高中语文必修15文言文通假字汇总.docx
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高中语文必修15文言文通假字汇总
高中语文必修1-5文言文通假字汇总
必修1
《烛之武退秦师》
1.今老矣,无能为也已(通“矣”,语气词,了)
2.共其乏困(通“供”,供给)
3.夫晋,何厌之有(通“餍”,满足)
4.若不阙秦,将焉取之(通“缺”,侵损,削减)
5.秦伯说,与郑人盟(通“悦”,高兴)
6.失其所与,不知(通“智”,明智)
《荆轲刺秦王》
7.秦王必说见臣说,通“悦”,yuè,高兴。
8.使工以药淬火淬,通“焠”,cuì,淬火,烧刃使红,渍于水中。
9.日以尽矣以,通“已”,已经。
10.而燕国见陵之耻除矣陵,通“凌”,凌辱。
11.今日往而不反者反,通“返”。
12.请辞决矣决,通“诀”,诀别。
13.燕王诚振怖大王之威振,通“震”,震慑。
14.故振慑同上。
15.设九宾宾,通“傧”,傧相(īn xiàng),迎宾赞礼的人。
傧,旧读ìn。
16.图穷而匕首见见,通“现”。
17.秦王还柱而走还,通“环”,绕。
18.秦王方还柱走同上
19.荆轲奉樊於期头函奉,通“捧”。
20.秦武阳奉地图匣同上。
21.轲既取图奉之同上。
22.以其所奉药囊提轲同上。
23.卒起不意卒,通“猝”,cù,仓促,突然。
24.卒惶急无以击轲同上。
25.卒惶急不知所为同上。
《鸿门宴》
26.距关距,通“拒”,把守。
27.毋内诸侯内,通“纳”,接纳,使进来。
28.张良出,要项伯要,通“邀”,邀请。
29.具言臣之不敢倍德也倍,通“背”,违背,背叛。
30.旦日不可不蚤自来谢项王蚤,通“早”。
31.令将军与臣有郤郤,通“隙”,嫌怨,隔阂。
32.因击沛公于坐坐,通“座”,座位。
33.不者,若属皆且为所虏不,通“否”,如果不这样。
必修2
《诗经两首》
34.匪来贸丝。
(匪,通“非”,不是。
)
35.于嗟鸠兮。
(于,通“吁”,叹词。
)
36.犹可说也。
(说,通“脱”,解脱。
)
37.隰则有泮。
(泮,通“畔”,边、岸。
)
38.岁亦莫止。
(莫,通“暮”)
39.彼尔维何。
(尔,通“”,花盛开的样子。
)
《离骚》
40.偭秦规矩而改错。
(错,通“措”,措施。
)
41.忳郁邑余侘傺兮。
(郁邑,通“郁悒”,忧愁。
)
42.何方圜之能周兮。
(圜,通“圆”)
43.延伫乎吾将反。
(反,通“返”)
44.进不入以离尤兮。
(离,通“罹”,遭受)
《孔雀东南飞(并序)》
45.终老不复取娶,迎接女子过门成亲。
46.箱帘六七十奁,梳妆匣子。
47.虽与府吏要邀,邀请。
48.蒲苇纫如丝韧,柔软而结实。
49.摧藏马悲哀脏,脏腑。
50.府吏见丁宁叮咛。
《兰亭集序》
51.悟言一室之内(“悟”通“晤”)
52.虽趣舍万殊,静躁不同(趣同“趋”,取)
53.后之视今,亦由今之视昔(由同“犹”)
《赤壁赋》
54.浩浩乎如冯虚御风(“冯”通“凭”,乘)
55.山川相缪(“缪”通“缭”,环绕)
56.举酒属客(“属”通“嘱”,劝人饮酒)
57.举匏樽以相属(“属”通“嘱”,劝人饮酒)
58.桂棹兮兰桨,击空明兮泝流光(“泝”同“溯”:
逆水而上。
)
59.山川相缪,郁乎苍苍(缪通“缭”:
连结,盘绕。
)
60.举匏尊以相属(“尊”同“樽”:
酒杯。
)
61.杯盘狼籍(“籍”通“藉”。
)
《游褒禅山记》
62.长乐王回深父父,通“甫”,名字下加的美称。
必修3
《琵琶行(并序)》
63.钿头银篦击节碎:
“篦”通“鎞”,钗子。
64.曲终收拨当心画划。
用拨子拨。
《寡人之子国也》
65.则无望民之多于邻国也无,通“毋”,不要。
66.直不百步耳。
(直,通“只”)
67.颁白者不负戴于道路矣颁,通“斑”,花白
68.涂有饿莩而不知发涂,通“途”,道路。
《劝学》
69.虽有槁暴(有,通“又”,再。
暴,通“曝”,晒。
)
70.则知明而行无过矣知,通“智”,才智。
71.君子生非异也
生,通“性”,资质,禀赋。
72.輮以为轮(通“煣”,用火烘木使弯曲)
《过秦论》
73.合从缔交从,通“纵”。
