骨骼幼儿教案.docx
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骨骼幼儿教案.docx
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骨骼幼儿教案
骨骼幼儿教案
骨骼幼儿教案1
活动目标:
1、初步了解骨骼的作用,知道基本的种类。
2、对人体神秘感觉兴趣。
3、知道检查身体的重要性。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动预备:
布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。
活动过程:
一、骨骼在哪里?
(1)幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位,找出哪些部位有骨骼。
(2)医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称,幼儿指出相应的位置。
二、骨骼本领大。
(1)医务人员介绍人体主要骨骼的作用:
头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体,胸骨、肋骨保护内脏。
(2)出示布袋木偶,引发幼儿讨论,假如人体没有骨骼的支撑会怎么样?
假如没有骨骼,身体就会像一个软软的袋子,什么事也做不成了。
三、保护骨骼。
(1)幼儿自由讨论:
怎么保护骨骼,使骨骼长得很牢固、健壮?
(2)师幼共同小结保护骨骼的正确方法:
坚持熬炼,多晒太阳,多吃含钙食品,姿态正确,不从高处往下跳。
活动建议:
(1)可以利用图片,让幼儿观察骨骼的样子和样子,主要分布在身体的什么位置。
(2)合理调配幼儿的膳食,保证幼儿生长所需要的养分量,准时提示幼儿保持正确的坐、立、行姿态,并帮忙幼儿纠正不正确的姿态。
活动反思:
导入环节,我用的是播放一些常见的小动物骨骼的图片引起幼儿的关注。
过程中,孩子们乐观性还是很高的,当我问到:
没有骨骼,我们会怎样时,孩子们会给出“没有骨骼我们会死掉”这样的答案。
这跟我预设中的答案不太一样,以至于自己慌了手脚,没有很好的将骨骼是人体的支架,没有骨骼我们就没法站立这个主旨很好的点出来。
课后我反思,孩子们的说法其实并没有错,没有了骨骼,人体只剩一副皮囊,各个器官无法运作,人会死去,这不也很好的说明了人体是骨骼的支架这一作用吗?
假如当时我给予孩子们一些确定,我想,孩子们的参与热忱会更高,我得到的答案也会更富有想象力。
骨骼幼儿教案2
一、活动目标:
1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得用多种方法保护骨骼,养成良好的行为习惯,促进骨骼的生长发育。
二、活动预备:
动物骨头:
鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡若干;录音机、磁带、投影仪、笔等。
三、活动过程:
(一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。
(二)了解人体的支架——骨骼。
1、找找说说哪儿有骨骼?
它是怎样的?
2、结合图片共同整理,了解人体骨骼的数量和有关名称。
3、体验了解骨骼的作用。
(三)懂得保护骨骼的多种方法。
1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误,懂得保护骨骼的多种方法。
2、评价:
集体讲讲、学学或者修改。
3、师幼共同小结,用歌曲提升(加油干的音乐)。
内容:
喝牛奶呀么呵嘿,喝牛奶呀么呵嘿,我们大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!
(喝牛奶可更换为:
晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)
骨骼幼儿教案3
活动目标:
1、通过活动了解保护骨骼的重要性及钙质的补充。
2、知道保护身体正确姿态的重要性及保护骨骼的方法。
活动预备:
骨骼图片、笑脸、哭脸的图片、骨骼拼图若干
活动过程:
一、通过音乐活动了解骨骼的功能
1、老师带领幼儿随着音乐的节奏做动作
提问:
小朋友,你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作吗?
(幼儿自由回答)
师:
因为我们的身体里有骨骼,所以我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作。
2、出示图片,让幼儿了解到人体主要骨骼的名称
提问:
我们身体的骨骼是怎样组成的?
