《跨越百年的美丽》AB案.docx
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《跨越百年的美丽》AB案
《跨越百年的美丽》(A、B案)
A案
学习目标
.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶
解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里
夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会
“美丽”的深层含义。
.感悟作者的表达方法,体会的语言美。
课前准备
.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的。
.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排
课时
教学过程
课时
一、出示课题,围绕题目质疑
.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生
活中见过什么很美丽?
.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设:
这篇课文写了谁的什么事?
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
“跨越百年”指的是什么时间?
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习,初读感知
.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭
物理学
人工放射性
天然放射性
工业废渣
冶炼
溶解
沉淀
分析
酸碱
试管
量杯
诺贝尔奖
.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
.整体感知课文,了解课文的大致内容。
默读课文,解决课初提出的问题:
这篇课文写了谁的什么事?
.再读课文,提出课文中不懂的问题。
问题预设:
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一
条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物中,玛
丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、交流资料,认识居里夫人
.学生交流搜集的居里夫人的资料。
.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知,导入新课
.认读听写生字词。
.说说课文的主要内容。
.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟,全班研讨
.关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题,如“课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文,去感受这份美丽。
⑴默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?
划出相关语
句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景,尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美,指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美,人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟
结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美
关注语句:
“她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,
而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每
个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变
成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计
量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上
一块永远的里程碑。
”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头
衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
B、勇于探索、忘我献身是美
关注语句:
居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放
射性?
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”
“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工
业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶
炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个
废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”
“终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出
了0.1克镭。
”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康
的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。
”
“皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生
活和思想上的负担。
但她什么也不管,只是默默地工作。
“她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她
心爱的实验室。
直到她死后40年,她用过的笔记本里,还
有射线在不停地释放。
”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物
中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、回归整体,提升认识
.回读全文,谈谈对课题的理解。
照应问题;什么样的美丽能跨越百年?
“跨越百年”指的是什么时间?
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题
百年是虚指:
意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
.总结收获,拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解,或说说居里夫人的美丽给以我
们的启迪?
读读课后“阅读连接”中的资料,课下读一读介绍居里
夫人或其他科学家的书,做读书笔记或写读后感。
B案
教学过程
课时
一、情境导入新课,走近居里夫人
.播放多媒体,观看居里夫人的演讲录像。
.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?
.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居
里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话
说一说你心目中的居里夫人。
.请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲,试写居里夫人
.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?
请同学们快速构思,列出写作提纲。
.与小组内的同学说一说自己的作文思路。
.每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文,了解作者思路
.结合学生的作文思路进行简单小结。
.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课。
.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
.认读生字新词。
.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课
文的思路。
四、细读探究课文,理解“美丽”内涵
.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。
.根据学生的发言,机动教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。
外表美。
重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那
美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的
心中”这句话。
内在美。
相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩
一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样
长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问
根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生
命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
引导学生理解这句话的意思,体会居里夫人执著的信念与追求。
③她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
直到她身后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。
从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其
为科学而献身的伟大精神。
④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业
和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业,视名
利如粪土。
这是人生的最高境界,也是居里夫人最美的地方。
五、回读通览课文,理解题目含义
.请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美丽能跨越百年?
.小结:
外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
所以,她的
美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。
六、自主完成作业,课外拓展阅读
.写会本课生字新词,摘抄自己喜欢的语句。
.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。
第二课时
一、听写生字新词,回顾课文内容
.听写下面词语:
冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效
.同桌互查,自我改正,教师指导普遍存在问题。
.说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下的印象最为深刻。
二、互相质疑解疑,深入探究文本
.请同学们再来认真阅读课文,想一想是否还有不懂的问题,在课文中作出标记。
.提出不懂的问题,也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。
.共同探究:
具备怎样的品质才能成为一个真正的科学
家?
三、欣赏品析课文,感悟表达方法
.你认为课文中哪些语句特别好,作出标注。
.交流自己喜欢的语句,说明理由,并练习有感情地朗读有关语段。
教师相机出示有关语句,引导学生细细品味,体会作者在遣词造句上的特点。
.上节课老师让大家试写居里夫人,列出写作提纲,现在对照你的提纲,想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
.教师小结:
这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上,
熠熠生辉。
作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
四、进行随文练笔,提升内心感受
.下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏
评。
五、课外拓展阅读,自由进行习作
作业超市,任选一题。
.继续搜集有关居里夫人的资料,写一篇有关居里夫人的短文,可以按照原来拟定的提纲写,也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发,重新构思并完成作文。
.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹,仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史
文化名人。
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