名师课程部编版九年级语文下册精讲第2讲文学作品阅读之整体感知13页.docx
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名师课程部编版九年级语文下册精讲第2讲文学作品阅读之整体感知13页
第2讲文学作品阅读之整体感知
教学目标
1、理解并掌握“整体感知类考点”的分析方法;
2、综合训练相关阅读题,落实技巧灵活答题。
1、整体把握文章内容,首先要静下来,认真阅读全文,在整体阅读的过程中感受语句和段落的内涵,从而明确什么人、在什么时间和地点、怎么样地做了什么事。
读时必须注意感知的完整性,即必须把局部放在整体的背景下加以考察,从而来归纳内容。
2、在中考试题中,命题者为了给考生提供必要的帮助,常常会在题干里给考生指出阅读范围。
比如题干“阅读……完成……”或者是“联系上下文……”一类的明确阅读范围的试题,属于局部的“整体感知”;如果是“联系全文”“通读全文”“从全文来看”“本文的……”等,这就是文本全部内容的“整体感知”。
因此,特别要注意审视题干,准确把握其意思,更全面、精准地归纳内容。
3、归纳概括本身有多个角度,每个角度得到的答案可能各不相同,为保证答题的规范性,考题中可能会有相关的要求或限制,如“请围绕……概括……”或“本文以……贯穿全文,请据此概括……”等等。
4、如果试题中有给答题模板,例如:
一共3件事,有一件事题目中已然概括,我们就需要揣摩、仿照已提供的相关语句,去完成概括。
阅读下面文段,完成1-5题。
(14分)
【2017年深圳中考真题】
(一)从心所欲不逾矩△莫言【★★★★】
①少时,父亲就经常教育我们兄弟:
一定要把字写好!
人生来相貌丑陋,或出身贫困,那是没有办法的事。
但字写不好,则完全是个人的原因。
我父亲认为,只要肯下功夫,肯勤学苦练,就一定能把字写好。
从书法艺术的角度来说,我父亲的话不一定正确。
因为,一个没有艺术天分的人,无论如何努力,也成不了书法家。
但即便是没有任何艺术天分的人,只要肯努力,也会把字写得好看一些。
而只要字写得好看,即便不名一文,亦可走遍天下。
②为了说服我们,父亲还举过很多例子。
其中一例说我们的一位先祖,去参加县太爷举办的社饮,因衣衫破旧,被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。
酒过数巡之后,县太爷令众乡绅赋诗写字。
乡绅们先是相互推让,继而踊跃献技。
我那位先祖在一旁冷笑。
有人注意到了,便向县太爷汇报。
最后的场面是,我那位先祖将身上的破棉袄甩掉,赤膊捉笔,饱蘸墨水,不是往纸上,而是往那白粉壁上,尽情地挥洒。
一时龙飞凤舞,满壁生辉。
不但字好,词也好。
于是众人刮目相看。
我那先祖也被县太爷请坐上席。
③我这先祖,有一年,去为青州某大户人家写匾。
因东家招待不周,心中郁闷。
只写了三字,尚余一字未写,即呼手腕病发,不能握笔,然后买驴回乡。
东家心中大恼,但看看已经写出的那三个字,的确是好得不得了,只好忍气吞声,备厚礼来请。
我那先祖却礼数次,终于答应将那剩下的一个字写完。
东家请我先祖上车,我先祖道:
“上什么车?
”东家道:
“去写那个字啊。
”我先祖笑道:
“写一个字,何必跑那么远?
”言毕,从炕席下抽出一片纸,用一块破瓦片磨了一点墨,从墙角捡来一支秃笔,蘸墨挥毫,顷刻便成。
见东家面有狐疑之色,我那先祖道:
“拿回去贴上吧,若有丝毫差错,我从今往后就不写字了。
”
④时隔多日,远隔数百里,只写一个字,如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性?
对此疑问,我父亲的解答是:
“他已经把手‘靠’死了!
