第一单元第04课《专题探究可以不用种子繁殖吗》教案.docx
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第一单元第04课《专题探究可以不用种子繁殖吗》教案
第一单元第04课《专题探究:
可以不用种子繁殖吗》教案
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时教学设计
课题
《专题探究:
可以不用种子繁殖吗》
单元
第一单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。
2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。
二、过程与方法
经历一个较完整的科学探究活动过程,并能通过观察和记录来搜集和整理信息。
三、情感态度与价值观
能持续地对植物繁殖进行研究。
重点
初步学会用茎和叶繁殖新的方法。
难点
经历一个较完整的科学探究活动过程,并能通过观察和记录来搜集和整理信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示生活情境:
琪琪的亲戚位于郊外的一所住宅,院落的栅栏是由柳枝围闭而成的。
琪琪和波波跟随家人来这里度假,琪琪看见做栅栏的柳枝长出嫩叶。
2、产生问题:
通过一系列的种植活动,学生已经知道植物的种子可以繁殖后代。
但是,学生在日常生活中很少用植物的营养器官繁殖后代,因此,当他(她)看见原来光秃秃的柳枝长出了嫩叶时,自然会产生疑问“柳枝插到士里就能活吗?
”
3、今天我们大家一起通过专题探究活动,探究植物的营养器官是否可以繁殖出新植株。
4、板书课题:
专题探究:
可以不用种子繁殖吗
走入情境
产生问题
齐读课题
通过本节课的情境,引发学生的思考,激发探究的热情,进而导入新课。
讲授新课
大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下,都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株,使生命得以延续。
环节1:
提出问题
1、学生通过种植蔬菜和番茄,已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代。
2、一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。
3、出示一些常见的园林植物
有些植物是不开花的,有些植物开花却不结果
4、提出问题:
除了种子,植物的其他器官可以繁殖后代吗?
环节2:
作出猜测
1、根据生活经验,猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代,并说明理由。
2、草莓、甘薯的匍匐茎能长新的植株,人们用扦插、压条、嫁接等方法人工繁殖观赏植物和经济作物。
(出示图片展示)
3、出示发芽的马铃薯块茎、叶缘长出小植株的落地生根叶片两幅图片
4、学生观察图片,大胆猜测:
因为马铃薯块茎能发芽,所以我猜测用茎也能繁殖出新的马铃薯。
因为落地生根叶片的边缘能长出小植株,所以我猜测用叶也能繁殖后代。
5、出示谚语:
有心栽花花不开,无心插柳柳成荫
猜测:
用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢?
环节3:
制订计划
1、根据猜测,选择一种植物的根(或茎、叶),扦插在沙土中或水中。
经过一段时间,如果根(或茎、叶)生根发芽了,这说明这种器官可以繁殖后代。
2、图片展示用树的茎扦插的方法
(1)用茎扦插的实践活动中,要注意以下两个方面:
一是枝条的选择,二是扦插方法。
(2)枝条的选择
菊花、大丽花、一串红等草本植物的扦插繁殖通常是选择生长充实、健壮、无病虫害的嫩枝顶端。
截取长约5厘米、具有3个左右叶节的一段,截口应该在靠近叫节基部,这个位容易发芽生根,伤口也易愈合。
注意切口要平齐,然后剪去下面两叶子,其余叶子剪去一半,以节省水分和防止养分消耗,提高成活率,在新鲜泥土中加入适量水,搓成不粘手、如花生米大小的泥团,用泥团包住截口,保持截口湿润,这样有利于发根。
扦插柳树、月季等木本植物时,最好选取1~2年生的枝条作为插条比较容易成活。
一般挑选中间的一段、然后分別把它们剪成10厘米左右的一段,太长或太短都不利于枝条成活。
(3)扦插方法
扦插时常使用冲洗干净的粗细合适的河沙,也可以用水培的方式。
把装置放在没有阳光直接照射的半阴凉处,待发根后可以逐步増加光照,并经常浇水,使沙盆保持湿润。
(4)容器的选择
准备比较大的饮料瓶,用来作为扦插容器。
如果用沙培的方法,容器底部要有漏水的洞;如果是水培的话,容器要罩上不透光的纸或塑料袋,因为黑暗环境有利于根长。
3、图片展示用马铃薯块茎繁殖的方法
选用马铃薯的块茎进行繁殖时,在切块的时候,每一小块至少要带一个芽眼。
在适宜的条件下,每一个芽眼都能够形成一个新的植株。
由于铃薯块茎本身带有水分和营养,在幼苗出土之前,泥土稍湿润即可,否则容易造成块茎还没有发芽就腐烂了。
4、制订计划主要从选择什么植物,选用哪个器官进行繁殖、需要什么材料和工具等方面进行考虑。
环节4:
搜集证据:
1、任务:
把装置放在没有太阳直射的地方,持续每天观察柳树枝条、马铃薯块等植物器官的变化,并做记录。
2、出示图片:
马铃薯块茎长出了幼苗、柳枝
节上长出了嫩芽及基部长出了根、甘薯块根上长出幼苗、落地生根叶片边缘区长出新苗。
3、提示:
当选择不同的植物和不同器官进行探究时,要注意观察植物发生了哪些变化。
环节5:
得出结论
1、新的植物只能从种子开始生长出来吗?
