美术.docx
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美术.docx
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美术
备课本
学校:
教师:
学科:
美术
年级:
四年级(下)
时间:
2015.2~2015.7
2015年上学期教学计划
科目美术年级班级教师
教
学
目
的
要
求
情
意
目
标
1、在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;
2、体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
3、在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
能
力
目
标
1、进一步加强学生的动手能力。
2、加强学生的创造力和想象力。
3、培养学生的空间感和立体造型的能力。
4、培养学生的工艺设计能力。
知
识
目
标
1、了解基本美术语言的表达方式和方法;
2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
教
学
重
点
难
点
教学重点:
1、引导学生观察生活,充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素,大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力,引导学生积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点:
1、训练组织绘画的能力,抓住特点表现事物。
2、巧用材料进行设计。
3、观察分析作品,体会不同艺术品给人们带来的不同感受,提高审美能力。
学
生
情
况
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力,能够了解一定的美术基础知识,具有一定的美术基本技能。
这个年级对美术感兴趣,但整体水平不是很高。
教学方法要适合学生的情况,灵活多变。
多让他们参加各种美术比赛,借此提高水平,增加信心。
教
改
设
想
1、做好充分的课前准备,教师准备好上课的工具、材料,学生带齐学习用具。
2、尽量运用多种工具和手段教学,使课堂活跃、有趣。
3、及时了解学生的学习情况,多与学生交流,多观察学生。
4、上课情绪饱满,能用语气语调调动学生情绪,与学生一起探讨,师生互动。
5、灵活处理教材,针对学生的情况及时调整,让学生能较轻松的学习。
6、教师要创新教法,不断改进。
教
学
进
度
安
排
周次
教学内容
第1周
春节到
第2周
变形的魅力
第3周
春天来了
第4周
我爱校园
第5周
蔬果的联想
第6周
花团锦簇
第7周
剪纸故事
第8周
静物一家
第9周
妙笔生花
第10周
中国龙
第11周
有趣的线造型
第12周
色彩取样
第13周
藏书票
第14周
风筝
第15周
银饰之美
第16周
复习
第17周
考试
第一节春节到
教学目标:
1、知识目标:
学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”,来引导学生大胆创作绘画。
2、技能目标:
描述过春节的相关内容,谈自己的感受。
学习发现身边事物,并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
。
3、情感目标:
从不同方面了解我国的传统文化,体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点:
通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。
尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。
教学难点:
绘画要表现出欢乐的场面,画出生动有趣的画面。
工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学方法:
讲授法、谈话法
教学准备:
课件、水彩笔
教学过程:
一、创设情境、导入新课
师:
课前,首先请同学们来欣赏一首曲子,思考你听过这首曲子没有?
在哪里听过的?
生:
倾听歌曲《春节序曲》。
师:
同学们听过之后,想到没有你在哪里听过这首曲子吗?
小组讨论讨论。
生:
小组讨论过程。
发表讨论结果:
在过年的文艺晚会上经常听到。
师:
同学们的耳朵真厉害,听出了这首曲子,这首曲子的名字叫《春节序曲》,那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来过春节,大家说好不好?
生:
好。
二、探索新知
师:
首年老师可要发问了,每年的什么时候是“春节”?
【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。
师:
教师总结。
农历正月初一。
除夕之夜是农历12月30日。
师:
老师要问问你们是怎么过春节的?
生:
吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
师:
看来同学们都喜欢过春节,那么老师给同学们今天带来了一些过年图片,我们一起来欣赏一下。
师:
欣赏过图片,那么老师就要考考同学们了,你们知道什么时候过春节吗?
知道春节指的是我国农历什么时候吗?
生:
小组之间讨论。
得出结论:
农历正月初一。
师:
那么除夕之夜呢?
生:
农历12月30日。
(也就是小年)
师:
今天老师还给同学们带来了两位小朋友,我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演,大家说好不好?
生:
好。
(调动学生的情绪)
师:
把你看到的记下来,看谁看的最仔细。
(提出要求)
师:
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动?
生:
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】教师播放课件(出示课件里主要介绍的几项活动项目)。
师:
除此之外,你在小动画里还看到了什么呢?
生:
花灯笼,吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】教师播放课件(指出在课件中出示的画面,让学生更深刻理解)。
师:
既然学生看到了这么多得画面,那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢?
