舞蹈基础教学全套简案.docx
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舞蹈基础教学全套简案
课题:
主题1—探寻一“幼儿身体与舞蹈”
教学目标:
通过学习了解幼儿阶段身体发展的特点,初步掌握舞蹈的特点,陶冶学生情操,进行审美教育,激发学生学习舞蹈的兴趣。
幼儿教育是对人的一切教育的开始,舞蹈在其中扮演者重要角色。
通过幼儿舞蹈教育,从而培养幼儿感受美、追求美、欣赏美的能力。
1、通过学习了解幼儿阶段身体的特点。
2、通过学习掌握舞蹈的特点,幼儿舞蹈教育教学的基本知识。
3、逐步提高学生对幼儿生活的观察。
4、激发学生舞蹈兴趣,明确学习目的,为今后从事幼儿舞蹈教育工作做好准
备。
教学重点、难点:
明确幼儿舞蹈的学习目标和方法
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
2课时
教学过程:
一、导入:
视频、图片
1、《粗心的小画家》(见ppt)
2、幼儿舞蹈图片(见ppt)
教师提问:
同学们看完舞蹈视频和图片有什么感受和想法?
请学生回答
教师总结:
舞蹈是一种以身体为工具的艺术形式,人从出生开始就有了身体的意识,在不同的年龄阶段会对身体进行不同的探索。
那现在我们一起来了解一下幼儿阶段身体的特点。
二、幼儿的身体
年龄:
3-6岁的幼儿
特点:
思维活跃、兴趣广泛、善于模仿、富于幻想、注意力不集中等。
1、幼儿通过玩耍来感知世界
2、幼儿通过嬉闹与同辈建立关系
3、幼儿通过撒娇与小伙伴表达情感
4、幼儿通过逞能提高个人技能
三、舞蹈的介绍
1、导入舞蹈图片(见ppt)教师提问:
同学们什么是舞蹈?
学生讨论后回答
【教师讲解】
(1)舞蹈是一种人体运动的艺术
(2)舞蹈是存在于时间与空间之中有节奏的人体运动艺术
(3)舞蹈艺术是一种多元化的综合性艺术
2、舞蹈的要素舞蹈的几大要素:
①舞蹈动作
2造型、队形、画面(点、线、面)③哑剧手法等
3、舞蹈与音乐
(1)好的舞蹈作品离不开好的音乐
(2)节奏感是联系音乐和舞蹈的纽带
四、幼儿舞蹈
1幼儿舞蹈的概念:
广义上来讲,凡属于幼儿参与的各种舞蹈活动,都属于幼儿舞蹈的范畴。
幼儿舞蹈是用幼儿身体动作、语言、戏剧表演和音乐等相结合的综合手段、反应幼儿的生活,表达幼儿的情绪。
2幼儿舞蹈的特点:
幼儿舞蹈凭借幼儿的身体和其他艺术手段,来表现幼儿生活的不同内容和幼儿
形象。
奇其特点是简单易学,边歌边舞,游戏和娱乐成分大,认知性强。
五、课堂实践
1、教师和学生进行互动,认识各部位名称
2、教师带领学生学习幼儿舞蹈《我的身体》,进行身体律动练习
3、分小组进行表演
六、课后作业
学生自己根据身体部位加上律动,编四个八拍简单动作。
课题:
主题1—探寻二“幼儿舞蹈的分类”
教学目标:
幼儿舞蹈是幼儿心灵深处的情感,是幼儿的形象表白,它所构成的童心世界是幼儿艺术思想及其情感内涵的载体。
通过学习了解幼儿舞蹈的分类,掌握幼儿舞蹈活动大体两种类型的主要特点,以及如何灵活运用在今后幼儿舞蹈教学中。
5、通过学习掌握幼儿舞蹈活动大体两种分类的特点。
6、学习如何在各种不同的情境,运用适合的幼儿舞蹈类型进行幼儿舞蹈艺术形象的塑造。
7、激发学生对幼儿舞蹈的兴趣和创造力,明确学习目的。
8、掌握基本的幼儿园律动。
教学重点、难点:
幼儿舞蹈活动两种类型的实践
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
六、导入:
视频、图片
1、自娱性幼儿舞蹈图片(见ppt)
2、表演性幼儿舞蹈图片图片(见ppt)教师提问:
这两张图片上的舞蹈有什么不同?
