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上半年教师资格证考试练习题
2020年上半年教师资格证考试练习题
共80题
1.依据《中华人民共和国未成年人保护法》,下列说法正确的一项是()。
A.未成年人是指未满16周岁的公民
B.父母对子女的抚养是有一定期限的,即从出生直至能够独立生活为止
C.父母或者其监护人应当尊重未成年人接受教育的权利,如其不想继续学业,可以遵从未成年人的意愿
D.对于违反学校规章制度的学生,学校可视其情节开除其学籍或勒令其退学。
【答案】B。
解析:
《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定:
“本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。
”第十三条规定:
“父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。
”第十八条规定:
“学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
”
2.下列说法不正确的是()。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于原始社会
【答案】A。
解析:
教育具有永恒性,是指教育的产生于发展与人类社会共始终,即教育会随着人类的产生而产生,随着人类的消亡而消亡。
国家的出现晚于人类,故教育不会随着国家的消亡而消亡。
3.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
【答案】A。
解析:
马克思主义教育学认为劳动是教育的起源。
4.我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的()。
A.阶级性B.等级性C.宗教性D.民主性
【答案】B。
解析:
唐朝的国子学仅收三品以上官员的子女;太学招收五品以上官员的子女,而“二馆”崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。
这反应了我国古代教育的等级性。
5.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的()。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》
【答案】A。
解析:
赫尔巴特的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》,其中《普通教育学》标志着规范教育学的建立,《教育学讲授纲要》是对《普通教育学》的补充。
6.教师未经学生同意按考分高低排列名次、张榜公布或让学生分发试卷,即侵犯学生的()。
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
【答案】A。
解析:
学生主要享有三大权利,包括学习权、人身权和财产权。
隐私权包含在人身权中,是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。
题干中的学生成绩和排名属于学生的隐私,所以老师侵犯了学生的隐私权。
7.下列造成学生伤害事故的情形中,学校需承担事故责任的是()。
A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的
C.学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动,学校知道或者应当知道,但未予以必要的注意的
D.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的
【答案】C。
解析:
《学生伤害事故处理办法》第十三条规定:
“下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:
(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;
(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(四)其他在学校管理职责范围外发生的。
”
8.人力资本理论的奠基人是()。
A.舒尔茨B.斯特鲁米林C.丹尼森D.马丁·特罗
【答案】A。
解析:
20世纪60年代,美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。
9.下列属于教育现象的是()。
A.小孩吮吸母乳
B.大老虎教小老虎捕猎
C.小狗钻火圈
D.妈妈教小明写字
【答案】D。
解析:
教育是有目的地培养人的社会活动。
因此,动物界不存在教育。
人的本能也不能算作教育。
10.把一个社会文化共同体的文化传输到另一个社会文化共同体,这体现了教育文化功能的()。
A.创造功能B.提升功能C.交流功能D.传播功能
【答案】D。
解析:
教育通过传播文化,使不同国家和民族的文化相互交流、交融,促进文化的优化和发展。
11.根据科尔伯格的道德认知发展理论,道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生,其道德发展处于()。
A.前习俗水平B.前道德水平C.习俗水平D.后习俗水平
【答案】C。
解析:
科尔伯格的道德认知发展理论把个体的道德发展分为三水平六阶段。
三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。
习俗水平包括两个阶段,分别是寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守权威和法规定向阶段。
故本题选C。
12.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是()。
A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李柏黍
【答案】B。
解析:
章志光,1990年提出品德形成的三维理论模式。
品德三维结构理论认为,品德形成是一个动态的过程,因此可以从生成结构、执行结构和定型三个断面或维度来认识品德的结构。
故选B。
13.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
A.命题学习B.上位学习C.概念学习D.符号学习
【答案】A。
解析:
命题学习是指学习若干概念之间的联系。
命题是在概念的基础上形成的。
“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题是在“圆”、“直径”、“半径”这样的概念基础上形成的。
故选A。
14.教科书中的练习题多属于()的问题。
A.有结构B.创造性C.无结构D.一般性
【答案】A。
解析:
