NEW《早睡早起》教学设计第1课时人教版部编本.docx

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NEW《早睡早起》教学设计第1课时人教版部编本

《早睡早起》课件第1课时.ppt[在线阅读]

一、教学目标

1.懂得睡眠不足给身体和生活带来的影响和危害。

2.初步掌握一些早睡早起的好方法。

3.通过对日常生活的分析知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康。

二、教学重点

知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康，学习和活动才能有精神。

三、教学难点

认识到早睡早起对健康生活的重要作用。

四、教学过程

活动一：

大公鸡与小闹钟

1.导入：

同学们，你知道大公鸡和小闹钟的比赛吗?

你能猜猜他们会去比什么吗?

引出农村的学生每天听着大公鸡的叫声起床，而城市的孩子则听着小闹钟的铃声起床。

2.教师讲故事《大公鸡与小闹钟的比赛》，学生倾听。

3.提问：

为什么笑笑虎既没有被大公鸡叫醒，也没有被小闹钟叫醒呢?

4.孩子们自由分享交流自己的想法。

（预设：

笑笑虎晚上不想早睡，它觉得自己第二天可以自己睡醒。

根本不需要被叫醒。

它还不清楚自己需要睡眠十个小时，才能保证自己的睡眠和身体需求。

）

5.小结：

看来，大公鸡和小闹钟的比赛，最终谁能叫我们起床，最关键的还是要看我们自己，只有早睡才能早起。

不能总让大公鸡和小闹钟为我们的起床着急。

活动二：

几点睡，才合适

1.过渡：

刚才听了大公鸡与小闹钟的故事，请你向小闹钟介绍一下自己每天晚上几点睡，早上几点起?

来设计一下自己的作息时间吧!

2.学生根据课前对自己生活实际的调查整理，完成P48页的问题内容，利用钟表闹钟展示自己的睡眠情况，指一指每天几点睡觉，几点起床，数一数一天睡了几小时。

3.过渡：

看了大家的睡眠情况，我们的小博士有话对我们说呢。

（通过实际调查，多数学生的睡眠不够十小时）

4.提问：

想一想你的睡眠时间是否够小博士说的10小时呢?

5.小结：

小博士告诉我们，我们正在长身体，每天要睡够10小时才能够保证身体生长的需要，也才会更健康，你可要记住呀!

（播放幻灯片）

活动三：

为什么睡眠会不足

1.过渡：

刚才我们一起算了自己的睡眠时间，会发现有的同学睡眠达不到10小时，那为什么睡眠不足，让我们来分析一下原因吧。

2.看书P48页，图上的这位同学每天睡得很晚，他的理由是“家里人没有睡呢”，你支持他的想法吗?

为什么?

3.学生思考与交流，教师适时评价。

4.要求：

请同学们猜一猜，那些晚睡的同学睡得很晚的原因，学生小组交流，师生围绕同学的理由共同讨论，发表自己的看法。

5.小结：

刚才我们共同分析了一些同学晚睡的理由，可以看到晚睡理由是完全可以通过自己的努力克服的，不要让睡眠不足影响到我们的身体健康。

活动四：

不早睡会这样

1.过渡：

不早睡会怎样呢?

（睡眠不足不仅仅影响身体健康，还会影响心理健康，例如：

情绪的稳定，精力的集中和同伴交往）

2.播放幻灯片，想一想没有早睡的同学，一天的学习和生活状态会是怎样的?

（预设：

糟糕、混乱、不顺利、没精神、被批评）

3.学生说说自己的想法。

4.提问：

谁有过类似的经历，说说对自己的影响。

5.学生交流。

6.教师带领学生现场体验睡眠冥想，感受短暂的休息和放松带给身体的感受。

7.看一看小博士说的话，睡眠不足对身体健康带来的影响。

8.小结：

睡眠不足有这么多的危害，不仅会影响我们的日常生活与学习，时间长了还会影响我们的身心健康，所以，一定要记住早睡很重要哦。

板书：

没早睡，真糟糕。

活动五：

早睡我可以的

1.过渡：

早睡这样重要，但是有的同学没有做到早睡，你能帮帮他们吗?