请学生回答
引出教学内容幼儿舞蹈的分类
七、自娱性幼儿舞蹈
(1)幼儿律动幼儿律动是在音乐的伴奏下,根据音乐性质、节拍、速度、力度等时间间隔,有规律地、反复地进行某一动作或某一组动作的活动。
教师讲解几种主要律动:
基本舞步律动:
基本舞步律动是指各种幼儿舞蹈中常用的基本步伐(如跑跳步、进退步、小跑步、小碎步、吸腿跳等),能够培养幼儿最基本的节奏感和音乐感知能力。
基本动作律动:
基本动作律动是指各种幼儿生活中常用的身体律动和关节的训练(如飞翔、拍打、追逐、行礼等),培养幼儿最基本的协调能力和模仿能力。
生活情景律动:
生活情景律动是对生活中常见人类动作的再现(如推车、穿衣服、摇篮、炒菜、摘果子、划船、擦玻璃、洗手帕、拥抱、滑雪等),形成一定的、特征明显的,同时培养幼儿对生活的观察和感受能力。
动物形象律动:
动物形象律动是对各种小动物运动方式和形态特点的模仿(如小鸭子走路、小鸡吃米、小兔蹦跳、大象喝水、老虎怒吼、孔雀开屏等),主要培养幼儿的观察和模仿能力及创造能力。
自然现象律动:
自然现象律动是对大自然常见现象的模拟(如电闪雷鸣、万物生长、山川河流、下雨、花开等),主要培养幼儿的创造性和表现能力。
2、幼儿集体舞
幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式,是所有幼儿均可参与的一种娱乐舞蹈形式,在简短的歌曲和乐曲的伴奏下,通过简单、协调、统一的动作,在一定的队形上可反复进行的舞蹈形式。
①幼儿圆舞曲
②幼儿邀请舞
3幼儿中外民间集体舞
4幼儿健身集体舞
3、幼儿音乐游戏音乐游戏就是在音乐(歌曲或乐曲)的伴奏下做游戏,按音乐提供的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏,这是对幼儿进行音乐教育和动作训练的一种很生动的方法,有一定的规则和动作要求。
常见的幼儿音乐游戏分为以下几种:
(1)有主题的幼儿音乐游戏
(2)无主题的幼儿音乐游戏
(3)歌舞不分离的幼儿音乐游戏
(4)听音乐即兴反应的幼儿音乐游戏
(5)有较强表演形式的幼儿音乐游戏
4、幼儿音乐即兴幼儿音乐即兴舞是让幼儿个性自由,想象力自由,舞蹈语汇自由发挥的舞蹈,也是幼儿听音乐动起来的一种形式,它是在悦耳动听的音乐和优美形象的语言启发下,幼儿即兴创作表演的舞蹈。
教师简单讲解:
如何带领幼儿进行音乐即兴舞蹈?
1、启发式即兴舞
2、听音乐即兴起舞
3、命题音乐即兴表演
八、表演性幼儿舞蹈
1、纯舞类
2、歌舞类
九、课堂活动
欣赏幼儿舞蹈视频。
五、课后作业
练习常见幼儿园动律并结合生活,对身边各种可舞性素材进行一组简单动律编排。
课题:
主题1—探寻三“幼儿舞蹈的魅力”
教学目标:
1、引导学生感受、体验幼儿舞蹈的魅力。
2、认识幼儿舞蹈的艺术特点。
3、提高学生审美能力,为今后幼儿舞蹈教学打下基础教学重点、难点:
幼儿舞蹈的艺术特点
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入教师演示本课课件,出示课题,欣赏幼儿舞蹈,营造课堂气氛
二、问题探究
1、让学生思考:
幼儿舞蹈有哪些艺术特点和魅力?
