普通话声母韵母正音练习1.docx
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普通话声母韵母正音练习1.docx
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普通话声母韵母正音练习1
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拼音辨音练习--声母
教师:
陈静
(一)声母的性质和分类
声母,就是要汉语音节中开头的辅音。
普通话有21个声母,也就是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r,此外还有零声母,声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。
掌握发音部位和发音方法,再加上认真和有效的练习,就可以掌握声母的发音。
发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。
另外还有气流的强弱及声带是否颤动等,按发音部位给声母分类可分为七类:
双唇音,唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
按发音方法分类,声母可分为五类:
塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
按发音时声带是否振动,又分为清音和浊音。
按冲出气流的强弱,又分为送气音和不送气音。
塞音发音器官的两个部位完全闭塞,然后突然打开,气流爆发而出。
擦音发音器官的两个部位不完全阻塞,形成窄缝,气流从中间挤出,摩擦发音。
塞擦音发音器官的两个部位完全闭塞,然后放开一条窄缝,气流从中间挤出,摩擦成声。
鼻音口腔通路闭塞,气流从鼻腔流出。
边音舌尖抵住上齿龈,气流从舌头两边流出,
清音,发音时,声带不振动
浊音,发音时,声带振动
送气音,爆破时送出的气流较强
不送气音,爆破时送出的气流较弱。
双唇音:
b不送气塞清音
发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成音。
如“辨别”、“标本”的声母。
p送气塞清音
发音的状况与b相近,只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。
如“乒乓”、“批评”的声母。
m浊鼻音
发音时,双唇闭合,软腭下降,气流振动声带从鼻腔通过。
如“美妙”、“弥漫”的声母。
唇齿音:
f清擦音
发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,气流从唇齿间摩擦出来,声带不颤动。
如“丰富”、“芬芳”的声母。
舌尖中音:
d不送气塞清音
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t送气塞清音
发音的状况与d相近,只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n浊擦音
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过。
如:
“能耐”、“泥泞”的声母。
l浊边音
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
舌根音:
g不送气塞清音
发音时,舌根抵住软腭,软腭后部上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成声。
如“巩固”、“改革”的声母。
k送气塞清音
发音的状况与g相近,只是气流较强。
如“宽阔”、“刻苦”的声母。
h清擦音
发音时,舌根接近软腭,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从窄缝中摩擦出来。
如“欢呼”、“辉煌”的声母。
舌面音:
j不送气塞擦清音
发音时,舌面前部抵信硬腭前部,软腭上升堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把阻碍冲开,形成一条窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“境界”、“将就”的声母。
q送气塞擦清音
发音的状况与和j相近,只是气流较强。
如“秋千”、“亲切”的声母。
x清擦音
发音时,舌面前部接近硬腭前部,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“形象”、“虚心”的声母。
舌尖后音:
zh不送气塞擦清音
发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动。
较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“庄重”、“主张”的声母。
ch送气塞擦清音
发音的状况与zh相近,只是气流较强。
如“车床”、“长城”的声母。
sh清擦音
发音时,舌尖上翘接近硬腭前部,留出窄缝,气流从缝间挤出,摩擦成声,声带不颤动。
如“闪烁”、“山水”的声母。
r浊擦音
发音状况与sh相近,只是声带颤动。
如“容忍”、“柔软”的声母。
舌尖前音:
z不送气塞擦清音
发音时,舌尖平伸,抵住上齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出间,摩擦成声。
