一年级语文下册第一单元集体备课.docx
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一年级语文下册第一单元集体备课.docx
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一年级语文下册第一单元集体备课
部编版
(一)年级下册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第一单元
识字
总课时
13课时
单
元
分
析
一、教材分析
这是一年级下册的第一个单元,为识字单元,本单元共有4篇识字课,分别为:
1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》。
《春夏秋冬》意在让学生了解四季,并且积累一些有关四季的词语。
2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏,并且知道这些姓氏的组成,3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙,知道青蛙是有益的小动物,4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。
本单元还有一个口语交际《听故事,讲故事》,还有一个语文园地,还有一个《快乐读书吧》,内容为“读读童谣和儿歌”。
二、单元教学目标
1知识与技能:
会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。
能理解课文内容,了解四季的特点,知道我国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护
2、过程与方法:
多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文
3、情感态度与价值观:
喜爱四季,热爱祖国,有保护小动物的意识,养成认真听别人讲话的习惯,有愿意读书的意向。
三、单元重难点
重点:
会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。
能理解课文内容,了解四季的特点,知道我国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护。
难点:
如何提高学生的口语表达能力,养成快乐读书的好习惯。
怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。
四、课时安排(6课时)
1、《春夏秋冬》——————————一———————————1课时
2、《姓氏歌》一——————————————————————1课时
3、《小青蛙》一——————————————————————1课时
4、《猜字谜》一——————————————————————1课时
5、口语交际————————————————————————1课时
6、语文园地一———————————————————————1课时
五、课前准备
多媒体课件
部编版
(一)年级上册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第1课
课题
1.春夏秋冬
集体讨论修改
教学目标
知识与技能:
1.能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁,一个新笔画:
横斜钩。
2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
3.能用词语说句子,学习用句号。
过程与方法:
借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程。
情感态度与价值观:
通过多种识字方法,获得识字体验,最终准确识字,乐于识字。
教材分析
教学重点
能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
教学难点
能用词语说句子,学习用句号。
课前准备
课件生字卡片
教
学
过
程
一、谈话导入
1.图片欣赏,感受不同季节的美。
2.一年有几个季节?
是怎么划分的呢?
3.你最喜欢哪个季节,为什么?
4.板书课题,读课题。
二、多种方法,识记生字
1.学生自由读课文,找出不认识的字词,多读几遍。
2.课件出示生字词语,小老师领读,小组赛读,开火车读等形式朗读,师生一起正音。
3.“识字开花”游戏,巩固生字,并说一说是用什么方法记住这些字的。
4.齐读课文。
三、指导书写生字
1.课件出示生字,读一读,试着分类。
2.重点指导“风、雪、花、飞”这四个字。
3.学生在书中描红,书写,教师巡视指导。
四、指导有感情读第一节词语,感受四季气候特征
1.出示第一节词语、句子,指导学生朗读。
(1)带拼音读。
(2)去掉拼音读。
2.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
3.了解“霜、雪”的形成。
(1)交流:
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜和雪的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
借助字的偏旁,我们还能认识更多这样的字。
4.教学:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,感受自然现象带给人们的不同感受。
(1)出示短语。
学生自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
5.课堂练习,试着选择动词填空。
6.拓展练习:
你还知道哪些气候特征呢?
五、学习第二组词串。
1.出示词串,教师指导有感情地朗读。
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(2)指名朗读,开火车读,齐读。
(3)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
2.再读全文,说说本文的词组分为几类?
分别讲了什么内容?
(1)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串,齐读。
六、课堂练习
七、作业布置
板书设计
1春夏秋冬
春夏秋冬
作业布置
1.背诵课文,默写今天学习的生字词。
2.观察大自然的景物,向爸爸妈妈描绘一下。
3.用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。
教学反思
部编版
(一)年级下册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第2课
课题
2、姓氏歌
集体讨论修改
教学目标
知识与技能:
1.能正确认读12个生字,会写7个生字,认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3.初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
4.初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
过程与方法:
以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”。
情感态度与价值观:
积累姓氏知识,激发学生对祖国的热爱之情。
教材分析
教学重点
能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
教学难点
能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
课前准备
课件生字卡片
教
学
过
程
一、激趣导入
1、同学们,你们知道自己姓什么吗?
你们的名字第一个或者前两个字,就是我们的姓氏。
每个人都有自己的姓。
有的小朋友还有相同的姓。
现在大家都来说一说自己的姓氏吧。
2、了解什么叫姓氏。
二、初读课文,初步感知
1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音,并找出课文里的姓氏画出来。
2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?
女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?
三、熟读词语、认识生字、学写生字
1、出示词语,各种形式朗读,并说一说用什么方法记住他们。
2、说一说“张”“钱”“”“赵”都是什么偏旁呢?
弓字旁、金字旁、走字旁。
3、教师指导书写“姓、什、么、双、方、国、王”七个字。
(笔顺歌:
先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先
中间,后两边;先外后里再封口。
)
4、学生在书中描红、书写。
7、全班一起齐读课文。
三、再读课文,练习说话
(一)自读课文。
边读边思考:
1.儿歌一共有几节?
2.从中你读懂了什么?
3.还有不懂的地方,在旁边作上记号。
(二)读课文,练习说话。
1、朗读课文前两行:
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
问:
你发现什么?
仿照例子说话。
2、出示三四两行:
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
同法练习。
3、小结:
介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
4、采用多种方式练习朗读,熟读成诵。
四、布置作业。
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
板书设计
2姓氏歌
你姓什么?