引导学生利用搜集到的证据来解释这个问题,并要求用实例来说明有的植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。
2、结论:
除了种子,有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
3、拓展:
用根繁殖后代的植物:
郁金香等;
用茎繁殖后代的植物:
草莓、木薯、鸢尾、洋葱头等。
用叶繁殖后代的植物:
虎耳草、豆瓣绿、石莲花、燕子掌等。
4、思考:
利用植物的根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方法有什么好处?
有哪些不足?
随堂练习
根据现象,说出你的猜测。
因为马铃薯块茎能发芽,所以我猜测(用茎也能繁殖出新的马铃薯)。
因为落地生根叶片的边缘能长出小植株,所以我猜测(用叶也能繁殖后代)。
根据谚语“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。
”我猜测(用柳树的枝条可以进行繁殖)。
指名读
交流
回顾
观察图片
提出问题
交流
理解
观察图片
提出自己的猜测
指名读
作出猜测
明确任务
观察图片
学习扦插的方法
学习枝条的选择
学习扦插的方法
学习容器的选择
观察图片
学习方法
制定计划
明确任务
观察图片
交流
交流
得出结论
学习拓展资料
思考交流
环节1提出间题,能基于生活经验,以及对具体事物观察的结果,提出可探究的科学问题。
环节2作出猜测,能基于所学的知识和生活经验,对植物是否可以用根、茎、叶繁殖后代作出猜测,并能能说明猜测的依据。
环节3制订计划,能基于所学的知识,在教师的指导下制订探究计划。
环节4搜集证据,在教师的引导下,通过实践活动,获取植物的营养器官也能繁殖后代的证据。
环节5得出结论,在教师的引导下,能依据获取的证据,运用分析、比较、概括等方法得出“植物不用种子也能繁殖”的结论,并能与人进行交流。
作业布置
自己通过扦插的方法繁殖一种植物,观察记录自己的发现。
课堂小结
除了种子,有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
板书
专题探究:
可以不用种子繁殖吗
提出问题
作出猜测
制定计划
搜集证据
得出结论
根、茎、叶等
第二单元第8课《各种各样的岩石》教案
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第8课时教学设计
课题
《各种各样的岩石》
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
知道岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
二、过程与方法
1、综合运用各种感官对岩石进行观察。
2、用恰当的词语描述岩石的特点。
三、情感态度与价值观
1、培养收集、研究岩石的兴趣。
2、感受岩石是各种各样的,也是美丽的。
重点
知道岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
难点
培养收集、研究岩石的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示各种各样的岩石图片
2、思考:
看了这么多的岩石,都在哪里能找到呢?
它们有什么特点呢?
3、这节课,我们就带着这些疑问一起去探究吧!
4、板书课题:
8、各种各样的岩石
观察图片
思考
齐读课题
从各种各样的岩石图片入手,激发学生的探究兴趣,进而导入新课。
讲授新课
活动一:
寻找岩石
1、自然界中广泛分布着岩石,有的被土壤和植被覆盖,有的裸露着。
2、任务:
在我们周围寻找岩石,将找到的小块岩石洗干净后收集到小盒子里,并标注采集地点。
温馨提示:
外出时需要老师或者家长陪伴,注意安全。
3、辨别岩石与非岩石:
(1)出示岩石
(2)出示砖头和瓦块
(3)资料:
岩石都是天然形成的。
砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的,不属于岩石。
4、选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴:
从哪里得到的?
它是什么样子的?
出示山脚下、溪流边的岩石图片
5、思考:
除了山坡、河边和石滩等地方外,哪里还有岩石呢?
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
6、知识拓展:
大理石常用来作为壁面或地板。
许多有名的雕像都是由大理岩作成的,如著名的维纳斯像。
花岗岩和安山岩多用于寺庙里的龙柱、地砖、石狮、墙壁的石雕、墓碑等等。
各种各样的宝石、翡翠、玉、钻石、水晶都是从岩石中开采得到的
活动二:
观察岩石
1、思考:
怎样认识我们收集到的各种岩石?