如“总则”、“自在”的声母。
c送气塞擦清音
和z的发音区别不大,不同的地方在于c气流较强。
如“粗糙”、“参差”的声母。
s清擦音
发音时,舌尖接近上齿背。
气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不颤动。
如“思索”、“松散”的声母。
(二)声母辨正:
1、zhchsh-zcs
由于发声母zh、ch、sh的时候,舌尖上翘,所以又叫翘舌音,发声母z、c、s的时候,舌尖平伸,所以又叫平舌音。
全国很多方言区都会出现平翘舌不分,如“开始”读成“开死”。
在学习平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音,哪些字发翘舌音,请参看zh-z、ch-c、sh-s辨音字表。
(1)、zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习:
自zì愿-志zhì愿鱼刺cì-鱼翅chì私sī人-诗shī人仿造zào-仿照zhào
粗cū布-初chū步姿zī势-知zhī识新春chūn-新村cūn宗zōng旨-中zhōng止
资zī助-支zhī柱自zì动-制zhì动物资zī-物质zhì糟zāo了-招zhāo了
近似sì-近视shì搜sōu集-收shōu集增zēng订-征zhēng订从cóng来-重chóng来
支zhī援-资zī源主zhǔ力-阻zǔ力木柴chái-木材cái商shāng业-桑sāng叶
申诉sù-申述shù摘zhāi花-栽zāi花午睡shuì-五岁suì八成chéng-八层céng
树shù立-肃sù立找zhǎo到-早zǎo到乱吵chǎo-乱草cǎo山shān顶-三sān顶
(2)、读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s:
振作zhènzuò正宗zhèngzōng赈灾zhènzāi职责zhízé
沼泽zhǎozé制作zhìzuò杂志sázhì栽种zāizhòng
增长zēngzhǎng资助zīzhù自制zìzhì自重zìzhòng
差错chācuò陈醋chéncù成材chéngcái出操chūcāo
除草chúcǎo贮藏chǔcáng财产cáichǎn采茶cǎichá
残喘cánchuǎn操场cāochǎng磁场cíchǎng促成cùchéng
上司shàngsī哨所shàosuǒ深思shēnsī生死shēngsǐ
绳索shéngsuǒ石笋shísǔn散失sànshī扫射sǎoshè
四声sìshēng宿舍sùshè随时suíshí所属suǒshǔ
(3)练读下面的绕口令:
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四说成四十,不要把四十说成十四。
2、f、h对比辨音练习:
发话fāhuà
发慌fāhuāng
反悔fǎnhuǐ
繁华fánhuá
丰厚fēnghòu
复合fùhé
混纺hùnfǎng
后方hòufāng
化肥huàféi
洪峰hóngfēng
画符huàfú
花粉huāfěn
练读下面的绕口令:
丰丰和芳芳,上街买混纺。
红混纺,粉混纺,黄混纺,灰混纺,红花混纺做裙子,粉花
混纺做衣裳。
红、粉、灰、黄花样多,五颜六色好混纺。
3、zh、ch、sh-j、q、x及尖音介绍
粤方言、闽方言、湘方言及吴方言区会出现声母zh、ch、sh与j、q、x混用的情况,如把“知道”读成“机道”,“少数”读成“小数”等。
北方方言、吴方言及湘方言区中的一些人,常常把j、q、x发成z、c、s,把团音(即声母j、q、x跟i、ü或以i、ü起头的韵母相拼)发成尖音(即声母z、c、s跟i、ü或以i、ü起头的韵母相拼)。
如把“九jiǔ”读成“ziǔ”,其实普通话不分尖团。
声母z、c、s是不能和i、ü或i、ü起头的韵母相拼,而j、q、x则可以。
产生这种错误的主要原因是舌面前音j、q、x是由舌面前部与硬腭形成阻碍而发声的,有些人在发音时,成阻、除阻的部位太靠近舌尖,发出的音带有“刺刺”的舌尖音的味道属于语音缺陷。
(1)zhchsh和jqx对比辨音练习:
墨迹jì-墨汁zhī交际jì-交织zhī密集jí-密植zhí边际jì-编制zhì
就jiù业-昼zhòu夜浅qiǎn明-阐chǎn明砖墙qiáng-专长cháng洗xǐ礼-失shī礼
详细xì-翔实chí缺席xí-确实shí获悉xī-获释shì逍xiāo遥-烧shāo窑
修xiū饰-收shōu拾电线xiàn-电扇shàn艰辛xīn-艰深shēn姓xìng名-盛shèng名
(2)读准下列各词:
缉私jīsī积资jízī其次qícì袖子xiùzi下策xiàcè习字xízì
戏词xìcí资金zījīn字迹zìjī字据zìjù自己zìjǐ自觉zìjué
瓷器cíqì刺激cìjī思绪sīxù私交sījiāo私情sīqíng私心sīxīn
司机sījī丝线sīxiàn四季sìjì剪除jiǎnchú精致jīngzhì趋势qūshì
消失xiāoshī秩序zhìxù沉寂chénjì深浅shēnqiǎn审讯shěnxùn少将shàojiàng
机器jīqì急切jíqiè军区jūnqū求救qiújiù迁就qiānjiù劝酒quànjiǔ
(三)绕口令练习
1、半盆冰棒半盆瓶黄飞芳扫灰灰乱飞黄芳飞扫灰乱飞灰
冰棒碰盆盆碰瓶灰乱飞,乱飞灰,乱灰又飞一堆灰
盆碰冰棒盆不怕
冰棒碰瓶瓶必崩
2、老方扛着黄幌子6、牛牛要吃河边柳
老黄扛着方幌子妞妞扭牛牛不走
老方要拿老黄的方幌子妞妞扭牛牛更拗