【学生活动】学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价:
师:
同学们通过本课的学习,你有什么收获?
生:
我学会了过春节的时间。
生:
我学会了春节都有什么习俗。
师:
同学们真棒,你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物,真是细心极了。
希望你们在以后的日子里,不仅用眼镜去“看”,更要学会用心去“体会”,用心去“看”。
教学后记:
第二节春节的礼物
教学目标:
1、了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地区不同习俗,培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好心愿。
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来,画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。
教学方法:
欣赏法、讨论法
教学重点:
了解有关春节的历史、文化习俗,加深对民族传统文化的了解。
教学难点:
用不同的材料制作各种小礼物。
教学准备:
课件、水彩笔
教学过程:
一、导入 新课
把学生带到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面,各地不同习俗的录像。
提问:
①春节有关知识。
②春节有关习俗。
学生讨论
二、讲授新课
(一)提问:
1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?
2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、欢乐喜庆场面?
(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。
书中的图给你什么启示
(三)学生对示范作业 进行评价:
这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?
(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业 构思。
欣赏其他同学的作品交流经验。
三、学生创作
1、可采用多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
四、展评交流
学生互评、教师点评。
哪些作品内容丰富多彩,形象生动,色彩鲜艳?
五、扩展延伸
你还想了解哪些关于节日方面的知识?
教学后记:
《变形的魅力》
教学目标:
1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。
教学重点:
透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
教学难点:
通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。
教学方法:
探究法、谈话法
教具准备:
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备:
彩色作业纸、2B铅笔
教学过程:
一、课前延伸:
沟通交流
师:
孩子们,能和你们一起上课,心里特别高兴!
真想永远记住你们,你们想永远记住老师吗?
生:
想!
师:
好!
现在,我仔细地观察你们,你们仔细地观察我,我们彼此永远地记住对方。
(师说出多个学生的特点:
你的眼睛真大!
你的小鼻梁真高!
你的眉毛真浓!
)
师:
记住你们的特点,我也就永远地记住你们了,你们记住老师了吗?
谁能说出老师的特点?
不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。
师及时进行评价:
你看得真仔细!
一下子就抓住了主要特征!
师(总结):
孩子们,通过观察,我们认识了彼此;由此可见,观察是一种很重要的学习能力,同学们都要注意培养自己用心观察的能力。
今天我们的学习就与观察密不可分。
好,上课!
二、课堂探究
1、猜图激趣,观察发现,导入新课
(1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片)
师:
先请同学们用心观察,你们有什么发现?
生:
是房子在水中的倒影。
师:
当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?
生:
房子变得弯曲了。
生:
房子变得模糊了。
(2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)
师:
请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?
生:
是映在玻璃上的。
生:
是在窗子上的。
师:
孩子们,这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时,它有变化吗?
没有!
这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以,景物倒映在上面时,会发生一定的变化。
其实,只要你用心观察,你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习,观察现象。
课件出示:
我思考,我快乐:
生活中你还在哪里见过这样的变形现象?
生:
汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生:
透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样。
生:
透过鱼缸看见鱼好像变大了。
……
学生回答后,课件出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题:
是呀!
这些变化的现象在我们的生活中无处不在,也正因为有了这些变化,我们的生活才平添了几分魅力。
同时,它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课,我们就一起大胆地进行创造,体会变化的魅力。
板书课题:
变形的魅力
3、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。
利用已知的变形方法,进行创作尝试。
师:
先和同学们做个小游戏,轻轻地拿起你面前的小袋子,从里面拿出我们的教具。
师拿出凸面镜,请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗?
变成什么样子了?
生:
脸变得鼓起来了。
生:
眼睛和嘴巴变大了。
师:
大家知道这叫什么吗?
这就是凸面镜,我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师:
同学们见过哈哈镜吗?
我们来欣赏一下在哈哈镜下的变形效果。
课件展示:
桶装变化(向外拉伸);波纹变化(左右扭曲);拉伸变化(上下拉伸);枕形变化(向内压缩)。
师:
举起你面前的凸面镜或者小勺子,举得稍高一些,和头平齐,把它从远处慢慢地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么变化?
生:
脸变长了。
生:
鼻子、嘴巴变得特别大。
生:
鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时,师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师:
请同学们拿起笔,在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨,评价反馈。
师:
选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生:
我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点。
师:
从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么?
