最新道德与法治第一单元高高兴兴上学去.docx

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最新道德与法治第一单元高高兴兴上学去

第一课我是小学生啦

第1课时新奇的一天

教学目标

情感与态度：

为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

行为与习惯：

能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

知识与技能：

知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

过程与方法：

在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题。

教学重点：

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点：

体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学准备

教师准备：

1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。

2.教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。

3．取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：

向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。

无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。

学生准备：

回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。

教学过程

活动一我背上了新书包

1．播放歌曲：

同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：

上学歌；或播放课件：

上学歌]

提问：

开学第一天，我们背上新书包干什么？

（板书：

我背上了新书包）

2．播放动画：

开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。

[播放动画：

卡通小兔]

提问：

同学们，还记得开学第一天的情景吗？

谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？

当时你是什么心情？

（学生结合自己的感受进行交流。

）

（2）学校的哥哥姐姐老师是怎样欢迎我们的？

（学生小组内说一说，全班汇报。

）

小结：

学校的师生非常高兴，热情地迎接我们。

（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？

小结：

看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3．播放课件，谈心情：

看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？

[播放课件：

心情图]

小结：

同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。

老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。

因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。

不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了

1．对比照片找不同：

这两张照片有什么不同？

[出示图片：

看照片，找不同]

学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

小结：

看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

2．提问，谈感受：

谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？

（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。

）

3．打开书包看一看：

我们的新书包里都装了什么？

拿出来看看。

（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。

）

4．观察教室，找不同：

看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？

小结：

课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。

还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。

活动三我的愿望

提问：

我们背上书包上学，来到学校，我们应当怎样做呢？

提问：

我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。

（板书：

上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？

（分小组互相说一说，全班交流。

然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。

）

小结：

同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！

我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！

（板书儿歌）

板书设计：

我背上了新书包

开学背上新书包，

欢欢喜喜来学校。

长大成为小学生，

老师要求我做到。

第2课时新朋友讲友爱

教学目标：

1、学生初步体验学校生活的快乐培养学生喜欢和老师同学交往的情感、态度。

2、初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明有礼貌等良好行为习惯。

3、初步学习与老师、同学交往的基本知识会与老师同学交往。

教学重点难点：

让学生互相认识充满自信的介绍自己。

过程与方法：

经历与老师、同学交往的过程学习交往的方法在交往中遇到问题积极想办法解决。

教学过程：

一、介绍自己

1、说说我自己。

教师和学生以平等的身份介绍自己的姓名、工作、爱好。

教师做自我介绍。

采用击鼓传花的方式学生逐个做自我介绍。

2、交朋友，找朋友。

找呀找，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。

再见!

我的朋友就是你,大家都站起,我的朋友在哪里？

一二一，一二一，我的朋友在这里。

嗨!

嗨!

就是你,咱们一同做游戏,我们都是好朋友。

小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排成队伍向前走。

唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

二、打招呼

1、教师教学生制作名片和卡片，同学之间互相交换名片，互相认识。

游戏：

学生手拉手围成一圈扮锁，两名学生当开锁的人，一个人站在圈内，一个人站在圈外。

游戏开始，大家边念儿歌“金锁锁银锁锁两把钥匙一把锁咔嚓咔嚓把它所小朋友快点来开锁”边前后摆动拉着的手两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处作开锁动作。

儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这两人问：

“这是什么锁”拉手人回答“这是xx锁。

”然后开锁人说：

“xx,xx,xxx。

”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，交换角色，游戏重新开始。

若开锁人讲得不对，扮锁的同学将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

三、交友方式

1、师：

你还有其他的交朋友的办法吗？

打电话，写信等等。

2、新朋友一起玩,。

师：

做游戏。

你和哪几个同学一起做的游戏？

什么游戏？

遵守秩序了吗？

师：

通过活动，大家交了很多朋友，你的心情怎样？

学到了什么本领？

评一评自己在活动的表现。

做到，就把花儿涂红。

师：

课后与同学，高年级的大哥哥大姐姐们，幼儿园的小弟弟小妹妹，邻居小伙伴，自己的爸爸妈妈交朋友，看谁交的朋友最多。

四、小结

1、要想和同学友好相处、活动的愉快，必须遵守游戏规则，与同学团结合作，互相帮助，有礼貌，守秩序。

2、我们都是好朋友，让我们手拉手，互相帮助，团结友爱，共同进步。

第二课校园真美丽

教学目标：

情感与态度：

培养学生热爱学校的情感及主人翁意识。

行为与习惯：

初步培养学生在校园等公共场所轻声慢步，文明礼貌、不打扰别人的行为

习惯。

知识与技能：

初步了解并熟悉校园环境，初步认识校园中与自己密切相关的设施，初步

知道学校有关设施的作用，学习利用这些设施解决自己的问题。

过程与方法：

用观察、体验等方法熟悉校园环境。

经历调查、访问、探究校园的过程。

教学重难点：

让学生了解校园，让学生热爱学校。

教学过程：

一、谈话激趣引入

师：

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？

我们都要在这所学校里度过五年的时间我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？

你知道我们学校有哪些场室？

这些场室各有什么用处？

你们想知道吗？

今天老师就带大家去认识，我们的校园。

板书课题

二、“小小探密员”汇报。

初步了解校园。

师，课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”，结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：

我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：

我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

师:

这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的功能用室。

不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗?

