文化生活说课稿.docx

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文化生活说课稿

文化生活说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

小编整理了政治文化生活的说课稿，供参考！

　　《在文化生活当选择》说课稿　　列位评委、教师，上午好！

　　今天我要说课的题目是人教版必修3《在文化生活当选择》。

　　《在文化生活当选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《进展先进文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。

　　一、第四单元在《文化生活》中的地位

　　本单元是必修3的最后一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和最后落脚点，是对今世中国的文化生活进行客观描述，揭露了大力进展先进文化和增强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的全然目标和具体途径。

　　二、本课在第四单元中的地位和作用

　　第八课《走进文化生活》，要紧解决什么缘故要增强先进文化建设。

本课共有两框，第一框是《色彩斑斓的文化生活》，第二框是《在文化生活当选择》。

第一框是描述当前咱们所面对的文化生活的现状，明白公共传媒和文化市场对文化生活的双重阻碍，这就需要咱们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各类不同的文化现象。

由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，提高分辨掉队文化和腐朽文化的能力，尽力选择踊跃的、健康向上的文化产品，唱响主旋律。

学好那个框题为学好以后的内容打下铺垫，而且它在整个教材中也起到了承先启后的作用。

本框题包括的一些大体观点和理论是文化生活学习中不可缺少的部份，也是尔后会考、高考的必考内容。

因此，本框题在整个教材中起着承先启后的作用，在文化生活中具有不容轻忽的重腹地位。

　　依照课程标准的要求和教材的内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特点，我确信了以下的教学目标：

　　知识目标：

　　识记：

掉队文化与腐朽文化的含义及其表现、危害

　　中国特色社会主义文化的特点。

　　明白得：

当前文化背景的复杂性

　　在当前背景下存在掉队文化与腐朽文化的缘故

　　社会主义文化建设的内容。

　　能力目标：

　　培育学生感受体验观看的能力、搜集处置社会信息的能力、独立试探的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力，信息技术的运用能力。

　　培育学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的掉队文化现象

　　培育学生透过现象熟悉本质的能力，使学生对当前靠现代手腕传播的掉队文化与腐朽文化有辨析和批判的能力。

　　情感、态度、价值观目标：

　　通过本课的学习，全面了解文化生活中存在的一些问题，熟悉到腐朽文化和掉队文化的危害，并做到自觉抗击掉队文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人一辈子观、价值观，正确地选择健康有利的文化生活，增进社会主义文化大进展，大繁荣。

　　教学重难点：

掉队文化、腐朽文化的表现及其存在的缘故。

　　由于只有正确的熟悉这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观判定，才能明白在文化生活中进行选择的必要性，而正确区分掉队文化和腐朽文化关于高二学生明白得有必然难度，因此将这一知识点作为重难点处置。

　　高二学生已经参与了很多的文化生活。

但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性试探。

通过本框的学习，培育学生辩证分析的能力，学生会加倍理性的参与文化生活，从而健康茁壮的进展、成长。

　　另外，我校高二学生整体上信息技术水平较高，但进展不平稳，在学习方式上还存在一些问题:

适应于被动同意,探讨精神较差，合作精神不强，注重书本,实践能力较弱。

针对这些问题，在教学中，我力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面进展为本，培育学生的综合素养。

　　考虑到我校高二年级学生的特点，我要紧采取活动——发觉——进展的教学模式，让学生真正参与活动，对教学内容产生爱好，而且在活动中取得熟悉和体验——将讲义知识内化为学生的自主意识；而且产生践行的愿望——将所学到的知识外化为学生的自觉行为。

培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待发生在身旁的现象，进展思辩能力。

在这一进程中要注重教师的引导，通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的踊跃性，激发学生对解决实际问题的期望，培育学生理论联系实际的能力，从而达到最正确的教学成效。

　　一、以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线。

　　二、课前活动探讨指导法

　　指导学生课前预习，并依照自己小组对课文知识的明白得搜集社会生活中各类各样的文化现象。

结合学生的信息技术条件和特长，指导学生将搜集的材料整理以便课堂上展现，通过学生自主活动培育学生的自学能力、思维能力、活动组织能力、合作学习能力等。

　　3、多媒体演示法：

　　充分利用信息技术教学平台展现学生探讨功效，演示知识内容和相关练习，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，增进学生对知识的把握。

　　4、分组讨论法

　　针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，四人组成一个讨论小组，要求小组内分工，一人做好讨论记录，一人代表小组发言。

促使学生在学习中解决问题，培育学生的文字记录能力、语言表达能力、分析综合能力和团结协作精神，有利于调动学生的踊跃性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清楚、更深刻。