2、分组讨论
3、请与1-2名同学重点发言
三、
教师讲解
(1)
反映幼儿生活直观、真实
(2)
再现童真的幼儿生活趣味
(3)
超越幼儿生活童心、梦幻
四、课堂活动学习幼儿舞蹈《看我小小手》基本动作和歌谣分组进行展示
五、课后作业搜集更多的关于美的资料,并尝试在幼儿舞蹈教学活动中渗透美的教育课题:
主题1—探寻四“幼儿舞蹈的传承与发展教学目标:
1、初步认识舞蹈发展历史。
2、进一步了解幼儿舞蹈的发展过程及其重要意义。
3、了解幼儿舞蹈未来的发展趋势。
教学重点、难点:
幼儿舞蹈的发展过程及其重要意义
教学方法:
讲授法、欣赏法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
教师讲解:
一、悠久的发展历史
起源于人类求生存、求发展的劳动实践和其他多种生活实践的需要,它和诗歌、音乐结合在一起,是人类历史上最早产生的艺术形式。
黄帝时期的乐舞《云门》、唐尧时期的乐舞《大咸》、虞舜时期的乐舞《大韶》、夏禹时期的乐舞《大夏》、商汤时期的乐舞《大濩》及周武王时期的乐舞《大武》,总称为六代乐舞。
进入汉、唐舞蹈发展是我国封建社会乐舞的两大高峰期。
1921年中国共产党的成立使反帝反封建的文化艺术走向了新高潮。
舞蹈家效仿西方,他们把各种西方交际舞、模仿性的儿童游戏舞蹈、人类表情之动作等,融入小学到师范专科院校的普及课程里。
二、新中国的蓬勃发展
新中国成立后,幼儿舞蹈事业在党和政府的支持下走上正规化的发展道路。
特别是1982年空军蓝天幼儿艺术团的创建,开创了世界幼儿舞蹈剧的先河。
中国文联和中国舞蹈家协会主办的国家级舞蹈比赛“小荷风采”展演创立于1998年8月,过十多年的发展,它已成为我国少年儿童舞蹈交流与展示的一个重要品牌,一个展示各族少年儿童舞艺才华的著名平台。
三、无限美好的未来前景
进入新的历史时期,我国幼儿舞蹈得到空前普及。
展望未来,幼儿舞蹈势必焕发出璀璨的光芒,为培养和造就身心健康的一代新人,提升全民素质教育以及推进祖国繁荣发展的千秋大业发挥重要作用。
四、课后作业
训练自己的教学方法“一招鲜”,解决幼儿舞蹈教学过程中的实际问题,并与大家分享。
课题:
主题1—探寻五“幼儿舞蹈教育活动”
教学目标:
1、掌握幼儿舞蹈教育活动的基本概念。
2、初步认识幼儿舞蹈教育活动的意义,对自己今后从事教学有何启发。
3、了解幼儿舞蹈教育活动的原则。
4、掌握幼儿舞蹈教育活动的的安全性,掌握在今后的教学中应该如何合理安排。
5、学习幼儿舞蹈教学活动的方法。
教学重点、难点:
学习幼儿舞蹈教学活动的方法,对自己今后教学的启发
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
2课时
教学过程:
一、导入:
视频
欣赏幼儿舞蹈《拔萝卜》(见ppt)思考:
舞蹈运用了哪些形象?
叙述了什么故事情节?
学生回答教师讲解:
形象(小兔子、小花猫、大狗熊、小猴子)幼儿通过模仿不同的形象,如小兔走路的跳跃、大狗熊走路的蹒跚等,既表现了不同动物的形象特征,又直观地、清晰地表达了舞蹈的故事情节。
可以说,这个舞蹈涵盖了幼儿舞蹈教学活动的基本特点,它不仅符合幼儿理解的生活常识,又能在此基础上展开丰富的想象,让幼儿在幻想的海洋里遨游。
二、基本概念
(1)幼儿舞蹈教育
(2)幼儿舞蹈教学活动
(3)幼儿园舞蹈教学活动的构成要素
(4)幼儿园舞蹈教学活动的指导思想幼儿园活动的安全提示
1、加强思想教育
2、合理安排运动负荷
3、认真做好热身运动
4、加强医务监督工作
三、幼儿教育活动的意义
1、幼儿舞蹈教育能促进幼儿身体机能的发展
2、幼儿舞蹈教育可以提高幼儿的审美能力
3、幼儿舞蹈教育有利于道德培养
4、幼儿舞蹈教育有利于智力的发展
5、幼儿舞蹈教育能培养幼儿的意志品质
6、幼儿舞蹈教育能促进幼儿社会化的发展
四、幼儿舞蹈教学活动原则
(1)启蒙性原则
(2)直观性原则
(3)游戏性原则
(4)渗透性原则
(5)情境性原则
(6)开放性原则
(7)因材施教原则
(8)启发性原则
(9)循序渐进原则
(10)巩固性原则
五、幼儿舞蹈教学活动的方法
1、示范法
2、讲解、提示、口令发
