整合部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案1.docx
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整合部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案1
部编版七年级上册语文综合实践训练试题
一、综合实践题
1.学完课文《济南的冬天》后,班级开展了以“感悟冬天”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)【补填诗句】请结合你的知识积累,将下面描写冬天的诗句补充完整。
(任选两句)
①日暮苍山远, 天寒白屋贫 。
② 燕山雪花大如席 ,纷纷吹落轩辕台。
③千山鸟飞绝, 万径人踪灭 。
④墙角数枝梅, 凌寒独自开 。
(2)【提取信息】“冬至”是二十四节气之一,请仔细阅读下面两段文字,从中提取关于“冬至”的三条信息。
冬至,是二十四节气中最早确立的节气之一,早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了,时间在每年的12月22日或23日。
古人对冬至的说法是:
阴极之至,阳气始生,日南至,日短之至,日影长之至,故曰“冬至”。
冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天,过了冬至,白昼一天比一天长,阳气回升。
所以冬至是一个节气循环的开始。
北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗,南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。
(3)【片段写作】请发挥想象,描写一下你家乡的冬天。
要求:
至少运用一种修辞手法,突出冬天的特征,50字以上。
【分析】第一题考查古诗积累。
第二题考查筛选信息。
第三题考查语言表达。
【解答】
(1)作答本题,一定要保证诗句的完整和书写的正确,绝对不能出现错别字。
(2)细读题目中给出的材料可知,第一段介绍了冬至时间是怎样确定,冬至名称的由来。
第二段介绍了冬至的气候特征和我国冬至的习俗。
(3)由题意可知,本题要求学生写一段景物描写,表现的是冬天的某种特征,同时还要运用一种修辞手法。
作答本题时,还需要注意题目中善于字数的限制。
答案:
(1)①天寒白屋贫 ②燕山雪花大如席 ③万径人踪灭 ④凌寒独自开
(2)①冬至时间的确定;②冬至名字的由来;③冬至的气候特征;④我国冬至的习俗。
(任意三点即可)
(3)示例:
严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间,给人们展开一幅生动的画卷:
鹅毛大雪洋洋洒洒,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,人们好似生活在琼楼玉宇之间,七色尽逝,满目皆白,“千树万树梨花开”,美丽的画面尽现眼前。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
2.“一年之计在于春”,让我们走进春天,去寻觅春的芳踪。
(1)【描春】请联系全诗,仿照画线的诗句,将下面这首小诗补充完整。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰
多彩的春姑娘便亮相了
洁白的头巾上
闪烁着纯真与无邪
湛蓝的眼眸里
透露出憧憬和希望
翠绿的衣裙间
展现出青春与美丽
(2)【赏春】春天到了,小明同学去踏春,欣赏春天的美景,并拍摄了两张照片,想各用一个成语给照片取名字,请你帮他从下列成语中选择恰当的成语,将序号填入括号里。
CA
备用成语:
A.春暖花开B.桃李芬芳C.春回大地
(3)【护春】因为人类对自然的破坏,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。
为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。
【分析】
(1)本题考查句子的仿写。
根据前面给出的句子,可见此句应描写的是“春姑娘”的美丽外貌,然后根据前两个句子的结构仿写即可。
如:
细嫩的面庞上,洋溢着青春的气息。
(2)本题考查成语的理解。
观察图画内容,再根据成语的理解,即可作出正确的选择。
第一幅图中是出土的嫩芽,应是“春回大地”合适;第二幅图中是盛开的花,选择“春暖花开”。
(3)本题考查拟写广告语。
为某个活动拟写广告语,所拟写的广告语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用比喻和对偶的修辞。
据此可拟写为:
树木拥有绿色,地球才有脉搏。
【解答】答案:
(1)示例:
翠绿的衣裙间展现出青春与美丽
(2)CA
(3)示例:
树木拥有绿色,地球才有脉搏。
【点评】仿写要注意的几个问题:
1.仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到:
“花开两朵,各表一枝”。
要有创新。
2.修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数,
3.用词不能重复。
除了明显的供用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。
3.班级组织了以“我为济南添色彩”为主题的语文实践活动,请你参与。
(1)【设计导游词】假如你是一位导游,冬季带领游客来济南观光,请追随老舍的足迹,设计一段导游词。
(2)【拟写宣传语】2017年济南泉水节将于8月下旬开幕,请你为泉水节拟写一则宣传标语。
【分析】
(1)本题考查拟写导游词,其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
作答本题时,先是称呼,然后点明旅游的景点,接着抓住济南的景物特点,用生动形象的语言向游客进行介绍即可。
(2)本题考查拟写宣传语,为某个活动拟写宣传语,所拟写的宣传语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为:
泉水嘉年华,济南邀天下。
【解答】答案:
(1)大家好!
