联系实际引导学生感悟课文《丑小鸭》教学实录.docx
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联系实际引导学生感悟课文《丑小鸭》教学实录
联系实际,引导学生感悟课文──《丑小鸭》教学实录
【引言】
在进行新教材新课标教改实验中,要注重实践新的教学理念:
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
”
安徒生的《丑小鸭》,是学生孩提时代就接触到的童话故事。
中学再读它,能否让同学们有更深刻、更真切的感受,联系学生自身的生活经历和阅读经历,就成了关键。
【教学背景】
上周上劳技课的过程中,发现班里有歧视同学的现象。
为了纠正这种不良倾向,对同学们进行团结友爱教育、逆境自强教育,在学习《丑小鸭》这课时,就设计了这节师生共同参与的讨论课。
【教学过程】
一、首先反思欺负同学的问题
师:
同学们,昨天我们学习了安徒生的童话《丑小鸭》,通过阅读分析,我们深深地同情丑小鸭所遭遇的种种歧视和打击,深深地痛恨那些欺负丑小鸭的鸡鸭猫狗们,也深深地为丑小鸭身处逆境仍不懈追求、努力进取的精神所感动。
那么,请同学们想一想,在现实生活中,我们有没有歧视同学的现象呢?
生:
有。
男同学里欺负A同学,女同学里欺负B同学。
师:
为什么要欺负他们呢?
生:
因为A同学家里穷。
生:
他们说B同学长得太丑,成绩又差。
师:
那么请大家仔细想想这些理由站不站得住脚呢?
生:
站不住脚。
A同学家里穷,也不是他愿意的,他学习挺用功的。
师:
他们有没有对不起你的地方?
生:
没有。
B同学从来不惹别人,每次劳动她都很积极,自己的责任区干完了,还帮别人干。
生:
她虽然成绩不好,可学习特别认真,专心听讲,按时完成作业。
师:
是呀,学习只要尽力了,就可以无愧无悔了,老师都不嫌弃。
那么,上周上劳技课时,我们为什么不愿意和她坐呢?
长得丑有罪吗?
你长得貌若天仙,就有资格有理由嘲笑别人吗?
生:
没有。
人无完人,每个人都有每个人的缺点。
不可以只看自己的优点,嘲笑别人的缺点。
生:
看人不能只看外表美不美,还要看内心美不美。
师:
说得很好。
金无足赤,人无完人。
我们自己并不是完美无缺的,我们又有什么资格去嘲笑别人呢?
既然,我们没有任何理由瞧不起人家,人家也没有什么对不起我们的地方,我们这样去嘲笑别人、歧视别人,会给别人造成怎样的伤害呢?
我给大家读一篇我们班同学的周记。
(我读了B同学的周记。
B同学今天情绪很好,现正在办公室,班主任要与她谈谈话,B同学的周记见附录。
听着这篇周记,有些同学当场哭了。
)
同学们,大家想想,我们这样做对不对?
在这个事件中,你扮演的是怎样一个角色呢?
是不是有意无意给同学造成了伤害呢?
你打算怎么办?
(小组讨论、班内讨论)
师:
与人相处,学会换位思考很重要。
如果全班同学这样对待你,你会好受吗?
生:
不好受。
师:
我们都知道孔子说的话:
“己所不欲,勿施于人。
”我们不愿遭受这样的痛苦,就不要把这样的痛苦,强加在别人身上。
“百年修得同船渡”,我们要在一起朝夕相处三年,我们应该珍惜这难得的缘分,让每一个同学都能在这个班集体,快快乐乐地成长。
如果我们有意无意对同学造成了伤害,我们就有责任极力想办法挽回。
刚才,同学们已经想了很多办法,我只想提醒同学们把这件事放在心里,大家共同努力,慢慢地把B同学融入我们这个班集体中,好吗?
生:
好!
师:
很好!
我们都要学习已经变成白天鹅的那个“丑小鸭”,它没有因为自己“是美丽的鸟中最美丽的一只”,而去嘲笑别人。
再说我们班的A同学,家里遇到了困难,这学期没有交得起学费。
上周五在劳技中心吃午饭时,当我们得知可以帮他申请助学基金而且那天是申请的最后期限时,不少同学积极给我反映他家的情况,我们当时帮他写好了申请材料,下午就传真到了区里。
上个周末,我们在区里的礼堂,看到A同学上台,领到助学基金时,我们是多么的欣慰呀!
“一个好汉三个帮”,我们在班级里,就是要这样团结友爱,助人为乐。
二、再对同学们进行逆境自强教育
(此时,与班主任谈完话的B同学回来了。
)
师:
丑小鸭遭嘲笑、受歧视的不幸经历,在现实生活中,我们每个人都可能遇到。
生活中,就有一些人,喜欢打击别人抬高自己,喜欢踩着别人往上爬。
如果你遭遇这样的不幸,你会怎么做呢?
生:
我会痛苦地去死。
生:
我会跟人狠狠地打一架。
生:
我想把那些欺负我的人都杀了。
生:
我要好好地学习,把学习搞到最好,让他们没办法看不起我。
师:
同学们,你觉得那种办法好呢?