合从,六国联合共同对付秦国的策略。
74.秦有余力而制其弊弊,通“敝”,困顿,失败。
75.陈利兵而谁何何,通“呵”,呵问。
76.始皇既没没,通“殁”,死。
77.而倔起阡陌之中倔,通“崛”,崛起,兴起。
78.赢粮而景从景,通“影”,影子。
《师说》
79.师者,所以传道受业解惑也(受,通“授”,传授)
80.或师焉,或不焉(不,通“否”)
必修4
《念奴娇-赤壁怀古》
81.一尊还酹江月。
(尊,通“樽”。
)
《廉颇蔺相如列传》
82.肉袒伏斧质。
(质,通“”,铁砧。
)
83.秦王以十五城请易……可予不(不,通“否”)
84.臣愿奉璧往使(奉,通“捧”)
85.拜送书于庭(庭,通“廷”)
86.召有司案图(案,通“按”,审察,察看)
87.唯大王与群臣孰计议之(孰,通“熟”,仔细)
88.秦自缪公以来二十余君(缪,通“穆”)
89.赵王岂以一璧之故欺秦邪?
(邪,通“耶”,吗)
《苏武传》
90.女为人臣子(“女”通“汝”,第二人称代词,你)
91.畔主背亲(“畔”通“叛”,背叛)
92.与旃毛并咽之(“旃”通“毡”,毛织品)
93.掘野鼠去草实而食之(“去”通“弆”,收藏)
94.法令亡常(“亡”通“无”)
95.因泣下沾襟,与武决去(“衿”同“襟”。
“决”通“绝”)
96.前以降及物故(“以”通“已”,已经)
97.信义安所见乎(见,通“现”,表现)
98.请毕今日之驩。
(驩,通“欢”,欢乐。
)
《张衡传》
99.以精铜铸成,员径八尺(员,通“圆”)
100.傍行八道(傍,通“旁”)
101.一时收禽(禽,通“擒”,捕捉。
)
必修5
《归去来兮辞》
102.曷不委心任去留(通“何”,为什么)
103.乃瞻衡宇,载欣载奔(衡通“横”,与“纵”相对)
104.景翳翳以将入,抚孤松而盘桓(景通“影”,日光)
《腾王阁序》
105.俨骖騑于上路(“俨”通“严”,整治)
106.云销雨霁(“销”通“消”,消失)
107.所赖君子见机(“机”通“几”,预兆)
《逍遥游》
108.北冥有鱼“冥”通“溟”
109.而征一国“而”通“能”
110.小不知及大知“知”通“智”
111.此小大之辩也“辩”通“辨”
112.旬有五日而后反“有”通“又”
113.御六气之辩“辩”通“变”
《陈情表》
114.夙遭闵凶(通“悯”,怜悯)
115.零丁孤苦(通“伶仃”孤独的样子)
116.常在床蓐(通“褥”草席)
117.四十有四(通“又”)
语文课文的基本学习方法
1.预习法
预习课文六步法:
读一读,了解课文的大意;拼一拼,掌握生字读音;查一查,弄懂新词的意思;再读读,理解每段大意;试一试,解答课后的作业;想一想,知道文章的中心。
因文而异的预习法。
(1)抒情文章,要多读,要动情地朗读,抒发感情,体会感情。
(2)故事性强的文章,要初步掌握故事情节,故事的起因、经过、结果。
(3)寓言故事,要通过初读,着重思考,作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。
(4)借物喻人的文章,要着重理解作者的写作目的,作者是怎样围绕这个写作目的展开思路,托物言志,借物喻人。
(5)诗歌,预习时,要求熟读和背诵,在此基础上,通过想象重新创造新的意境。
2.听课法
上课要细听。
“细”就是要求仔细地听,边听边想。
要学会别人发言的要点,考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多,哪些是自己不知道的,或还没有想到的。
尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。
听的另一方面是进行比较鉴别,从中得到启发。
如听老师范读课文时,要为突破自己朗读中难点作准备。
上课要积极发言,要做到:
(1)要注意听老师的提问。
(2)学会从听到想,想好再说。
(3)懂得先举手后发言。
(4)发言要大胆。
(5)在自己发言之后,应仔细倾听老师和同学们的评价。
3.笔记法
记好课堂笔记。
应注意要有选择地记笔记,不必在听课的过程中详细地记笔记。
在听课时应记下:
(1)本堂课的目的、要求。
(2)讲课的重点部分。
