河北教师资格考试考试真题卷九.docx
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河北教师资格考试考试真题卷九
2022年河北教师资格考试考试真题卷九
(本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
)
单位:
姓名:
考号:
题号
单选题
多项选择
判断题
综合题
总分
分值
得分
一、单项选择题(共50题,每题2分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意)
1.“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为__。
A.刻板效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
2.明尼苏达多相人格测验是一种__。
A.教育测验
B.投射测验
C.自陈量表
D.性向测验
3.正常清醒时,能思考,能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是__。
A.β波
B.δ波
C.θ波
D.α波
4.声音的质量特征称为__。
A.音强
B.音高
C.音色
D.音波
5.“三个和尚没水喝”,反映了__作用。
A.社会惰化
B.社会干扰
C.去个体化
D.从众
6.一般说来,由__支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机
B.外在动机
C.内在动机
D.无意识动机
7.人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,这是人格的__。
A.复杂性
B.独特性
C.功能性
D.统合性
8.思维的主要特征为__。
A.间接性和概括性
B.分析性和概括性
C.间接性和整合性
D.分析性和整合性
9.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了__。
A.表面特质
B.共同特质
C.中心特质
D.根源特质
10.社会测量法由心理学家__所首创。
A.加德纳
B.莫雷诺
C.斯金纳
D.比纳
11.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的__。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
12.我国制定教育目的的理论基础是__。
A.《义务教育法》
B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
13.教育生物起源论的代表人物是__。
A.孟禄
B.霍尔
C.利托尔诺
D.华生
14.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是__。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄倍尔
15.教学从其本质上讲,是__。
A.一种主体活动
B.一种实践活动
C.一种认识活动
D.一种文化活动
16.英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种__。
A.外铄论的观点
B.内发论的观点
C.多因素论的观点
D.反映论的观点
17.教师的根本任务是__,全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
18.以实践作业为主的兴趣小组属于__。
A.技术小组
B.学科小组
C.艺术小组
D.体育小组
19.__是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。
A.记忆的恢复期
B.记忆的重学期
C.记忆的潜伏期
D.记忆的检索期
20.幼儿能力发展的特点是__。
A.模仿能力最早表现,操作能力发展迅速
B.操作能力最早表现,模仿能力发展迅速
C.特殊能力最早表现,创造能力发展迅速
D.创造能力最早表现,特殊能力发展迅速
21..婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。
这是儿童动作发展中的__所致。
A.近远规律
B.大小规律
C.首尾规律
D.从整体到局部的规律
22.进入3岁后,儿童__。
A.个性萌芽
B.个性尚未发生
C.出现较稳定的个性特征
D.个性的独特性迅速发展,而稳定性发展缓慢
23.下列哪种说法是错误的__
A.电报句一般出现于1岁半至2岁半左右
B.单词句常和某种情景相联系
C.“宝宝睡觉”是电报句
D.电报句又称双词句
24.对抑郁质的孩子,应着重__。
A.防止任性、粗暴
B.培养机智、敏锐和自信心
C.培养勇于进取、豪放的品质
D.防止粗枝大叶、虎头蛇尾
25.通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理这种研究方法称为__。
A.教育实验法
B.观察法
C.作品分析法
D.调查访问法
26.儿童对学会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷,而对不会使用的实物,则不能概括,这属于__。
A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
27.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是__。
A.从注意局部轮廓到注意全面的轮廓
B.偏好简单的刺激物
C.偏好规则的模式
D.从注意形体的内部到注意形体的外周
28.__,方位知觉有跃进的倾向。
A.3岁时
B.6岁时
C.4岁时
D.5岁时
29.幼儿能够找到不在眼前的物体,确信在眼前消失了的东西仍然存在,这称为__。
A.物体的可逆性
B.客体的守恒性
C.客体永久性
D.物体永久性
30.幼小儿童常常用一个词代表多种事物,如:
用“叭叭”代表各种枪与鞭炮,这是词义掌握中的__。
A.笼统现象
B.表面现象
C.造词现象
D.固定现象
31.4岁时,__。
A.能熟练地奔跑
B.开始能奔跑但不够熟练
C.可成熟地跳
D.能用伸直的腿去踢球,但身体运动较少
32.下列哪种说法是错误的3~4岁儿童的认识活动__。
A.往往依靠动作和行动进行
B.是先做再想
C.思维的抽象逻辑性明显萌芽
D.是非常具体的
33.当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。
这是__
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
34.手眼协调动作一般发生于__。
A.12~18个月之间
B.6~12个月之间
C.8~10个月之间
D.1~6个月之间
35.__儿童处于感知运动阶段。
A.2~3岁
B.4~5岁
C.5~6岁
D.0~2岁
36.__不仅注意色调,而且注意到颜色的明度和饱和度,能辨别更多的混合色。
A.4岁儿童
B.5岁儿童
C.3岁儿童
D.3.5岁儿童
37.有意想象在幼儿期__。
A.发展迅速
B.水平已较高
C.开始萌芽
D.已能较好地反映事物的本质
38.儿童性别角色的发展的__的特点是:
自我中心地认识性别角色。
A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.以上三种说法都不对
39.__,称为移情。
A.从他人角度来考虑问题
B.帮助他人或群体的行为及倾向
C.与同伴协同完成某一活动
D.与同伴发生冲突时能先满足对方
40.__是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
A.社会风气
B.微观的社会环境
C.生理成熟
D.社会文化
41.矫正幼儿口吃的重要原则性方法是__。
A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.解除紧张
42.问题解决的系列搜索策略也称__
A.启发式
B.搜索式
C.算法式
D.排列式
43.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是__
A.结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性
44.柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是__
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
45.影响心理发展的主要因素是__
A.教育与遗传
B.遗传与环境
C.社会与遗传
D.教育与环境
46.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于__
A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
47.不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于__
A.能力的量的差异
B.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异
D.能力发展速度的差异
48.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类,这两大类是__
A.宏观策略和微观策略
B.知识理解的策略和知识记忆的策略
C.通用策略和专用策略
D.基本策略和支持策略
49.根据动机影响范围的大小可以把动机分为__
A.近景性动机和远景性动机
B.直接动机和间接动机
C.意识到的动机和没有意识到的动机
D.广泛性动机和狭隘性动机
50.在问题教学的解决问题阶段,教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动__
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
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