今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。
济南的冬景非常美,天蓝水绿,温暖如春。
这里的水不但不结冰,反而能看到绿萍上冒着点热气,水里的水藻很绿,天越晴,水藻越绿;水边还有许多柳树,柳枝倒映在河水里,显得更绿了;天空倒映在河水里,显得更蓝了;白云倒映在河水里,显得更白了。
一眼望去,一片蓝绿白相接的景色,是多么迷人啊!
(2)示例1:
感恩泉城,幸福济南。
示例2:
泉水嘉年华,济南邀天下。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
4.综合性学习。
学习了《雨的四季》,同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一:
收集雨的词汇】自古以来,雨因为常见,所以在文字中均能见到它的身影。
请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。
成语:
风调雨顺
俗语:
雷声大,雨点小
【活动二:
说说雨的功过】同学们针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?
请写出理由。
正方观点:
雨的利大于弊。
理由:
世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人带来灾难,但随着科技的进步,人类战胜自然的能力不断增强,人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
反方观点:
雨的害大于利。
理由:
雨量大时会给人带来灾难。
【活动三:
解读雨的精神】平凡的雨蕴含着一种伟大,无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神,请谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。
【分析】【活动一:
收集雨的词汇】考查成语、俗语、古诗词名句的积累能力。
写雨的古诗名句,俗语和成语有很多,任选两句作答即可。
注意不能出现错别字。
【活动二:
说说雨的功过】考查自由表达观点,不设统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。
作答本题时,可支持正方,也可支持反方,只需要观点明确,理由充分,表述合理,语序适当,不出现病句和错字即可。
【活动三:
解读雨的精神】考查学生语言表达的能力。
由题意可知,可以围绕“雨的奉献精神”来谈,可使用拟人的修辞,也就是要把主体人格化,同时还要注语意清晰,简洁。
【解答】答案:
活动一示例:
风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。
天要下雨,娘要嫁人;雷声大,雨点小;听风就是雨;屋漏偏遭连夜雨,船行又遇打头风;春雨贵如油。
活动二示例:
选正方。
世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人带来灾难,但随着科技的进步,人类战胜自然的能力不断增强,人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
活动三示例:
(1)雨,牺牲自己,滋润他人。
(2)雨,哪怕自己消失,也要拥抱大地,拥抱大海。
【点评】表达自己观点的题目,在答题时要注意以下三点:
①弄清题意,注意要求。
首先要读懂题意,按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答,以免张冠李戴,词不达意。
②合理发挥,见解独特。
这类表达观点的题答案不局限于一个,在弄清题目要求的基础上,展开联想,写出独特的答案。
③语言精炼,简洁明子。
语言要精炼,简洁,得体,紧扣题意来写。
5.雪景是静物,但“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”让静静的雪“动”了起来,这种写法叫静物动写。
请你仿照这种写法,运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【分析】本题考查写作手法的仿写。
雪景是静物,但“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”让静静的雪动了起来,这种写法叫静物动写。
这种景物描写的方法可以使文章内容更生动,可以运用比喻、拟人等修辞方法,把景物写的更加优美。
【解答】答案示例:
妈妈给弟弟买来一个布玩具﹣﹣一只好看的青蛙。
它披着绿色的衣裳,黑色斑纹,腹部呈乳白色,栩栩如生。
只见这只青蛙高昂着头,张开宽大的嘴巴,一双圆溜溜的大眼睛好像在仔细地寻找食物。
它前腿伸开,后腿蹲着,活像守护庄稼的神兵。
【点评】景物描写的片段练习,可以选择自己熟悉和喜欢的景物,运用比喻和拟人等修辞方法,仿照原文章中的静物动写,从不同角度展现景物的特点,使描写更加生动,文章更具感染力。
6.阅读:
“植物细胞可以吸水,也可以失水。
植物细胞吸水或失水,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,细胞就吸水;当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时,细胞就失水。
”回答:
(1)本段讲的中心内容是什么?
