幼儿园集体备课活动记录.docx
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幼儿园集体备课活动记录
水欧阳光明*创编
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(-)
欧阳光明(2021.03.07)
时间:
2012年3月31日/地点:
多功能厅
研讨题目
大班健康活动《抛抛接接》
主备教师
潘莉参加人员孙婵琼、金妙虹、徐淑芬、胡绿依
设计意图综述
(包括教材分析、设计理念及教学策略等)
大班幼儿平衡能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行合作活动。
新《纲要》指岀:
开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
因此我设计本次活动,幼儿通过尝试不同的抛接方法,体验游戏带来的快乐,并且锻炼手眼协调能力,而且还使幼儿在自主游戏的过程中,充分感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系,渗透进了科学领域的知识,使幼儿在游戏的过程中自主探索,产生兴趣。
活动
目标
1.感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力。
教具准备
1.1.各种各样的球:
皮球、纸球、气球、报纸等。
22接球用的“网":
大报纸(三人一份)
设计流程
你抛我接-抛球入网-为什么会这样
2021.03.07
集体备课研讨记录:
1•孙婵琼:
本次活动既然以健康领域为主,那么在活动目标就应该体现出健康活动的目标,该活动目标似乎主旨在科学领域上,偏离了活动的大方向,因此在教学目标上还应多加体现健康领域的内容,如掌握抛接球的方法,并大胆尝试不同的抛接球方法等。
2.金妙虹:
活动导入建议不要马上让幼儿开展抛接球游戏,体育活动前应让幼儿做一下适当的热身运动,比如播放一段欢快的音乐,做一下球操等。
3•徐淑芬:
活动过程中可以让幼儿以先单人尝试玩抛接球游戏,再转变为两人,最后转至三人玩抛接游戏,这样有利于幼儿自主创新,并探究不同球类下落的速度、力量、距离和时间的关系。
4.胡绿依:
活动结朿时,可谙幼儿一起整理器械,并结合舒缓的音乐做放松运动。
*欧阳光明*创编
第一次活动设计:
1•你抛我接。
——幼儿两两结伴玩抛接游戏。
——用各种球进行抛接,感知不同质量的物体会有不同的下落速度。
——幼儿继续抛接,可以变换两人之间的距离。
2•抛接入网。
——幼儿三人一组。
一人抛球,两人共同撑开一张大报纸,做持网状。
一球者向上、向前抛球,使球准确落入网中。
一^网者要尽力撑开,使报纸绷平,并协调配合,尽力使球落入网中。
一接过程中,引导幼儿观察、体验哪一种球落到网中的“力量“大,哪一种“力量“小。
同一种球,抛得高和抛得低的情形下,落入网中的“力量“有什么区别。
3.为什么会这样?
——引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。
——重的球落得快,落在网(报纸)上的“力戢”大:
轻的球落得慢,落在网上的“力量“小。
同样的球,落下来的时间长;抛得低,落下来的时间短。
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(二)
水欧阳光明*创编2021.03.07
设计者:
潘莉地点:
多功能厅时间:
2012年3月31
日
研讨题目大班健康活动《抛抛接接》
设计意图综述
(包括教材分析、设计理念及教学策略等)
大班幼儿平衡能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行合作活动。
新《纲要》指出:
开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
因此我设计本次活动,幼儿通过尝试不同的抛接方法,体验游戏带来的快乐,并且锻炼手眼协调能力,而且还使幼儿在自主游戏的过程中,充分感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系,渗透进了科学领域的知识,使幼儿在游戏的过程中自主探索,产生兴趣。
活动目标
1•感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。
2.掌握抛接球的方法,大胆尝试不同的抛接方法。
3.体验游戏带来的愉快和成功感,锻炼手眼协调性能力。
教具准备
1.各种各样的球,如:
纸球(可用报纸团成)、皮球、绒球、,塑料球等。
2•接球用的“网"(如:
大报纸、大布块)。
3.欢快、舒缓的音乐各一段。
一、热身活动。
请幼儿每人拿一个皮球,幼儿和教师一起随着轻快的音乐做球操。
二、你抛我接。
1•幼儿单人玩抛接球游戏,感知球的不同高度会有不同的下落速度。
——教师出示各种球:
“这是什么球?
你们平时是怎么玩球的?
(幼儿自由讲述)
——师:
你们知道“抛接球'怎么玩吗?
请你们自己试着去玩一玩吧。
”
—幼儿自由玩抛接球。
——提问:
刚才在玩抛接球时,球抛的高或低会有什么不一样的结果?