我姓张。
什么张,弓长张。
……
作业布置
1、读熟课文,背诵课文。
2、抄写生字。
教学反思
部编版
(一)年级下册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第3课
课题
3.小青蛙
集体讨论修改
教学目标
知识与技能:
1能正确认读12个生字,会写7个生字,认识1个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
过程与方法:
以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
情感态度与价值观:
感受到识字的乐趣,喜欢识字,能主动识字。
教材分析
教学重点
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
教学难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
课前准备
课件,生字卡片
教
学
过
程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
(青)
2.导入:
同学们真聪明!
你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!
(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一句。
“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
“晴”:
太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)
“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。
“眼、睛”都是“目字旁”。
3.指导朗读。
学习第二句。
学习生字“保、护、害、事、情”。
学习第三句。
4.指导朗读。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
2.找朋友游戏。
3.根据结构特点,重点指导:
青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
(2)教师指导书写“请”。
①导学:
想想左右结构的字的书写特点是什么。
书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
板书设计
3小青蛙
青晴清睛情请
作业布置
1、把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。
2、抄写今天的生字词。
3、你还知道哪些小动物需要保护吗?
和你的小伙伴一起说一说吧。
教学反思
部编版
(一)年级上册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第4课
课题
4、猜字谜
集体讨论修改
教学目标
知识与技能:
1、能正确认读12个生字,会写7个生字;认识两个新偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
过程与方法:
在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词。
情感态度与价值观:
引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
教材分析
教学重点
1、能正确认读12个生字,会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
教学难点
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
课前准备
课件生字卡片
教
学
过
程
一、谈话导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
每年的元宵节上,猜灯谜可热闹了,你喜欢猜灯谜吗?
猜猜看下面这些字谜谜底都是什么字。
2.猜谜语是有诀窍的:
猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
3.板书课题,解释什么是字谜。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
6.指导猜谜。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
3.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
2.创编字谜。
三、指导书写
1.课件出示生字:
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
上下结构:
字
半包围结构:
左右
左右结构:
红时动
独体字:
万
4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
(2)教师指导书写“右”。
(3)教师指导书写“红”。
四、完成课堂练习
板书设计
4猜字谜
秋青(请情晴清)
作业布置
抄写生字,完成课时练习
教学反思
部编版
(一)年级上册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
课题
口语交际—听故事,讲故事
集体讨论修改
教学目标
知识与技能:
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格。
3.培养学生倾听与表达的习惯。
过程与方法:
认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后复述故事。
情感态度与价值观:
培养学生倾听与表达的习惯。
教材分析
教学重点
认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事
教学难点
掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
课前准备
课件
教
学
过
程
一、音乐导入,激发兴趣
师:
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
生:
好像是在办喜事!
师:
哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
师:
猜猜看,新郎会是谁呢?
师:
小朋友们知道的真多!
这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事,了解内容
师:
请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(教师播放故事录音)
(学生同桌交流,自由说说主要内容。
)
生:
老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?
师:
你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒!
三、学讲故事,把握内容
1.教师示范讲故事,学生发现要领。
2.学生试讲第一节,师生评议。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
四、表演故事,升华理解
师:
同学们喜欢这个故事吗?
(生齐说:
喜欢!
)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?
请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧!
(指一组到前面表演故事,师生评议。
)
师:
通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
板书设计
听故事,讲故事
借助图画记内容
讲故事声音大
作业布置
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
部编版
(一)年级上册语文第一单元集体备课教案
主备老师:
李竹兰参与研讨老师:
杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第5课
课题
语文园地一
集体讨论修改
教学目标
知识与技能:
1、巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
2、借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思
维训练。
借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
4、指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
4、积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀
过程与方法:
感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。
情感态度与价值观:
培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
教材分析
教学重点
背诵并默写声母表,积累描写春天的词语。
教学难点
背诵并默写声母表,积累描写春天的词语。
课前准备
课件生字卡片
教
学
过
程
一、大自然真奇妙
1、导言:
同学们,你们知道今天是什么天气吗?
生:
(齐)雨天。
2、导入:
打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。
这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。
(板书:
多变的天气)
3.导学:
同学们,你们都知道哪些天气?
先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言:
同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
7.导学:
同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。
瞧!
调皮的
字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字
预设一:
按结构进行归类识字
左右结构的字:
阴阵冰冻
上下结构的字:
雷
独体字:
电夹
预设二:
按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:
阴阵
两点水旁的字:
冰冻
预设三:
字谜识字。
二、学习字母表
1.课件出示:
汉语拼音字母表
2.导入:
可爱的字母们己经集合了,比一比看谁能闯关成功。
3.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
4.江报交流。
5.教材第12页“读一读,写一写”的生字,每个生字都在不同的花朵上。
同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。
(这些生字中有的是带有前鼻的母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。
)
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读
三、儿歌世界
1.导入:
同学们,玩累了,学一首儿歌吧。
(出示《祖国多么广大》)
2.教师范读。
3.这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。
我们比一比,看谁最先背
下来。
四、日积月累
配图说四字词语、大概了解词语意思,积累描写春天的四字词语;通过各种形式地朗读,熟读成诵。
板书设计
语文园地一
左右结构的字:
阴阵冰冻
上下结构的字:
雷
独体字:
电夹
作业布置
2、背诵儿歌。
教学反思
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- 一年级 语文 下册 第一 单元 集体 备课