3、练习法
4、分解组合法
5、个别教学法
6、游戏法
7、启发法
8、观察模仿法
六、课后作业
以娱乐的心态,加入爱和美的意识,从引导幼儿拉手,拥抱开始组织教学。
课题:
主题2—探寻一“幼儿舞蹈教师的美学基础修养”
教学目标:
当今时代的素质教育对人才的综合素养提出了更高的要求,对舞蹈教师来说也就有了新的含义,即:
一方面应具备良好的职业道德、文化和审美修养。
另一方面还应具备适应教学水平发展以及与时代共同发展的多方面素质。
通过学习提高教师的自身修养和审美能力,要有开拓创新的意识,将幼儿舞蹈创作多元化、多边化、多形式化并主动与相关专业融合。
1、学习了解幼儿舞蹈的美学特征。
2、进一步认识幼儿舞蹈的表演审美并结合实践。
3、掌握幼儿舞蹈的美育功能,提高自身艺术修养。
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
教师讲解
了解幼儿舞蹈的美学特征
1.幼儿舞蹈格调清新
2.幼儿舞蹈气势活泼
3.幼儿舞蹈形式独特
4.幼儿舞蹈崇尚自然
5.幼儿舞蹈行为夸张
6.幼儿舞蹈干净真实
二、实践:
幼儿舞蹈的表演审美观众对幼儿舞蹈艺术欣赏的第一印象是直感,由视觉和大脑思维感受作品中幼儿纯真的感情和美好的心灵。
幼儿舞蹈成为幼儿质朴生活的艺术再现和真诚的艺术折射开心快乐、形神高度统一是幼儿舞蹈的主要特征。
三、感悟:
幼儿舞蹈的美育功能
1.陶冶身心
2.提高素质
3.培养品德
四、课堂活动
学习优秀课例舞蹈《快乐的小企鹅》
五、课后作业
思考:
什么是一个人的修养?
如何修炼?
如何养成?
课题:
主题2—探寻二“幼儿舞蹈教师的音乐基础素养”
教学目标:
1、通过学习丰富音乐理论知识。
2、提高音乐欣赏水平。
3、学习幼儿园常用打击乐器的演奏和指挥技巧。
4、捕捉音乐灵感,增强幼儿舞蹈创编能力。
教学重点、难点:
学习幼儿园常用打击乐器的演奏和指挥技巧。
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备、打击乐器
教学课时:
1课时
一、导入:
音乐
聆听音乐1、《金蛇狂舞》
2、《天鹅》圣桑
学生思考听完两首曲子有何感受?
两首曲子有何不同?
教师解析:
1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编,改名《金蛇狂舞》,并亲自指挥制成唱片。
乐曲采用循环体结构,旋律激扬,铿锵有力,热情洋溢,锣鼓激昂。
《天鹅》是圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首。
第一段,由大提琴奏出作品的主要曲调,描写天鹅那优雅、圣洁、高贵的形象,时而在湖面缓缓游动,时而在天空飞旋,轻柔舞动着翅膀。
第二段,第二段由第一段的音乐变化、发展而成,感情更加亲切、真挚,像是对美丽的天鹅的赞美、歌颂。
第三段,第三段是第一段的反复。
最后音乐渐渐低沉、安静,结尾处钢琴奏出一串极其美妙的声音,描写展翅起飞的天鹅逐渐消失在天际。
二、熟知一定的音乐理论基础知识
幼儿舞蹈教师的音乐理论水平直接影响幼儿园的音乐教学水平,这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。
幼儿舞蹈教师应该加强音乐理论的学习,不断提高自身的音乐理论水准,并在学习音乐理论的过程中学习一些力学的理论,使音乐教育能够在教育科学理论的指导下产生最佳的教育效果。
三、实践:
要掌握正确的发声方法和技巧幼儿舞蹈有很大一部分都是载歌载舞,因此在幼儿园的舞蹈教学中,教师掌握一定的发声方法对幼儿舞蹈作品的排练有很大帮助。
歌唱的发声机能,主要是由大脑中枢神经直接控制,同时人心理上的意志和感情也会进行间接的调解作用,而后者应该是幼儿舞蹈教师必须要掌握的教育技能。
四、感悟:
要具有分辨音准、节奏正误及音质优劣的素质
1.教师应该有正确音准、节奏观念
2.教师应具有判断和纠正错误发声的能力
3.教师应熟练地掌握咬字、吐字规律
五、创新:
应具备一定的打击乐器演奏能力和一定的指挥技巧