2•幼儿两人一组玩抛接球游戏(各种球),感知不同质量的物体有不同的下
落速度。
——请幼儿自主寻找一个小伙伴做搭档,进行两人抛接球游戏,要求用
不同的球玩。
—幼儿继续抛接,交换角色及距离。
设计
一问:
这次你们用了不同种类的球玩抛接游戏,它们的下落速度都
流程
有什么不同?
为什么?
3.幼儿三人一组玩抛球入网游戏。
——玩法:
幼儿三人一组。
一人抛球,两人共同撑开一张大报纸,做持抛球者向上、向前抛球,使球准确落入网中。
持网者要尽力撑开,使报纸绷平,并协调配合,尽力使球落入网中。
——抛接过程中,引导幼儿观察、体验哪一种球落到网中的“力量“大,哪一种“力量“小。
同一种球,抛得高和抛得低的情形下,落入网中的“力疑“有什么区别。
4.为什么会这样?
——引导幼儿说说活动中的观察,体验结果。
―重的球落的快,落在网上的力量大。
轻的球落的慢,落在网上的力量小。
同样的球抛的高,落下来的时间长。
抛的低,落下来的时间短。
三、结束活动。
幼儿和老师一起收拾器械,随音乐做舒缓动作。
中班主备人:
周谢微《我的小花园》
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(一)时间:
2012-3-31地点:
会议室
研讨
题目
中班音乐:
《我的小花园》
主备
教师
周谢微
参加人员
张洁王素芳陈琰琰胡晓丽
设计意图综述
歌曲《我的小花园》是主题“大树和小花”中的一个音乐活动,旋律活泼欢快、内容形象生动,描述式的歌词描绘了一幅非常美丽的花园场景。
歌词内容注显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
活动
目标
1.用欢快的情绪演唱歌曲。
2.表达自己喜爱花卉的情感。
教具
准备
音乐CD小花等图片
设计流程一、欣赏歌曲二'学1™三、和歌曲。
一、欣赏歌曲。
集体备课研讨记录:
——老师有个小花园,你们知道里面有什么
1•张洁说:
导入部分改成这样,周老师有一
吗?
个很漂亮的小花囲,现在想请中五班的小朋
——教师念歌词:
我的小花园,种满了鲜花。
友来当我的小花,你们愿意吗?
(音乐伴奏
这里有白花,那里有红花。
每天早上,我给它
欣赏2次,教师带领幼儿自由地做动作)。
浇水,茉莉和玫瑰,开放得多美丽。
—欣赏歌曲录音,说说听到些什么。
二、学唱歌曲。
2.胡晓丽说:
学唱歌曲部分应该改成一边出
——教师边按歌曲旋律节奏念歌词,边带领幼
示图谱一边提问比较好。
儿拍手。
⑴你们听见歌曲里唱了什么呀?
——教师放慢速度淸唱,幼儿轻轻哼唱。
⑵我的小花园种满了什么呢?
——播放录音,幼儿跟唱。
⑶这些花都是什么颜色的呀?
歌曲里是怎
——幼儿完整学唱,鼓励幼儿在“茉莉和玫瑰”
么唱的呢?
处替换自己知道或喜欢的花卉名。
⑷每天早上我会给鲜花做什么呀?
——幼儿再次完整学唱,注意休1上符处要唱岀
⑸你听见歌曲里唱了哪两种花呀?
跳跃的感觉,以表达欢快的情绪。
⑹它们开得怎么样呢?
三、表演歌曲。
老师一边演示教具一边有表情地淸唱歌曲。
—请幼儿蹲下做花园里的鲜花,教师做花园
的主人,边唱歌曲,边走动着做与歌词相应的
动作。
其中在“我给它浇水“处摸幼儿的头部。
3.陈琰琰说:
应该告诉幼儿歌曲题目。
——引导幼儿讨论:
怎样唱才能让人觉得花园
这首歌曲的名字就是《我的小花阮|》,我们
里的鲜花很美丽?
怎样唱才能表现岀花园的主
一起来说说
人很高兴?
—请一个幼儿做花园主人,其余幼儿蹲下仿
花园里的鲜花,再次表演。
教师注意用自身欢
4.王素芳说:
在加有个创编会更好。
快的情绪来调动幼儿的表现欲望
哇!
周老师的花园里有这么多不同的漂亮小
花,我来采访一下,你是什么花呢?
是什么
颜色的?
