小学语文教师实习周记最新篇.docx

小学语文教师实习周记最新篇.docx

《小学语文教师实习周记最新篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师实习周记最新篇.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文教师实习周记最新篇

小学语文教师实习周记

小学语文教师实习周记

第一周

迎着春日的阳光，我开始进行为期七周的正式实习。

我来到东莞市塘厦镇实验小学，被分到三年级班进行实习。

我的指导老师是三班班主任邢老师，看到我的指导老师，我不禁想起当年教我的语文老师，如今我也即将踏上教育之路，感觉有点不可思议。

我在指导老师的带领下来到三班门口，我看到教室里的学生已经炸开一团，有的交头接耳，有的一个劲地东张西望。

邢老师向学生介绍了下我，我点头微笑，底下几十双眼睛齐刷刷地盯着我看，我感觉被人一直打量着。

作为一名初来乍到的实习老师，怎么快速了解学生情况成为首要解决的问题。

回到办公室，我决定向邢老师寻求帮助。

邢老师很热情地帮助我，给我播放班上每位学生的照片，并且对照相片分析其家庭背景情况，让我从侧面了解每个学生的个性。

接着，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。

觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。

而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：

老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？

好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。

这也使我明白了：

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

认识一个人，首先要记住对方的名字。

实习的第一周，我主要是熟悉学生，加强与学生的交流，让他们

喜欢上自己。

第二周

实习的第二周，我开始进行了教育见习，主要是到自己的实习班

级去听指导老师邢老师的课。

一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻

的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。

每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。

后来和邢老师交

流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要

听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状

态以及老师的教态。

课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一

种互动，一种知识火花的碰撞。

听了邢老师的讲解，我终于弄明白听

课要听些什么心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长

时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。

接着，指导老师还让我去其他班听一听其他老师的课，让我知道

了原来每一个老师都有自己上课的风格，比如说，来自湖南的黄老师

强劲而又不失机敏细腻，福建教师自由开放而又不失机智，而来辽宁

的张老师自爽朗豪放而又不失精致。

这让我明白了每个老师都有自己

的上课风格，我也应该形成自己的风格，不能一味模仿别人。

第三周

周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，我明显发现

这位老师的上课方式和指导老师邢老师的上课方式不同：

一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发

挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角

色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差

别，前者学生的学习积极性明显低于后者。

主要是由于后者偏向于讨

论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学

习课文。

当然，我非常同后者的教学方式，并且也在努力学习。

这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。

后来从家长口中我们才得知：

该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。

而我与

班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和其家长沟通交流后，由

家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。

至此，这位同学就成为

我第一个个别辅导的学生。

在这一周里，我还参加了期中考试的监考工作。

考试期间，大部

分同学们还是能遵守考试规则，但我还是发现了一位男同学居然在作

弊。

我并没有当场揭发这位作弊的学生，而是在考试完之后把他叫到

了办公室。

通过与他交流，我才知道，他是为了想考个好成绩让母亲

高兴才作弊的，经过教育，他认识到了自己的错误，并向我保证，以

后会通过自己的努力来获得好成绩的。

第四周

在这一周里，我开始了第一次正式讲课。

学生看到新老师上课都

很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战

兢兢，初为人师，总是有些紧张。

我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案

走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛

时，我还是紧张了。

同学们，现在开始上课。

我机械得重复了在台

下不知念了多少遍的开场白。

然而，这句话说完，下句该说什么呢?

突

然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着

我，让我感到十分地不自在。

后来，我还是硬着头皮把课讲完了。

课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多批评，

害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了。

我

回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下

来的课堂教学。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心

备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所

以每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，

尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生

听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不

够，缺乏抑扬顿挫的感觉。

慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了

我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高

潮。

第五周

这一周，三班的孩子进行了一次小测试古诗默写。

从改卷情况

看，大部分人的成绩都惨不忍睹。

所以，我们在某一天放学后堵在了

教室门口。

那节课本来是他们的活动课，可偏偏被我这个实习老师抓

了个正着，实在是不抓就来不及了呀。

好在他们还是算听话，我招手

示意了一下，学习委员就大吼一声回座位，那些刚从椅子上跳起来

的调皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏着一大叠不及格的默写纸走上讲

台，其实这次默写十分简单，我改卷子的时候就觉得很奇怪，为什么

他们就不能稍微用点心呢?