老黄要拿老方的黄幌子牛牛要顶小妞妞
方幌子碰破了黄幌子妞妞捡起小石头
黄幌子碰破了方幌子吓得牛牛扭头走
3、东洞庭,西洞庭,
洞庭山一条藤
藤条头上挂铜铃
风吹藤动铜铃鸣
风停藤定铜铃静
4、我说四个石狮子
你说十个纸狮子
石狮子是死狮子
四个石狮子不能嘶
纸狮子也是死狮子
十个纸狮子不能撕
狮子嘶,撕狮子
死狮子,狮子尸
要想说清这几个字
读准四、十、石、死、嘶
拼音辨音练习--韵母
教师:
陈静
韵母是指音节中声母后面的部分。
1,构成和分类
韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。
一个韵母,可以没有韵头,韵尾,但不能没有韵腹。
普通话韵母共有39个,按发音特点可分为开口、齐齿、合口、撮口呼。
按结构特点分为单韵母、复韵母和鼻韵母。
(1)单韵母
舌面元音
a发音时,口腔大开,舌头前伸,舌位低,舌头居中,嘴唇呈自然状态。
如“沙发”、“打靶”的韵母。
o发音时,口腔半合,舌位半高,舌头后缩,嘴唇拢圆。
如“波”、“泼”的韵母。
e发音状况大体象o,只是双唇自然展开成扁形。
如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。
ê发音时,口腔半开,舌位半低,舌头前伸,舌尖抵住下齿背,嘴角向两边自然展开,唇形不圆。
如“”的读音。
在普通话里,ê很少单独使用,经常出现在i、ü的后面,在i、ü后面时,书写要省去符号“∧”。
i发音时,口腔开度很小,舌头前伸,前舌面上升接近硬腭,气流通路狭窄,但不发生摩擦,嘴角向两边展开,呈扁平状。
如“低”、“体”的韵母。
u发音时,口腔开度很小,舌头后缩,后舌面上升接近硬腭,气流通路狭窄,但不发生摩擦,嘴唇拢圆成一小孔。
如“图书”、“互助”的韵母。
ü发音时,口腔开度很小,舌头前伸,前舌面上升接近硬腭,但气流通过时不发生摩擦,嘴唇拢圆成一小孔。
发音情况和i基本相同,区别是ü嘴唇是圆的,i嘴唇是扁的。
如“语句”、“盱眙”的韵母。
舌尖元音:
-i(前)发音时,舌尖前伸,对着上齿背形成狭窄的通道,气流通过不发生摩擦,嘴唇向两过展开。
用普通话念“私”并延长,字音后面的部分便是-i(前)。
这个韵母只跟z、c、s配合,不和任何其他声母相拼,也不能自音节。
如“资”、“此”、“思”的韵母。
-i(后)发音时,舌尖上翘,对着硬腭形成狭窄的通道,气流通过不发生磨摩,嘴角向两边展开。
用普通话念“师”并延长,字音后面的部分便是-i(后)。
这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合,不与其他声母相拼,也不能自成音节。
如“知”、“吃”、“诗”的韵母。
卷舌元音:
er发音时,口腔半开,开口度比ê略小,舌位居中,稍后缩,唇形不圆。
在发e的同时,舌尖向硬腭轻轻卷起,不是先发e,然后卷舌,而是发e的同时舌尖卷起。
“er”中的r不代表音素,只是表示卷舌动作的符号。
er只能自成音节,不和任何声母相拼。
如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。
e-o
北方有些方言会把韵母o念成e,如“坡、破、摸”的韵母读成e;西南有些方言会把韵母e念成o,如“哥、和、颗、喝”的韵母读成o。
普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合,而韵母e却相反,不能和这四个声母拼合(“什么”的“么”字除外),所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不是e。
(2)复韵母
前响复韵母:
前响复韵母共有四个:
ai、ei、ao、ou。
它们的共同特点是前一个元音清晰响亮,后一个元音轻短模糊,音值不太固定,只表示舌位滑动的方向。
ai发音时,先发a,这里的a舌位前,念得长而响亮,然后舌位向i移动,不到i的高度。
i只表示舌位移动的方向,音短而模糊。
例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。
ei发音时,先发e,比单念e时舌位前一点,这里的e是个中央元音,然后向i的方向滑动。
例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。
ao发音时,先发a,这里的a舌位靠后,是个后元音,发得响亮,接着向u的方向滑动。
例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。
ou发音时,先发o,接着向u滑动,舌位不到u即停止发音。
例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。
后响复韵母:
后响复韵母共有五个:
ia、ie、ua、uo、üe。
它们的共同特点是前面的元音发得轻短,只表示舌位从那里开始移动,后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时,i表示舌位起始的地方,发得轻短,很快滑向前元音a,a发得长而响亮。
例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。
ie发音时,先发i,很快发ê,前音轻短,后音响亮。
例如:
“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。
ua发音时,u念得轻短,很快滑向a,a念得清晰响亮。
例如“花褂”、“桂花”的韵母。