(第四种)对!
寻死,是简单的逃避,太软弱了。
打架,人家那么多人,怎么打得过呢?
杀了他,最解恨,但代价太大。
只有把自己搞强大了,让那些人刮目相看,不敢再欺负我们了。
所以,越是在困境中,越是要相信自己,“是金子总会放出光彩的”。
要象丑小鸭一样,默默地努力,把自己变成美丽、强大、高贵的天鹅。
好,现在请同学们想一想,你还知道哪些逆境中不气馁、奋发自强的人物事迹?
在小组中交流一下。
生:
爱迪生的事例。
爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。
12岁时,他在火车上售报时做化学实验,不慎着火了,他的耳朵都被人打聋了。
可他还是不懈努力,终于成了大发明家。
生:
爱迪生实验灯丝的事例。
失败6000多次,他不认为是失败,他说这已经证明这6000种材料不适合做灯丝……
生:
韩信隐忍胯下之辱。
(韩信,“背水一战”,活擒赵王;垓下“十面埋伏”,逼霸王“乌江自刎”!
如此了不起的军事家,却曾经忍受过胯下之辱……)
生:
贝多芬耳聋创作《命运交响曲》的事例。
……
生:
司马迁忍辱负重写《史记》的事例……
生:
《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特诺夫斯基……
生:
福尔摩斯破案的事例。
……
生:
我自己学骑自行车的事例。
……
……
师:
同学们举的事例非常广泛。
作战英雄韩信,发明家爱迪生,音乐家贝多芬,作家奥斯特洛夫斯基,侦探福尔摩斯,他们各自不同的生活经历,共同说明了一个道理:
逆境当自强,坚信“天生我才必有用”。
只要你有信心,不懈努力,总有一天别人会发现你的价值的!
其实,有时你就象丑小鸭一样,并没什么不好,只是那些鸡鸭猫狗们,审美的标准与你不同罢了。
我再讲我的一个同学逆境求学的故事。
……
可见,面临逆境不要怕,要变压力为动力,一但你战胜困难取得胜利了,就积累了一笔丰富的人生财富。
日后再回首这段艰难时日,你也许会感谢命运的安排,甚至会感谢对手的逼迫。
三、作业
要求:
再仔细阅读课文,联系自己的生活体验和阅读经历,写一篇读后感。
指导:
找到文中你最受感动的地方,想想你为什么受感动,从而提炼出观点。
再结合课文分析论证你的观点,再联系名人事迹论证你的观点。
最后要强调突出你的论点。
参考题目:
《我爱丑小鸭》《面对歧视》《谈团结》等。
【教学效果】
这节课联系学生身边的事例展开讨论,针对性较强。
学生参与意识强,讨论热烈,体会深切。
尽管我只是希望同学们注意团结同学的问题,使曾被歧视的同学慢慢融入集体,可没想到班里最捣乱的几个男生,一下课就去找B女生,诚挚地道歉。
可见,在引导学生深切理解丑小鸭这一艺术形象的同时,也对学生进行了一次生动的思想教育。
【教学体会】
1、转变教学理念,转换角色定位:
在新课程理念中,教师是学生学习过程中的引导者、促进者、合作者和参与者,教学过程是师生的互动过程。
在本课的学习中,教师就引导学生联系歧视同学的现象,促进学生思考、讨论,与同学一起去寻找解决问题的办法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式:
新课标进一步明确了学生的主体地位,强调了自主、合作、探究的学习方式,注重在过程和方法、情感态度和价值观方面使学生得到发展。
因此,在教学中,应让学生积极参与、讨论、互动,这样,可以更好地激发学习兴趣,提高学习效果。
3、教师在教育中应从教学和生活中挖掘素材,使教学内容与学生生活实现对接:
本课就是把同学们身边的事情,与课文中丑小鸭的形象结合起来。
这样不仅加深了对课文中艺术形象的理解,而且还通过联想,提高了同学们的思想认识水平。
4、教学中渗透德育教育,是语文教学责无旁贷的:
《中学语文教学大纲》明确指出:
“语文教学要进行思想教育。
思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。
要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。
熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。
”因此,语文教师应充分利用教材,潜移默化地巧妙渗透德育教育,“润物细无声”。
分析课文时,要努力发掘文学形象的审美内涵,引导学生发现美、感受美、创造美。
5、将读写结合起来。
经过讨论,同学们再写读后感,就不会无话可写了。
【教学反思】
尽管在新课程教学改革中,对新课程的教学理念有了一些体会,但在实施过程中,又因种种原因,顾虑重重。
1、能否在学校的考核中得到肯定?
教材变了,教法变了,可考试、评价方法能变吗?
教学中教师的心始终是悬着的。
尽管上学期期末考试采用了开卷考试的方式,可期中期末考试后,学校仍然是要按平均分来考核教师的工作业绩。
教师难免会担心:
我这么费力地引导学生去讨论分析问题,是否还不如压学生去背点基础的东西?
2、能否得到家长的认同?
由于注重小组讨论和集体讨论,学生的课堂笔记可能不够多。
有此问题的答案可能是多元的,不象过去是确定的。
家长会说:
这老师上课都讲什么了?