问题分为有结构的问题和无结构的问题两类。
有结构的问题是指问题明确,有固定答案的题目,比如教科书中的课后练习题等。
故选A。
15.数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目与解题过程,这属于()。
A.直观教学B.启发教学C.概括教学D.变式教学
【答案】D。
解析:
变式是改变事物的非本质特征,突出事物的本质特征。
本题中教师通过对题目形式和解题过程进行变化,突出和函数公式的本质特征,这是变式教学,故选D。
16.有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是()。
A.影视直观B.实物直观C.模象直观D.图像直观
【答案】C。
解析:
知识直观主要有三种直观方式,即实物直观、模象直观和言语直观。
模象直观是通过对事物的模象的直观感知而进行的一种直观形式。
模象直观虽然与实际事物之间有一定的距离,却有利于突出本质要素和关键特征。
故选C。
17.下列有关知识学习的说法正确的是(多选题)。
A.按照知识本身的复杂程度将学习分为上位学习、下位学习、并列组合学习
B.历史事件和历史人物的学习属于概念学习
C.学习单个符号或一组符号的意义属于表征学习
D.学生学过自然数的概念再学习整数属于上位学习
【答案】CD。
解析:
符号学习又称表征学习,是指学习单个符号或一组符号的意义。
C项正确。
整数包括自然数,属于上位学习。
上位学习是指学生掌握一个比原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习,上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。
D项正确。
故选CD。
18.影响问题解决的主观因素有(多选题)。
A.知识经验
B.惯性思维
C.认知水平和特性
D.人格特征
E.问题的表征
【答案】ABCD。
解析:
影响问题解决的因素主要有主观因素和客观因素两个方面。
主观因素指的是个体自身的主观状态,包括知识经验、认知水平与惯性思维,以及个体的人格特征;客观因素指的是问题本身的性质,如问题的情境和表征。
故选ABCD。
19.所有的社会行为规范,都要经过个人的(多选题)三个阶段,才能成为社会化的结果。
A.服从B.顺从C.认同D.内化
【答案】ACD。
解析:
品德形成的过程就是个体社会化和社会规范个体化的过程,这一过程经历了依从、认同和内化三个阶段。
其中,依从包括服从和从众,故选ACD。
20.动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式,如游泳、打球和书法等。
(判断题)
【答案】×。
解析:
动作技能是通过学习而形成的合乎法则的外部动作操作活动方式,如音乐方面的吹拉弹唱,体育方面的球类、体操、田径等,故题干表述错误。
21.张老师是一个中学语文教师,他利用周末自费参加专业学术会议以提高自身业务水平,学校得知后,要给予张老师警告处分。
下列说法正确的是()。
A.学校做法正确,校内专职教师不得参与校外活动
B.学校做法正确,要严格对教师的管理
C.学校做法错误,教师享有自我发展的权利
D.学校做法错误,该教师没花学校的钱,学校不能管
【答案】C。
解析:
《中华人民共和国教师法》第七条规定:
“从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见。
”
22.18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座,教育学逐渐从哲学中分离出来,正式成为一门独立的学科,为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。
标志着教育学科独立的著作是()。
A.《普通教育学》
B.《民主主义与教育》
C.《大教学论》
D.《爱弥儿》
【答案】A。
解析:
《大教学论》标志着教育成为了一门独立的学科。
赫尔巴特《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
23.《学记》中“大学之法:
禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。
此四者,教之所由兴也。
”其中的“不陵节而施之谓孙”体现了()。
A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则
【答案】C。
解析:
题干意思是:
优良的教育是在不良行为还没有发生之前就来防范,这叫做“预防”。
抓住恰当时机进行教育,叫做“适时”。
依据学生身心发展和认知水平循序进行教学,叫做“顺序”。
使学生相互切磋,取长补短,就叫做“观摩”。
掌握和运用这四种教学规律,是教育成功的根本原因。
因此,“不陵节而施之谓孙”体现了循序渐进。
24.《中华人民共和国教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险而不采取措施造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责人的主管人员和其他直接负责人员,依法追究()。
A.一般责任B.民事责任C.行政责任D.刑事责任
【答案】D。
解析:
《中华人民共和国教育法》第七十三条规定:
“明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
”
25.赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程是促进学生的()。
A.全面发展B.一般发展C.特殊发展D.个性发展
【答案】B。
解析:
赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
26.我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是()。
A.《孟子》B.《大学》C.《论语》D.《学记》
【答案】A。
解析:
我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是《孟子•尽心上》。
27.规定学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为的法律是()。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《学生伤害事故处理方法》
【答案】B。
解析:
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定:
“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”
28.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是首先在()中提出的。