2.出示问题情境，想一想应该怎么办呢?

（1）紫嫣今天真高兴，跟爸爸、妈妈一起去参加爸爸单位组织的活动了，回家后仍然很兴奋，躺在床上睡不着，还在想着活动的过程。

（2）轩轩总是一边写作业一边玩儿，作业写得很慢，洗漱动作也很慢，洗漱之后还想看电视节目，妈妈让他睡觉，他还用哭闹抗议。

3.要求：

小组讨论，选择一个问题来出主意，想办法，教师进入小组指导帮助。

4.学生展示自己小组解决方法，教师适时评价。

小结：

在生活中你会遇到一些让你不想去早睡的情况，但是只要我们不断提醒自己我们会克服一些不良的习惯，养成早睡的好习惯。

做自己时间的小主人。

总结：

早睡意味着我们会有精力充沛的一天的学习与生活，意味着我们的身体得到了强有力的生长营养，那就让我们每天都做到早睡，养成良好的作息习惯吧。

板书：

早睡早起

《早睡早起》课件第2课时.ppt[在线阅读]

一、教学目标

1.形成良好的作息习惯，规律生活。

2.学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起。

3.能够做到一个人独立睡觉。

二、教学重点

学会合理规划自己的作息时间，早睡早起，生活有规律。

三、教学难点

学会合理规划自己的作息时间，初步形成良好的作息习惯。

四、教学过程

活动一：

我是睡眠小达人

1.师生共同观察同学们上课时的状态，请学生每组推荐一名你认为今天精神状态最好的同学，并请他说一说自己的睡眠时间，分享一下他的经验和感受。

2.明确：

在上一次的课上学习中我们认识到了早睡早起是我们应该养成的好习惯，从刚才同学们的交流中，我们看到一些同学已经坚持去做了，那你们做到早睡早起的好方法是什么?

今天，我们就来个“我是睡眠小达人”的评比，看看哪些同学是睡眠小达人，听听他们的睡眠好方法。

3.提出要求：

请大家在自己的小组中，同自己的伙伴进行交流。

4.各组展示早睡早起的方法。

可以说一说自己的方法，也可以邀请同伴演一演。

5.看书P50页，读儿歌。

说说早点睡，按时起有哪些好处。

小结：

养成好习惯，做到早睡早起，我们有了这么多的方法，但只有选择了适合自己的并且坚持做下去，才会是好孩子。

活动二：

我的睡眠，我做主

1.过渡：

我们知道了许多帮我们做到早睡早起的好方法，佳佳听到了有些不好意思，因为他在家里是这样的，讲故事《佳佳的睡眠》。

（大意是：

佳佳晚上总是磨磨蹭蹭地收拾书包，总是不能按时睡觉，第二天又起不来床，上学迟到了。

）

2.思考：

佳佳为什么会迟到?

她要怎样改掉自己的坏习惯?

3.学生交流自己对这件事的看法。

4.过渡：

有几位同学也有一些不好的习惯，我们也来帮帮他们改掉吧。

5.出示问题情境：

（1）静静是个爱听故事的孩子，每天晚上都要听妈妈讲故事，到了睡觉时间，她仍然要继续听故事，总是做不到早点睡。

（2）小美是个爱音乐的孩子，每天晚上都练琴练到很晚，影响自己休息，也影响别人休息，爸爸妈妈劝她早点睡，她总是不听。

6.师生共同为两位同学出主意，想办法，解决她们的问题。

小结：

养成良好作息时间需要我们付出努力，要学会规划安排时间，并且严格去做，还可以请他人监督、提醒，只有这样才能够形成良好的生活习惯。

板书：

早点睡，按时起。

活动三：

你能一个人睡吗?

1.过渡：

出示一张小朋友哭了的图片，学生猜测一下，他为什么晚上不睡觉，自己在哭呢?

2.播放小强的故事（大意：

小强非常胆小，总是不敢一个人睡觉，爸爸妈妈就想了一个办法帮助它，他敢一个人睡觉了。

）

3.提问：

小强开始为什么不敢一个人睡呢?