2、我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。
例如,用肉眼或者借助放大镜观察岩石的颜色和纹理,用手触摸岩石,感受其表面的粗糙程度。
用钥匙刻画,如果只留下浅浅的痕迹,说明这块岩石比较硬。
3、观察方法提示:
(1)看一看——用肉眼或者借助放大镜观察:
颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小
(2)摸一摸——用手摸:
感受岩石的光滑度
(3)掂一掂——用手掂:
感受岩石的重量
(4)刻一刻——用指甲或者钥匙刻画:
感受岩石的软硬
(5)闻一闻:
用鼻子闻:
感受岩石的气味
4、任务:
尝试用这些方法观察收集到的岩石。
5、花岗岩、砂岩和大理岩是常见的岩石。
观察各种岩石,记录它们各有什么特征。
岩石名称
颜色
颗粒大小
硬度
其他
花岗岩
浅灰色
较粗
很硬
砂岩
大理岩
6、出示三种岩石的图片,完成表格。
岩石名称
颜色
颗粒大小
硬度
其他
花岗岩
浅灰色
较粗
很硬
砂岩
黄褐色或褐色
粗细均匀
很硬
大理岩
纯白色、深黑色或花绿色
较粗
较软
7、出示石灰岩和页岩的图片:
石灰岩:
青灰色或褐色,颗粒很细,较硬,遇到盐酸冒泡。
页岩是粘土岩的一种。
页岩成分复杂,除粘土矿物(如高岭石、蒙脱石、水云母、莫来石等)外,还含有许多碎屑矿物(如石英、长石、云母等)和自生矿物(如铁、铝、锰的氧化物与氢氧化物等)。
页岩具有页状或薄片状层理,用硬物击打易裂成碎片。
页岩是由粘土物质经压实作用、脱水作用、重结晶作用后形成的。
8、各种各样的岩石有什么相同和不同?
相同:
都是由一种或几种矿物质组成。
不同:
形状、颜色、光泽、透明度、软硬、轻重、花纹、大小、光滑度
随堂练习:
1、岩石是各种各样的,在(颜色)、(软硬)、(花纹)、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石都是(天然)的,所以像砖头一类的物质就(不是)岩石了。
指名读
明确任务
了解提示
观察岩石
观察图片
了解区别
学生活动
小组交流思考
总结
知识拓展
思考交流
指名读
学习观察方法
明确任务
观察记录
记录
观察图片
了解资料
了解资料
集体讨论交流
完成随堂练习
活动一首先明确寻找岩石的人物,通过辨别岩石与非岩石的区别,更好地寻找岩石,知道岩石的分布是广泛的。
活动二首先学习观察岩石的方法,然后通过观察花岗岩、砂岩和大理岩,找出它们在颜色、颗粒大小、硬度等方面的特征。
最后总结出各种各样的岩石的相同点和不同点。
作业布置
课后搜集身边的岩石,并用本节课所学的观察方法进行仔细观察。
课堂小结
这节课我们主要学习了寻找岩石,并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察寻找的岩石,希望大家可以养成留心观察的好习惯。
对本节课的内容进行总结概括。
板书
8、各种各样的岩石
寻找岩石:
山坡、河边、石滩……
观察岩石:
看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
粤教粤科版小学科学四上第二单元第12课《探究技能分类》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元
《探究技能分类》同步练习
一、填空题。
1、把具有相同或相似特征的事物放在一起,使事物(),这种方法就是()。
2、给岩石分类,我们先观察岩石的(),然后以岩石的某一特征为(),再根据这个()对岩石进行()。
3、我们对带来的岩石的特征已经有了一定的认识,现在我们可以根据岩石的()、()进行分类。
还能以()、()、气味、敲击声、()等多种特征作为岩石的分类标准。
4、对同一堆岩石进行分类可以制定不同的();制定不同的(),分类的结果不同。
5、在地质学中,根据岩石的成因把岩石分为三类:
()、()和()。
二、选一选:
根据岩石的成因分为三类。
花岗岩砾岩板岩砂岩石灰岩流纹岩页岩大理岩玄武岩
岩浆岩:
。
沉积岩:
。
变质岩:
。
三、简答题。
1、分类活动有什么特点?
2、分类对我们的生活和学习带来什么好处?
粤教粤科版小学科学四上第二单元
《探究技能分类》同步练习答案
一、填空题。
1、有序化分类
2、特征分类标准分类标准分类
3、颜色形状颗粒大小纹理坚固程度
4、分类标准分类标准
5、岩浆岩沉积岩变质岩
二、选一选:
根据岩石的成因分为三类。
岩浆岩:
花岗岩、流纹岩、玄武岩。
沉积岩:
砾岩、砂岩、石灰岩、页岩。
变质岩:
板岩、大理岩。
三、简答题。
1、把具有共同特征的事物组合在一起,使事物有序化,这就是分类。
2、分类可以使我们的物品摆放更加整齐,有条理,方便我们寻找和取放物品。
让我们把分类的方法应用到生活和学习中,促进我们更好地学习,更便利地生活。
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- 专题探究可以不用种子繁殖吗 第一 单元 04 专题 探究 可以 不用 种子 繁殖 教案