”“靠”字是我故乡土语,大意是经过长期训练,手上已经有了感觉。
也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。
很可惜现在已找不到我先祖所写的字,因而也就无法领略他写得到底有多么好。
尽管我没能在书法方面下功夫,但通过我父亲这种讲故事式的教育,还是使我从小就对书法多了一些兴趣,对能写出一手好字的人自然也格外地尊敬和羡慕。
※1.阅读全文,请概括文中与先祖相关两件事。
(2分)【★★★★】
2.文中第②段写道:
“我那位先祖在一旁冷笑。
”请用第一人称的方式,描述当时先祖冷笑的心理活动。
(2分)
3.冯骥才《俗世奇人》中写到的泥人张和祖父都是俗世奇人,请说说以下两句话都运用了怎样共同的描写方法,有什么作用,并选取一句进行赏析。
(3分)
(1)我那位先祖将身上的破棉袄甩掉,赤膊捉笔,饱蘸墨水,不是往纸上,而是往那白粉壁上,尽情地挥洒。
一时龙飞凤舞,满壁生辉。
(2)右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
4.请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵。
(4分)
5.结合文章,谈谈中华毛笔字的魅力所在。
(3分)
(二)给人生加一道花的篱笆△王继颖【★★★】
①盛夏,全家去吉林省大山深处探访亲戚,迷了几次路才找到他所在的小村庄。
村外公路狭窄,一家又一家石头加工场白烟升腾、机器轰鸣。
村里房屋低矮,住户稀疏,才下过雨,蜿蜒的土路泥泞……
②归来之后,却常常记起那个小村庄,因为亲戚邻居那灿烂的笑脸,因为他家那道鲜花盛开的篱笆。
亲戚邻居是个中等身材、五六十岁的男人,他家院落并不宽敞,院子东、西面是别家的石墙。
院子北面,繁花似锦的各色六月菊,密密麻麻,交织成两道五彩缤纷的花篱笆;两道花篱间,藤条弯成的月亮门,缠绕着凌霄的绿叶红喇叭;月亮门向外的路两边,妖娆着数不清的粉紫大丽花。
繁枝茂叶的绿背景,烘托出成千上万朵绚丽的花。
主人大概常浇水喷洗,所有的花,都清丽明净,如刚沐浴过的婀娜女子。
③邂逅这么多美艳动人的花,我欣喜地驻足,看不够,就用手机拍。
一张笑脸从月亮门里迎出来,朴素、热情又亲切:
“你们是远道来的吧,去老钱家?
”他指着近旁一户人家。
④我的心全在花上:
“这么多花儿,太漂亮啦!
全是您养的?
”
⑤“是啊,每年都养,习惯了。
花儿也一年比一年好看。
要是喜欢,走的时候捡大朵的,摘些带回去——哪朵好看,尽管摘,回去插花瓶里,也能开几天。
”男人语调不高,温和的声音里透着欣喜。
他含笑看花的眼神,像是在看自己的一群美丽的女儿。
⑥我没带走一朵花儿,我不愿带走一朵花儿。
那绚丽缤纷的花儿,洋溢着美丽温和的芬芳,应该绽放在枝头,而不是萎谢在瓶中。
虽生活在石粉包围的僻远山村,因为这鲜花盛开的明媚篱笆,男人平凡的日子和生命,一定不缺少希望和滋味儿。
⑦归路上,我们绕道丹东,坐船游鸭绿江。
在中朝交界的水域,皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇,售卖烟酒等物品。
交易结束,朝鲜老乡望着游客们,指指自己的嘴和肚子。
导游解释,他饿了,哪位游客有吃的喝的,可以送他一点儿。
游艇上很快伸出两只纤细白嫩的手,那是一双年轻女子的手,左手一袋煎饼,右手两只鸡蛋。
女子的身姿和脸庞隐在人丛中,却不妨碍她那双送出关切的手定格成永恒的镜头。
⑧这女子关切之手送出的善意,宛如大山深处鲜花的篱笆。
鲜花的篱笆,又与一段视频关联起来。
那是几年前一个文艺节目的片段。