uo发音时,u念得轻短,舌位很快降到o,o清晰响亮。
例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。
üe发音时,先发高元音ü,ü念得轻短,舌位很快降到ê,ê清晰响亮。
例如“雀跃”、“决绝”的韵母。
后响复韵母在自成音节时,韵头i、u、ü改写成y、w、yu。
中响复韵母:
后响复韵母共有四个:
iao、iou、uai、uei。
它们共同的发音特点是前一个元音轻短,后面的元音含混,音值不太固定,只表示舌位滑动的方向,中间的元音清晰响亮。
iao发音时,先发i,紧接着发ao,使三个元音结合成一个整体。
例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。
iou发音时,先发i紧接着发ou,紧密结合成一个复韵母。
例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。
uai发音时,先发u,紧接着发ai,使三个元音结合成一个整体。
例如“摔坏”、“外快”的韵母。
uei发音时,先发u,紧接着发ei,紧密结合成一个整体。
例如“退回”、“归队”的韵母。
中响复韵母在自成音节时,韵头i、u改写成y、w。
复韵母iou、uei前面加声母的时候,要省写成iu、ui,例如liu(留)、gui(归)等;不跟声母相拼时,不能省写用y、w开头,写成you(油)、wei(威)等。
(3)鼻韵母
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
鼻韵母共有十六个:
an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
an发音时,先发a,然后舌尖向上齿龈移动,最后抵住上齿龈,发前鼻音n。
例如“感叹”、“灿烂”的韵母。
en发音时,先发e,然后舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n。
例如“认真”、“根本”的韵母。
in发音时,先发i,然后舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈,发鼻音n。
例如“拼音”、“尽心”的韵母。
ün发音时,先发ü,舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈,气流从鼻腔通过。
例如“均匀”、“军训”的韵母。
in、ün自成音节时,写成yin(音)、yun(晕)。
ian发音时,先发i,i轻短,接着发an,i与an结合得很紧密。
例如:
“偏见”、“先天”的韵母。
uan发音时,先发u,紧接着发an,u与an结合成一个整体。
例如:
“贯穿”、“转弯”的韵母。
üan发音时,先发ü,紧接着发an,ü与an结合成一个整体。
例如:
“轩辕”、“全权”的韵母。
uen发音时,先发u,紧接着发en,u与en结合成一个整体。
例如:
“春笋”、“温存”的韵母。
ang发音时,先发a。
舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。
例如:
“厂房”、“沧桑”的韵母。
eng发音时,先发e,舌根向软腭移动,抵住软腭,气流从鼻腔通过。
例如:
“更正”、“生冷”的韵母。
ing发音时,先发i,舌头后缩,舌根抵住软腭,发后鼻音ng。
例如:
“定型”、“命令”的韵母。
ing自成音节时,作ying(英)。
ong发音时,舌根抬高抵住软腭,发后鼻音ng。
例如:
“工农”、“红松”的韵母。
iang发音时,先发i,接着发ang,使二者结合成一个整体。
例如:
“亮相”、“想象”的韵母。
iong发音时,先发i,接着发ong,二者结合成一个整体。
例如:
“汹涌”、“穷凶”的韵母。
uang发音时,先发u,接着发ang,由u和ang紧密结合而成。
例如:
“状况”、“双簧”的韵母。
ueng发音时,先发u,接着发eng,由u和eng紧密结合而成。
ueng自成音节,不拼声母。
例如:
“翁”、“瓮”。
iang、iong、uang、ueng自成音节时,韵头i、u改写成y、w。
另外,uen跟声母相拼时,省写作un。
例如lun(伦)、chun(春)。
uen自成音节时,仍按照拼写规则,写作wen(温)。
另外注意:
发iaiieue时,唇形展开,呈微笑状。
发uaoiao时,打开口腔,呈圆形。
发enaninun时,先发无音,然后舌尖向上齿龈移动,并抵住它,软腭随着下降,鼻音色彩加强,舌尖抵住上齿龈时,即停声,不要拖音。
发angengingong时,舌根向软腭移动,最后抵住软腭。
气流从鼻腔流出。
练习:
1、白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
2、床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?
二月春风似剪刀。
4、作为人类灵魂的工程师——教师,理应是社会上的最潇洒者。
教师的潇洒,体现在外表美与内在美的高度统一,衣着整洁、言行举止优雅脱俗,这正是教师工作的特点。
教师具有丰富的学识,能言善辩、幽默睿智,看问题不偏激,胸怀旷达,堂堂正正地做人,勤勤恳恳地工作,教师充满爱心,对学生爱严有加,燃烧自己,照亮别人,为了春天甘作小草,为了理想无悔青春,这不正是最高意义上的潇洒么?
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