(2)细胞吸水或失水的条件各是什么?
【分析】本语段出自一则实验报告,如:
取两块萝卜条或马铃薯条,分别放人盛有清水和盐水的烧杯中浸泡,过一段时间取出,可见清水中的萝卜条硬挺,而盐水中的萝卜条则软缩。
这表明植物细胞可以吸水,也可以失水,并且吸水和失水与环境中溶液的浓度有关系。
【解答】
(1)本题考查学生概括语段大意。
速读题干,明确对象及要求,整体理解文章的内容,准确把握。
通过阅读理解,本语段的中心内容是:
植物细胞可以吸水,也可以失水。
(2)本题考查学生对本段内容的理解。
通过阅读可从“植物细胞吸水或失水,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,细胞就吸水;当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时,细胞就失水。
”这几句话中找出答案,即:
吸水或失水,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小。
当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,细胞就吸水,反之则失水。
答案:
(1)植物细胞可以吸水,也可以失水。
(2)吸水或失水,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小。
当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,细胞就吸水,反之则失水。
【点评】信息筛选题答题技巧:
解答这种信息筛选与整合题,通常的做法是:
提取综合,重组输出。
可以分为以下三个步骤:
(1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息;
(2)合理地概括信息;(3)按照一定的要求加工信息。
在提取信息过程中要注意,有时如果文段中是几层并列的内容,就需要把几个意思联结,归纳出一个主要意思;如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子,那么这些往往是所要找的几个要点。
其次还可以抓住关键的标志词寻找要点,如“除了”“还有”“另外”等。
7.学了《古代诗歌四首》后,班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动,请你完成以下任务。
(1)如果要举行赛诗会,请你为赛诗会拟定一种形式,写在下面。
(2)下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段,请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时,爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们:
谁知盘中餐 , 粒粒皆辛苦 。
②昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“ 山重水复疑无路 ”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“ 柳暗花明又一村 ”。
(3)请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
【分析】第一小题考查为某个主题设计活动的能力。
第二小题考查古诗词语的积累。
第三小题考查拟写宣传语。
【解答】
(1)本题考查设计活动的能力。
作答时,活动内容一定要与主题紧密相关,内容要有可行性,名称要简洁明了。
根据本题题意可设计为对抗赛,问答赛,擂台赛等。
(2)本题考查古诗名句的积累。
根据第一小题中的“浪费粮食“可知此处诗句应为:
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
根据第二小题中的句意可知此处诗句应为:
山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
(3)为某个活动拟写宣传语,所拟写的宣传语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为:
朗诵经典诗词,触摸名家心灵。
答案:
(1)示例:
对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
(2)谁知盘中餐;粒粒皆辛苦;
山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
(3)示例:
朗诵经典诗词,触摸名家心灵。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
8.寒暑易节,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始。
不经意间,我们发现,我们与自然界是那么贴近,我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧,同学们,让我们迈着轻快的脚步走进自然,走过四季,去欣赏美丽的风景吧!