三、一起看看我们的校园，深入了解校园。

1、你们想参观一下我们的学校吗现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。

2、分组讨论。

四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用。

课件出示图书室的图片。

1、来到这个地方我们要怎么做。

2分组讨论，要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。

3、课件出示喝水处的图片。

来到这个地方，我们要怎么样做？

分组讨论。

要排队喝水，要做到互相谦让。

五紧密联系实际，深化认识。

1、看看我们的教室里有什么。

2、出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴.

3、玩游戏,把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生.每人一张,由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。

4、集体评议。

六、校风校训我知道

1、明确校风校训，释义。

2、生铭记在心。

七、我眼中的校园。

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

八、课外延伸。

试着和同学一起找找学校里的这些地方。

每找到一处给自己奖励一朵小红花。

第三课快乐的一天

第1课时上学不迟到

教学目标：

1．知道上学不迟到是每个学生应该遵守的行为规范，养成不迟到的好习惯。

2．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全，具有初步的自我保护意识和能力。

教学重点：

认识到守时、惜时、做事有条理的重要性。

教学难点：

认识常见的安全和交通标志，了解与自己有关的交通安全常识。

活动准备：

1．教师准备歌曲《上学去》。

2．学生准备彩色笔。

活动过程：

1．游戏导入（实际是一个小调查）：

（1）播放歌曲《上学去》，教师边唱边向学生问好：

“太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说，早早早，问你早上几点起床？

”

（2）指名学生回答：

你每天早晨起床后是怎样安排的呢？

（3）过渡语：

兰兰也和大家一样，成为小学生了，这不，她也要去上学了。

2．听故事——《起床后的兰兰》。

（1）全班集体交流：

起床后的兰兰是怎样做的呢？

（2）教师小结：

起床后，块穿衣，忙刷牙，天天上学不迟到。

3．小表演：

现在知道怎样安排早晨起床后的事情了吗？

请表演给大家看看，看谁做得好。

4．教师出示11页4幅图，学生分组讨论、分析原因：

看看他们在做什么？

你知道他们为什么迟到吗？

5．说我自己：

你迟到过吗？

为什么迟到呢？

当时你的心情怎样？

6．填填“七色花”：

怎样做才能做的按时上学呢？

按时上学

制定作息时间表

……

……

……

……

按时起床

7．教师小结要点：

刚才我们通过填填“七色花”的活动，明白了要想上学不迟到，还得做到每天按时睡觉、起床，睡觉前要做好第二天的准备工作。

8．评一评。

（1）自我评价：

你觉得自己在按时上学方面做得怎样？

如果做得好就画个笑脸，不太好就画个苦脸。

（2）同学之间互相评价。

第2课时安全上学去

教学目标：

1、培养学生从家到学校的快乐上学意识。

2、关注学生的上学路,让学生感受到,生活在不同地方的孩子们有不同的上学路,都要平安快乐地来到学校学习。

3、关注学生上学路上具体的安全行为,培养安全意识。

学情分析：

一年级的孩子刚入学,对上学路上的安全意识不太重视。

通过本课,让学生学会在上学的路上应该注意安全,并且在不同的上学方式上不做对比,而是让孩子们学会自护。

让孩子们高兴快乐地上学。

重点难点：

让学生在学习过程中体会到安全、快乐地来到学校学习是重难点。

教学过程：

教学活动

一、导入

孩子们,你们每天上学,高兴吗?

生答。

2、（出示课件）那么,我们看看这个孩子干什么去?

生答

3、今天,我们就来学习《安全上学去》师:

板书课题

二、

（一）上学路线

1、孩子们,说说你们上学的路上经过了什么?

生自由地表达。

看看课本中小朋友的上学路上经过了什么?

让学生看课本12页读图,说图。

出示课件,看看乐乐的上学路线。

让学生说说乐乐的上学路线经过了什么?

应该注意什么?

板书:

安全，注意交通规则。

（二）上学方式

让孩子们先说说你是怎样上学的?

生说,教师总结分类:

步行、乘车、接送

出示课件,用图片展示这三种上学方式。

让孩子们说说这三种方式分别应该注意什么?

出示课件,分别出示这三种上学方式应注意的规则。

上学路上不安全的注意事项

让学生看课本,读图,说图,让孩子们说出上学路上的行为是否正确?