(请2个)周老师要把这两种花也
唱到歌曲里去。
(老师示范创编)
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(二)
时间:
2012-3-31执笔者:
周谢微地点:
中五班
研讨题目
中班音乐:
《我的小花园》
设计
意图
综述
歌曲《我的小花恫》是主题“大树和小花“中的一个音乐活动,旋律活泼欢快、内容形象生动,描述式的歌词描绘了一幅非常美丽的花园场景。
歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
活动
目标
1•用欢快的情绪演唱歌曲。
2.表达自己喜爱花卉的情感。
教具
准备
音乐CD小花等图片
设计流程
一、导入课题二、学唱歌曲
一、导入课题
1.周老师有一个很漂亮的小花园,现在想请中五班的小朋友来当我的小花,你们愿意吗?
(音乐伴奏欣赏2次,教师带领幼儿自由地做动作)
2.出示小花园画而
哇!
小朋友的小花都很漂亮,但是周老师的花时里到底有什么花呢,我们一起去找找吧(完整欣赏音乐1次)
二、学唱歌曲
1.我的小花园里都有什么呀?
2.一边出示图谱一边提问:
⑴你们听见歌曲里唱了什么呀?
⑵我的小花园种满了什么呢?
⑶这些花都是什么颜色的呀?
歌曲里是怎么唱的呢?
⑷每天早上我会给鲜花做什么呀?
⑸你听见歌曲里唱了哪两种花呀?
⑹它们开得怎么样呢?
3.老师一边演示教具一边有表情地淸唱歌曲。
请小朋友再听周老师唱一遍吧!
4.这首歌曲的爼字就是《我的小花园》,我们一起来说说。
5.合着琴声学习歌词
我的小花园里的花开得真美丽,小朋友们跟着周老师一起来唱唱吧!
(唱2次)
三、表演游戏
1.现在周老师当园丁,请4个小朋友当不同的小花。
小花们摆岀不同的造型,当我指到你或者浇水浇到你的时候就请你摇起来好吗?
现在我邀请所有的小朋友跟我一起唱这首好听的歌曲《我的小花园》(唱2次)
2.现在我请所有的小朋友变成自己最喜欢的小花,周老师来当园丁,小花们准备好了吗?
(和所有的小朋友表演游戏1次,再请小朋友当恫丁表演2次)。
四、创编歌曲
1.哇!
周老师的花园里有这么多不同的漂亮小花,我来采访一下,你是什么花呢?
是什么颜色的?
(请2个)周老师要把这两种花也唱到歌曲里去。
(老师示范创编)
2.请小花们先坐到自己的座位上,你刚才变的是什么小花?
我请一个能干的小朋友把它们
水欧阳光明*创编
唱到歌曲里去。
(请小朋友来创编3次)
3•请小朋友们再次变成自己最喜欢的小花,我们最后认真地唱一遍给客人老师小花
五、结束活动
有小便的小朋友去小便,然后请王老师带你们岀去找找幼儿园的小花,编编新的歌曲。
小班主备人:
汤双双《花背心》
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(一)
时间:
2012年3月31日地点:
三楼会议室
研讨
题目
小班美术:
花背心
主备
教师
汤双双
参加人员
胡婵、徐曼娣、胡晓、郑茜
设计
意图
综述
小班下学期孩子的自我意识逐渐形成,他们的交往范用也在发生着变化,他们正用关注的眼神观察周帀的玩伴。
本次活动将幼儿引进亲切、温馨的氛国中,让他们体会朋友的重要性,在乐于同伴交往的同时,分享自己和他人的快乐,逐渐建构和谐的伙伴关系。
利用废旧报纸让幼儿大胆进行美工活动,活动符合小班幼儿喜欢涂涂画画的年龄特点,既培养了幼儿动手动脑能力,又发展了幼儿的创造性思维,让幼儿体验到了帮助同伴的乐趣。
活动
目标
1.尝试运用画笔大胆装饰背心,会选择自己喜欢的颜色和图案进行绘画。
2.初步学习与同伴两两合作绘画,能用自己的语言和别人交流。
3•增强幼儿的同伴意识。
教具
准备
1•幼儿人手一套用挂历纸做的背心。
2.示范用背心几件。
设计流程
引题——教师示范——幼儿结伴绘画——环保服装表演
一、导入活动,引起兴趣。
1.请一幼儿身穿纸背心。
师:
小朋友,背心漂亮吗?
它跟我们平时穿的衣服有什么不同?
