人教部编版四年级语文下册课内外阅读练习经典题型带答案解析.docx

人教部编版四年级语文下册课内外阅读练习经典题型带答案解析.docx

《人教部编版四年级语文下册课内外阅读练习经典题型带答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级语文下册课内外阅读练习经典题型带答案解析.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版四年级语文下册课内外阅读练习经典题型带答案解析

人教部编版四年级语文下册课内外阅读练习经典题型带答案解析

一、部编版四年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

白公鹅（节选）

[俄]叶·诺索夫

   要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

   它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。

就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

   当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪（liányī），岸边的芦苇也会沙沙作响。

   …………

   可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。

我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。

有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

（1）选文的第一自然段运用了________（比喻/夸张）的修辞方法，这样写让我们感受到（   ）。

A.作者对白公鹅的厌恶之情

B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情

C.白公鹅装腔作势

（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是（   ）。

A.大模大样

B.昂首挺胸

C.慢条斯理

（3）选文中的白公鹅做了哪些事？

（   ）。

①占地盘   ②赶走猎人   ③招呼人类   ④洗澡呼唤   ⑤与鹅群厮打   ⑥咽鱼饵

（4）文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。

解析：

（1）比喻；B

（2）C

（3）①④⑤

（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。

【解析】【分析】

（1）把“公鹅”比作“海军上将”是比喻，这样写让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。

（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，结合选项找到答案。

（4）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。

意思表述正确即可。

故答案为：

（1）比喻；B；

（2）C；

（3）①④⑤；

（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查对句子及成语与的理解能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。

2．阅读短文，回答问题。

乡间荷塘

   ①家乡的村口，有一口很大而水不深的荷塘。

打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。

   ②我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。

有时我们还在荷塘边抓起一_______泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！

   ③盛夏之际，天气较为炎热，夏雨常光顾。

在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是鼓掌欢迎我呢。

A.最引人注目的是雨打荷叶时，荷叶那摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！

   ④夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。

那一_______迎风摇曳的荷花，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水_______的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加_______动人！

更为诱人的是在那_______硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水。

B．当阵阵微风吹来，荷叶摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！

   ⑤令人最爱观赏的还数夏夜乡间的荷塘月色。

盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着_______的银光。

这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。

恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，令人如醉如痴……

（1）请将下列叠词填入文中的横线上。

楚楚   盈盈   闪闪   朵朵   团团   枝枝

（2）小时候，“我们”在荷塘边玩耍，除了折纸船，“我们”还会________、________、________（用三个字概括）等，体现了“我们”童年生活的________（填成语）。

（3）句子A处运用了________的修辞手法生动形象地写出了荷叶在风雨中的姿态。

B处运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作________，把________比作珍珠玛瑙。

（4）请依次给短文第③④⑤段各拟一个小标题（不超过五个字）。

③________   ④________    ⑤________

（5）第⑤段“恰在这个时候”指的是什么时候？

令作者如痴如醉的仅仅是满塘月光与琅琅蛙鸣吗？

如果不是，你认为还有什么？

解析：

（1）团团；朵朵；盈盈；楚楚；枝枝；闪闪

（2）捉鱼虾；捏泥人；捉迷藏；无忧无虑

（3）拟人；玉盘；雨水

（4）雨打荷叶；雨后荷塘；荷塘月色

（5）盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上时。

示例：

不是。

令作者如痴如醉的不仅是满塘月光与琅琅蛙鸣，更是对家乡的热爱。

【解析】【分析】

（1）本题考查叠词的运用。

应在积累的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）句子A把“荷叶”当作人来写，赋予以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

是拟人。

B处把荷叶比作玉盘，把雨水比作珍珠玛瑙，是比喻。

（4）考查拟定小标题。

阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。

（5）①这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：

（1）团团；朵朵；盈盈；楚楚；枝枝；闪闪;

（2）捉鱼虾、捏泥人、捉迷藏、无忧无虑;

