近三年天津城建学院学生体质健康测试分析报告.docx

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近三年天津城建学院学生体质健康测试分析报告

近三年天津城建学院学生体质健康测试分析报告

1前言

为贯彻落实教育部颁发的《国家学生体质健康标准》，促进学生体质健康发展，我院自2002年起，购置全套测试仪器，对各年级在校学生进行每年一次的体质健康测试，测试项目包括身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远，1000/800米，测试结果作为评价体育课学习效果之一，纳入学期考核（占20%）。

并于2007年更新了先进的USIM测试仪器，成立学生体质监测实验室，完善了管理与工作规章制度，印制实验室管理手册，明确测试管理人员的职责与分工，形成院主管院长、体育部主任、实验室主任的三级管理机制，保障了每年体质测试工作的顺利有序开展，以及数据及时上报教育部、市教委。

本文使用国家学生体质健康标准服务系统（Ver3.10版本），对三个学年各年级学生测试成绩等级进行统计分析，力图较客观反映各级学生当年的体质健康状况，借此检查体育教育教学效果，并帮助学生清楚地了解自身体质与健康的状况，监测自己的体质与健康状况的变化程度，为今后调整制定自己的健身和锻炼计划提供指导。

2测试结果

学年度

参测数

测试率%

优秀

良好

及格

不及格

总合格

率%

人

%

人

%

人

%

人

%

2007-2008

8775

100

516

5.88

5478

62.43

1956

32.28

825

9.41

90.59

2008-2009

9623

100

362

3.76

4521

46.98

3752

38.99

988

10.27

89.73

2009-2010

10228

100

234

2.29

4937

48.27

3707

36.24

1350

13.20

86.80

3、影响《学生体质健康标准》实施的共性问题与对策分析

2002年教育部、国家体育总局印发了《学生体质健康标准（试行方案）》及《＜学生体质健康标准（试行方案）＞实施办法》（以下简称《标准》、《实施办法》）。

《标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。

原《国家体育锻炼标准》的内容不再执行。

《标准》强调：

它是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。

从2005年开始，全国范围内的大、中、小学基本实施了《标准》。

以天津为例，《标准》基本分为准备阶段（2002.12—2003.8）、试验阶段（2003.9—2004.7）、实施阶段（2004.9-目前）。

从2004年秋季开始全市大中小学所有年级全面实施了《标准》，并取得阶段性进展。

编印6个学段《标准》锻炼手册；举办测试的专题师资培训；开展实施《标准》专题调研和经验交流活动；组织数据上报和管理工作（当年11月全市240所学校上报了数据）；组织实施《标准》科研课题立项工作，其中市教委批准21项市级重点课题。

目前，天津市已经进入《标准》的实施和经验总结阶段。

解读《标准》的精神和测试内容，与原《国家体育锻炼标准》比较，我们看到国家教育行政部门对学生体质健康的关注程度更高，对学生个体差异的评价更合理，是促进各级学校开展体育教学改革工作的理论支撑。

而目前以《标准》的测试结果为依据，进行有针对性的体育教学改革的实际工作进行的并不顺利。

4.1、存在问题：

（一）、对《标准》的精神理解不够，被动应付测试。

具体表现在把测试和数据上报当作任务完成，而统计结果与数据分析滞后，不能及时给学生反馈测试结果，学生也得不到有针对性的健身指导意见。

使《标准》的实际作用大打折扣。

（二）、《标准》的实施与教学改革不同步。

《标准》实施8年来，学生体质改善不显著。

针对学生体质健康状况进行的教学改革工作推进缓慢，各高校的体育课程指导思想、教学大纲内容、教法、教辅设施革新率极低，仍以沿袭传统体育教学思想、竞技体育教学内容、被动授受式教法、标尺式刚性考核评价等的教学模式。

特别是2007年《标准》的部分达标指标相应提高后，学生测试不合格率大幅度增加；据调查，天津各高校测试不合格率通常在15%以上，优秀率不足10%，这一结果与教育部提出的五年内显著改善学生体质的目标相差甚远，使当前学校体育工作面临尴尬的局面。