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》
【答案】C。
解析:
“长善救失”、“教学相长”等教学思想均出自《学记》。
29.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。
A.夸美纽斯和《大教学论》
B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.洛克和《教育漫话》
D.杜威和《民主主义与教育》
【答案】D。
解析:
杜威是实用主义哲学创始人,也即是实用主义教育学的代表人物,其代表著作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》等。
30.一个国家或地区教育经费投入的多少最终由()决定。
A.文化传统B.受教育者需求C.生产力发展水平D.教育规模
【答案】C。
解析:
生产力水平决定了教育水平,国家或地区教育经费投入的多少最终由生产力发展水平决定的。
31.德国心理学家邓克尔发现,人看到某物品有一种常用的功能后,就很难看出其他功能,进而影响问题解决。
这一现象称为()。
A.定势B.功能固着C.问题表征D.认知结构
【答案】B。
解析:
定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态;功能固着则是人们把某种功能赋予物体的倾向。
故选B。
32.影响创造性的主要因素不包括()。
A.环境B.智力C.个性D.年龄
【答案】D。
解析:
影响创造性的因素包括:
环境、智力、个性。
年龄并不是影响创造性的主要因素,同一年龄个体可能具有高创造性,也可能创造性较低。
故选D。
33.从整个中学阶段看,哪一个年级是品德发展的关键期()。
A.初一年级B.初二年级C.初三年级D.高一年级
【答案】B。
解析:
少年期因心理发展的半成熟半幼稚特点,在品德发展上呈现出动荡性。
在此时期,既是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德的两极分化的时期。
根据研究,初二年级是品德发展的关键期。
故选B。
34.品德的结构包括三种成分,道德认识、道德情感和道德行为,责任感和义务感是属于()。
A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德观念
【答案】B。
解析:
道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验,也就是心理上产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶的情感体验。
责任感和义务感属于道德情感。
故选B。
35.下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是()。
A.示范法与讲解法相结合的方法
B.讲解法
C.发现法
D.示范法
【答案】A。
解析:
只示范不讲解,学生不能对精细动作或是原理有一定的了解;只讲解不示范,学生可能会对具体的操作停留在理论层次。
所以要将示范法和讲解法相结合。
故选A。
36.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习行为,叫做()。
A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为
【答案】B。
解析:
问题行为是比较严重的不良行为,它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。
这样的行为不仅影响学生的身心健康,而且常常引起课堂纪律问题。
符合题干描述,故选B。
37.问题解决的类型有(多选题)。
A.常规性问题解决
B.创造性问题解决
C.一般性问题解决
D.特殊性问题解决
【答案】AB。
解析:
与问题类型相对应,问题解决也有两种类型:
一是常规性问题解决,使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题;二是创造性问题解决,综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。
故本题选AB。
38.在培养和激发学生的学习动机时,下列说法正确的有(多选题)。
A.积极的鼓励可以强化对学生学习成绩和态度的肯定或否定
B.少量的表扬、鼓励有助于激发学生的学习动机
C.及时的评价可以激发学生的上进心,自尊心,集体主义感等
D.少量的评价、指责难以激发学生的学习动机
【答案】AC。
解析:
表扬与奖励比批评与指责更有效的激发学生的学习动机。
表扬与奖励能使学生获得成就感,增强自信心。
另外,反馈一定要明确、具体,必须使反馈紧随个体的学习结果,因此要及时反馈,及时的评价可以激发学生的上进心。
符合题意。
故本题选AC。
39.下列选项属于心智技能的有(多选题)。
A.弹琴技能
B.阅读技能
C.记忆技能
D.运算技能
E.体操技能
【答案】BCD。
解析:
区分心智技能和操作技能,就看这种技能是实现是靠实在的外部肢体动作完成的,还是靠内部头脑的思维操作活动过程完成的。
BCD都是头脑思维的结果,均属于心智技能。
40.教师在课堂中讲授音量不能太低。
各种直观教具和图表的大小及线条的粗细,都要保持一定的刺激强度,这样教学效果好。
(判断题)
【答案】√。
解析:
直观对象必须达到一定的强度,才能为学习者清晰的感知。
所以,教师在课堂中讲授音量不能太低。
各种直观教具和图表的大小及线条的粗细,都要保持一定的刺激强度,这样教学效果好。
故题干表述正确。
41.朱熹是理学思想的集大成者,是儒学发展史上的重要人物。
下列观点不属于朱熹教育主张的是()。
A.先王之学以明人伦之本
B.为学知道莫先于穷理;穷理之要必在于读书
C.君子如欲化民成俗,其必由学乎
D.读书之法,莫贵于循序而精致;而精之本则又在于居敬而持志
【答案】C。
解析:
“君子如欲化民成俗,其必由学乎”出自于《学记》。
42.下列观点不能体现教育平等观念的是()。
A.有教无类B.因材施教C.学不躐等D.把一切知识教给一切人
【答案】C。
解析:
“学不躐等”体现的是学习不要超越次序,体现了循序渐进的教学原则。
43.教育学作为一门学科,其根本任务是()。
A.研究教育现象
B.解释教育问题
C.提出教育对策
D.揭示教育规律
【答案】D。
解析:
教育学是研究教育现象、教育问题,揭示教育规律的学科。
教育学的根本任务是揭示教育规律。
44.学校教育产生于()。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会
【答案】B。
解析:
最早的学校形态出现在夏朝,比如庠、序、校。
夏朝属于奴隶社会时期。
45.依据《中华人民共和国教育法》的规定,关于设立学校必须具备的基本条件的表述,下列选项中不正确的是()。
A.有长期发展规划
B.有组织机构和章程
C.有必备的办学资金和稳定的经费来源
