心理健康论文《以人为本积极开展心理健康教育》.doc

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以人为本积极开展心理健康教育

唐山市丰南区南孙庄乡中学张国平

以人为本积极开展心理健康教育

唐山市丰南区南孙庄乡中学张国平

【摘要】：

学校心理健康教育工作可以说是全面推进素质教育的一项基础工程，其好坏直接关系到未来人才的素质。

为此，我们已经形成了比较健全的心理健康教育管理网络，建构起了“以课题研究为龙头，以课堂教学为主阵地，全员参与，全面渗透”的心理健康教育格局。

【关键词】：

以人为本开展心理健康教育

心理健康问题是一个刻不容缓的社会问题，在校园生活中也渐露端倪。

正因为如此，近几年来我校的心理健康教育不断加强，无论从硬件设施，还是从软件配备，都得到了逐步完善，尤其是越来越多的教师和学生加入了心理健康教育的行列。

我校工作的特点是：

领导重视，全员参与。

社会在发展，时代在进步，处于这瞬息万变的社会转型时期的今天，密切关注青少年的成长，培养青少年健康的心理，健全其人格是我们整个社会，尤其是家庭与学校义不容辞的责任。

学校始终遵循“与时俱进”的校训，始终走在教育发展的最前端。

多年来，我校一直把以人为本，培养学生健全人格作为自己的办学指导思想和办学特色，正如我们校长所说：

教育的根本，就是要培养健康、健全的有用之人。

学校只有从人性的维度去关爱学生、教育学生，从基础道德着眼，为学生的成长创设一个健康、洁净、友情、智慧的空间，一种大气、高雅、健康活泼、昂扬向上的校园文化。

那么，我们的教育何尝不能培养出“精神自由，行为规范”的新型淑女与绅士，这是教育对人的生命价值的最基本的尊重。

这更需要我们教育者以人为本，注重学生的个别差异性，因材施教，扎实开展心理健康教育，为学生建塑健全的人格打下扎实的基础。

经过近多年的实践探索，我校的心理健康教育已积累了不少宝贵的经验，并形成了自己的发展特色。

一、强化管理，长远规划

德育大纲第一句就明确提出：

“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。

”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组织部分。

为贯彻教育部基教处关于加强心理健康教育的有关精神，学校领导把心理健康教育纳入重要议事日程，制定了相关的心理健康教育长远发展规划。

在有关领导的重视和支持下，我校心理健康教育由点到面、由浅入深地开展起来。

我们在不断总结过去宝贵经验的同时，同样的也得到了很多的教训，这些都使我们更加深刻地意识到，心理健康教育的开展涉及到教育、教学的方方面面，是一项系统工程，要紧紧依靠全校教职员工，形成共同努力、全员参与的良好态势。

因此我们注重将心理健康教育渗透到学校教育的各项活动之中，结合于学校日常的教育、教学和管理之中，重视师资培训和心理健康教育的课题研究，力求做到点面结合。

首先是加强心理健康教育的管理水平。

构建起学校、处室、心理辅导室（班主任、团干部）、教师四级管理网络，全面树立“以人为本”的育人理念，充分发挥心理健康教育领导小组各成员的优势，实现了以信息化、网络化为标志的现代化管理机制。

其次是加强对任课教师的心理健康培训，加速对教师的培养进程，努力建设一支师德高尚，心理健康，热心于心理健康教育工作的教师队伍。

学校还积极创造条件，建构学习、交流平台。

学校选送多名教师参加全国、省、市级学术交流会，并派遣专任心理教师参加心理健康教育高级研修班。

再次，全面完善心理辅导工作的硬件设施。

我校设立了心理咨询室，同时配备了电脑，专业心理测试软件，以及大量心理学书籍、杂志等，同时我校开通了学生、家长二条心理热线，建设有自己的专业心理网站，这一切都使心理辅导工作的模式趋向于网络化、多样化、个性化，使我校的心理辅导呈现出一派热气腾腾、精彩纷呈的局面，为进一步发展我校的心理健康教育创造良好的条件。

