七年级英语starter 1教案.docx
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七年级英语starter 1教案.docx
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七年级英语starter1教案
Starterunit1GoodMorning!
第一课时(1a-1c)
课时教(导)学案
主备人
宋彦汶
审查人(学科组长)
李晓红
课题(内容)
Starterunit1
课时数
4
第1课时
课型
新课
三维目标
知识目标:
(1)重点单词:
good,morning,hello,
(2)重点词组:
Goodmorning!
Hello,Frank!
(3)重点句型:
①Goodmorning,Hellen!
Hi,Bob1
②Hello,Frank!
Hello,Eric!
能力目标:
能理解打招呼的不同说法,并能灵活运用。
情感目标:
培养学生在相互问候的过程中,学会礼貌待人。
重难点
教学重点:
(1)本课时的重点单词和短语及句子,
(2)认识一些简单的英语名字,并给自己取一个英语名字
教学难点:
英语名字的读音
教(学)法
任务型教学法,情景教学法
媒体使用
电子白板
教(导)学过程
(主备人:
一次备案)
集体备课或自主备课
自学案
一,学生自学新单词(教材ps1-ps2的单词)
1.好的_________2.morning_________
3.hello_________4.hi__________
教学案
一.Leadin:
ListentoAlphabetsong“ABCDEFG….”Thenstudentslearntosingthissonng.
二.Presentation:
1.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,...!
Goodmorning,...!
(学生还没有英文名,就用中文名打招呼)
师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与教师间的陌生感,开始亲近教师。
2.Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.(通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片)
此设计是让学生初步认识课文中的人物,了解他们的名字,为下一步的学习奠定基础。
3.Workon1a(完成1a)
(1)TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.(此步骤不出现问候语)
(2)Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.
(3)Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook.
(4)Checktheiranswers.
此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名,同时,把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生,以示奖励,这样可增强学生学习英语的信心。
4.Presentation(呈现新知识)
TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:
Hello,Helen!
orGoodmorning,Helen!
通过图画上的场景让学生进行猜测,满足学生的好奇心,也让他们了解Goodmorning的使用。
5.Workon1b(完成1b)
(1)Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.
(2)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
(3)Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.
Teacher:
NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.
此步骤的设计是让学生接触到地道的英语,先听后说,练习正确的语音语调,养成学习英语的良好习惯。
6.Workon1c(完成1c)
(1)Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed.
(2)TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.
(3)Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.
(4)T:
NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.(学生小组起立进行对话表演。
教师给予学生鼓励性的评价,如great,wonderful,verygood,nice等,评价时配合面部表情和手势。
)
此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练,也允许他们使用自己的中文名字进行练习,其目的是鼓励学生大胆开口,开始养成愿意说的良好习惯。
7.Homework(课后作业)
(1)听读模仿1a,并且背诵。
要求语音语调优美。
(2)模仿老师制作的姓名卡,学生在老师给出的英文名字列表中,选出一个名字,制作成卡片,并学会正确地读出。
板书设计
教学反思
第二课时(2a-2e)
课时教(导)学案
主备人
宋彦汶
审查人(学科组长)
李晓红
课题(内容)
Starterunit1
课时数
4
第2课时
课型
新课
三维目标
知识目标:
(1)1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。
(2)了解缩略字母HB,CD,BBC的含义。
(3)巩固所学的八个人名和问候语
能力目标:
学生能写,读英语字母。
情感目标:
了解英语单词最基本的结构。
重难点
教学重点:
字母Aa—Hh的正确书写
教学难点:
字母A,C,G,H的正确发音
教(学)法
任务型教学法
媒体使用
电子白板
教(导)学过程
(主备人:
一次备案)
集体备课或自主备课
自学案
一.学生自学字母(教材ps2的字母)
1.按顺序填写字母
AaBb______________
Ee________Gg_______
2.大小写字母配对。
A_____________bC____________d
E_______________f______gH______
教学案
1.Leadin:
Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Playthe“Goodmorning!
”songonPage4beforetheclassstarts.
(2)Greetings:
T:
Classbegins.Standup!
Goodmorningeveryone!
Ss1:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...
Ss2:
Goodmorning,helen
教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上,与学生打招呼时说出他们的英文名,以帮助学生记住自己的英文名读音。
(3)Revision
教师出示1a图片中的八个人物照片,反复教会,要求他们会读。
并选择一个他们喜欢的英文名字。
2.Presentation
(1)给学生呈现下表:
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
Aa
Cc
(2)学生观察图标,找出规律。
T:
Lookatthechart.Canyoufindouttherule?
S:
(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
(在一个学生说出字母时,另一个学生在空格内写出字母的大小写。
)既培养学生的观察能力,又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。
3.Workon2a(完成2a)
(1)Playtherecording.Studentslistenandrepeat.
Teacher:
Listentotherecordingandreadafterit,please.(老师每播放一个发音后,学生跟读,并教学生读出其升降调,学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
)
(2)Teachershowssomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.(老师利用字母卡,打乱顺序,让学生使用升降调朗读。
)
4.Workon2b(完成2b)
(1)Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.
(2)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.
(3)Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.
(4)Studentsreadthemaloud.
先听后做,训练学生集中精力听清楚字母的发音,养成良好的听力习惯。
5.Workon2c&2d(完成2c和2d)
教师教学字母的书写Aa—Hh。
注意书写体和印刷体的区别,尤其注意f,G,g这几个字母,还有d的笔顺笔画。
6.Presentation(呈现新知识)
Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints.
e.g.T:
Canyoureadtheletters?
S:
CCTV
T:
WhatdoesitmeaninChinese?
S:
中央电视台
7.Workon2e(完成2e)
(1)Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.
T:
What’sit?