（3）拟人、玉盘、雨水;

（4）雨打荷叶、雨后荷塘、荷塘月色;

（5）盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上时。

示例：

不是。

令作者如痴如醉的不仅是满塘月光与琅琅蛙鸣，更是对家乡的热爱。

【点评】

（1）】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题主要考查提炼段落标题的能力。

（5）①此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

3．阅读短文，回答问有题。

诗中的“秋”

   ①小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。

我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。

不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。

   ②我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。

“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？

这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。

哦，懂了。

   ③我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。

“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

”哦，这首诗我懂得。

我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿行，听山泉在岩石间流淌。

这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。

   ④“近种篱边菊，秋来未著花。

”这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐呆板呢？

纸剪出来的似的。

谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。

读到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，

秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！

   ⑤张籍有一首《秋思》：

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”还有岑参的《逢入京使》：

“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？

渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。

（1）第①段中爸爸的吟哦声显得很“古典”，主要是因为（  ）。

A.爸爸读诗有古人的韵味

B.萤火、风吹竹唱、蛙叫的衬托

C.吟哦的唐诗内容很典雅

D.“我”听不懂觉得神秘

（2）第②段中“捣衣”是指（  ）。

A.万户月下演奏

B.儿童调皮捣蛋

C.特殊材质衣服

D.用棒子打衣服

（3）第③段中“我”学到的读诗方法是（  ）。

A.要联系生活实际想意境

B.要把不同的诗比较着读

C.要想象诗句域面悟情感

D.要了解诗人的身世际遇

（4）作者引用的诗句中，与“秋”无关的是（  ）。

A.长安一片月，万户捣衣声。

B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

C.近种篱边菊，秋来未著花。

D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（5）第⑤段中作者引用《秋思》和《逢入京使》的主要目的是（  ）。

A.说明两首诗题材不同

B.说明两位诗人都思乡心切

C.说明两首诗写法不同

D.说明要把不同的诗比较着读

（6）如果将第④段“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当吗？

说说你的理由。

（7）“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你联系全文说说有哪些妙处。

解析：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）D

（5）D

（6）不恰当。

理由：

①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。

（7）①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。

【解析】【分析】

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

由第1自然段“不过，……把爸爸的吟哦声衬托得很‘古典’”可知。

（2）由第②段中“我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？

”可知。

（3）由“哦，……这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了”可知。

（4）在理解诗句的基础上解答，D：

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是骑马在路上时偶遇老乡,但当时随身没带纸笔不能写信给家里,只好请对方口头传达自己的情况。

与“秋”无关。

（5）由“两相对照，……我因此增长了不少知识”可知。

（6）此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）B；

（2）D；

（3）A；

（4）D；

（5）D；

（6）不恰当。

理由：

①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国古诗的韵味。

（7）①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。

【点评】

（1）—（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（6）此题考查学生对词语的辨析能力。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．阅读短文，回答问题。

“杂交水稻之父”袁隆平：

让世界远离饥饿

   ①“我梦见我们种的水稻，长得跟高梁一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉……”这个禾下乘凉梦，袁隆平做了两次。