是什么原因让他能一个人睡了?

4.学生思考交流。

5.明确：

是啊，小强胆子小，妈妈帮助它建立自信，并让小夜灯陪着他。

你是否可以做到有信心、勇敢地一个人睡觉呢?

6.进行课上的调查，看看有多少孩子们可以独立睡觉。

小结：

一个人睡觉展现的是我们的独立能力，如果你还没有像小强那样勇敢的一个人睡，那让我们一起来努力做到吧。

活动四：

我能够一个人睡

1.过渡：

能够一个人睡的同学，可以得到本组同学的一句赞美或一个小礼物。

2.明确：

根据刚才的调查，可以一个人睡的同学，得到睡眠积分点赞卡（上书：

你是最勇敢的孩子!

你是最棒的!

）。

其他同学不要失望，老师给你也准备了一份神秘礼物，一会儿会送给你。

3.思考：

小强从不能一个人睡到勇敢地自己睡觉，受到了大家称赞。

那一个人睡有哪些好处呢?

4.学生交流。

5.明确：

一个人睡有利于睡眠，能够不受干扰尽快入睡、可以呼吸到更多的新鲜空气，还锻炼我们的独立性，能够让我们更勇敢、更自信。

6.过渡：

能够一个人睡的同学都拿到了老师的礼物，给其他小朋友们介绍一下你们的方法吧!

7.在小组中，听可以自己睡的同学说说他们的好方法。

8.学生交流，师生共同评价。

9.看书P51页，看看书上同学们找到的一个人睡的好方法。

10.要求：

请不能自己睡觉的同学说说你的困难，大家帮他们出出主意。

11.根据孩子们说的问题，学生交流自己的看法。

活动五：

相伴睡前好习惯

1.每个同学画一幅自己的睡眠加油点赞卡，如果做到了，就让爸爸、妈妈每天在你的点赞卡上点赞，并写上评语。

2.出示问题情境，说说他们应该怎么办?

（1）小明特别爱玩儿手机，每天在睡觉前都玩儿手机游戏，然后就无法控制自己，熄灯后仍然在想游戏内容。

（2）小江不爱洗澡，每天都是妈妈催着他，才会慢吞吞地去洗漱，浪费很多时间，每天洗完澡都很晚了，然后就睡不着了。

3.学生交流。

4.小结：

睡前不玩儿手机，不仅对眼睛不好，对睡眠和神经也不好。

洗个热水澡，或者睡前泡泡脚，都会有助于睡眠。

做时间的小主人，不要形成拖延症。

总结：

今天的学习让我们成为自己的睡眠小主人，通过自己的努力，和同伴的鼓励，争取成为睡眠小达人。

拥有健康的睡眠，良好的作息习惯，健康的体魄，精力充沛的拥抱每一天的生活。

做个守规矩，好习惯的健康学生。

五、学习评价

1.看下面的问题，为自己在这节课上的学习做个评价吧，做到的就画个可爱的笑脸吧。

（1）在这节课上我能真实的评价自己的睡眠情况，并积极地参与小组讨论并发言。

（　）

（2）我知道了早睡有利于健康，睡眠不足有很多危害。

（　）

（3）我会跟妈妈分享早睡早起的重要性，让妈妈监督我早睡，我自己听闹钟早起。

（　）

2.睡眠优秀点赞卡

做到的给自己画个大拇指!

附：

相关资料

学生生活与成长中存在的问题

小学生在生活成长的过程中存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.对自己的时间没有规划，没有时间概念，用心理学家的语言说是时间性近视眼;2.不知道早睡早起身体好，晚上由着自己的性子去玩，早上不想起床;3.不能够独睡，非常依赖父母。