小学老师都是让学生记很多笔记,我们还可以让孩子背背笔记。
3、能否得到学生的认同?
学生早已习惯了被动式学习,懒于动脑:
上课老师写到黑板上的,我就记笔记,至于老师让阅读、思考、分析、讨论的,则无关紧要,反正别人不知道,就是别人知道了,也不能把我怎么样。
所以任凭别人讨论的如何如火如荼,有些同学总是无动于衷;任凭老师如何鼓励,还有个别同学金口难开。
他们的成绩有保障吗?
教师的心里总有些不安。
正因为有这种种顾虑,教师课改很难完全放开手脚。
【附录】
1、B学生周记:
为什么我会被人看不起
我为什么会被人看不起,老师你能帮我吗?
我觉得自己很不错,跟老师在一起也很不错,在班里也能与人合作,可班里的人讨厌我,让我失去了自尊。
班里的女同学想跟我玩,也是偷偷地讲几句话。
虽然她们只是偷偷跟我讲两句话,我心里都很感激她们,我不会怪她们的,因为她们也要面子的,给同学看见了笑她们,她们也很没面子的。
我也不能太自私了,为这一点小事就怪她们。
这次去上劳技课,坐车的时候,没有一个同学愿意跟我坐,总要老师命令,他们才肯坐在我旁边。
我心里很难过。
我现在总觉得是我害了集体,害了整个班。
明天,我是否能和同学团结起来,是否能和班里的人一起快乐地学习,快乐地成长,那就要看我了,可我只有眼泪富有,我的眼泪一点都不值钱,一分钱都不值!
一想起痛苦的事,我就哭个没完没了。
我该怎样做,才能受你们的欢迎呢?
亲爱的同学们!
同学们,你们知道我有多痛苦吗?
你们就算是看不起我,你们可以对我说,我会去想办法离开你们,但你们也不能这样欺负我,我被你们欺负得快要疯了,快要疯了!
你们知道吗?
你们也太自私了吧。
让我一个人痛苦地学习,睡觉时总是哭泣到三更半夜,好在我有了其他的同学、其他的朋友,要不我真的会疯了,不疯也自杀了。
同学们你们不要这样好吗?
让我们和和气气相处好吗?
让我们重新开始好吗?
2、学生读后感数篇:
我与丑小鸭
丑小鸭呀,丑小鸭,你是多么的坚强,多么有自信:
一生出来就被人看不起,被人打,没有一个知心朋友,也没有一个幸福的家,你还是生活下去了。
我佩服你,丑小鸭,你真伟大!
如果当时我遇到你,我一定收留你,因为你丑的可爱,因为你的心灵很宽阔,很美。
丑小鸭,你为什么不来我们这个美丽的世界,如果来我们这个世界,无论如何都不会像你过的生活一样,多么痛苦,多么艰苦,没吃饱,也没有一个幸福的家,一天24小时都在外面流浪。
丑小鸭,我也知道被人看不起很痛苦,很难过,咱们彼此彼此,但我还有真心朋友,有一个舒适的家。
我长得不好看,每当有人说我长的丑,我就哭。
你可能正在游泳,也可能在找吃的,反正是在忙着,我经常哭着哭着睡着了。
第二天起来,眼角边还有几滴未干的泪水,我很坦白的告诉你,丑小鸭,你听了我的故事后一定笑破你的肚子,笑我没志气,笑我笨,是呀,我真是笨,为什么不向你学习,为什么要用自已的泪水惩罚自已呢!
我希望有一天也变成美丽的天鹅,自由自在的生活。
在逆境中成长
──读《丑小鸭》有感
《丑小鸭》,一个我从小到大都听的故事。
丑小鸭,本身是一只天鹅,但阴差阳错的被母鸭孵了出来,变成一只丑小鸭,因为“丑”,所以处处受人欺负,任何人都不知道它是一只天鹅,连它自己都不知道。
经过一系列悲惨的遭遇,一次,他在水中发现自己变成一只美丽的白天鹅……
“丑”其实没有什么大不了,只要在逆境的道路上加上信心和努力。
一个人丑,并不代表他(她)一生都丑,重要的,是看他内心的那份美,那份善良纯真的美,那份心灵美。
一个人心灵美,才是真正的美!
一个人丑,并不代表他在逆境中一定会失败,只有在逆境中,才能激发一个人的自信心,才能让他上进,才能让他向前。
想起我最敬佩的一位名人──南丁格尔。
她原本生活在一个幸福的大家庭里,从小就想当一个护士。
长大后,她在家里人的反对中,坚定自己的信念,去战场上当护士。
很多人都说南丁格尔傻,而嘲笑她,而她却一点都不在乎。
在战场上,随时面临着生命危险,而她却在生命危险中奋斗。
在她一生中,救人成了她的第一位,她的成就,使所有人都佩服。
最后,她被人称为──白衣天使!
逆境出英雄,只有在逆境中奋斗过的人,才是真正的英雄。
就像丑小鸭,它不懈奋斗,终于从逆境中,走了出来,变成美丽的天鹅!
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