数节奏是舞蹈教学必备的技能之一,针对幼儿的特点,单调的节奏会消磨幼儿的注意力,掌握一定的打击乐器演奏能力就能使舞蹈课堂生动而富有变化。
舞蹈课堂常用的打击乐器有手鼓、手铃、铃鼓、摇铃、木鱼、堂鼓、锣等。
六、课堂活动
学生运用打击乐器进行简单节奏训练。
七、课后作业练习打节拍,找一首适合进行幼儿舞蹈编创的音乐。
课题:
主题2—探寻三“幼儿舞蹈教师的美术基础修养”
教学目标:
1、掌握如何选材,应注意哪些方面。
2、学习如何培养幼儿兴趣,创设教学情景、
3、提高学生动手能力,开拓学生创造精神。
4、欣赏美术作品,提高学生审美能力和艺术修养。
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
一、选材:
符合儿童审美发展的规律和教学的现实需要
1.打开幼儿心灵美术欣赏首要的目标是打开幼儿的心灵之窗,那些看似随意的涂抹、无意的线条就像幼儿自己曾经的涂鸦。
学生欣赏美术作品:
《天空中蓝色的金子》米罗、康定斯基《风景画》。
2.贴近幼儿生活欣赏作品的内容要贴近幼儿的生活,符合其审美情趣,能唤起其内心甜美的情感。
学生欣赏美术作品:
齐白石的《灯鼠图》,马蒂斯的《蜗牛》。
3.展现艺术形式美
学生欣赏:
米罗的《太阳下的人物与鸟》,蒙德里安的《沙丘》等。
4.感受事物的多元表达认识美的规律的能力是一种审美鉴赏的技能和能力,是一种经过训练而获得的智慧。
欣赏美术作品反映了画家对事物的多元表达形式。
学生欣赏:
马蒂斯的《克里奥尔的舞者》,毕加索的《手捧鸽子的孩子》等。
二、实践:
为研究与教学的系统性、适宜性、指向性、实效性奠定
基础
幼儿审美能力的发展是一个逐渐培养的过程,在这个过程中,幼儿的审美之窗需要逐步打开,因此,要按照幼儿园的年龄配备作品。
为小班幼儿选择作品主要是考虑让他们敢画、喜欢画;为中班幼儿选择作品就要更加注重保护他们的想象力,鼓励他们进行个性的表达,同时探索更多的美术工具;为大班幼儿选择作品则应强调融入更多的美术表达要素,进一步拓展他们的视野,同时操作也更加精细、复杂。
绘画的基本表现手段主要有线条、色彩、构图、明暗、笔触、肌理几个方面。
为了保证欣赏活动的质量,现将选定的作品在欣赏角度上进行人为的划分,以便教师可以在有限的时间内,就作品的某个方面与幼儿进行细致的观察与交流,并在操作中实现与大师的积极对话。
三、感悟:
师幼双方艺术审美能力的发展存有因果关系从产生想法、选择和制作欣赏作品,讨论、制订、修改研究方案,到教学活动中的实验摸索、案例的收集整理、幼儿作品的研究分析,在实践中,会不断地有所感悟。
教师是教育的主体,是促进幼儿发展的关键因素。
幼儿对作品的理解是一个连续发展的过程。
四、创新:
强化教师的手工能力,尤其是废物利用幼儿园不是文化知识学习阶段,是幼儿智力启蒙阶段,所以注重幼儿的智力发展是极为关键的。
创意手工主要是启迪幼儿的创造能力,在一定的辅导和规定下,给予幼儿最大限度地发挥想象力,是一种智力教育的良好方式。
它的直观性、形象性、灵活性都比较强,对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。
展示变废为宝的作品图片和制作方法。
五、课后作业
学生废物利用制作手工,下节课带来进行展示。
课题:
主题2—探寻四“幼儿舞蹈教师的文学基础修养
教学目标:
1、提高学生的文学基础修养
2、通过学习全面认识和理解儿童文学
3、提高创作能力,具备一定的儿童文学二度创作能力
教学难点:
通过学习全面认识和理解儿童文学
教学方法:
讲授法、欣赏法、体验学习与教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
一、选材:
对儿童文学的基本情感和态度
儿童文学,从内容到形式,从情感到语言,呈现出其他文学所不具有的“清晰、明确、温和、美丽”的品质,焕发出源自纯洁童心与纯粹人性的理想光辉。
儿童文学以陪伴、守护、丰富儿童心灵为旨归,教师则是儿童健全人格的重要塑造者和建设者。
二、实践:
组织学生开展阅读活动的能力和技巧