（三）、《标准》的结果与教师业绩评价不挂钩。

如果不以学生体质改善幅度来评价教师的教学效果、教学能力，教师的教学目标就不明确，还可能造成与当前教学改革思路的背离。

4.2、解决办法

（一）、教务处、校团委、体育部门、班主任、校医、学生会、家长要提高对《标准》的认识，互相配合，形成多方合力，在各自的工作中渗透对学生的教育。

体育部们及时把测试数据的统计结果反馈给他们，并充分利用校园网络、广播台加强宣传。

（二）、教委部门加大对学校体质测试的监督、抽查力度。

可以尝试设立《标准》基金，有计划的组织“体质健康达标大赛”，网上公布学校排名，评选达标优秀学校、体质测试“健康之星”，完善奖惩制度，并把这项活动当做长期的任务来抓。

（三）、体育课程教学大纲的指导思想、教学任务、教学目标应该明确体现《标准》的内涵，教学大纲内容、评价标准的制定应以《标准》为依据。

另外，学校应该把体质测试纳入教学管理范畴，把测试计入体育教师的工作量统计，同时把学生的体测结果也作为教师业绩考核的评价内容之一。

总之，《标准》作为当前学校体育工作的一项重要内容，在实践中必然会遇到新的问题和困难，必须本着实事求是、科学认真的态度，把教育部【2002】11号文件精神切实落到实处。

5小结

5.1我院各级学生按照预期安排完成了测试工作与数据的统计分析，了解并掌握了学生的体质健康状况，为检查体育教育教学效果及教学改革提供了参考依据，准备下一步上报国家教育部。

5.2通过各级的体质健康测试，掌握了《国家学生体质健康智能服务系统》的操作使用，进一步理解新《国家学生体质健康标准》的内涵，从而结合我院体育教学实际，促进学生体质测试的完善与实施。

5.3通过制定详细的测试计划及对学生关于《标准》的宣传指导，使学生加深了对体质健康测试意义的认识，了解了自身体质与健康的状况，有助于今后调整制定自己的健身和锻炼计划。

5.4存在不足：

应科学安排测试时间，使学生在最佳状态下进行测试，避免仓促上阵；数据录入过程中，仔细检查测试数据的有效性；及时安排未按时测试的同学进行补测。

6参考文献

[1].教育部，国家体育总局.《国家学生体质健康标准》[M].2007.4

[2].国家体育总局.《2000年国民体质研究报告》[M].人民体育出版社.2003

7致谢感谢体育部各位教师、测试室各位教师及各系办教师在测试安排、协调、测试过程中所做的贡献，感谢学院领导及体育部领导对测试室给与的支持和帮助。

第一章监测室管理制度

第一节监测室的管理

体质健康监测室的管理是学校体育教学中一项重要工作，管好用好监测室，充分发挥监测室作用是提高体育教学效果的必要保证。

测试员应热爱本职工作、熟悉大学生体质测试的工作流程、测试方法和测试仪器的使用及安全措施，承担本监测室的器材、设备的管理和其他具体工作。

1、组织、指导其他教师搞好测试工作

根据学校教务处提供的学生基本信息，建立以班为单位的测试预约表（excel），准备好所需要的测试器材，负责培训参加测试工作的教师，测试结束后应收回预约表（excel），及时完成数据的导入、统计、保存工作。