当然这些问题的出现不是孤立的，与父母对孩子的作息时间没有规划意识也有关。

有些父母不知道让孩子从小学会规划时间会对他终生都有良好的影响作用。

孩子每天睡觉的时间由父母决定，每天睡觉的指令由父母发出。

起床每天都要由父母来叫醒。

这样长期下来孩子就形成了习惯，没有自己独立生活的能力。

课标中相应的内容及拓展。

本课按照课程标准中的“按时作息，生活有规律”而编写。

我们在编写的过程中针对当下学生生活中普遍存在的问题拓展了早睡早起，如何才能按时起床以及怎样才能独睡的内容。

本课在单元中的逻辑与定位。

《早睡早起》是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的最后一课。

这一单元的主要目的是教育学生要注意家庭生活中的安全与健康。

本课关注的是学生的作息习惯，因为养成良好作息习惯是小学生最重要的行为之一，它关系到一个人一生的健康和幸福。

《新年的礼物》课件第1课时.ppt[在线阅读]

一、教学目标

1.体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。

2.尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。

3.参与游戏活动，进一步了解自己及同学的变化。

二、教学重点

学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。

三、教学难点

学生发现真正的自我，感受自己的变化，并发现他人的收获。

四、教学过程

活动一：

找不同

1.教师出示一张自己的照片

同学们，这是我的照片，你能辨别出哪一个是我?

之前的我和现在的我有什么不同?

之前我有点胖，尤其是肚子。

8月份的时候我开始学做仰卧起坐，想减肥，因为我之前只能坚持几个，但是我慢慢坚持下来，一学期了，我现在一分钟可以做30个仰卧起坐了，现在我特别开心，因为我收获了，你们为我高兴吧!

2.学生尝试寻找自己的不同

提问：

你发现了自己哪些地方有不同呢?

（学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等，教师要及时总结）

3.学生把自己的发现大方地表达出来

引导语：

刚才你们发现老师在表述我的不同的时候，我是通过几句话来表达清楚的，我告诉你们我原来是什么样的，现在能达到什么程度了，而不是笼统地说我的不同是做30个仰卧起坐了，那样你们就听不懂，你来试试表达清楚。

小结：

一年级的小学生对教师的生活充满神秘感，当教师的照片出现在屏幕上的时候，他们很惊喜，教师的生活引入到教学中来，激发了学生的学习、思考热情，为学生自我的积极反思打下基础，同时，教师出示的这个事例也是个特例，因为即便“我”现在做30个跟别人比也是不算多，但是“我”自己能认同“我”自己。

活动二：

我是魔术师

1.出示一张魔术师的照片并引导：

我们每个人都是魔术师，在课堂上，你是一个学习爱好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，也许是篮球高手……

2.提问：

你是不是在不同的地方有收获?

（学生如果不能找到自己不同方面的收获，教师要根据自己平时对学生的了解，帮助他找，并给予语言的赞扬，让学生打开思路）。

3.小组分享（四个人小组分享自己找到的不同的收获）

教师要进行巡视，给予有困难的小组和个人帮助。

4.全班交流自己发现的不同方面的收获

刚才我们看到一张魔术师的照片，你们都很羡慕吧，现在，你也是这样的小魔术师哦，赶快来展示你自己吧!

小结：

通过这个活动，同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获，这样，给予不同智能发展的孩子充足的空间，避免学生往往只认可成绩的好坏，分数的高低一个杠杆，引导学生发现人的发展的不同，形成正确的认识，避免自卑的心理。

活动三：

我有一双慧眼

1.提问：

刚才大家都发现了自己的进步，那么，现在我要看看谁是孙悟空，有一双慧眼，你还能发现别人在某些方面的进步?

2.教师示范

我发现小兰刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，他现在的声音洪亮了，我为小兰高兴，我们大家一起给她鼓鼓掌吧!

3.同伴互相“发现”并“表达”收获

学生可以自由到同伴身边去“告诉”他（她）的进步，共同体会进步的喜悦。

4.全班交流：

谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步分享给大家呢?