二、以人为本，扎实开展

学校是育人的场所，必须体现社会的要求，符合科学的规律性，必须遵循心理健康教育管理的普遍规律。

因此，我们的心理健康教育管理要体现学校的共性，但我校作为一所具有浓厚历史文化底蕴的名校，个性特点又使我们的管理必须具有鲜明的时代特性。

鉴此，我校心理健康教育的管理与发展既须把握时代的脉搏，又须凸现我校的特色。

在学习和总结外校心理健康教育工作先进经验的基础上，对照本校的实际，遵守“以人为本”的指导思想，扎实全面地在全校范围内开展心理健康教育工作。

重视心理辅导工作，注意收集典型个案。

心理辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。

随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪，在这一方面，心理辅导室发挥了极其重要的职能作用，相应开设了电话咨询、信件咨询、网络咨询，以及小团体辅导、班级辅导等多种形式辅导。

我校的心理咨询室各种设备设施逐步完善，心理辅导教师以“以人为本”为指导思想，以严谨的工作作风和科学规范的工作方式开展心理咨询工作，心理辅导室几年来运作基本正常。

辅导室开放时间随学生的作息时间表每学期进行相应的变化，一般都固定在学生课外活动课上，同时辅导室根据学生需要实施预约咨询服务，并制定了相关的预约方式、方法，广泛开通各种咨询途径，尽可能方便学生，满足学生的需要。

心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助，同时心理辅导室还与家长密切联系，做到学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生心理健康教育工作。

广泛宣传，全面加大心理健康知识普及力度，利用学校校园广播站、家长学校、宣传窗、讲座等宣传心理知识。

通过举办校园文化节、“礼仪校园”、等活动，开办“成功激励”报告会、专家名人讲座和组织一系列社团活动等，努力挖掘更深层次的文化与教育内涵，彰显校园文化的时代性、社会性、开放性和兼容性。

学校还采取多种途径构建家庭、学校、社会三维德育模式，通过实施“基础道德培养工程”、“健全人格培育工程”等等，提升学生的人文素养，滋养学生的道德文化，帮助学生树立人生之魂。

这些形式多样的学生活动进一步加强了学生对心理知识的学习。

如通过辩论赛的形式，就“身体健康重要还是心理健康重要”等话题进行讨论，让学生自主地去学习和掌握一些必要的心理学知识；通过心理剧的表演，促使学生对一个个心理现象做出自己的诠释。

这些从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生生活成长需要的活动形式更易于学生的接受，能够引起学生的兴趣，并产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也促进了学生自我学习，自我创造的能力，既增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。

建立学生的心理档案。

每年新生入学前我校都要对全体新生建立学生心理档案通过对学生建立心理档案，我们在进一步掌握我校新生的心理特点和发展趋势的基础上，对心理测试中存在问题的学生加以跟踪辅导，进行有针对性的辅导。

另外我们还对测验结果进行统计分析，撰写分析报告，并分别对测试年级的所有教师和学生作测验结果分析报告的说明，让教师们了解学生总体的心理发展状况和学习状况，也让同学们分析自己的测试结果，更加深入地了解自己，更好地完善自己。

随时信息化的发展，我校将进一步完善心理建档的软、硬件设施，实现心理建档的网络化管理。

今年，学校又新开设了校长心理信箱、家长来访接待日，接待了不少家长的来信来访，体现出学校以人为本扎实进行心理辅导的先进管理理念。

三、塑造心灵

全面依托教育科研开展心理健康教育研究工作，致力建构起学校培养学生理想人格的心育系统，以进一步丰富我校先进的校园文化、人文内涵，促进学校教育的发展。

同时学校课任教师在结合本学科教学实际的基础上，积极开展心理健康教育研究，我们的心中，是欣慰，更是责任。

时代呼唤心理健康教育，人人需要健康心理，我校已全面展开心理健康教育，让我们努力再创辉煌！

综上所述，多年的实践与探索，也让我们感受到了一些实实在在的效果：

全员参与的良好校园文化氛围在形成；全面渗透的新颖课堂教学模式在生成；教师的教育观念在转变，教书育人的水平和能力在提高；学生良好的心理素质在养成；学校的办学品位在提升。

当然，我们在看到成绩的同时，也清醒地认识到：

学校心理健康教育是一项长期而又艰巨的任务,没有最好，只有更好。

我们将一如既往、深入持久地抓好学校心理健康教育工作，切实发挥心理健康教育的示范、引领作用。

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