教师需要通过学习和实践,锻炼提高自身组织儿童开展阅读活动的能力和技巧,包括推荐读物,具体指导阅读;能够帮助学生建立图书阅读的条件和机制,制订和推行学生文学阅读计划;利用社会的各种图书机构、设施和图书资源;与社区、家庭形成互动,协调、推动儿童的阅读活动。
教师推荐儿童图书
介绍好的阅读方法
三、感悟:
对儿童文学的全面认识和理解
教师应广泛阅读各个时期本土和域外作家的儿童文学经典作品,随时留意权威机构与媒体对当下儿童文学热点图书的介绍和指引。
如果条件允许,教师还应注意与儿童文学有关的文学批评,在面对学生不同的阅读反应时能够有基本公正的判断、态度和倾向性,并尽可能地充实个人的儿童文学资料库。
四、创新:
具备一定的儿童文学二度创作能力
把幼儿带入丰富多彩的文学世界中,需要幼儿舞蹈教师以讲故事的方式生动地传达给幼儿。
教师儿童文学修养的建设与丰富是一个长期的过程,需要教师付出劳动、时间和精力,更需要教师情感和心灵的投入。
而事实上,教师的儿童文学修养建立构筑在更高的思想基础上,那就是教师对儿童高尚、真挚、热切的爱,以及对儿童教育的理想、信念、专业精神和责任感。
五、课后作业
读一本与幼儿有关的书,并写读后感。
课题:
主题2—探寻五“幼儿舞蹈教师的身体能力修养”
教学目标:
1、掌握正确的身体训练方法。
2、明确身体能力对幼儿舞蹈教师的重要性。
3、提高学生的身体协调感和柔韧性。
教学重点、难点:
掌握正确的身体训练方法。
教学方法:
讲授法、欣赏法、教学法
教学工具:
课件、多媒体设备
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入:
舞蹈图片(见ppt)
激发学生兴趣,教师进入讲解
二、身体协调的训练
舞蹈课堂的组织是一项体力劳动,对组织者的身体能力要求很高。
教师除了正常的教学示范之外,还要面对幼儿多动的特点,及时有效地组织课堂教学。
在舞蹈中,大脑不仅要控制身体的动作,还要感受音乐的变化以及情感的表达,并使这些信息结合在一起,用肢体表现出来。
人体在运动时,身体各部分所处的空间位置以及肌肉活动的状况,不停地发生着变化。
这些不同的信息通过中枢神经系统,对身体所处的情况做出判断,并据此指挥身体的某个部位,使其达到灵活协调。
三、感觉的训练
幼儿舞蹈活动正是通过一系列舞蹈动作达到儿童身体协调性和灵活性训练的重要步骤。
通过这些步骤不仅可以促进和加强儿童身体各部位营养供给,使其骨骼、关节、韧带、肌肉能力、控制力、心肺功能等各方面得到较好的发展,还可以使幼儿的视觉、听觉、本体感觉等各种感官得以提高。
三、肌肉能力的训练
身体能力训练是训练柔韧、速度、力量、弹跳、灵敏、耐力、爆发力等人体最基本的能力,也称之为一般素质。
肌肉能力的训练内容是指通过非专项技术动作的训练来提高素质能力的训练,如用长跑来提高耐力和弹跳,用压肩、转肩、压腿、踢腿来提高肩、髋的灵活性,用腹肌、背肌来提高腰部的能力等。
教师讲解舞蹈基本功训练和要领:
压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容,分别为压前、旁、后腿。
压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。
向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。
特别注意的是胯部要端正。
压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯,需要及时矫正。
压肩
这是打开肩部韧带的练习。
压肩时,双手臂伸直放在把杆上。
两腿之间的距
离略等于肩宽。
头部和脊柱都要放松,向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长踢腿
这是培养腿的力度和开度的训练.不论是前腿还是旁腿,都要保持上半身直立中段夹紧,眼睛注视前方.踢腿的过程中,同样要注意脚背和膝盖的绷直。
四、思想毅力的训练
素质训练纯属于练习项目,不能与舞台表演发生直接联系,比较单一、枯燥
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- 舞蹈 基础 教学 套简