生:
抓住人物的主要特征进行夸张。
师:
对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进行夸张。
(完成板书)
三、巩固训练:
提出作业要求,完成作业。
师:
现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业。
作业要求:
观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征,用变形的方法画出他的脸。
四、展示作业,多元评价。
学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,效果很好,评价时抓住以下两点:
先让学生猜猜画的是谁?
从哪儿看出来的?
让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。
五、教师小结,拓展延伸。
生活中常会见到各种扭曲变化的形象,艺术家们从生活中受到启发,常常用变形的方法来创造新形象,很多作品已成了经典。
比如:
变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品《记忆的永恒》等。
希望大家也能多做做这方面的尝试,说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。
课件出示:
经典艺术变形作品图片。
板书设计:
变形的魅力
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、体会局部重复变形的魅力,感受生活中的美,培养学生热爱生活的情感。
2、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画
3、了解黑白画的构成方式。
教学重点:
用重复局部的变形方法,画一幅自己喜爱的黑白画
教学难点:
运用点、线、面疏密组织和黑、白、灰的变化的技巧,处理变形效果。
教学方法:
观察法、探究法
教学准备:
课件
教学过程:
一、感受局部重复
1、你们看春节联欢晚会吗?
你知道这幅图来自哪一个节目?
(千手观音)
千手观音采用了局部重复的造型方法,姿态婀娜,姿态各异的多臂多手组成了一个圆形,似一轮旋转的光环,映衬着观音菩萨的真身,使整个形象愈加神圣壮丽。
2、师:
你在生活中见过哪些局部重复造型这样的变形?
扑克、塔等等
师:
这样变形的视觉形象给予我们许多想象和创造,今天这节课就让我们一起大胆进行创造,继续体会变形的魅力吧!
板书课题。
二、合作探究局部重复的特点与规律。
1、我们一起欣赏这局部重复图片,你发现这种变形有什么特点或规律吗?
(课件展示)
(1)脸的重复。
(2)身体和上肢的重复。
(3)手的重复。
(4)腿或其他部位的重复。
2、喜欢看《西游记》吗?
西游记里有一个非常厉害的角色,二郎神,他可以变化多端,仔细这幅画中的二郎神,你能找出这幅图的特点吗?
(1)二郎神手臂重复。
(2)色彩只有黑白灰三种颜色。
(3)运用了变化丰富的点、线、面来组织的。
3、总结:
我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。
这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。
你能画出这样效果的图片吗?
在画自己的图之前,我们先一起探究黑白画有哪些讲究和步骤。
三、探究黑白画
1、探究黑、白、灰的效果:
黑、白、灰是黑白画的三大要素,黑、白灰是怎样表现的呢?
我们来看,白纸就是白,黑就是涂黑。
(1)探究点的组织方式:
主要又大小、疏密等组织方式。
(2)探究线的组织方式:
(教师演示画一组线的排列)提问:
现在看到的是白还是黑呢?
其实既不白也不黑,是灰的。
组织方式主要有直线、曲线、折线进行横、竖、斜等的组织变化。
(3)探究面的组织方式:
师:
画的黑白是怎样表现的,谁能说说?
线相连成形,然后留白或涂黑,就变成黑白效果了。
2、探究黑白画步骤:
(1)学生试说黑白画的步骤,老师补充、板书。
构思——勾线画出变形人物轮廓——将变形人物分块——填充(用点线面绘出丰富的变形人物效果)。
(2)教师示范:
分块要求:
按事物的大致结构分块。
组合要求:
注意点、线、面的疏密变化。
(3)学生参与尝试:
请一同学将老师未画完的示范图继续画完。
找出学生添画部分存在的问题,修改知道。
四、创作黑白画
1、提出作业要求:
选择你喜欢的内容画出外形(可对物体造型进行夸张、变形),运用点、线、面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变形效果,画一幅独特的黑白画。
2、学生作业,教师巡视辅导。
五、展示讲评作业。
(从学习态度、形象、装饰等方面评价)。
板书设计:
变形的魅力
局部重复
第三课春天来了
教学目标
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重难点
重点:
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点:
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学方法:
探究法
教学准备
(学生)常用的绘画工具材料
(教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教学过程
一、谈话引入,揭示题目。
1、提问:
现在是什么季节?
