初中英语Unit2 Why dont you talk to your parentsSection A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit2WhydontyoutalktoyourparentsSectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA3a教学设计
一、课堂教学流程图
二、Learningaims
1.Knowledgeaims(知识目标)
①Trytomastersomenewwordsandexpressions:
cloud、explain、refusetodosth、offertodosth、communicatewith...
②Canuse“Whydon’tyou…?
Whynot…?
\should\could”togivepeopleadvice.
2.Abilityaims(能力目标)
Beabletotalkaboutproblemsandgiveadvice.
3.Emotionaims(情感目标)
Beabletounderstandeachotherandlovethefamily.
4.Keypointsanddifficultpoints(教学重点、难点)
Keypoints:
Masterthekeywordsandphrases.
Beabletoexpresstheproblemspeoplehave.
Beabletogivepeopleadvice.
Difficultpoints:
Beabletouse“Whydon’tyou…?
Whynot…?
\should\could”andthephrasestogivepeopleadvice.
三、教学过程设计
Part1:
Warm-up
Step1:
Showtwofamilyphotosofastudent.
Step2:
Enjoythefamilyphotosandthevideo“Ilovemyfamily”.tounderstandtheideaof“Loveinafamily.”
【设计意图】通过展示班里张书豪同学的家庭照片,吸引学生的兴趣,同时为下一步引入Family的话题做铺垫。
第一幅家庭照片是此同学8岁时一家三口人的照片,第二幅照片则是现在弟弟youngerbrother出生后的一家四口的照片,现在此同学已成为一个哥哥elderbrother,这样可以把本课文里的elderbrother一词自然的呈现出来,单词在具体的语境中呈现更有利于同学们的理解与掌握。
视频“Ilovemyfamily”的呈现,学生随着视频边唱边舞蹈,在一种欢乐的气氛中表达对Family的爱。
Part2:
Pre-reading(读前)
Step1:
Haveafreetalk.
Step2:
Showthelearningaims.
【设计意图】通过谈论刚才的视频舞蹈,表达Doyouloveyourfamily?
Butsometimeswehaveproblemsathome.引出Problemsinafamily话题,然后自然的导入到本课的课题Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA3a.
Part3:
While-reading(读中)
Step1:
Scanning(寻读):
Scanthetwoletters,andfindthekeywordsineachletter.
【设计意图】通过扫读,抓取两封信中的关键词,对文章学习的主要内
容有大体的把握。
Step2:
Carefulreading(细读):
【设计意图】通过思维导图的设计,使学生对所学内容形成清晰的框架,有利于对文章的掌握与理解。
此环节的板书过程中,对文本进行巧妙的设计,把Problem巧妙地设计成简笔画雨滴,乌云(big、blackcloud)简笔画悬挂(hangingover)在雨滴上空。
既形象的呈现了新词,又形象的表达出作者的心理感受,这一点能唤起学生的心理共鸣。
其中,offerto作为一个知识点进行了一次点拨,ppt呈现一副学生主动帮助扫地的图片,让学生看图造句,从而达到进一步加深巩固的目的。
(2)ReadLetter2carefullyandfinishthemindmap:
【设计意图】文本Letter2的主要内容是RobertHunt给孩子提建议,在细读的要求下,把文本的板书巧妙地设计成Sun(太阳),则所列举的建议设计成阳光,寓意problems得到解决的时候,我们的心情如同太阳一样brightandwarm(温暖、明亮)。
同时在文本提出的建议处理上,避免了整句话的提示,只是把关键词列举了出来,这样更有利于学生培养学生自己组织语言句子的能力。
其次,在板书设计上,把关于建议的太阳和前面的乌云雨滴放在一起,形成鲜明的对比。
把提建议的句型:
Whydon’tyou...?
Whynot...?
should、could,在板书上形成一扇门的造型,为最后情感升华部分板书所形成的一个房子的造型做铺垫。
同时,此环节的处理中就“communicate...with...与....交流沟通”进行了点拨,ppt呈现学生与老师交流的图片,让学生看图造句,从而达到进一步加深巩固的目的。
(3).Retellthepassage.
Thestudentscanusethemindmaportheblackboardwritingtohelpthem.
【设计意图】此设计的目的是使学生对文本进行进一步的理解掌握,学生可以根据思维导图进行复述,也可以根据板书进行复述。
学生稍作准备后,两个同学上台复述。
Part4:
Post-reading(读后)
1.Groupwork
【设计意图】此设计主要是围绕本课中心话题(ProblemandAdvice)进行训练,通过调查小组成员的problemsathome,使学生了解他人的问题,为下面的给别人提出建议做铺垫。
2.Writealettertoyourclassmateandgivehimsomeadvicetohelphim.