小结：

本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步，给予他人肯定，增强自信并建立良好的同伴关系。

总结：

本节课，教师由自己的生活与学生分享开始，把学生带入学习的情境，学生思考自己一学期的收获，学生表达出自己在哪方面有收获，尤其需要强调的是，学生发现的这种不同，不一定是他（她）跟别人相比的“长项”，而是他（她）通过积极思考体会到的自我的进步。

不仅如此，学生在教师的启发下，能发现自己不同方面的收获，这样，给学生充足的空间。

在充分表达自己成长进步的基础上，学生再去发现别人的进步，给予同伴鼓励，这时，学生就能真正地发现自我并肯定他人，增强自我认同感，并从同伴身上找到闪光点，建立和谐的同伴关系。

《新年的礼物》课件第1课时.pptx[在线阅读]

一、教学目标

1.为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。

2.通过分享交流新年的收获，进一步认识自己，了解同学。

3.知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

二、教学重点

通过分享交流新年礼物，进一步认识自己，了解同学。

三、教学难点

知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

四、教学过程

活动一：

我收到的新年礼物：

长辈眼中的我──师长谈我的变化与成长

1.播放画面：

同学们，新年到了，你们最期待收到什么礼物呢?

让我们看看这几个家长带来的新年礼物是什么?

（板书：

新年的礼物）

2.我收到的新年礼物：

展示父母给自己的贺卡。

（1）小组内互相读一读贺卡上父母的话。

（2）指名展示。

3.老师发放新年礼物：

每人一张贺卡，孩子们读一读上面的寄语。

4.学生谈感受：

看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗?

活动二：

我给新年的礼物：

夸夸我自己──我在一年中的收获、努力

1.提问：

你认为自己在一年中有哪些收获呢?

2.学生独立填写表格：

我的收获是……

3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。

4.推选小组内代表在班级展示。

5.同学间评价。

6.小结：

祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。

（板书：

收获）

活动三：

说说好伙伴──用欣赏的眼光发现同学的进步

1.游戏：

班级闪亮之星评选（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……）

（1）小组内讨论：

你们组有哪些明星?

他们有些什么突出的地方?

（2）明星展示：

每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

（3）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。

（4）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

（5）学生畅谈：

你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你?

你想怎么做，争取在接下来的评比中能成功?

2.总结：

孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。

（板书：

取长补短）

活动四：

收获哪里来——感恩帮助过自己的人

1.过渡：

看来同学们收获的新年礼物还真不少。

你们想过没有，这些收获是怎么来的?

除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗?

2.学生互动：

小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。

3.即兴发言：

学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。

4.小结：

让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充满校园。

活动五：

爱的回报──大家帮助我成长进步，我该如何回馈，用行动感恩

1.引导：

听了这么多感人的事情，你有什么想法?

2.学生畅谈。

3.点拨：

你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?

4.爱心接力计划。

我的成长离不开（　）的帮助，我也要（　），去帮助更多的人，一起进步。

5.小结：

今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。

（板书：

感恩）

帮助学生认识自己的进步，感谢进步过程中自己的努力以及他人的帮助。

经历了小学第一学期的学习，学生在各方面都有了进步。

长高了、变重了，掌握知识和技能了，结交新朋友了，养成好习惯了……各种进步，有些能明显感受，有些需要老师引导。

通过感受自己的成长，认识自己的进步，学生能进一步悦纳自我，认同自己的小学生身份，为自己的进步感到骄傲。

帮助学生寻找切实可行的新年目标，带着美好憧憬进入新学期生活。

寻找新年目标的过程，其实是引导学生整理、反思自己的生活，帮助学生在感受成长的基础上寻找不足，心怀憧憬进入新的一年。

帮助一年级学生认识自己的进步，是促进儿童悦纳自我的良方。

本学期是学生从幼儿园向小学过渡的重要时段，经过前期的行为常规培养，新生对小学生活已有所适应，但也有部分学生适应得不好，成就感不高，不够悦纳自己。

本单元的教学，就是要让学生保持愉悦的心情，积极地投入到学习与生活中。

只有让学生清楚自己在进步，自己很能干，自己能做哪些事情，才能更好地把握好自己发展和前进的方向，在成长过程中悦纳自己。

课程标准对于一年级学生能愉快、积极地生活有明确要求。

课程标准的课程目标明确提出需引导和帮助学生形成“自信向上、诚实勇敢，有责任心”的情感和态度。

对此，课程内容“愉快、积极地生活”的第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，以及第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”也作出了相应的规定。