D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
【答案】A。
解析:
《中华人民共和国教育法》第二十七条规定:
“设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:
(一)有组织机构和章程;
(二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
”
46.下列说法不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。
A.国家实施九年制义务教育制度
B.如有必要,县级以上人民政府及其教育行政部门有权把公办学校变更为公私合营学校或民办学校
C.凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应该送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可推迟到七周岁
D.普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助
【答案】B。
解析:
《中华人民共和国义务教育法》二十二条规定:
“县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质。
”
47.根据《中华人民共和国教育法》规定,国家在教师队伍建设方面对教师实行的制度不包括()。
A.教师资格B.教师职务C.教师聘任【答案】D。
解析:
《中华人民共和国教育法》第三十五条规定:
“国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。
”
48.“建国君民,教学为先”体现了哪两者之间的关系()。
A.教育与经济
B.教育与政治
C.教育与文化
D.教育与科学技术
【答案】B。
解析:
“建国君民,教育为先”体现了教育与政治之间的关系。
49.美国是一个移民国家,学校的学生来自不同的种族和家庭。
通过接受系统的学校教育,学生掌握现代文化知识,建立独特的族群和阶层文化,社会也因此充满了生机和活力。
这主要体现了教育的()。
A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能
【答案】B。
解析:
美国是一个移民国家,学校的学生来自不同的种族和家庭。
通过接受系统的学校教育,学生掌握现代文化知识,建立独特的族群和阶层文化,社会也因此充满了生机和活力。
这体现了教育的文化价值。
50.某中学晚自习时,高一·五班的李同学放在桌上的手表不见了。
班主任,吴老师获知后,立即禁止所有同学走出教室,并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋,但未找到手表。
吴老师很气恼,放学半小时仍禁止该班学生离开教室。
吴老师的行为侵犯了学生的()。
A.身心健康权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权
【答案】B。
解析:
吴老师搜查了男女同学的书包和口袋,侵犯了学生的人身自由权。
51.个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出理由而较执着的肯定或否定的内心倾向,这是一种()。
A.认知失调B.功能固着C.态度定势D.情感障碍
【答案】C。
解析:
认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知(而且通常是正面的、积极的自我)产生分歧,从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪,不符合题干。
功能固着是指人们把某些功能赋予某种物体的倾向。
不符题干。
态度定势是由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出理由而较为执着的肯定或否定的内心倾向,符合题意,故选C。
52.由于“拐卖儿童”事件频发,很多人认为现有的法律规定不够严厉,应该修改法律对犯罪分子严惩,提出质疑的这部分人的品德发展处于()。
A.服从与惩罚的道德定向阶段
B.好孩子的道德定向阶段
C.维护权威或秩序的道德定向阶段
D.社会契约的道德定向阶段
【答案】D。
解析:
社会契约的道德定向阶段,仍以法制观念为导向,有强烈的的责任心和义务感,但不再把社会规则和法律看成是死板的、一成不变的条文,他们认识到法律或习俗的道德规范仅仅是一种社会契约,它由大家商定,可以改变。
故选D。
53.教师对学生错误的答案不能持完全否定的态度,更不能指责,要给予一定的肯定,这体现了在塑造创造性个性时要注意()。
A.解除学生对答错问题的恐惧心理
B.保护学生的好奇心
C.鼓励学生的独立性和创新思维
D.给学生提供具有创造性的榜样
【答案】A。
解析:
教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。
这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于学生充分发挥自己的想像力,提出自己的想法,从而促进其创造性个性的塑造。
故选A。
54.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考,发明了锯子,这种创造活动的心理机制属于()。
A.负向迁移B.原型启发C.思维定势D.功能固着
【答案】B。
解析:
原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。
通过联想,人们可以从原型中找到解决问题的新方法,其中对问题解决起启发作用的事物叫做原型。
比如人们由于鸟在天空中飞翔得到启发发明飞机就是原型启发现象,飞机的原型就是鸟。
故选B。
55.根据科尔伯格的道德发展阶段论,人类道德发展的最高阶段是()。
A.服从惩罚阶段
B.社会契约定向阶段
C.普遍道德原则的定向阶段
D.遵守法规阶段
【答案】C。
解析:
科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
前习俗水平:
第一阶段是惩罚服从定向阶段,第二阶段是相对功利取向阶段。
习俗水平:
第三阶段是寻求认可定向阶段,第四阶段是遵守法规取向阶段。
后习俗水平:
第五阶段是社会契约定向阶段,第六阶段是普遍道德原则定向阶段。
故选C。
56.科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段,其中“好孩子”定向阶段属于()。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平
【答案】B。
解析:
科尔伯格提出个体道德发展的三水平六阶段理论
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