拾荒歌者幼小丧父,少年外出打工,因贫穷和知识贫乏找不到正式工作,除了打零工,更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。
常在夜里露宿街头的他,到中年还未成家,甚至不知自己确切的年龄。
他却一直热爱读书和唱歌,热心照顾朋友的家人。
在节目中,他怀着梦想倾情献唱,眼神干净,歌声纯粹。
“我一直相信,世界上有很多美丽的东西,我也想成为其中一部分。
”他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。
我们无法洞悉拾荒歌者的人生,在视频里邂逅,却被深深感染,一下子沉静下来,对世界多了敬畏之心。
⑨白驹过隙,忙忙碌碌间,除了至亲好友,我们很难走进更多人生命的院落,也难以邀请更多人走进我们生命的居所。
然而,作为世间众生,我们却可以以美好的情趣、温暖的善意,以热爱和执著等,为生命加一道花的篱笆,让路过我们生命的人,分享一片明丽,一缕馨香。
※1.依据选文内容,完成下面表格。
(3分)【★★★】
人物
事件
品质
亲戚邻居
a
美好的情趣
年轻女子
b
温暖的善意
拾荒歌者
参加文艺节目,怀着梦想倾情献唱
c
2.请概括选文题目“给人生加一道花的篱笆”的两层含义。
(3分)
3.请你结合语境对文中划线语句进行赏析。
(3分)
4.文中所写的三个小故事让人感动,你身边一定也有类似的人和事,请描述出来与大家分享。
(写出一例,至少用一种修辞手法)(3分)
【2016年深圳中考真题】
(三)我的语文老师【★★★】
①从小喜欢语文课,每个老师都给我留下深刻印象,而独独要写刘老师,缘于他的与众不同。
②他是从我上初二起代语文课,那时候我的文章已经常在学生作文选刊之类的杂志上发表。
学校的校刊报栏里,总有地方是留给我的。
我原以为刘老师一进教室就会微笑着向我“致意”,如同其他老师一样,笑容中带着“久闻大名“的意味。
出乎意料的是,他在点我名字的时候甚至没抬眼看我一下。
③我开始被他收在“雪柜”中“封藏”。
他很少提问我,也从不把我的文章作为范文朗读,任我花费心思构思排比抒情感慨,得到的永远是他一个淡淡的红钩,加上难以辨认的“已阅”二字。
骄子的心受到严重打击,越渴望得到他的鼓励,越觉得自己无法取悦他,连同学们都感到我被封杀了,说:
“刘老师不欣赏六六的文章。
”
④刘老师是班里女生心目中的白马王子,其实,当他踏进教室的一刹那就确定了我心目中的帅哥形象:
宽肩长腿,蓬乱而略带卷曲的头发,白衬衫,牛仔裤,纤长是手指随意地拈起一根粉笔。
他的语调一直低沉着,浑厚的男低音,扬起嘴角微笑着,透露着一种洒脱的气质。
⑤他从不多话,只是胡乱翻着教科书。
烂烂的书像刚从浴缸里捞出来的,还带着没洗干净的洗衣粉,估计是多年沉积下的粉笔灰。
他随便翻两页,瞟几眼,突然抬头说:
“上次讲到哪里了?
“然后有同学细致提醒他。
他于是说:
“好,下面继续。
⑥他的课堂轻松随意,娓娓道来中却让你感受到他深厚的文学功底。
他如果是演员,必是那种容易入戏的,只两三分钟的酝酿,使与书中人物融为一体。
当他讲《陋室铭》的时候,我觉得他是甘于清贫的雅思,酌一壶小酒与朋友捋袖而谈;当他讲《社戏》的时候,我觉得他就是成年的鲁哥儿,在课堂上与学生一起回忆少年时候快乐的时光。
当他讲《》的时候,我觉得,(),()。
⑦因得不到他的注意,我开始抑郁,看见同学们作文后长长的批语,心生嫉妒。
那时我是是学校的宣传号角,只要学校接到宣传任务,任何一项枯燥乏味的政治宣传,在我笔下都会变得栩栩如生如泣如诉。
恢宏的排比句式,可歌可泣的用词足以令人叹为观止。
⑧改变我绚烂的“八股文风”的是刘老师的一次忍无可忍的评语。
只记得他写道:
“文章是什么?