师:
骨骼是由许多节骨头通过关节连接在一起,骨骼支撑着身体,没有骨骼,我们的身体就动不了。
二、保护骨骼的方法
1、老师引导幼儿看图片《我们的骨骼》,请幼儿说一说在生活中还有哪些姿态、动作对骨骼的生长发育不利。
2、嬉戏:
我是健康小裁判老师出示多幅各种骨骼动作的图片,让幼儿通过手中的笑脸和哭脸图片来推断正确与否。
三、骨骼所需的养分
提问:
我们的骨骼需要一些养分,请小朋友想一想、说一说、还有哪些好方法可以帮忙自己长得高、长得壮。
师:
不挑食、多吃含钙的食品(如小虾米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等)多晒太阳、适当熬炼。
四、嬉戏:
骨骼拼一拼给幼儿发几张人体骨骼拼图,让幼儿自己玩一玩、拼一拼,老师巡回指导。
骨骼幼儿教案4
活动目标:
1、初步了解骨骼的作用,知道基本的种类;
2、对人体神秘感觉兴趣。
活动预备:
布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。
活动过程:
一、骨骼在哪里?
(1)幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位,找出哪些部位有骨骼。
(2)医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称,幼儿指出相应的位置。
二、骨骼本领大。
(1)医务人员介绍人体主要骨骼的作用:
头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体,胸骨、肋骨保护内脏。
(2)出示布袋木偶,引发幼儿讨论,假如人体没有骨骼的支撑会怎么样?
(假如没有骨骼,身体就会像一个软软的袋子,什么事也做不成了。
)
三、保护骨骼。
(1)幼儿自由讨论:
怎么保护骨骼,使骨骼长得很牢固、健壮?
(2)师幼共同小结保护骨骼的正确方法:
坚持熬炼,多晒太阳,多吃含钙食品,姿态正确,不从高处往下跳。
活动建议:
(1)可以利用图片,让幼儿观察骨骼的样子和样子,主要分布在身体的什么位置。
(2)合理调配幼儿的膳食,保证幼儿生长所需要的养分量,准时提示幼儿保持正确的坐、立、行姿态,并帮忙幼儿纠正不正确的姿态。
骨骼幼儿教案5
活动目标:
1、初步了解人体骨骼的特性,把握保护骨骼的方法。
2、知道关节的运动功能,体验运动的欢乐。
3、学习与同伴合作学习,懂得关心受伤的小伙伴。
活动预备:
1、人体骨骼模型。
2、人体轮廓图片若干。
3、Flash动画音乐。
活动过程:
(一)情景:
出示手绑绷带的布娃娃。
娃娃的手臂怎么了?
她手臂上的骨头怎么会断了呢?
幼儿依据已有阅历叙述。
(二)操作记录:
人体的哪些部位有骨头?
1、幼儿摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨头,两两合作在人体轮廓图上做记录。
师:
我们人体除了手臂上有骨头,还有哪些地方也有骨头呢?
我们来摸一摸、找一找,可以你摸摸我,我摸摸你,也可以自己摸一摸,然后把你摸到的骨头在人体轮廓图上记录下来。
教学设想:
让幼儿充分感知骨头在人体中是无处不在的。
两人合作记录,既节省了时间,又培养了幼儿的合作意识和合作能力。
2、交流自己的操作及记录。
师:
呀,原来我们的身上有这么多骨头呀!
谁想来介绍一下呢?
你在哪里找到了骨头?
幼儿说到哪儿,全体幼儿就跟着摸一摸,同时说:
“我在××摸到了硬硬的骨头。
”
(三)初步了解骨骼的构造及特征。
师:
原来我们人身上的许多地方都有骨头。
这些骨头是什么样的呢?
老师为你们预备了人体骨骼模型,我们可以看一看,摸一摸。
教学设想:
老师在介绍人体骨骼模型的时候,主动与模型接触,这样用自己的肢体语言来影响孩子,以消退孩子初次接触模型的惧怕心理,这样既避开了空洞的说教,又使活动过程显得自然、流畅。
1、自由观察图片、图书,触摸人体模型等。
2、交流:
你看到的骨头是怎样的?
像什么?