然而更让人生气的是他们的态度，急着跑出

去的玩的模样并不可爱。

这一次默写我想抓得紧点，于是就说凡是错

一个字的就得重默。

底下的反应如我预料般欢腾起来，各种嘴脸都

有，只有那几个成绩好的学生淡然地翻着课本。

但是，他们不满归不

满，只要我态度坚决，他们就只好乖乖就范。

这大概是站在讲台上的

地理优势吧，总给人一种居高临下的姿态，我觉得讲台就像是老师的

实战堡垒，往那里一站就像是身披了盔甲，等候随时出战。

这一回，孩子们第一次表现出他们的不情愿，也让我了解到他们

对学习其实是有一些抗拒的。

他们擅长与我讨价还价，时而表现出一

种不屑的表情，甚至故意惹我们生气。

我想当时我的脸都白了吧，我

那可怜的小嗓音很快被一篇嘈杂声淹没，结果我的反应恰好付符合他

们的意愿。

后来我才知道，对他们不理不睬才是无形却有力的还击。

在与他们相处的时间里,我发现发现从前的自己与他们有着惊人的相

似，天真带着倔强，可却是最真实的自己。

第六周

这一周，指导老师请了一天假，让我代讲了一篇课文。

第二次讲

课的我已经稍显成熟，没有第一次讲课时那么紧张。

在这次上课时，

我就遇到了许多在学校里根本没想过的问题。

即当我讲完一节课后，

我问同学们，你们听完这节课，有什么新的收获吗?

学生们全都看着

我，摇摇头。

学生为什么会这样呢?

是我的教学方式有问题?

还是我讲

的内容不够深入?

我思考良久之后，觉得还是教学方式有问题，没有激

发学生的学习兴趣。

所谓：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

兴趣对于一个学生的学

习来说是一个尤其重要的因素。

兴趣能激发学生们的学习欲望，能够

溢生学生的学习动力，促使学生主动去学习。

那么，如何才能激发学

生的学习兴趣呢?

这就是我接下来要考虑的问题了

其中，指导老师还让我组织开展了我做文明小公民主题班会。

起初，我遇到了许多困难：

比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。

当时，有人建议我使用

强制方法。

比如说罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以勉强维持班级

秩序。

然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生

产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教

学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。

而且，教师要把自己当

成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的

学习伙伴、知心朋友。

第七周

这一周是我实习的最后一周了。

语文的作业是较多的。

包括写在

作业本的和阶段练习卷的。

指导老师让我帮忙批改学生的作文，我认

真批改学生的作文，并注评语，批改试卷，将学生作文中的问题及时

的反映给指导老师，协作老师作分析总结，看哪些方面需要讲或强

调。

并且课后经常深入到学生中去，了解他们的掌握情况，积极、耐

心对辅导学生。

在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多

说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘

密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。

或许孩子们也知道

我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的

眼里读到了浓浓的依依不舍。

尽管听了无数次老师好,但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑

容。

每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为

一名教师的价值感和成就感就油然而生了。

这一个月的时间里，我并

没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

实习的经历虽然即将过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

附送：

小学语文教师工作总结范文

小学语文教师工作总结范文

篇一

本学期的各项工作将画上句号。

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学

习。

重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：

利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语

拼音。

②字词记忆：

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：

抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听

录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练

与指导。

④

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探

索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂

教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求

深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生

的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对中年级学生特点，以愉快式教学为

主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重

讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提

高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教

学问题。

听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎

么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及

时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表

现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

有意识地以学生

为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他

们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发

挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为

我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，

对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与

否，直接影响着全班学生的整体成绩。

所以，一年来，我一直注重从

以

下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：

后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比

今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次

以平常的心态对待：

后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其

它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯

定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到真诚二字，即教师

不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切

都会被看作是在演戏。

其次做到接受，即能感受后进生在学习过

程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，

错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

最后做到理解

二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明

显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生

起着言传身教的作用。

所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的

指导方针。

1、思想教育常抓不懈：

利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常

讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为

习惯等。

2、发挥小干部的大作用：

大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做

出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范

等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能

代表过去，工作中也存在着一些不足，如：

学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作

中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。