【活动一:
话说自然】由于性格和经历的不同,人们对四季的感觉也千差万别。
请你给四季分别确立一个优美的主题,并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。
(1)我确立的主题:
触摸春天的心跳、 聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽 、享受冬天的蕴藏。
(2)我最喜欢 秋 季,因为 这是一个收获的季节。
【活动二:
亲近自然】亲近自然,你会发现,与自然交流不仅可以放松心情,更可以净化灵魂。
请你从四季景色(如春风、夏雨、秋水、冬雪等)中任选一种,写一段生动形象、富有感染力的描写性的话。
要求:
至少使用一种修辞手法,50字左右。
我选的景色:
秋水 。
我的描述:
秋水潺潺呢喃,像和蓝天白云互道珍重的依依低语,那若有若无的音符弹跳在心间,洗涤着心扉,叫人心旷神怡。
。
【分析】活动一考查仿写与语言表达。
活动二考查语言表达。
【解答】活动一:
(1)本题考查仿写。
由题意可知,需要确定的主题应是夏天和秋天。
根据这两个季节的特点,仿照已给出主题的格式可拟写为:
聆听夏天的絮语和品味秋天的绚丽。
(2)本题考查语言表达。
作答时,从四季中任选一季,然后陈述理由即可。
可根据上一小题中各个季节的特点来陈述理由。
观点明确,理由充分,语序合理即可。
活动二:
本题考查语言表达。
由题意可知,本题要求从四季的景色中任选一景进行生动的描写,还要求用到一种修辞手法。
作答时,选择自己身边最熟悉的一种景物,然后用生动的语言,用自己最拿手的一种修辞进行描写即可。
答案:
活动一:
(1)示例聆听夏天的絮语 品味秋天的绚丽
(2)秋季;因为这是一个收获的季节。
活动二:
示例:
秋水 秋水潺潺呢喃,像和蓝天白云互道珍重的依依低语,那若有若无的音符弹跳在心间,洗涤着心扉,叫人心旷神怡。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环,能够简明、连贯、得体地表达我们的见解,不仅是中招考试的要求,更是我们交往能力的一种体现。
所以,我们应该认真对待这方面的训练。
9.班级组织了以“我为济南添色彩”为主题的语文实践活动,请你参与。
(1)【搜集古诗词】老舍先生非常喜欢济南的冬天,对济南情有独钟。
你能分别写出两句描写冬天和描写济南的诗句吗
(2)【设计导游词】假如你是一位导游,冬季带领游客来济南观光,请追随老舍的足迹,设计一段导
(3)【拟写宣传语】假定济南“泉水节”将于2018年10月下句开幕,请你为“泉水节”拟写一则宣传标语
【分析】
(1)本题考查古诗词句句的积累。
根据平时的积累,写出描写冬天的古诗句不难,比如:
“墙角数枝梅,凌寒独自开”等,不要出现错别字即可。
但是要写出描写济南的诗句,难度就要大得多,可查阅资料来完成。
如:
济南多名泉,岳阳水所渚。
学习时要注意多积累一些与家乡相关的特殊诗句。
(2)本题考查导游词的拟写。
其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
作答本题时,先是称呼,然后点明旅游的景点,接着抓住济南的景物特点,用生动形象的语言向游客进行介绍即可。
(3)本题考查宣传标语的拟写。
宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。
解答此题以“泉水节”为主要内容,突出济南有“泉水”这一特点,写出活动的意义宗旨等即可,如拟写为:
感恩泉城,幸福济南。
【解答】答案:
(1)(示例)描写冬天:
①千山鸟飞绝,万径人踪灭。
(柳宗元《江雪》)②忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(任选其一即可)
描写济南:
①济南多名泉,岳阳水所渚。
(乾隆《珍珠泉》)②落日天边见二峰,平临湖上出芙蓉。
[顾炎武《济南二首其一)》
(2)示例:
大家好!
今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。
济南的冬景非常美,天蓝水绿,温暖如春。
这里的水不但不结冰,反而在绿萍上冒着热气。
水藻很绿,天越晴,水藻越绿。
水边的柳树倒映在河水里,显得更绿了;天空倒映在河水里,显得更蓝了;白云倒映在河水里,显得更白了眼望去,一片蓝绿白相接的景色,多么迷人啊!
(3)示例一:
感恩泉城,幸福济南。
示例二:
泉水嘉年华,济南邀天下
【点评】写宣传标语应注意:
①内容具体,指问明确。
该做什么,不该做什么,希望别人做什么,不做什么,表述必须具体明确。
②语言简洁,朗朗上口。
标语是面向大众的,太长不容易记住,一定要做到语言简洁,还应该适当运用修辞,力求语句生动活泼,易记易诵。
③构思新颖,富有创意。
标语是用创意来说话的,要用艺术的手法把话说到人的心上。
④语气亲切温馨,充满人文关怀。
好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导,激起人们的崇高情感。
10.古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩,班里开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下活动。
(1)【诗情画意品古诗】欣赏画面,根据画意写出古诗。
(2)【赤子之心报母恩】为了报答母亲的养育之恩,你做过什么,以后打算怎么做?