(3)有争议的问题。
(4)黑板上的板书。
(5)对一些问题的总结发言。
记好课堂笔记的方法:
(1)先听后记。
记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲课间隙去记。
在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。
(2)学会课下随时补记。
(3)培养速记能力。
在平时,一是书写的速度要加快,二是在老师的指点下学会自编一些速记的符号,如:
把“中心思想”记作“中——”。
4.记忆法
(1)分类记忆法。
把纷繁复杂的知识,根据它们的性质、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类,使其简单化、条理化、系统化。
(2)联想记忆法。
通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。
(3)休息记忆法。
学习中要适当地休息,特别是学习后马上睡觉,这样能很快地记忆所学的知识。
(4)趣味记忆法。
如记“戍、戊、戌、戎”四字,编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。
横戍(shu)戊(wu)中空,十字交叉读作戎(rong)。
(5)朗读记忆法。
对一些字词、定义、课文等,高声朗读,使声音印入脑海,这样不仅能排除外界的干扰,减少内心的杂念,而且还能集中自己的注意力,可以得到很好的记忆。
(6)尝试记忆法。
在熟读课文的基础上,合上书本试背,背完后与原文核对。
通过核对把正确的巩固下来,错误的纠正,遗漏的补上,并注意重点校正,不平均使用力量。
(7)清理线索记忆法。
对那些节段关系紧密、线索明晰的课文,在背诵之前给课文理出一个思路来,以加强记忆课文的条理性,记忆起来就省力了。
(8)部分和整体结合记忆法。
对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍,然后确立各部分间的关系个别的熟记每一部分,最后再连贯起来背诵全篇课文。
(9)寻找支撑点记忆法。
背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词,每段的中心句,承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句,使之成为帮助自己记忆的工具。
(10)利用“多通道”帮助记忆法。
对于难度较大的段落,在记忆时不仅眼看、口读、还要
手写,就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道,使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹,从而加深记忆的效果。
5.复习法
(1)综合归纳复习法。
按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文章,分明类别,再归纳比较同是一类的几篇文章,各篇内容有何区别,写法有何不同,主题有何差异,重点部分有何两样。
(2)单元特点复习法。
学了一个单元,就要掌握这个单元的重点训练项目。
想以想:
每篇课文是如何体现这个训练项目的,平时老师是怎么讲授的,自己又是怎么领会这个训练项目的。
自查一个是否掌握重点,前后贯通。
(3)字词句篇复习法。
这种方法大致体现了一张考卷的形式。
从全书生字的音、形、义出发,到词语的意思和运用,以及书后作业的答法,各基础训练的综合练习,一部分一部分地自我过关,质疑问难,达到触类旁通,全面提高的目的。
(4)重点难点复习法。
对于全书中重点和难点的部分没掌握的或没掌握好的,要多花时间去复习。
(5)交流争辩复习法。
交流是指与程度较好的同学互相交流理解知识的方法。
在交流中辩论、阐述观点,看谁的方法实际、科学。
通过争辩,取人之长,补己之短,这种复习法不仅记得牢,而且有时会有豁然开窍之感。
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