而作为“杂交水稻之父”，关于水稻的梦，他一做就是50多年。

   ②1960年，他在早稻常规品种试验田里，发现一株与众不同的水稻植株。

第二年春天，他把这株变异株的种子播到试验田里，结果得到地地道道的“天然杂交稻”。

他想：

既然自然界客观存在着天然杂交稻，我们如果培育出人工杂交稻来，便能提高水稻产量。

   ③在1964年、1965年水稻开花的季节，袁隆平和助手们每天头顶烈日，脚踩烂泥，低头弯腰，终于在稻田里找到6株天然雄性不育植株。

随后他和助手们花了整整6年时间，先后用了1000多个品种，做了3000多个实验，仍没能培育成功。

1970年，两名助手在海南找到了野生稻雄性不育株。

袁隆平确认后，将这株珍贵的野生稻命名为

“野败”。

1972年，袁隆平和助手将“野败”与栽培稻杂交转育成功的杂交水稻，经过改进品种组合，反复研究，在第三年达到亩产505千克，比常规水稻增产30%。

   ④从“三系法”到“两系法”再到超级稻，他的脚步从来没有停止过。

2000年，超级杂交水稻亩产700千克目标实现；2004年，800千克目标实现；2005年，超级稻亩产达到900千克；2014年实现亩产1000千克。

2019年9月，袁隆平笑着告诉记者：

“现在我们正在向（亩产）1200千克攻关。

”

   ⑤目前中国杂交水稻已在世界上数十个国家和地区进行研究和推广，种植面积达到700万公顷。

杂交水稻不仅解决了中国人的吃饭问题，而且对世界减少饥饿作出了卓越的贡献。

从亚洲到美洲，再到非洲、欧洲，增产优势明显的杂交水稻被冠以“东方魔稻”“巨人稻”“瀑布稻”等美称，甚至将之与中国古代四大发明相媲美。

   ⑥“拯救饥饿奖”、联合国粮农组织“世界粮食安全保障奖”、“世界粮食奖”、入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉，就是对袁隆平为全人类作出伟大贡献的肯定。

（1）第①段中“关于水稻的梦，他一做就是50多年”是指袁隆平（  ）。

A.一觉睡了非常久

B.坚持研究水稻50多年

C.梦想一直没实现

D.50多年经常梦见水稻

（2）关于袁隆平获得的奖项和荣誉，列举有误的一项是（  ）。

A.拯救饥饿奖

B.世界粮食安全保障奖

C.世界粮食奖

D.法国科学院外籍院士

（3）第③段中列出“6年时间”“1000多个品种”“3000多个实验”三组数据的目的是说

明（  ）。

A.实验条件恶劣

B.实验方法错误

C.实验过程艰辛

D.实验结果喜人

（4）“山外青山楼外楼，自然探秘永无休。

成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。

”这是袁隆平的自作诗，文中最能体现这种精神的段落是（  ）。

A.第②段

B.第③段

C.第④段

D.第⑤段

（5）有人认为：

袁隆平是中国的骄傲，题目“让世界远离饥饿”改为“让祖国远离饥饿”更贴切。

你同意吗？

请结合短文说明理由。

（6）读了本文，你还有什么不懂的问题？

请把它写下来，并说说解决的途径。

解析：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）C

（5）示例：

不同意。

 理由：

①杂交水稻的研究和推广已惠及世界上数十个国家和地区；②杂交水稻不仅解决了中国人的吃饭问题，而且对世界减少饥饿作出了卓越的贡献；③袁隆平为世界粮食安全提供了保障。

（6）示例：

为什么袁隆平在研究中不断取得新突破、创造新奇迹？

 我的解决途径是联系上文描写袁隆平的水稻梦和艰辛执着的研究过程的语句来理解。

【解析】【分析】

（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读图表内容，比较判断正误。

（5）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

（6）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可。

故答案为：

（1）B

（2）D（3）C（4）C

（5）示例：

不同意。

 理由：

①杂交水稻的研究和推广已惠及世界上数十个国家和地区；②杂交水稻不仅解决了中国人的吃饭问题，而且对世界减少饥饿作出了卓越的贡献；③袁隆平为世界粮食安全提供了保障。

（6）示例：

为什么袁隆平在研究中不断取得新突破、创造新奇迹？

 我的解决途径是联系上文描写袁隆平的水稻梦和艰辛执着的研究过程的语句来理解。

【点评】

（1）—（4）此题考查学生对图表分析能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（6）开放性试题符合要求即可。