　　“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方式。

因此，我在教学进程中专门重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方式和培育学生的学习能力方面要紧采取以下方式：

　　自主学习法：

由学生自主预习，自主归纳课文的知识结构。

　　活动探讨法：

依照课文内容设计活动，由学生充分利用信息技术搜集资料。

　　合作学习法：

由学生分小组挑选搜集到的资料，并通过合作利用信息技术将搜集到的材料整理成幻灯片、或自编自演成小品、讲义剧等形式在课堂上展现。

　　讨论探讨法：

关于易混淆的知识点进行讨论，增强师生之间、生生之间的交流互动。

　　关键词经历法：

关于需要识记的内容，指导学生划出关键词，便于明白得和经历。

　　构建知识网络法：

学习完相关内容后，指导学生构建相关的知识网络，不仅要构建出本课的知识网络，还要表现出前后知识之间的内在联系。

　　课前活动与探讨：

将学生分为四个小组，分组预习本课内容，进行活动与探讨：

　　一、课前预习必修3P90—94的内容，构建出本课知识结构。

　　二、分小组搜集咱们生活中的各类文化现象，要求：

与同窗们生活切近；与本课内容有关；能够是音像、图片资料，也能够是学生自己参加文化活动的相关资料等等。

　　3、小组内挑选资料，并制作成相关形式以便在课堂上展现。

　　利用上节课学过的知识“文化生活中的‘喜’与‘忧’”导入新课。

　　由学生分小组展现他们课前搜集到的咱们文化生活中的各类现象，分类出咱们文化生活中的健康文化现象和不良文化现象，引出第一目：

　　一、表现：

掉队文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。

　　二、要求：

提高分辨掉队文化和腐朽文化的眼力，增强抵御掉队、腐朽文化的能力。

　　提高眼力、拒绝污染

　　列出表格，由学生依照课文内容自主完成

　　含义危害方法

　　掉队文化各类带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化

　　掉队文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会通过科学文化教育，予以改造和剔除。

　　腐朽文化封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫秽色情文化等。

侵蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力进展、危害社会主义事业。

坚决抗击、依法取缔。

　　①封建思想的残余和旧的适应势力根深蒂固。

　　②西方资本主义腐朽思想文化的冲击。

　　③社会主义市场经济致使的不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

　　④市场经济自身的弱点诱发拜金主义等不良思想，滋长唯利是图等现象。

　　黑板上列出表格，抽四个学生上黑板别离从含义、危害、方法、存在缘故方面完成黑板上的表格，其余学生在课堂练习本上自主完成，完成后教师引导学生点评黑板上所完成的内容，其余学生由同桌互换互评。

　　讨论：

咱们四个小组搜集到的不良文化现象中哪些是掉队文化，哪些是腐朽文化？

　　一、增强社会主义建设的必要性：

各类文化彼此交织、彼此激荡，客观上要求增强社会主义建设。

　　二、大力增强社会主义文化建设

　　中国特色社会主义文化在人们公共的文化生活中占据主导地位。

　　文化建设的重要内容：

大力进展先进文化；支持健康有利文化；尽力改造掉队文化；坚决抗击腐朽文化。

　　在这节课的教学进程中，我注重突出重点，冲破难点，做到层次清楚，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的踊跃性、主动性。

另外，依照学生的信息技术水平和教学设备的情形，我选择了多媒体的教学手腕。

这些教学手腕的运用能够使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识爱好化。

力求使现代教育技术与学科教学更好地整合。

　　要求学生依照所学的内容，自主构建知识网络，再与课前预习时所构建的知识结构进行对照，找出自己在预习中容易轻忽的知识点，提高自主学习的能力。

　　练习巩固：

　　一、单项选择题。

　　二、非选择题。

　　“传统风俗”等于“掉队文化”吗？

　　设计用意：

通过对高考真题的训练，使学生多接触高考题，熟悉高考题的模式，为以后参加高考做预备，针对高二年级学生素养的不同，练习应尽可能分层次，既有表现基础知识的题，又有提高的题，既能够使绝大多数学生取得训练，又能知足层次较高的学生的需求。

　　《在文化生活当选择》说课稿　　列位教师好！

　　今天我要说课的内容是：

第八课第二框题《在文化生活当选择》

　　在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

本课要紧讲述了我国目前所处的文化环境，正确熟悉和区分掉队文化与腐朽文化，面对各类思想文化彼此交织、彼此激荡，国家应该奏响主旋律，宏扬中国特色社会主义文化，建设社会主义核心价值观，增强思想道德建设。