是你自己的喜怒哀乐。
高的作文分数只代表你有高超的文字组织能力,不代表你有卓越的,哪怕是真实的思想。
如果有一天,你读自己的文章会流泪,你就在用笔写自已;如果有一天,别人读你的文章会流泪,你就在用笔写现实。
写你懂的,写别人懂的,为自己说真话。
”
⑨这是我收到的最好的评语,当时我才13岁,却深深领悟,自此开始做到笔随心走。
⑩他只教了我一年半的语文课,我却感到我们之间有了越来越深的默契。
我写的苦与乐,他都懂,他给了一个青春迷惘而多思的女孩一个自由说话的空间,让我在他海纳百川的宽容里自由徜徉。
⑪一直记得他最爱的诗:
“前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
”我仿佛看见他站在泰山之巅,穿着古代飘逸的长衫,头上盘个髻子,一根长飘带在夕阳下随风飘摇……
(有删改)
※1、通读全文,请概括文中刘老师的“与众不同”体现在哪些方面。
(4分)【★★★】
2、请从我们所学习的初中语文六册课本里,选取一篇现代文,结合语境,续写第⑥段空白处的句子。
3、请分析第段在全文结构上有什么作用,并说说你对“笔随心走”的理解。
4、本文作者及莫言、曹文轩、魏巍等作家,都对自己的语文老师充满了感激和敬重之前。
①临近毕业,请给你的语文老师写一段毕业赠言。
②或者写一段描绘你心目中理想的语文老师。
不要出现真实的人名和校名,不少于40字。
【2016年广州市中考真题】
(四)地铁客的风格△毕淑敏
挤车可见风格。
陌生人与陌生人亲密接触,好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄,彼此挤得有些变形。
也似从一个民族刺出的一滴血,可验出一个民族的习惯。
那一年刚到日本,出行某地,正是清晨,地铁站里无声地拥挤着。
大和民族有一种喑哑的习惯,嘴巴钳得紧紧,绝不轻易流露哀喜。
地铁开过来了,从窗户看过去,厢内全是黄皮肤,如等待化成纸浆的芦苇垛,僵立着,纹丝不动。
我们因集体行动,怕大家无法同入一节车厢,走散了添麻烦,显出难色。
巴望着下列车会松些,等了一辆又一辆。
翻译急了,告知日本地铁就是这种挤法,再等下去,必全体迟到。
大伙说就算我们想上,也上不去啊。
翻译说,一定上得去的,只要你想上。
有专门的“推手”,会负责把人群压入车门。
于是在他的率领下,破釜沉舟地挤车。
嘿,真叫翻译说着了,当我们像一个肿瘤,凸鼓在车厢门口之时,突觉后背有强大的助力拥来,猛地把我们抵入门内。
真想回过头去看看这些职业推手如何操作,并致敬意。
可惜人头相撞,颈子根本打不了弯。
肉躯是很有弹性的,看似针插不进水泼不进的车厢,呼啦啦一下又顶进若干人。
地铁中灯光明亮,在如此近的距离内,观察周围的脸庞,让我有一种惊骇之感。
日本人如同干旱了整个夏秋的土地,板结着,默不作声。
躯体被夹得扁扁,神色依然平静,对极端的拥挤毫无抱怨神色,艰忍着。
我终于对他们享誉世界的团队精神,有了更贴近的了解。
那是在强大的外力之下,凝固成铁板一块。
个体消失了,只剩下凌驾其上的森冷意志。
真正的苦难才开始。
一路直着脖子仰着脸,以便把喘出的热气流尽量吹向天花板,别喷入旁人鼻孔。
下车时没有了职业推手的协助,抽身无望。
车厢内层层叠叠如同页岩,嵌顿着,只能从人们的肩头掠过。
众人分散在几站才全下了车,拢在一起。
从此我一想到东京的地铁,汗就立即从全身透出。
美国芝加哥的地铁,有一种重浊冰凉的味道,到处延展着赤裸裸的钢铁,没有丝毫柔情和装饰,仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
又是上班时间。
一辆地铁开过来了,看窗口,先是很乐观,厢内相当空旷,甚至可以说疏可走马,必能松松快快地上车了。
可是,且慢,厢门口怎么那样挤?