2.引导幼儿观察,讨论制作方法。
师:
我们仔细看看这件背心是怎么做出来的?
师:
对呀,这件背心是我们纸做的。
师:
老师这里还有几件背心,我们一起来看看,背心上有这么多的图案,它是用什么材料什么方法制作的?
(岀不几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。
)
幼:
用笔画岀来的。
幼:
很漂亮的纸贴上去的,有的是三角形、有的是圆形……
幼:
把树贴在上而,把花贴在上面,还有小朋友
师:
宝宝,你们的小眼睛真亮,看到了这么多。
二、制作花背心
师:
我们在装饰背心的时候,可以选一种自己喜欢的颜色,然后在背心上画一凶点、直线、曲线等来装饰,也可以选一些自己喜欢的图案贴在背心上,这样一件漂亮的背心就做好了。
师:
背心的前而我们可以自己来装饰,那后面
集体备课研讨记录:
徐曼娣:
谈话导入,欣赏花背心,吸引幼儿的注意力,引出活动主题,激发幼儿兴趣。
然后让幼儿自己主动的说说看。
郑茜:
在开始的活动导入中,主要是引题的作用,选择直接引题。
开头导入采用直接导入的方式。
胡婵:
主要是让幼儿自己发现制作背心的材料和方法。
胡晓:
了解了制作的材料以后,让自己自己主动得说说自己的发现,也可以让个别的幼儿适当的进行操作一下。
徐曼娣:
引导法让幼儿自己发现范例中背心的装饰方法,同时引导幼儿幼儿说说背心是怎么做岀来的,上而的花纹是怎么来的,激发幼儿好奇心,孩子们纷纷发表自己的想法,有的说是画出来的、有的说是贴上去的,调动了幼儿的已有经验,让幼儿对背心有更深的认识,让幼儿自由述说自己所看到的花纹,将活动内容有机地整合起来。
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(二)
水欧阳光明*创编
时间:
2012年04月09号执笔者:
汤双双地点:
三楼
会议室
研讨题目小班美术:
花背心
设计意
图综述
小班下学期孩子的自我意识逐渐形成,他们的交往范围也在发生着变化,他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。
本次活动将幼儿引进亲切、温馨的氛围中,让他们体会朋友的重要性,在乐于同伴交往的同时,分享自己和他人的快乐,逐渐建构和谐的伙伴关系。
利用废旧报纸让幼儿大胆进行美工活动,活动符合小班幼儿喜欢涂涂画画的年龄特点,既培养了幼儿动手动脑能力,又发展了幼儿的创造性思维,让幼儿体验到了帮助同伴的乐趣。
活动
目标
1.尝试运用画笔大胆装饰背心,会选择自己喜欢的颜色和图案进行绘画。
2.初步学习与同伴两两合作绘画,能用自己的语言和别人交流。
3.增强幼儿的同伴意识。
教具准
备
1.幼儿人手一套用挂历纸做的背心。
2.示范用背心几件。
3•各种彩纸图案,画笔。
设计流程
一、导入活动,引起兴趣。
1•请一幼儿身穿纸背心。
师:
小朋友,背心漂亮吗?
它跟我们平时穿的衣服有什么不同?
2•引导幼儿观察,讨论制作方法。
师:
我们仔细看看这件背心是怎么做出来的?
师:
对呀,这件背心是我们纸做的。
师:
老师这里还有几件背心,我们一起来看看,背心上有这么多的图案,它是用什么材料什么方法制作的?
(岀示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。
)
二、制作花背心
师:
我们在装饰背心的时候,可以选一种自己喜欢的颜色,然后在背心上画一些点、宜线、曲线等来装饰,也可以选一些自己喜欢的图案贴在背心上,这样一件漂亮的背心就做好了。
师:
背心的前而我们可以自己来装饰,那后而怎么办呢?
(请幼儿讨论:
背
后㈣不到怎么办?
)
师:
我也想到一个办法,我们来试一试行不行。
(教师请一幼儿穿好没装饰好后背的背心,示范的方法,先拿起画笔,然后让小朋友转过来帮助画背心的后片)
师:
我们再画背心后背的时候,可以交换着画,你帮我画,我帮你1SI,你的颜色换给我,我的颜色给你,当然,在交换的时候,別忘了画笔一同交换。
师:
宝宝们。
你们学会了吗?
三、互相帮助画背心。
师:
这些背心都是我们用纸制作的背心。
师:
请你们来当自己的,好朋友的服装设计师,互相打扮你们的小背心,好吗?