【分析】
(1)本题考查古诗的积累。
观察图画,其中有两个人物,一个是站立的身背包袱的男子,一个是席地而坐的老母,正在缝补衣服。
据此可想到孟郊的诗《游子吟》,正确无误地默写出来即可。
(2)本题考查语言的表达。
根据题意及自己的内心想法,写出自己报答母亲的想法或具体作法即可。
答案不唯一,但要切合实际。
【解答】【答案】
(1)《游子吟》:
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
(2)经常帮妈妈做家务;以后要更加努力学习,尽力让母亲少操心。
【点评】综合读写题涉及的知识较广,平时要注意多积累,多训练,这样做题才可以得心应手。
11.综合性实践活动。
春,是四季之首,经过一个冬天的桎梏,我们迎来了春,更体悟到了春的美好。
为此,你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会,请你加入其中,一起来感受春天独特的魅力吧。
【古诗•春天】春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句,请你写出一句描写春天的古诗句。
【分析】本题考查古诗名句的积累。
根据平时的积累,写出描写春天的古诗句即可,比如“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,注意不要出现错别字。
【解答】答案:
示例:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
【点评】解答此类题目,关键在于平时的积累,并对知识进行分类记忆,这样解题时就能得心应手。
12.老舍笔下的山是秀气的,水是清亮的,多美的冬天啊。
为此,七年级
(1)班决定开展主题为“爱你﹣﹣济南的水”的综合性学习活动,请你参加。
(1)【拟写宣传语】2019年9月6日,济南泉水节开幕,请你为泉水节拟写一条宣传标语。
(2)【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者,假如你是一位导游,请追随老舍的足迹,在冬季带领游客来济南观光,请设计一段导游词。
(3)【解读标志】如图是济南泉水节标志,请用简洁的语言说说其构成与含义。
(注:
标志的三个相似图案颜色:
上为蓝色,左下为绿色,右下为粉色。
)
【分析】
(1)本题考查拟写宣传语。
为某个活动拟写宣传语,所拟写的宣传语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为:
泉水嘉年华,济南邀天下。
(2)本题考查拟写导游词。
其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
作答本题时,先是称呼,然后点明旅游的景点,接着抓住济南的景物特点,用生动形象的语言向游客进行介绍即可。
(3)本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。
该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字;三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一;类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信;水墨效果彰显泉城的文化气质之美。
下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。
标志整体立意独特,形式上富有延展性,深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
【解答】答案:
(1)示例1:
感恩泉城,幸福济南。
示例2:
泉水嘉年华,泉城邀天下。
(2)示例:
大家好!
今天我向大家介绍济南冬天的景色。
济南的冬景非常美,天蓝水绿,温暖如春。
这里的水能把水藻映衬得更绿,天越晴,水藻越绿。
水边还有许多柳树,柳枝倒映在河水里,显得更绿了;天空倒映在河水里,显得更蓝了;白云倒映在河水里,显得更白了。
一眼望去,一片蓝绿白相接的景色,是多么迷人啊!
(3)示例:
济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉”字;三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一;类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信,充满人文色彩;水墨效果彰显泉城的文化气质之美。
标志整体立意独特,形式上富有延展性,深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
13.
(1)【摄影•春天】张开臂膀迎接春天,用自己的双眸发现春天,用相机留下春天的影像。
张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片,请你帮他写一段文字来描述如图照片内容。
(40字左右)
(2)【励志•春天】面对这大好春光,我们应该怎样做呢!
对自己说几句鼓励的话吧,让自己的人生有目标,让这个春天更加美丽生动。
【分析】
(1)本题考查图文转换。
作答此类题目,一定要认真观察题目中给出的图画,然后从两个方面来作答,一是图画的内容,二是图画的意义。
这幅图描绘了桃花盛开的景色,展现了春的美丽和勃勃生机。
(2)本考查语言表达。
结合题目,联系生活实际,从珍惜时间角度进行鼓励,合理即可。
【解答】答案:
(1)示例:
那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。
那簇在一起的密密匝匝的花,用自己的笑靥迎接春天,展现了春的美丽和勃勃生机。
(2)示例:
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望。
我要在这大好春光中,奋勇拼搏,扬帆远航,驶向成功的彼岸。
【点评】这是一道综合读写题目,所选题目都是常见题型,也是考试中的常考题型。
学生在作答时,只要认真阅读材料,结合题目中的要求,即可作答。
14.综合性学习。
七年级
(2)班在学完《春》后开展“寻觅春天的踪迹”的综合实践活动,请你也来参与。
【看“春”悟意】
一位同学在活动中收集了三幅“
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- 整合 部编版七 年级 上册 语文 综合 实践 练习题 答案