在学生测试过程中，应协助任课教师一起做好该项工作。

2、做好监测室的管理工作

（1）监测室应健全测试仪器、设备的使用、购置、维修制度，定期进行实物清点，并严格执行。

（2）监测室必须清洁整齐，各类仪器必须清洁干净。

各种仪器、设备、挂图等要分类编号存

放。

（3）监测室应备有消防设备，定期进行安全检查，严防事故发生。

（4）监测室工作人员应熟知本监测室的物品、器材、设备。

要有计划、有目的地增添仪器设备的配件，并经体育部领导批准执行。

要充分发挥每件仪器、设备的作用，真正做到物尽其用。

要了解各种仪器的规格、性能、掌握使用方法。

要熟悉各类器材的保养和维修知识，对损坏的器材及时得到维修。

保证测试工作有序有效地进行。

（5）监测室工作人员每日下班前，应检查测试室的水、电、空调、视听设备等，确保安全。

第二节监测室工作常规

监测室提供大学生体质健康测试设备，完成体育教学不可缺少的组成部分。

做好测试工作，是提高体育教学质量，为学校提供评价学生体质健康状况的数据，为学生提供运动处方，培养学生运动能力和健康意识的重要保证。

依据国家教育部颁发的《国家学生体质健康标准》和天津市教委《关于进一步做好〈学生体质健康标准〉实施工作的通知》等文件精神，特制定本《监测室工作常规》。

1、监测室工作人员应明确岗位职责，认真学习《标准》知识，积极参加高校间的业务交流

活动，不断提高测试水平。

2、监测室应建立各种规章制度，如监测室规则、测试器材的使用登记、出借记录、各类测试记录、仪器损坏记录、报废及赔偿等制度。

每学年必须对监测室的实物清点一次，并做到物物相符，逐步建立监测室资料档案。

3、监测室的专用设备不准随意外借，不可移作他用。

特殊情况必须经部领导审批，方可动用。

4、测试员要掌握各种仪器的使用方法，要熟悉各类器材的构造、原理、性能、保养等注意事项，保证设备的正常使用。

5、测试员应根据各专项的教学进度，有计划地组织教师为学生测试，努力提高测试效率。

6、监测室必须做到清洁、整洁，仪器存放合理，有规律，室内不得存放与测试无关的物品。

7、监测室内消防设备、电源设备必须经常检查，要有安全防范措施。

8、测试员应管理好监测室，做到测试仪器的添置与使用符合教学实际，力求节约。

9、监测室工作人员每日下班前，要检查一下本室的各类设备，确保安全。

第二章监测室岗位与职责

第一节监测室人员编制

主任：

王建华

教师：

古立智、邓中永、乔雪松测试员：

韦平、李德、郭美华、李国华

第二节监测室人员岗位职责

1、监测室主任

（1）熟悉教育部颁发的《国家学生体质健康标准》的精神、内容、测试方法、仪器使用等。

（2）负责监测室人员素质需求策划、测试设备、仪器配置。

（3）熟悉各项测试要求，掌握监测室仪器工作状况，制订并监督执行各类仪器设备的操作、维护、保养，仪器设备的更换、维修要记录。

（4）签发监测室各项测试规程、操作规程等内部文件。

（5）负责监测室人员的业务培训及工作考核。

（6）批准测试报告及向部领导汇报测试结果和监测室运行状况，做好学期末监测室工作总结与监测室人员工作考评。

。

（7）负责制定各年级测试内容、测试计划，协调安排测试时间等。

（8）负责撰写学生体质健康测试报告及学生体质状况研究报告等。

（9）测试期间做好监测室值班工作日志，记录当天测试情况。

（10）定期进行监测室安全检查，记录检查情况，发现问题要及时报部领导。

（11）定期安排监测室人员参加相关培训学习，并负责接待外来人员的考察、交流等。

2、监测室教师

（1）熟悉国家教育部《学生体质健康标准》的精神、内容、测试方法、仪器使用等。

（2）严格按《标准》规定的各项测试要求和测试设备操作规程进行测试，确保测试数据完整、可靠。

（3）负责提出人员配置，仪器、测试条件改善和安全方面的建议。

（4）根据制定的各年级测试内容、测试计划，及时报教务处安排好测试时间，如遇测试时间变化，与教务处协调，确保测试工作的顺利进行等。

（5）负责培训教师测试方法、仪器的使用，并监督、检查测试过程中仪器的使用、操作是否规范等。

（6）负责监督、检查、指导测试数据的采集（学生基本信息）、备份以及录入数据的准确性、导入测试软件，导出测试结果等。

（7）熟悉各项测试要求，掌握监测室仪器工作状况，制订并监督执行各类仪器设备的操作、维护、保养。

3、测试员

（1）熟悉国家教育部《学生体质健康标准》的精神、内容、测试方法、仪器使用等。

（2）严格按《标准》规定的各项测试要求和测试设备操作规程进行测试，确保测试数据完整、可靠。

（3）负责协助教师测试，组织测试过程，协助教师测试，采集测试数据，导入导出测试结果等。

（4）负责培训教师测试方法，并检查测试过程中仪器的使用、操作情况等。

（5）待测试仪器和测试完仪器的定置摆放，进行编号标识管理。

（6）严格、认真作好各项测试记录，并妥善保存。

（7）熟悉各项测试要求，掌握监测室仪器工作状况，执行各类仪器设备的操作、维护、保养。

（8）定期维护、清洁测试仪器设备，确保测试工作顺利进行。

第三节监测室人员培训

1、新测试员的培训

（1）理论培训：

新测试员进入实验室后必须全面学习操作规程，并对有关的测试理论进行学习。