出示课题:
《春天来啦》。
2、引导思考。
(1)你喜欢春天吗?
为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?
(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
二、引导探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
三、巩固训练:
提出作业要求,完成作业。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
四、展示作业,多元评价。
(1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。
(2)让学生评议,教师小结。
五、课堂延伸。
(1)提问:
你还能换种方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然中欣赏春天美景。
板书设计:
春天来了
教学后记
第四课我爱校园
教学目标:
1.通过画校园小景学习线描淡彩画的特点,初步掌握现描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
3.培养学生爱自己的学校的情感及美化校园的情操。
教学重难点重点:
难点:
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
重点:
初步掌握现描淡彩风景画的作画方法和步骤。
教学准备:
各种图片\课件等
教学过程:
一、欣赏感受、引出课题
欣赏课件:
欣赏学校里的树木照片,体会校园里郁郁葱葱的树形成的一道美丽的景色,引出树是风景画的主要题材。
四季的树木实景,体味大自然的色彩美。
欣赏线描淡彩树木的范画,让学生说说线描淡彩树有什么特点?
说说色彩画与摄影图片的不同感受。
二、了解线描淡彩画的基础知识
1.观察课件图片:
自然界的树。
思考如何用色彩进行表现。
2.通过课件演示,让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3.师生归纳方法步骤:
第一步用线条画树:
先画近处的树,再画远处的树;先画树干,再画主枝,最后画树叶。
第二步用淡彩着色:
色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片(结合教材图例),了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。
(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现:
前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
三、局部演示,尝试练习
1.教师演示树干的线描画法。
2.教师演示树叶的线描画法:
(1)三种常见的叶丛画法演示;
(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4.仔细观察教材色彩图片,思考下列问题:
红色为什么会有深浅变化?
(2)绿色是直接画上去的吗?
(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?
5.学生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题。
6.师生合作验证讨论结果:
(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化;
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色;
(3)两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演示几种不同的调色方法,引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
7.指出调色注意事项:
(1)颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板;
(2)水分控制适当;
(3)防止把色彩画得太脏。
四、学生作业
1.作业要求:
用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,体现对自然的感受。
2.教师巡回指导。
五、作业展评
1.作品展评。
2.交流感想,互相评价。
教学后记:
第二课时
一、看相片,说故事
1.多媒体出示一组校园的相片。
2.学生欣赏。
3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
4.明确本课时的学习活动内容。
二、指导学生取景构图
1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图:
一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍。
2.学生对比欣赏,谈自己的感受。
3.欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体,对周围环境适当取舍,避免构图的散与乱。
4.教师示范指导学生可以用自己双手的手指圈成一个取景为主题。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2.欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空间对比关系等。
四、教学评价与延伸
1.展示作品。
2.交流感想.互相评价。
3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
教学后记:
第五课蔬果的联想
教学目标:
1.知识与技能:
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2.过程与方法:
培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力,发展创新意识和动手能力。
3.情感、态度及价值观:
增强对自然和生活的热爱。
教学重点:
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点:
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学准备:
蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程:
一、情境演绎,激发兴趣
1、教师演示课件:
“池塘里的小青蛙”。
2、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知,巧妙联想
1、提出思考:
你认为南瓜变青蛙妙不妙?
为什么?
2、学生自由讨论,教师倾听、参与讨论。
3、交流讨论结果,教师板书:
联想
形体(圆鼓鼓)
南瓜色彩(黄绿色)青蛙
纹理(黄绿相间的条状花纹)
4、观察自己带的蔬果,分组展开联想,然后集体交流一下想法。
三、尝试表现,探究方法
1、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2、教师提示学生正确使用垫板和刀具,注意安全。
3、要求学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:
镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品,创造表现
1、作品赏析。
背景音乐。
2、分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1、自由欣赏,自由交流。
2、集体评议最佳创意奖。
3、教师拍摄作品。
4、欣赏石玩作品。
教学后记:
第六课花团锦簇
教学目标:
1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中。
2、能抓住花形特征,掌握叠绕纸花的制作方法,制作出自己喜欢的花。
3、感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
培养学生爱护环境的意识。
教学重点:
掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点:
能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。
教具准备:
剪刀、胶水、皱纹纸、色卡纸、双面胶等
教学方法:
讲解法、启发谈话法、合作学
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