【设计意图】此设计能很好的体现本课的重难点,既Howtogivepeopleadvice.学生通过写作,使在对文本学习之后,针对别人的问题能提出合理的建议,从而起到达到本课学习目标的作用.
Part5:
情感升华
Step1.Watchthevideo.
Anad“Family”fromCCTV.
【设计意图】设计目的:
这是一则央视公益广告,名为《Family》,讲诉了一个人成长过程中从小时候不理解父母伟大的爱到反哺的感人故事。
其画面很简洁,创意却很温馨。
通过对Family这个单词的巧妙解读和演化,F,是Father,M,是Mother,I,是Me,每个字母再组个词儿,便凑成了“FatherAndMotherILoveYou!
(爸爸妈妈我爱你)的亲情表达,再配上不断演化的字母,春风化雨般地击中了观者的心田。
这则广告让我们想起了父母对我们的无私的爱,想到了那“乌鸦反哺”的感人故事,希望人人都要以爱回报父母,让爱在每个家庭成员中洋溢!
Step2.Readwithemotions.(有感情的朗读)
【设计意图】在英语新课程标准中,对情感态度的要求:
是教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,能体会英语学习的乐趣,乐于接触英文歌曲,能理解他人的情感。
对语言技能的要求是:
能连贯流畅的朗读课文。
Family这则广告里的语言内容很有教育意义,通过字幕设置并配上很有感染力的音乐背景效果,能培养学生读的能力及回报父母的情感教育。
以下是视频里的文章内容:
Family
WhenIwasakid,fatherwasguardianangel.
小时候,爸爸是家里的顶梁柱。
Tallandstronghekeptthefamilyoutofharm’sway.
高大魁梧的爸爸为我们遮风挡雨;
Motherassistedherhusbandandeducatedthechildreninthetraditionalroleofagoodnaturedandhard-workingwife.
温柔贤惠的妈妈相夫教子。
WhenIreachedpuberty,Iwasnotveryconsiderate.Istartedtopullawayfromfather.
渐渐我长大了,少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚,
Andquarrelwithmotherfromtimetotime......
屡次顶撞唠叨的妈妈……
AsIgrewintoanadultIlearnedthehardsideoflife.
长大的我渐渐体会到了生活的艰辛.
ButthenIsuddenlynoticedfatherhadwitheredwithage.
发现爸爸的背已驼的不成样子,
andmotherwasnolongeragileandsmartasbefore.
妈妈的身体已经臃肿塌陷。
NowisthemomentIcommitmyselftotakingcareofthefamily.
是时候尽一份子女的责任了,悉心呵护起这个家.
Tobeawalking-stickandashouldertoleanon.
做父亲贴身的拐杖,给父亲一个依靠的臂膀;
Tobeanumbrellatokeepoffrainandshine.
为母亲撑起一把庇护伞,为她遮蔽盛夏的骄阳……”
Iloveyoudaddyandmommy.
爸爸妈妈我爱你。
Family——meanscommitment。
家,有爱就有责任。
Step2:
Readwithemotions.
Step3:
Showmorefamilyphotosofthestudents’.(展示更多的家庭照片)
【设计意图】此设计的目的是:
前面的朗诵设计,学生已经进入了一
种lovethefamily爱的情感教育的情境,所以,借机呈现出课前所搜
集更多的学生家庭照片,配置唯美的动画ppt效果,使学生把情感迅速转移到自己的家庭中,为接下来表达对父母的心里话做铺垫。
Step4:
Whatdoyouwanttosaytoyourfamily?
【设计意图】让学生起来表达对父母所想说的心里话,从而达到教育学生要爱自己父母的情感教育目的。
Step5:
教师寄语
Loveisnoquarrel.爱是不吵架
Loveispatience.爱是忍耐
Loveistogive.爱是付出
Loveisthanks.爱是感谢
Ihopeyoucanbealovingperson.Notonlyloveyourparents,butalsoloveyourfriendsandteachers,evenoursociety.Thenyou'llbehappyforever.