师:
当别人在帮你设计的时候,能不能动?
为什么?
(常规要求:
不把画到身上和脸上,笔用完了及时放回去。
)师:
别人在帮你设计的时候,千万不能动,动了别人就回不好,贴不好,弄到衣服,衣服会弄脏的。
四、环保服装表演“背心秀“,幼儿互相展示背心。
1•随着音乐的节奏,幼儿展示作品,互相观摩。
2•师:
看看你身上的小背心和别人的小背心一样吗?
哪里不一样?
谁设计的花背心最漂亮?
你最喜欢哪一件?
幼儿园集体备课活动记录
(一)
时间:
2010/413地点:
会议室
研讨
题目
中班语言活动《去年的树》
主备
教师
黄跃群
参加人员
徐曼娣、胡朝朝、邵丹
设计
意图
综述
本次活动囤绕主题“大树和小鸟"展开,“去年的树”讲述一棵大树和一直小鸟是一对好朋友,小鸟要飞到远方去过冬,与大树分别的恋恋不舍的情感,回来是寻找大树的急迫心情和失去大树后的悲伤之情,让幼儿理解故事中的小鸟和大树的真挚的感情,以表演的形式体会他们的情感。
活动
目标
1.感受故事中小鸟和大树之间的真挚感情。
2•萌生爱护树木的愿望。
教具
PPT/小鸟和大树的头饰
准备
设计流程
看图讨论一欣赏故事一总结讨论
第一次活动设计:
看图讨论
1.请有幼儿观看挂图最后一幅,说说你看到了什么?
2•小鸟为什么会流泪?
欣赏故事
1•分段欣赏故事。
1T故事里的小鸟和谁是好朋友?
小鸟离开大树时,小鸟说了什么?
大树说了什么?
段师幼互动模仿小岛和大树离别的对话。
5—最后。
春天小鸟回来看到了什么?
小鸟找到大树了吗?
大树变成什么了?
谈话:
和树做朋友
1•小鸟为什么会哭?
你喜欢大树吗?
为什么?
2•大树不仅是小鸟的好朋友,也是人类的好朋友,我们应该爱护树木。
集体备课研讨记录:
建议:
出示图片之前放出小鸟的哭声。
在故事欣赏结朿时贴加情景表演教案要再详细
水欧阳光明*创编
永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录
(二)
时间:
2010.17执笔者:
黄跃群地点:
会议室
研讨题目
中班语言活动《去年的树》
设计
意图
综述
本次活动围绕主题“大树和小鸟“展开,“去年的树”讲述一棵大树和一直小鸟是一对好朋友,小鸟要飞到远方去过冬,与大树分别的恋恋不舍的情感,回来是寻找大树的急迫心情和失去大树后的悲伤之情,让幼儿理解故事中的小鸟和大树的真挚的感情,以表演的形式体会他们的情感。
活动
目标
1•感受故事中小鸟和大树之间的真挚感情。
2•萌生爱护树木的愿望。
教具
准备
PPT/小鸟和大树的头饰
设计流程
看图讨论——欣赏故事——总结讨论
活动过程:
看图讨论
1.播放声音:
小鸟的哭声。
教师:
嘘~听,什么声音呀?
是谁在哭呢?
2•请有幼儿观看挂图最后一幅,是谁在哭呢?
小鸟为什么会哭呢?
引导幼儿观察图片回答问题。
是不是你们说的这样子呢?
让我们一起来听听看小鸟之前到底发生什么事情了呢?
欣赏故事
1•分段欣赏故事。
欣赏1T段
教师:
故事里的小鸟和谁是好朋友?
小鸟藹开大树时,小鸟说了什么?
大树说了什么?
段师幼互动模仿小鸟和大树离别的对话。
教师:
现在请小朋友当大树我当小鸟,一起学学他们说话。
师幼角色对换。
教师:
小朋友们我们刚才模仿了大树和小乌的对话,我们说这句话的时候心情是怎么样的?
恋恋不舍——可是还没至于小鸟这么悲伤的流泪呀?
小鸟到底是怎么了?
我们继续听故事。
欣赏5—最后
春天小鸟回来看到了什么?
小鸟找到大树了吗?
大树变成什么了?
谈话:
和树做朋友
1•小鸟为什么会哭?
你喜欢大树吗?
为什么?
2•大树不仅是小鸟的好朋友,也是人类的好朋友,我们应该爱护树木。
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