（2）操作培训：

检测室骨干对新测试员的操作进行指导，并定期进行考核，直到达到独立上岗操作的要求。

（3）资格培训：

当新测试员能进行独立测试以后，向部领导及测试室主任提出申请，获准测试资格。

（4）新测试程序的培训：

组织所有测试技术人员对新测试程序进行学习，同时根据新测试程序进行实验，各自记录其中经验，定期对其进行讨论学习。

（5）新设备操作培训：

由部领导派人到有关单位进行培训。

（6）监测室人员的培训和素质状况记录应在体育部门建档，一旦学校查考应能提供以至证明。

第四节测试设备检验与校准

1、依据测试设备使用频次、制造商建议和运行状况以及国家检定规程的要求，测试室制定校

准周期并组织校准。

2、所有测试设备均定期进行校准，如该设备无法进行校准，应及时与设备原制造商联系。

3、建立每台测试设备的档案，包括校准记录、检定证书、校准规程等。

第五节测试设备的保养

1、设备预防性保养程序

（1）保管好设备的装箱单、合格证、说明书及相关的设备技术资料。

（2）设备安装、调试须按设备说明书及相关规定进行。

（3）建立设备使用登记，设备保养负责到人。

（4）设备使用必须严格按照说明书和相关操作规程。

（5）经常保持设备的整洁，做到谁使用完谁负责清洁工作，周末和节假日前清扫由专人负责。

（6）设备操作过程中如果出现故障，使用者应立即停下检查，自己不能排除则及时报修，不要

强行操作

第六节测试室主要设备明细

测试室主要设备明细表

NO

设备名称

设备型号

规格范围

产地

数量台

校准周期

备注

1

UOSIM身高体重仪

UA.L.6-X

大连

1

2007.11.1

2

UOSIM台阶试验仪

UA.L.6-T

大连

2

2007.11.1

3

UOSIM坐位体前屈仪

UA.L.6-Q

大连

2

2007.11.1

4

UOSIM立定跳仪

UA.L.6-J

大连

2

2007.11.1

5

UOSIM握力仪

UA.L.6-W

大连

2

2007.11.1

6

UOSIM肺活量体重仪

UA.L.6-F

大连

2

2007.11.1

7

UOSIM速度测试仪

UA.L.6

大连

5

2007.11.1

8

台式电脑

联想

2

9

电子消毒柜

--

1

10

打印机

HP-1022

1

第三章监测室安全管理

一、监测室的安全管理实行体育部、监测室主任和测试员三级管理。

监测室主任全面负责监测室的安全管理工作，测试员具体负责本室的安全工作。

二、监测室工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法，并将本室消防器材放在明显、干燥、通风和便于使用的位置，周围不准堆放杂物，严禁消防器材挪做他用，过期消防器材应及时更换

三、监测室要求环境整洁，仪器设备摆放整齐，严禁占用测试室堆放杂物。

四、下班后和节假日要切断电源、锁好门窗，保管好贵重物品。

寒暑假做好监测室的通风防护，以防仪器设备锈蚀和霉变。

五、未经监测室管理人员许可，不许随意动用监测室仪器设备。

六、监测室如发生被盗等事故，要保护现场，并立即向有关部门报告。

七、对于违反规定造成事故者，按情节轻重，损失大少，给予行政处分、经济赔偿、直至追究法律责任。

第四章城建学院学生体质健康测试实施细则

第一节实施依据

《学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。

《学生体质健康标准》测试的目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一'的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

大学生体质健康标准测试每学年进行一次，每位学生均可以根据量化的体质、体能数据，校对、调整自己的健身和锻炼计划，清楚地了解自身体质与健康的状况，监测自己的体质与健康状况的变化程度，以至在新的学年有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划，以达到德、智、体全面发展的目标。

根据教育部、国家体育总局教体艺＜2007＞8号《关于印发＜学生体质健康标准（试行方案）＞及＜学生体质健康标准（试行方案）实施办法＞的通知》精神，结合我院实际情况，制定天津城建学院《学生体质健康标准》实施细则（以下简称＜实施细则＞）。

1、《学生体质健康标准》（以下简称＜标准＞）实施细则，将严格按照教育部、国家体育总局的有关规定，在分管教学院长的领导下，由教务处、体育部、学生工作部共同组织实施。

2、《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生能否毕业、获得学位、评优、获得奖学金的基本条件之一。

达到《标准》良好以上等级者，才可以被评为三好学生、获奖学金；当年测试不及格允许补测一次，凡学生毕业时大学生体质健康标准测试成绩未达到50分，其大学生体质健康标准成绩为不及格，按肄业处理。