仿佛秘结了一个星期的大肠。
想来这些人是要在此站下车的,怕出入不方便,所以早早聚在出口吧。
待车停稳,才发现那些人根本没有下车的打算,个个如金发秦叔宝,扼守门口,绝不闪让。
车下的人也都心领神会地退避着,乖乖缩在一旁,并不硬闯。
我拉着美国翻译就想窜入,她说再等一辆吧。
眼看着能上去的车,就这样懒散地开走了,真让人于心不忍。
我说,上吧。
翻译说,你硬挤,就干涉了他人的空间。
正说着,一位硕大身膀的黑人妇女,冲决门口的阻挠挺了上去,侧身一扛就撞到中部敞亮地域,朝窗外等车者肆意微笑,甚是欢快。
我说,你看你看,人家这般就上去了。
翻译说,你看你看,多少人在侧目而视。
我这才注意到,周围的人们,无论车上的和车下的,都是满脸的不屑,好似在说,请看这个女人,多么没有教养啊!
我不解,明明挤一挤就可以上去的,为何如此?
翻译说,美国的习俗就是这样。
对于势力范围格外看重,我的就是我的,神圣不可侵犯。
来的早,站在门口,这就是我的辖地。
我愿意让出来,是我的自由;我不愿让,你就没有权力穿越……
北京地铁的拥挤程度,似介于日本和美国之间。
我们没有职业的“推手”(但愿以后也不会有,如果太挤了,政府就应修建更多的交通设施,想更人性化的主意,而不是把人压榨成渣滓),是不幸也是幸事。
会不会挤车,是北京人地道与否的重要标志之一。
单单挤得上去,不是本事。
上去了,要能给后面的人也闪出空隙,与人为善才是正宗。
只有民工才大包小包地挤在门口处。
他们是胆怯和谦和的,守门不是什么领地占有欲,而是初来乍到,心中无底,怕自己下不去车。
他们毫无怨言地任凭人流的撞击,顽强地为自己保有一点安全感。
在城里待久了,他们就老练起来,一上车就机灵地往里走,用半生不熟的普通话说着:
劳驾借光……车厢内膛相对松快,真是利人利己。
北京的地铁客在拥挤中,被人挤了撞了,都当作寻常事,自认倒霉,并不剑拔弩张。
比如脚被人踩了,上等的反应是幽默一把,说一句:
“对不起,我硌着您的脚了。
”中等的也许说:
“倒是当心点啊,我这脚是肉长的,您以为是不锈钢的吧?
”即便是下等的反响,也不过是嘟囔一句:
“坐没坐过车啊,悠着点,我这踝子骨没准折了,你就得陪我上医院CT去!
”之后一瘸一拐地独自下车了。
人与人的界限这个东西,不可太清,水至清则无鱼,到了冷漠的边缘;当然也不可太近,没有了界限也就没有了个性没有了独立。
适当的“度”,是一种文化的约定俗成。
还是喜欢中庸平和之道。
将来有了环球地铁,该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。
(选自《最阅读》,有删改)
※1.请分别概括东京地铁客和芝加哥地铁客的风格。
(4分)【★★★】
2.下面语句运用了多种描写方法,请加以赏析。
(5分)
一位硕大身膀的黑人妇女,冲决门口的阻挠挺了上去,侧身一扛就撞到中部敞亮地域,朝窗外等车者肆意微笑,甚是欢快。
3.北京地铁没有职业携手“是不幸也是幸事”,这是什么意思(4分)
4.作者列举了北京地铁客被踩脚后的三种反应,请你选择其中一种,从语言表达及化解矛盾效果的角度进行评析。
(4分)
5.作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质?