出示课件,让孩子们了解一些交通“信号”。

让孩子们说说你在上学的路上应注意的具体事项。

出示课件:

读读记记

让学生说说在马路上做什么危险?

生自由地表达

出示课件,总结

交通规则

出示课件,让学生扮演交警,向其他同学讲讲交通规则。

出示课件,总结,板书:

高兴

三、总结，扩展让孩子们在上学路上应注意安全,还要高兴地上学。

第3课时平安回到家

教学目标:

（1）不在路上玩，养成按时到校、回家的好习惯

（2）培养学生自我保护意识和能力

教学准备：

学情分析：

一年级小孩年龄小贪玩，好奇心强，在上学路上容易被一些地摊，好玩的地方吸引，又没有时间概念，容易迟到或发生意外事故。

资料准备：

投影仪，蓝猫头饰

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

引导学生在上学和放学的路上不要贪玩，要按时到校培养学生自我保护意识。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

今天，我给大家带来一位新朋友（出示蓝猫头饰）它有许多话要说，并想考考大家

（二）合作学习，体验生活

1.放学前，大家要做什么？

2.模拟排路队

3.情境一校门口

有位陌生人要接小月回家，小月该怎么办？

陌生人给小月糖吃，想带她走，小月该怎么办？

4、情境二风雨天

蓝猫：

上学的路上，突然风雨交加，路很滑，同学们该怎么办？

小组讨论

上台表演，如果你带伞了，你会怎么办？

（三）深化感悟，引导生活

请你帮小红

1.路上有卖棉花糖的，她很想吃

2.游戏厅里真热闹，她很想玩

3.有捏面人的，很好玩

4.小组讨论，汇报

5、放学后，想在学校玩一会行吗？

为什么？

6、想去好朋友家做作业，怎么办？

（四）你能安全通过这些地方吗？

.比一比看谁做得好。

按时回家，你做到了吗？

如能做到，就为自己画上“☆”

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

三、课后践行，内化感悟

希望大家按时到校，回家，不让家长和老师操心，养成遵守纪律的好习惯。

老师您真好

教学目标：

1、让学生认识、了解和亲近老师。

2、通过调查和活动，感受老师对学生的关心和爱护，学会爱老师，体会老师为学生付出的辛劳，懂得尊敬老师。

教学重点：

让学生体会到老师为他们付出的辛劳，从心里爱老师，尊敬老师。

教学难点：

让学生体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。

教具准备：

课件

教学过程：

一、认一认。

（启发学生认识老师。

）

1、说说平时给我们上课的老师是谁？

2、你最喜欢哪位老师？

能说说你为什么喜欢他/她吗？

3、过渡：

老师和我们朝夕相处，引导我们在知识的道路上奔跑。

我们一起来读读儿歌《老师引我过小桥》，感受一下老师的伟大。

二、讲一讲。

（引导学生了解老师。

）

1、提问：

老师在生活中是如何关心帮助我们的？

2、出示课件（三个情景图：

辅导学习、搽药、做游戏），感受老师的关爱。

3、情景设计：

老师还为我们做了什么？

4、出示课件（三个情景图：

教师上课、教师跟学生做游戏、教师批改作业），感受老师工作的辛劳。

三、说一说。

（激发学生热爱老师。

）

1.想一想：

（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。

开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？

（2）你们的老师真爱你们呀！

在这里你最想对老师说的一句话是什么？

2.小结：

"我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起真诚地向老师说一句感谢的话。

引导学生齐说：

"老师，谢谢您，您辛苦了！

"

3．指导看图

师：

9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。

看！

他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

（1）全班交流：

你猜他们会对老师说什么？

如果是你，你想对老师说什么？

老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？

（2）小结：

老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日里除了对老师表示真诚的祝贺外，还要真诚地说一句：

“老师，谢谢您，您辛苦了！

”

过渡语：

爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

四、做一做。

（引导学生尊敬老师）

（二）上海的人口环境对饰品消费的影响1．指导学生尊敬老师。

分组交流：

PS:

消费者分析

（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？

（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？

（4）放学离校时，你应该和老师说什么？

然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。

因此在价格方面要做适当考虑：

我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。

一定会适合我们的学生朋友。

2．师生共同即兴表演。

（3）优惠多

（1）下课了，老师和同学同出教室……

（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……

（3）办公室里，老师和同学说话……

1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月（4）放学了，老师把同学送到校门口……

（1）位置的优越性3．现场采访。

（1）位置的优越性请同学说说为什么这么做。

（给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。

）

手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。

当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。

追求个性，表现自我的消费趋向：

购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。

4．小结：

爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

合计50100%五、活动延伸

1、我们每个人都有自己喜欢的老师，你想怎样来表达对老师的爱呢？

老师，我还想对你说……。

2、指名表达自己的想法。

3、师生共同完成一幅送给老师的画。