教学设想:
骨骼模型上的每一块骨头都是各不相同的,让孩子讲讲像什么,能充分发挥他们的想像力。
他们有的说:
肋骨像斑马线;有的说头盖骨像皮球;有的说小腿骨像一双筷子……
结合幼儿的叙述,老师简洁介绍一些骨骼的作用。
教学设想:
将骨骼的保护作用随机地穿插在幼儿的叙述中。
例如,幼儿说肋骨像蝴蝶,老师就说:
“是呀,这些像蝴蝶的肋骨就像一个笼子,保护着心脏、肺等内脏。
”这样顺着孩子的思路展开活动,使活动显得敏捷、流畅。
3、了解骨骼的支撑作用。
师:
人体的骨骼有什么不一样呢?
小结:
人体骨骼有的长,有的短;有的粗,有的细;有的扁,有的圆,这些各不相同的骨头像一个架子把我们人支撑起来,使我们人可以站起来。
教学设想:
骨骼的支撑作用是一个难点,因此老师将其蕴含在小结中,通过讲解帮忙幼儿了解。
现代教育观提倡的“以孩子为主体”不等于教育不能“告诉”,而是要避开不必要的告诉。
4、重点介绍关节的运动功能。
师:
你们看,我的什么动起来了?
(老师有节奏地弯弯手臂,曲曲手指。
)
我的手臂、手指为什么能动呢?
因为这些地方都有可以活动的关节。
我们来找找看,还有哪些地方也有可以活动的关节呢?
教学设想:
选择手臂和手指这两个运动幅度差异较大的部位,以此来扩展孩子的思维,使他们大胆地探究、发觉,从而体验发觉的欢乐。
5、随动画音乐“让身体动起来”。
教学设想:
这里的“动”既是活动内容的连续,又起到了动静交替的作用,实现了形式与内容的有机统一。
活泼可爱、富有节奏的Flash动画,为活动供应了良好的氛围,让孩子充共享受活动的欢乐。
(四)了解保护骨骼的方法。
1、讨论怎样让受伤的娃娃学会保护自己。
2、鼓励幼儿与受伤的娃娃对话。
教学反思:
用对话这一形式来了解保护骨骼的学问,增加了活动的趣味性,同时使整个活动首尾呼应。
3、以娃娃的口吻介绍正确的坐姿、站姿。
师:
感谢小朋友告诉我这么多保护自己的方法,我也有一些好方法告诉大家。
这些方法藏在下面的儿歌里:
坐要挺直腰,站要挺起胸,不歪也不倒,抬头精神好。
幼儿学学儿歌里的正确坐姿、站姿。
教学设想:
儿歌简洁、节奏感强,读来朗朗上口,听来轻松动听,能引起孩子的留意力。
活动延长:
1、供应操作卡,让幼儿推断行为对错。
2、在日常活动中养成正确的坐姿、站姿。
3、多渠道了解人体骨骼及人体的其他学问。
骨骼幼儿教案6
一、活动目标:
1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动预备:
X光片(手臂、腿、胸部);PPT:
脊椎骨、全身骨骼图文字卡:
支撑、保护;好习惯、有养分;
三、活动过程:
(一)我的支架
1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?
是什么让我们的身体能挺直?
2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?
(硬硬的)这是脊椎骨。
出示PPT
3、身上哪些地方有骨头?
4、:
骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。
有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
(三)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)
1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?
说说它们的'样子,在自己的身上摸一摸。
告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头?
(三)人体骨骼。
1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的学问?
(老师可先示范:
看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:
腿部、头部、胸部、腹部、手、脚
2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?
(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:
支撑、保护:
有的骨头能支撑我们的身体,比如:
脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。
比如:
肋骨做几个动作,感受骨头的作用。
立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:
头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有许多骨头,究竟有多少块骨头呢?
自己摸一摸,或是数一数图,估量一下。
大人有206块,为什么有那么多?
看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长,会有什么变化呢?