你赞赏这种精神实质吗?
请简述理由。
(5分)
(五)家里养着月亮【★★★】
①正在专心上网,突然屏幕漆黑,我陷入无边的黑暗。
阳台上传来小女儿的尖叫。
停电了。
别的楼上都黑洞洞的。
我慢慢摸索着找打火机,心想,好好的怎么就停电呢?
真烦人!
②忽听女儿惊喜地喊:
“爸爸,快来!
”
③我借着外面淡淡的天光走到阳台,问:
“怎么啦?
”她指指地面,有一个清晰的影子。
停电了怎么有影子呢?
④我才发现阳台比屋里亮得多,而外头没有灯。
疑惑地找,最后,发现天空有一盏极大的灯,明月浩浩地把万里清辉泼向大地,无声无息,气势磅礴而写意,色彩华丽而奢侈。
我被这充满神迹的月光镇住了。
夜空洗过一样洁净而深邃,发着微光,像黑色绸缎那样柔滑而有质感,使我想伸手触摸。
星星只三五个,随意地散落在夜空,相隔很远,似乎在说着我听不到的神秘对话。
月亮玉一样白,灿灿地发出光辉,那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切,明亮而不刺眼,使我可以正视。
我的心慢慢沉静,沉静,融化在月光里,心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。
蓦然想起好久没看到月亮了,多久了?
记不起。
⑤我喃喃自语:
久违了,月亮!
生活在城市,不知何时忘记了月亮。
要不是停电,谁知道月亮正在天上呢?
月光下,女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧,光与影十分和谐,如童话里的小天使。
我蹲下身抱抱她,女儿喊了声“爸爸”,便不说话了。
妻子过来,看看我们,抬头看看月亮,大家很默契地不说话。
⑥忽然,女儿说:
“爸爸,咱家养着月亮呢!
”“嗯?
”“咱家养着月亮!
”女儿拉拉我的手:
“爸爸,看!
”
⑦她指着窗下的鱼缸,果然,水面浮着一枚小小月儿,酥酥地颤。
鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花,不断长大的花儿,织成一张金光潋滟的网。
⑧女儿拍拍小手,说:
“爸爸,这月亮是咱家养的吗?
”“是,是。
”我有些激动。
家里养着月亮,这是一句浑然天成的诗啊。
⑨家里养着月亮,我是月亮的主人吗?
蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主,闲者便是主人”,这话说得真对。
意识到自己可以养月亮,做月亮的主人,使我有了一种憬悟。
月亮在我们家里养着,是一笔无法计算的财富,使我知道自己生命的背景除了单位、小城,还有天上明月,浩瀚夜空;我生活的内容除了衣食住行、工作家庭,还有仰望明月,静对星空。
是的,我的生活还该有这些内容,我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人,可以捡一片落叶收藏秋色,可以抬手扯一朵白云装点心情,可以烹一盏晚霞细品,就像今夜,我静静地温一壶月光轻斟浅酌。
月光照着我,我却没有看到月光,实在愧对造化。
这盎然的天趣,怎么被孩子发现而大人不知道?
是大人只看到眼前的东西了吧。
孩子的眼光有时更接近本质。
我们三人在月光里静默着。
一会儿,女儿双手伸进鱼缸,小心掬起一捧水,欣喜地说:
“我捧起月亮啦!
”月亮在她手心,鱼缸里依旧有月亮。
叮叮咚咚,她手里的月亮落在水面,溅起一颗颗金色的水珠,每个水珠里都闪烁着一枚月亮。
⑩我们在月光下无所事事地闲玩,心里飘逸着一种清淡的趣味,有时抬头看看月亮,月亮也有笑意;有时低头看家里养的月亮,月光荡漾,荡到心里。
⑾睡觉了,女儿盖好被子,又舍不得鱼缸里的月亮,跑去看了一会儿,回来悄悄地说:
爸爸,月亮养得好好的,和鱼儿逗着玩儿呢!
