《位置上下前后左右》.docx
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《位置上下前后左右》.docx
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《位置上下前后左右》
教学目标
1.在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容
教科书第5~9页。
教具、学具准备
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。
教学设计
创设情境,感知位置
师:
现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?
请看画面。
(1.汽车通过十字路口,行人在等待;2.汽车停止前进,行人通过斑马线。
)
仔细观察,理解位置
1.上、下。
师:
这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?
(红绿灯。
)
师:
对,是红绿灯,它的作用可真大。
师:
请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?
(与同桌小朋友轻声说一说。
)
学生交流。
(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄等下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯的上面是黄灯。
)
联系实际提问:
刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:
上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?
身体呢?
2.前、后。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?
学生交流。
(摩托车的前面是小轿车,小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车,公交车前面摩托车。
)学生交流中出示板书:
“前”“后”。
师:
你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。
联系实际问:
汽车有前、后位置关系,(板书:
前后)你的座位也有前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?
也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?
他的前面有几个人,后面呢?
3.左、右。
师:
刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师:
回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?
(手。
)
师:
请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
师:
请举起你的右手。
师:
左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。
其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?
找找看。
要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。
师:
认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗?
先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的,再让学生学着做。
师:
除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?
4.相向左、右。
师:
现在请同学举起右手。
(教师面对学生也举右手)老师举的是哪一只手呢?
(留一定时间让学生争执)有说左手的,有说右手的,到底是哪只手呢?
没关系,请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手?
你是怎么想的?
学生交流,感受左、右的相对性。
师:
请同学看屏幕(楼梯图),这是什么?
学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?
(右边)。
这里有两个小朋友,一个要上楼梯,一个要下楼梯,上楼梯要靠右行,应是靠哪边?
你能帮他找找吗?
(出示箭头)这个小朋友要下楼梯,他靠右行了吗?
你怎么知道他不是靠右行呢?
又应靠哪边呢?
两个同学要同时上、下楼梯,你们看他们都靠右行了吗?
这样做有什么好处?
(避免相撞。
)平时,上、下楼梯要靠右行,做个讲文明的好孩子。
运用知识,巩固练习
师:
小朋友今天我们学习了什么?
(出示课题)
师:
老师带来一些水果,想利用今天所学知识来摆一摆(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求摆在桌上。
先放苹果,在苹果右边摆上葡萄,在苹果左边摆上香蕉,在香蕉左边摆上梨子,在葡萄右边摆上草莓。
师:
一共摆上几种水果?
从左往右数,香蕉排在第几个?
从右往左呢?
师小结:
同一种水果,从不同方向去数,顺序也就不同。
要说清楚是从左数,还是 教学目标
1.在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容
教科书第5~9页。
教具、学具准备
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。
教学设计
创设情境,感知位置
师:
现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?
请看画面。
(1.汽车通过十字路口,行人在等待;2.汽车停止前进,行人通过斑马线。
)
仔细观察,理解位置
1.上、下。
师:
这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?
(红绿灯。
)
师:
对,是红绿灯,它的作用可真大。
师:
请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?
(与同桌小朋友轻声说一说。
)
学生交流。
(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄等下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯的上面是黄灯。
)
联系实际提问:
刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:
上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?
身体呢?
2.前、后。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?
学生交流。
(摩托车的前面是小轿车,小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车,公交车前面摩托车。
)学生交流中出示板书:
“前”“后”。
师:
你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。
联系实际问:
汽车有前、后位置关系,(板书:
前后)你的座位也有前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?
也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?
他的前面有几个人,后面呢?
3.左、右。
师:
刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师:
回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?
(手。
)
师:
请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
师:
请举起你的右手。
师:
左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。
其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?
找找看。
要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。
师:
认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗?
先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的,再让学生学着做。
师:
除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?
4.相向左、右。
师:
现在请同学举起右手。
(教师面对学生也举右手)老师举的是哪一只手呢?
(留一定时间让学生争执)有说左手的,有说右手的,到底是哪只手呢?
没关系,请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手?
你是怎么想的?
学生交流,感受左、右的相对性。
师:
请同学看屏幕(楼梯图),这是什么?
学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?
(右边)。
这里有两个小朋友,一个要上楼梯,一个要下楼梯,上楼梯要靠右行,应是靠哪边?
你能帮他找找吗?
(出示箭头)这个小朋友要下楼梯,他靠右行了吗?
你怎么知道他不是靠右行呢?
又应靠哪边呢?
两个同学要同时上、下楼梯,你们看他们都靠右行了吗?
这样做有什么好处?
(避免相撞。
)平时,上、下楼梯要靠右行,做个讲文明的好孩子。
运用知识,巩固练习
师:
小朋友今天我们学习了什么?
(出示课题)
师:
老师带来一些水果,想利用今天所学知识来摆一摆(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求摆在桌上。
先放苹果,在苹果右边摆上葡萄,在苹果左边摆上香蕉,在香蕉左边摆上梨子,在葡萄右边摆上草莓。
师:
一共摆上几种水果?
从左往右数,香蕉排在第几个?
从右往左呢?
师小结:
同一种水果,从不同方向去数,顺序也就不同。
要说清楚是从左数,还是从右数。
师:
葡萄摆在苹果的上面,香蕉摆在苹果的下面,草莓摆在梨子的右边。
师:
小朋友看看桌面上有哪些学具?
(让1名学生说)。
你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗?
怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。
(请3位同学介绍。
)
师:
文具摆放有一定位置,有助于学习,平时,小朋友整理过房间吗?
你能帮助图上这位小朋友整理吗?
整理之前我们来认识这些生活用具,它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置,同桌商量,看哪一小组摆放最妙。
(交流。
)
小结:
老师认为各个小组都有特色,你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢?
小结
师:
今天我们学会了什么?
(师指着板书)上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到,例如,坐在汽车上,汽车是向左拐,还是向右拐呢,你要懂得判断,你能向老师这样举个例子说说吗?
学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用
师:
葡萄摆在苹果的上面,香蕉摆在苹果的下面,草莓摆在梨子的右边。
师:
小朋友看看桌面上有哪些学具?
(让1名学生说)。
你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗?
怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。
(请3位同学介绍。
)
师:
文具摆放有一定位置,有助于学习,平时,小朋友整理过房间吗?
你能帮助图上这位小朋友整理吗?
整理之前我们来认识这些生活用具,它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置,同桌商量,看哪一小组摆放最妙。
(交流。
)
小结:
老师认为各个小组都有特色,你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢?
小结
师:
今天我们学会了什么?
(师指着板书)上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到,例如,坐在汽车上,汽车是向左拐,还是向右拐呢,你要懂得判断,你能向老师这样举个例子说说吗?
学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用
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- 位置上下前后左右 位置 上下 前后 左右