(长长、合并、变硬)
(三)让骨头长得
1、怎样让骨头长得好?
2、假如骨头受伤了,会有什么感觉?
为什么会受伤?
3、师幼共同,提升:
喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中,幼儿对温度计的兴趣很大,一到自由活动时间就聚集在数学区"玩"温度计,小声谈论。
他们发觉用捂住水银柱,红色的"水"会慢慢升高,手拿开"水"就会下降。
骨骼幼儿教案7
活动目标:
1、知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
2、学会简洁保护关节的方法。
3、初步了解健康的小常识。
4、帮忙幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有肯定的帮忙。
活动材料与相关环境创设:
纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。
《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我保护的现象。
活动预备:
对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论:
有关人体各部位能弯曲变化的问题。
老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我保护的现象。
活动过程:
1、老师带幼儿在户外练习跳绳、玩"高矮人"嬉戏后回班讨论:
绳子是怎样摇起来的?
人为什么能变高变矮?
(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。
2、引导幼儿查找身体上的关节,如:
腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:
有了这些关节人体才能怎样?
没有这些关节人体又会怎样?
引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、嬉戏"会表演的关节"。
幼儿找一个暴露在外的关节。
大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。
如:
小昆虫、小人脸等。
然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。
(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。
4、嬉戏"机器人与小精灵"。
幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。
一队扮小精灵,老师扮"工程师"发出口令。
两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。
。
引发讨论:
为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?
老师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面消失推、拉、拽的现象。
与幼儿讨论:
这些现象会使小朋友怎样?
简单发生什么问题?
我们应当怎样保护关节,避开伤害?
帮忙幼儿提升保护关节的阅历:
活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意互相躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。
再次观看正确的嬉戏活动和自我保护的方法录像。
相关阅历:
绘画:
各种昆虫的绘画方法。
卫生常识:
人体骨骼关节的保健常识。
活动评价:
在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为。
活动延长与扩展:
1、创设"我喜爱的运动"墙饰,将制成的活动"小人"由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态,并相应写上自己表述的自我保护方法。
以增加自我保护意识和行为。
2、与家长沟通和宣传,留意在家庭活动中保护幼儿的关节。
提示幼儿增加自我保护意识。
活动反思:
幼儿对自己的身体有肯定的认识,而且他们已经不再仅仅满意于对身体外在的认识,而会关注到人体的内部结构和一些生理变化。
因此我们设计了人体骨骼的活动,通过活动让幼儿知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用,并懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
活动主要分为四个环节,分别是摸摸自己的骨头、骨头有哪些和讨论保护骨骼的方法以及操作部分。
通过采用不同的教学方法和策略,在环节上做到环环相扣,层层递进,提升幼儿的阅历。
骨骼幼儿教案8
活动目标:
1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动预备:
X光片(手臂、腿、胸部);PPT:
脊椎骨、全身骨骼图文字卡。
活动过程:
(一)我的支架
1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?
是什么让我们的身体能挺直?
2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?
(硬硬的)这是脊椎骨。
出示PPT
3、身上哪些地方有骨头?
4、小结:
骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。
有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
(二)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)
1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?
说说它们的样子,在自己的身上摸一摸。
告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头?
(三)人体骨骼。
1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的学问?
(老师可先示范:
看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:
腿部、头部、胸部、腹部、手、脚。
2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?
(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:
支撑、保护
小结:
有的骨头能支撑我们的身体,比如:
脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。
比如:
肋骨做几个动作,感受骨头的作用。
立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:
头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有许多骨头,究竟有多少块骨头呢?
自己摸一摸,或是数一数图,估量一下。
(1)大人有206块,为什么有那么多?
看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
(2)小朋友的骨头在不断地长吗?
5、骨头在长,会有什么变化呢?
(长长、合并、变硬)
6、让骨头长得好
(1)怎样让骨头长得好?
(2)假如骨头受伤了,会有什么感觉?
为什么会受伤?
(3)师幼共同小结。
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