我对她说:
我们家养着月亮,发财啦!
⑿明月自照人,把天上的美无偿地给我们,我们缺的是养月亮的情怀。
如果有这样的情怀,平凡岁月,寻常巷陌,也是花香满径。
这样想着,我均匀地呼吸着,静静地睡去。
※1、请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。
(3分)【★★★★】
_____________________________→_____________________________→鱼缸养月亮→_____________________________
2、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
(4分)
①水面上浮着一枚小小的流金的月儿,酥酥地颤动。
②月亮养得好好的,和鱼儿逗着玩呢!
3、文中除了写“我”的思想变化外,为什么花了很多笔墨来写女儿的言行?
请简要分析。
(4分)
4、联系全文,你从作者的这次经历中获得了什么感悟?
(4分)
【2017年宝安区二模真题】
(六)画晴△张晓风【★★★★★】
①落了许久的雨,天忽然晴了。
心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝,天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。
阳光倾注在山谷中,如同一盅稀薄的葡萄汁。
②我起来,走下台阶,独自微笑着、欢喜着。
天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气,我走向田畦,就以为自己是一株恬然的菜花。
我举袂迎风,就觉得自己是一缕宛转的气流,我抬头望天,却又把自己误以为明灿的阳光。
③不知怎的,忽然想起住在郊外的陈,就觉得非去拜访她不可。
在这种阳光中如果不带有几分醉意,凡事随兴而行,就显得太不调和了。
④转了好几班车,来到一条曲折的黄泥路。
天晴了,路刚晒干,温温软软的,让人感觉到大地的脉搏。
一路走着,不觉到了,我站在竹篱面前,连吠门的小狗也没有一直。
门上斜挂了一把小铃,我独自摇了半天,猜想大概是没人了,低头细看,才发现一个极小的铜锁——她也出去了。
⑤我又站了许久,不知道自己该往哪里去。
想要留个纸条,却又说不出所以造访的目的,我只想消磨一个极好的太阳天,只想到乡村里去看看五谷六畜怎样欣赏这个日子。
⑥抬头望去,远处禾场很空阔,黄绿不匀的草在我脚下伸展着,奇怪的大石在草丛中散置着。
我选了一块比较光滑的斜靠而坐,就觉得身下垫的,和身上盖的,都是灼热的阳光。
我陶醉了许久,定神环望,才发现这景致简单得不可置信——一片草场,几块乱石,远处唯有天草相粘,近只有好风如水。
⑦头顶上有一棵不知名的树,叶子不多,却都很青翠。
太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来,暖风过处,满地圆圆的日影都欣然起舞。
唉,这样温柔的阳光,对于庸碌的人而言,一生之中又能几遇呢?
⑧我常常觉得自己的浮躁和浅薄就像“夏日之日”,常使人厌恶、回避。
于是在深心之中,总不免暗暗地向往着一个境界——“冬日之日”。
那是光明的,却毫不刺眼;是暖热的,却不致灼人。
什么时候我才能那样含蕴,那样温柔敦厚而又那样深沉呢?
我不禁用全心灵祷求:
"不是独步中天,造成气焰和光芒。
而是透过灰冷的心,用一腔热忱去温暖一切僵坐在阴湿中的人。
"
⑨我原来是带了一本词集子的,却一直没打开,总觉得直接观赏情景,比间接的观赏要深刻得多。
饭后有些倦了,才顺手翻它几页,不觉沉然欲睡,手里还拿着书,人已经恍然踏入另一个境界。
"
渐近日午,光线更明朗了,一切景物的色调开始变得浓重。
等到醒来,发现几只黑色瘦胚的羊,正慢慢地啮着草,远远的有一个孩子跷脚躺着,悠然地嚼着一根长长的青草。
我抛书而起,在草场上纡回漫步。
难得这么静的下午,我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。
回头再看看那曲臂为枕的孩子,不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。
几只羊依旧依头择草,恍惚间只让我觉得它们嚼
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