我希望你能成为一个有爱的人,不仅要爱父母,而且要爱你的朋友和老师,甚至爱我们的社会。
【设计意图】情感进一步升华,教育学生爱要更广泛,不仅要爱自己的父母,而且要爱你的朋友和老师,甚至爱我们的社会。
Step6:
Summary(小结)
【设计意图】小结本课所学的内容,结合板书,Say:
Althoughsometimesthereareproblemsinourfamily,ifwegetonwellwitheachother,andoftenhelptogiveothersadvice,wewe’llbeveryhappyforever.边说边把板书绘制成一幅房子的样子,最后在房顶上绘制一幅爱心,寓意温馨、有爱的家庭之意。
Part6.小组评价汇总
【设计意图】评价是英语课程标准的要求,本节课教师在课堂上对学生
的学习情况进行现场激励性评价的基础上,制定本小组评价表对学生的课前、课中的学习情况进行综合评价,具体分为三项:
课前任务完成度;课堂任务达成度;课堂活动参与度;本课前已安排小组长做好记录,课堂结束前汇总小组结果,最后评选出第一名的小组并进行鼓励。
Part7.Homework
Askyourparentsiftheyhaveproblems,ifyes,writealettertogivethemadvice.
【设计意图】通过询问父母现在的problems,加深对父母的理解。
通过给父母写信,就父母现在的problems,给与advice.从而使学生们能进一步的理解父母、爱父母并增进与父母之间的感情。
后【附】板书设计:
板书设计:
学情分析
新课改提倡以学生为学的主体,课堂上主张“师生互动、生生互动”,因此,对学生现状的分析必不可少。
本课题所面对的学生群体是义务教育阶段八年级的学生,初中英语课程标准要求学生在这个阶段要对英语学习表现出较强的自信心。
首先,在听说方面:
能在所设的日常交际情境中听懂对话,能用简单的语言描述自己和他人的经历,能表达简单的观点。
在读的方面:
能读懂常见文体的小短文,能使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的文体并描述结果。
在情感态度方面:
能在学习中相互帮帮主,克服困难,且具备良好地情感品质。
本课题Whydon’tyoutalktoyourparents?
内容非常贴近学生生活实际,主要通过学习能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦,能针对别人的困境提出解决的办法和建议。
但在实际教学中,学生在群体中按英语基础、学习习惯、学习能力、及理解表达能力区分又有几个不同的层次;不同的班集体又有不同的个性,所以教师必须灵活设置教学过程,精心设计问题。
首先,在文章理解上巧妙使用思维导图和形象的板书设计帮助学生理解课文内容;
其次在生词处理上,能在具体的情境中呈现,或利用上下文的理解去记忆效果会更好,以上这些在教学设计上都有所体现;
再次,在课堂活动形式上,听英文歌曲或舞蹈激发学生的学习英语的兴趣;采用小组合作探究法启发学生思维,做到兼顾全体——“优等生吃好,中等生吃饱,次等生吃了”。
比如简单的问题,可由全体学生同步完成;稍难的,学生之间相互讨论和启发,教师作点评;难点,则在教师的启发下进行探讨。
教师也要回应学生当堂提出的各种问题,就此或展开新讨论,或安排课后的研究活动。
最后,结合文章内容进行情感教育,在情境中感染学生。
充分发挥评价的积极导向作用,以赏识激励为主,增强学生学习英语的信心。
八年级的学生有强烈的求知欲和创新精神,他们有自己的思想情感和看法,他们也敢于表达自己最真实的情感和看法。
但是语言积累还不深厚。
要巧妙的设计教学环节让学生体验文本、感悟情感,进而生成阅读收获!
效果分析
本课的设计因为两个视频的加入及一个配乐朗诵的设计起到了很好的情境及情感渲染的教育教学效果。
其中,第一个视频Ilovemyfamily的播放,学生跟唱并且随着音乐一起跳舞,在一种欢乐的气氛中表达对父母及家庭的爱;其次,Family视频的插入使学生热爱家庭的情感进一步升华,紧接着配乐朗诵起到了很好的情感输出的效果;接着全班同学的家庭照片的呈现使得情感升华到高潮,最后以我想对家人说...来对家庭的爱进行的真实情感的流露,同时教师寄语希望同学们教育学生爱要更广泛,不仅要爱自己的父母,而且要爱你的朋友和老师,甚至爱我们的社会。
最后,作业设计通过询问父母现在的problems,加深对父母的理解,通过给父母写信,就父母现在的problems,给与advice.从而使学生们能进一步的理解父母、爱父母并增进与父母之间的感情。
在对课文的阅读教学方面,先采用寻读的方法了解每封信的关键信息,大部分学生通过这种寻读的阅读方法迅速找到关键词,效果较好。
在细读的环节上,通过思维导图和板书设计形象直观的概括文章的内容便于理解和记忆,从复述环节的检查来看,学生对课文的掌握效果明显。
教材分析
本课是鲁教版八年级上册Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?