5．阅读下面的文章，完成练习。

（13分）

拱桥

老臣

   拱桥是一个人，不是一座桥。

   我认识他时，他的腰已经很弯，人也已经很老。

那时，他在村庄东边的一座老石屋里，已经当了许多年的校长。

   说是校长，其实是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。

   下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。

校舍三面倚山，一面临沟。

我和其他十来个学生，上学放学都是要过沟的。

那条四丈宽的沟，雨天浊流滚滚。

水（  ）仅齐校长的膝盖，（  ）对十来岁的孩子来说却是难以逾越的鸿沟了。

没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的桥。

一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸过来，在水中蹚来蹚去。

我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。

最后，八个同学都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。

他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。

   “来吧，孩子。

”拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。

   我急得要哭了，我该怎么办呢？

   “别不好意思，爷背孙子嘛。

该上课了，快来。

咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。

”他不容拒绝地说道。

   临上岸时，校长趔趄________（lièqiè，身体歪斜，脚步不稳）一下，但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。

   “这不过来了吗？

”他说。

是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：

“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。

”他的模样，真像一座坍塌________（tāntā，倒塌）的拱桥。

   喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。

二青靠近我，说：

“校长背你过河，________走的，________爬的。

”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。

   许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。

那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。

（1）选择恰当的关联词语填在文中的括号里。

不但……而且……   一边……一边……   不是……而是……   虽然……但是……

（2）“我”不好意思让校长背的原因是什么？

请在文中用“________”画出来。

（3）对“他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱”这句话理解不正确的一项是（  ）

A.这句话表现了校长的劳累，体现出他作为教师的责任和奉献。

B.校长全身被气势汹汹的洪水打湿了，他感冒了。

C.他已经背了八个学生，此时他已很劳累，喘着气，并且喘气的声音是低沉的。

（4）“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。

”从句中的“扳”字你体会到（  ）

A.校长担心自己摔倒，所以紧紧扳着“我”。

B.校长对“我”的爱护以及害怕“我”受到伤害的紧张。

C.“我”太重了，校长差点儿背不动“我”，所以要用手扳着。

（5）读完文章，我认识了一位________、________（填两个恰当的四字词语）的校长。

他这样的特点具体表现在哪里？

（6）请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。

解析：

（1）虽然……但是……；不是……而是……

（2）画出：

一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。

（3）B

（4）B

（5）关爱学生；无私奉献;示例：

校长怕我们过不去，就背我们过沟，成了我们过沟的“拱桥”；他不但背我们，也背过我们的父母，说明他长期坚守在这偏僻的乡村，体现出他作为教师的责任和奉献。

（6）文中的“拱桥”一方面指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；另一方面，文中描写了校长背我们过沟，成了我们真正的“拱桥”。

“拱桥”给了我们希望和关爱，表现出校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。

【解析】【分析】

（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句之间是转折关系。

故选“虽然……但是……”；②分句之间是并列关系。

故选“不是……而是……”；

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第4自然段找到答案。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合句子及选项比较判断正误。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）理解文章标题的含义，一要结合具体的语境，理解、分析、推断不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）虽然……但是……；不是……而是……

（2）画出：

一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。

（3）B；

（4）B；

（5）1、关爱学生2、无私奉献;示例：

校长怕我们过不去，就背我们过沟，成了我们过沟的“拱桥”；他不但背我们，也背过我们的父母，说明他长期坚守在这偏僻的乡村，体现出他作为教师的责任和奉献。

（6）文中的“拱桥”一方面指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；另一方面，文中描写了校长背我们过沟，成了我们真正的“拱桥”。

“拱桥”给了我们希望和关爱，表现出校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。

【点评】

（1）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）此题主要考查对标题的理解能力。

6．课外阅读。

幸存者的记忆

   “大舜”号在渤海湾中再现了“泰坦尼克”号的悲壮。

302人只有22人生还，其中居然有一位女性。

她叫董颖，今年26岁，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。

   当警铃第一次拉响时，头一次坐船的董颖吓坏了。

她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。

这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。

董颖看到装船的通道上乱作一团，她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。

   经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。

同舱的几名男子击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把