S:
HB/CD/BBC.
(2)Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.
检测案
一.补全字母的大小写。
1._______a2.B________3.C_______4.________d
5._______e6.F________7._______g8.H________
二.翻译一下字母简写
1.HB______2.CD_______3.BBC________
板书设计
教学反思
第三课时(3a-3d)
课时教(导)学案
主备人
宋彦汶
审查人(学科组长)
李晓红
课题(内容)
Starterunit1
课时数
4
第3课时
课型
新课
三维目标
知识目标:
(1)重点单词:
afternoon,evening,how,are,youfine,thanks
(2)重点词组:
Goodafternoon!
Goodevening!
(3)重点句型:
howareyou?
I’mfine,/I’mOK,thanks.
能力目标:
学习使用不同时段打招呼的用语。
情感目标:
培养学生在相互问候的过程中,学会礼貌待人。
重难点
教学重点:
(1)本课时的重点单词和短语及句子
(2)用英文名字来跟同学打招呼问候
教学难点:
How,I’mfine.的正确发音,提醒学生注意/au//ai//m//n/的发音。
教(学)法
任务型教学法,情景教学法
媒体使用
多媒体
教(导)学过程
(主备人:
一次备案)
集体备课或自主备课
一.学生自学新单词(教材ps1-ps2的单词)
1.下午_________2.evening_________3.you_________4.谢谢__________5.怎样__________6.fine_________
二.Icananswer:
1.翻译句子:
Goodafternoon!
_______________________________
2.Howareyou?
_________________________________
教学案
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Greetthestudents.
(2)StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
(3)StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.
此步骤主要是进一步巩固前面所学内容,并检查学生是否掌握。
做游戏是为了增强课堂活力,提高学生的学习兴趣。
2.Presentation(讲授新知识)
(1)Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.
(2)Showsomepicturestohelpthemtosay,
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
使用时钟让学生更清楚这三个词的区别,学会正确地使用他们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解,进一步熟悉课文中人物的英文名字,同时也培养学生仔细读图的能力。
3.Workon3a(完成3a)
T:
PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.
(1)Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.
(2)Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
(3)Checktheiranswers.
(4)Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.
先听不做,培养学生良好的听的习惯,也有助于培养他们集中注意力。
4.Workon3b(完成3b)
(1)Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.(教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名)
T:
Goodmorning/afternoon/evening,Alice.
S:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss…
(2)Studentspracticeinpairs.(学生练习时,教师四处走动,督促学生有意识地使用英文名字进行问候。
)
教师示范对话,再让学生模仿操练,能够让所有的学生开口更大胆。
5.Presentation(讲授新知识)
(1)Showthepicturein3conPage3.(图片上只出现一句话,其余三句教师引导学生补充。
)
T:
Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?
S:
CindyandDale.
T:
WhatdoesCindysay?
S:
Goodafternoon,Dale.
T:
WhatdoesDalesay?
S:
Goodafternoon,Cindy!
/Hi,Cindy!
/Hello,Cindy!
T:
And…(老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。
)
T:
Andhesays“Howareyou?
Shesays“I’mfine,thanks./I’mOK.…(教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。
)
让学生跟读。
注意how,fine,I’m的发音。
让学生明白,问候语可以是多样性的,只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。
6.Workon3c(完成3c)
(1)Listenandrepeat.
T:
OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.
(2)Studentspracticeinpairs.(老师注意纠正学生的读音。
)
让学生相互问候,熟练掌握所学问候语。
7.Workon3d(完成3d)
(1)Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.
A:
Hi,Helen!
Howareyou?
B:
Hi,Eric!
I’mfine,thanks.
(2)StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.
(3)让学生仿照3d做对话,两人做完,再4人小组练习
通过相互问候,使学生更多地了解同学的英文名字。
检测案
一.选词填空
1.Goodafternoon,Eric!
Good__________(morning/afternoon)Frank.
2.Goodevening,Helen!
Good___________((morning/afternoon/evening)Dale
3.I’mfine,_______________(thank/thanks)
二.补全对话
S1:
Goodafternoon,Dale!
S2:
_______________,Cindy!
Howareyou?
S1:
______________,thanks.Howareyou?
S2:
_____________________
板书设计
教学反思
第四课时(4a-4d)
课时教(导)学案
主备人
宋彦汶
审查人(学科组长)
李晓红
课题(内容)
Starterunit1
课时数
4
第4课时
课型
新课
三维目标
知识目标:
(1)学会一首英语歌曲。
(2)巩固本单元所学字母,单词及句型。
(3)学会将相同音素字母和单词归类。
能力目标:
能掌握字母在单词中的发音
情感目标:
学会欣赏英语歌曲。
重难点
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类
教(学)法
讲授,情景互动
媒体使用
多媒体
教(导)学过程
(主备人:
一次备案)
集体备课或自主备课
自学案
一.默写字母Aa-Hh
________________________________________________________________
二.翻译一下句子
1.早上好!
___________________
2.下午好!
__________________
3.晚上好!
_________________
4.你好吗?
______________________
5.我很好,谢谢你!
_____________________
教学案
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Greetingthestudents.
(2)StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames.
课前播放歌曲,让学生不断熟悉歌曲,跟着模仿,为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫;相互用英文名字打招呼,使学生进一步熟悉更多的英文名字;学生上台做手势或肢体语言表现字母,既检查学生前一课时的作业完成情况,又活跃课堂气氛;学生做Bingo的游戏,通过听并圈出所听到的字母,既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。
加上游戏本身的趣味性,使复习字母变得不再枯燥。
2.Presentation
T:
(ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a)Lookatthem.Whoare
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- 七年级英语starter 1教案 年级 英语 starter 教案