因此为学好第九课《推动社会主义文化大进展大繁荣》和第十课《文化进展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承先启后的作用。

　　依照本教材的结构和内容分析，依据教学目标和课程标准要求，结合高二年级学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标：

　　一、知识目标：

　　明白什么是掉队文化，什么是腐朽文化，什么缘故在咱们的文化生活中还存在一些掉队文化和腐朽文化；明确中国特色社会主义文化的主导地位；明白增强文化建设的必然要求。

　　二、能力目标：

　　学会辨识各类文化现象，能够正确区分先进文化与掉队文化、腐朽文化；能够自觉抗击掉队文化和腐朽文化，踊跃选择健康有利的文化生活，使咱们的文化生活加倍健康向上，加倍丰硕多彩。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　坚信只有健康向上的文化生活，才能对咱们的成长起到踊跃作用，而掉队的、腐朽的的文化会迫害咱们的心灵，阻碍咱们的身心健康。

　　一、对教材内容的处置，依照新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

对第一部份阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。

而第二部份提高眼力、拒绝污染作为本课的重点和难点，建议重点分析和讲解，而且补充部份案例和材料，以增强同窗对该部份的明白得。

同时要求学生不仅要正确区分，还要自觉提高抵御掉队文化和腐朽文化的能力。

第三部份奏响主旋律那么作为解决第二部份的问题的计谋，那么从国家层面的角度加以提升，增加XX年“感动中国”评选、央视“最美”系列评选活动和党的十八大报告对社会主义文化的重要论断作为背景材料，以增强主旋律的权威性，以提高同窗们的熟悉，理应成为本课的第二个重点。

　　二、教学重点及重点的依据

　　掉队文化和腐朽文化的比较和识别及我国增强文化建设的必然要求是本课的重点。

只有把握了掉队文化和腐朽文化存在于我国的缘故，才能明白得和把握掉队文化和腐朽文化的危害性，和我国大力进展社会主义文化的重要性。

　　3、教学难点及难点的依据

　　如何对待掉队文化和腐朽文化是本课的难点。

学生平常对掉队文化和腐朽文化的熟悉不够清楚，难以树立对待二者的正确态度和形成正确的做法。

　　咱们都明白政治是一门培育人的道德能力和实践能力的重要学科。

因此，在教学进程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。

咱们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题方式的思维进程。

　　考虑到我校高二年级学生的现状，我要紧采取“情景导入——问题探讨——师生互动”的教学方式，让学生取得教学内容的部份体验，对教学内容产生爱好，并产生弄清楚“掉队文化和腐朽文化”本质的愿望，并能对以后的文化生活选择产生踊跃的作用。

充分引导学生全面的看待发生在身旁的现象，进展透过现象看本质能力，而且要培育学生以理论联系实际的能力，能学以致用，从而达到最正确的教学成效，同时也表现了课改的精神。

　　基于本框题的特点，我要紧采纳了以下的教学方式：

　　一、直观演示法：

多媒体播放视频《“风生水起”的“风水大师”》和《一名母亲的哭诉：

电话黄祸害了小孩》，设置探讨问题，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，导入课堂学习。

　　二、合作探讨法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，针对提出的问题，组织学生自主探讨和合作探讨，促使学生在学习中解决问题，。

　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较紧密，学生已经具有了直观的感受，能够让学生自己阅读讲义并试探，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在教师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

如此有利于调动学生的踊跃性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清楚、更深刻。

　　咱们常说：

“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方式的人”，因此，我在教学进程中专门重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

　　这节课在指导学生的学习方式和培育学生的学习能力方面要紧采取以下方式：

　　问题教学法：

依照情境导入设置探讨问题，学生依照探讨问题自主学习，完成“比较掉队文化与腐朽文化”表格；

　　案例分析法：

在探讨“增强社会主义文化建设”内容时，列举XX年感动中国人物评选和央视“最美”系列评选活动，说明奏响文化主旋律的重要意义和增强社会主义文化建设的必要性。

　　在教学中，我依照新课程理念和新课改精神，注重突出重点，层次清楚，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的踊跃性、主动性。

　　多媒体播放视频《“风生水起”的“风水大师”》和《一名母亲的哭诉：

电话黄祸害了小孩》，然后试探如下问题。

如此能够激发学生爱好，调动学生学习的踊跃性。

　　上述两段视频别离反映了什么文化现象？

各有哪些表现和危害？

　　试分析存在上述文化现象的缘故？

　　党的十八大报告指出：

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

”面对今世文化中的阴影，咱们该如何解决视频中所反映的文化现象？

　　让学生明白上述三个问题确实是本节课的重难点，明确学习目标。