3、《标准》各项测试工作每学年完成一次。

身高标准体重、肺活量体重指数、各项身体素质的测试得分和奖惩分数之和为《标准》的每学年最后得分，并将成绩记入《学生体质健康登记卡》（见附表1）。

然后根据最后得分评定等级；90分以上为优秀，75~89分良好，60~74分及格，59分以下不及格。

毕业班的等级按前三学年的平均成绩和毕业当年（各占50%）之和评定。

4、《标准》的测试项目为身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈和台阶试验。

《标准》

中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社的《学生体质健康标准（试行方案）解读》中的有关要求进行。

5、奖励与降低分数的办法

（1）属下列情况者，奖励５分：

认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者；

（2）属于下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高59分。

评

价指标中1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者；体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者。

6、因病或残疾的学生，可向学院提交免于执行《标准》的申请，经学院医务室证明、教务处核实，可免予执行，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级，所填表格存入本人档案。

7、对测试工作中出现的弄虚作假、徇私舞弊者，按学院考试作弊、违纪的规定处理。

8、教务处根据每位学生在校期间的《标准》测试成绩，严格按照本《实施细则》第二条、第三条的规定，决定是否准予毕业。

9、学生毕业时，由学生所在系负责，经教务处审核，学校盖章的《学生体质健康标准登记卡》或《免于执行体质健康标准申请表》装入学生档案。

10、本《实施细则》自2007年开学起在我院实施，由体育部负责解释第二节测试安排每学年第一学期大一学生在体育课课内测试，大四学生根据教务处安排，由体育部组织，在课外时间测试。

每学年第二学期大二学生在体育课课内测试，大三学生根据教务处安排，由体育部组织，在课外时间测试。

因故未及时按照教务处安排参加测试的学生，由所在系部出具证明，体育部给与补测。

因病或身体缺陷向体育部申请免测的学生填写申请表，由所在系部签字盖章（见附表2）。

第三节测试过程

基本工作流程：

第四节

测试与评价的理念与内容

1、测试和评价涉及到身体形态和身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力以及身体的柔韧性这四个方面。

每个方面都与学生终生健康的每个特定状况有密切联系，而每一项测试内容又都反映了身体健康素质的一个或多个要素。

•测试和评价标准根据你的年龄、性别不同而有所差异。

•测试和评价的结果是自己的事，不要同其他同学比，应着眼于自己的进步和提高。

•测试和评价的结果最终解释不只是你得了多少分，更是对你身体健康素质现状的分析。

•测试和评价的结果是可信的，它可作为你设定锻炼目标的依据和自我评价的基点。

2、各项测试指标的意义

•身高标准体重身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。

它通过身高与体重一定的比例关系，反映人体的围度、宽度和厚度以及密度。

身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。

它可以间接地反映人体的身体成分，其测量方法简便易行。

如果你所测得的身高标准体重数值小于或大于同年龄段的身高标准体重的范围，就说明你身体的匀称度欠佳，需要通过调整饮食结构或积极参加体育运动来增加肌肉组织或减少体内多余的脂肪。

身体成分是指人体总体重中脂肪成分和非脂肪成分的比例，它可以十分准确地评价人体的胖瘦状况。

通常用体脂百分比，即总体重中体脂的比例来表示。

•台阶试验指数台阶试验指数是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。

台阶试验指数值越大，则反映你心血管系统的机能水平越高，反之亦然。

经常参加有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态所用的时间缩短，台阶试验指数增高。

•肺活量体重指数肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。

科学家指出：

肺活量低的人难以与肺活量高的人一样同享高寿。

肺活量的大小与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系。

因此，为了将学生身体发育的不同步因素在肺脏机能的评价中得以体现，在《学生体质健康标准》测试中选用了肺活量体重指数。

肺活量体重指数＝肺活量（ＭＬ）／体重

•50米跑

50米跑成绩可综合反映神经过程的灵活性、身体的协调性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。

它既能部分地反映身体运动的综合素质，也是人从事体育活动、学习运动技能所必须具备的身体基本素质。

•1000米800米跑

1000米800米跑有氧代谢代谢运动是指运动时人体需氧量和摄氧量达到动态平衡的运动。

做有氧运动时，体内不产生乳酸堆积，心率和呼吸保持在稳定的状态，因而持续运动时间长，安全性高，脂肪消耗多，有利于改善心血管系统的功能。

•立定跳远立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。

力量（最大力量）在体育运动和日常生活中都是非常重要的身体素质。

腿部的爆发力是以腿部的力量为基础，没有力量就谈不上爆发力，也谈不上肌肉的耐力。

•握力体重