第二课时SectionA3a的教学内容,本单元的话题是Talkaboutproblemsandgiveadvice.本节课3a是一个关于读的训练。
本阅读篇章是两封书信,第一个讲述了一个名为Sadandthirteen的孩子在家里遇到的一些问题,然后写信请求帮助。
第二篇是RobertHunt给这个孩子的一些建议的回信。
本阅读篇章主题贴近学生的生活实际,高度关注青少年的心理健康和情感教育,不仅复现了和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇,还输入了更加丰富的词汇和语言表达。
通过学习该课文,学生不仅需要掌握语言知识,还要理解文章的内涵,反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学朋友之间的沟通问题,并学会用正确的态度对待问题。
本课的教学重点是关于征求和给予对方建议的表达用语,教学难点是与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语的搭配。
(如:
hangoutwithsb.\fightwithsb......)
评测练习
1.Scanthetwoletters,andmatchthekeywordsineachletter.
Letter1:
Advice
Letter2:
Problems
2.Carefulreading:
⑴ReadLetter1carefullyandfinishthemindmap:
ReadLetter2carefullyandfinishtheadvice:
3、Makesentences(Accordingtothepictures)
offerto:
______________________________________________
Communicate...with...:
___________________________________
4、Groupwork
5、Writealettertoyourclassmateandgivehimsomeadvicetohelphim.
TaskⅤ.Enjoyavideo“Family”
1.Watchthevideo.
Family
WhenIwasakid,fatherwasguardianangel.
小时候,爸爸是家里的顶梁柱。
Tallandstronghekeptthefamilyoutofharm’sway.
高大魁梧的爸爸为我们遮风挡雨;
Motherassistedherhusbandandeducatedthechildreninthetraditionalroleofagoodnaturedandhard-workingwife.
温柔贤惠的妈妈相夫教子。
WhenIreachedpuberty,Iwasnotveryconsiderate.Istartedtopullawayfromfather.
渐渐我长大了,少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚,
Andquarrelwithmotherfromtimetotime......
屡次顶撞唠叨的妈妈……
AsIgrewintoanadultIlearnedthehardsideoflife.
长大的我渐渐体会到了生活的艰辛.
ButthenIsuddenlynoticedfatherhadwitheredwithage.
发现爸爸的背已驼的不成样子,
andmotherwasnolongeragileandsmartasbefore.
妈妈的身体已经臃肿塌陷。
NowisthemomentIcommitmyselftotakingcareofthefamily.
是时候尽一份子女的责任了,悉心呵护起这个家.
Tobeawalking-stickandashouldertoleanon.
做父亲贴身的拐杖,给父亲一个依靠的臂膀;
Tobeanumbrellatokeepoffrainandshine.
为母亲撑起一把庇护伞,为她遮蔽盛夏的骄阳……”
Iloveyoudaddyandmommy.
爸爸妈妈我爱你。
Family——meanscommitment。
家,有爱就有责任。
【解读】这是一则央视公益广告,名为《Family》,讲诉了一个人成长过程中从小时候不理解父母伟大的爱到反哺的感人故事。
其画面很简洁,创意却很温馨。
通过对Family这个单词的巧妙解读和演化,F,是Father,M,是Mother,I,是Me,每个字母再组个词儿,便凑成了“FatherAndMotherILoveYou!
(爸爸妈妈我爱你)的亲情表达,再配上不断演化的字母,春风化雨般地击中了观者的心田。
这则广告让我们想起了父母对我们的无私的爱,想到了那“乌鸦反哺”的感人故事,希望人人都要以爱回报父母,让爱在每个家庭成员中洋溢!
2、Readthepassagewithemotions.
3、Talkaboutthefeelingsofthead.Askthestudent:
Whatdoyouwanttosay?
TaskⅥ.EnjoyavideoinChinese.
Singalongwiththemusic,andthentalkaboutthefeelings.Askthestudent:
Whatdoyouwanttosay?
TaskⅦ.Teacher’sword
Loveisnoquarrel.爱是不吵架
Loveispatient.爱是忍耐
Loveistogive.爱是付出
Loveisthanks.爱是感谢
Hopeyouwillbealovingperson.Notonlyforparents,butalsoforourclassmatesandteachers,evenforoursociety.Thenyou'llbehappyforever.
TaskⅧ.Homework
1.(调查及写作作业)
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