因此，本课教学旨在让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴;能欣赏自己的优点，并以此激励自己不断进步;总结一年的成长，送出新年祝福，表达未来的设想。

本课侧重让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习与生活中。

《新年的礼物》是这一单元的最后一课，同时也是本册书的最后一课，重点是要让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴;能欣赏自己的优点，并以此激励自己不断进步，总结一年的成长，送出新年祝福，并在成人的帮助下，树立可行的目标，对于新生活满怀期待。

它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结，为此我们要培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。

《新年的礼物》课件第2课时.ppt[在线阅读]

一、教学目标

1.学生能反思知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，并能发自内心地表达出相关的人和事。

2.学生愿意制作“小礼物”并送给他人表达感谢。

3.学生愿意制作“心愿卡”表达自己新一年的梦想和努力。

4.学生体会到自己成长的收获，对他人心怀感激和对未来充满信心。

二、教学重点

学生能够正确认识到自己的成长是自身努力和他人帮助取得的，并能大方地表达自己的最真诚的感受。

三、教学难点

学生能够别具一格地表达自己独特的感受。

四、教学过程

活动一：

快乐大本营

1.介绍游戏：

同学自由组合，6个人形成一个小组，组成快乐大本营，有一个营长站在最前面，后面六个人托着他，大家自己想办法怎么托就能不倒，各个小组计时，坚持2分钟以上的小组获得胜利。

2.提问：

营长取得成功的原因有哪些?

3.反思：

如果说我们每一个人都是营长，那么我们取得的进步，有哪些人的付出。

4.板书：

一个学生表达，教师帮助其以思维导图的形式记录，打开学生思路，引导其表达出不同的人，比如，学校食堂人员、保安叔叔等人的感激。

小结：

通过让学生参与生动的游戏，从具体的游戏活动中直观感受取得成功要很多人的付出，进而迁移到生活中的其他成功，学生的思维从具体形象思维引导抽象概括的思维，在这个过程中学会总结和反思。

活动二：

寻宝

1.提问：

（指板书）每个人的进步都离不开很多人的努力，我们一起来寻找帮你取得的进步的人，这些人可是你成功的大法“宝”?

2.画图：

学生模仿老师在黑板上画的思维导图来寻找帮助自己的人。

3.教师示范：

教师重点讲述针对一个人的一件事情，激发学生的情感共鸣。

4.学生评价：

学生针对教师找到的“宝”做出自己的评价，引导学生是不是让人听明白了以及是不是也感动了听者为标准。

5.小组交流：

每个人在自己小组内交流自己找到的“宝”并重点讲述一件事情。

小结：

学生通过寻“宝”这一活动，深入思考自己成长中帮助自己的人以及能回忆起具体的事情，教师引导学生抓住发现生活中真诚的帮助，体会这些人应该得到我们的尊重并感谢他们的付出。

活动三：

我是小巧手

1.讨论：

当我们已经知道了我们成功有哪些人的功劳，在这个寒冷的冬天，感受到了温暖，在这样一个新年里，我们怎样向他人表达我们的谢意呢?

（有同学会想出做贺卡，也有同学会说一起看电影等，学生只要表达积极健康的内容都给予肯定表扬）

2.建议：

教师建议同学们也可以给自己制作一张心愿卡，感谢自己一学期的努力并表达出自己对新一年的美好愿望。

3.学生动手制作卡片，教师巡视，提供适当帮助，特别是在语词的表达上，一年级的学生需要引导。

4.学生展示自己制作的卡片。

5.教师点评，让全体学生感受同学真挚的表达。

6.学生提问：

学生可以针对发言同学的卡片提出自己的问题。

小结：

学生比较喜欢动手做卡片，但是在具体写感谢和祝贺的话语时，有时困难又比较多，涉及汉字书写以及恰当地语句表达，这时，教师可以给予帮助，引导儿童准确地表达出自己的想法。

活动四：

欢乐大放送

1.播放音乐，学生互相赠送或者交流自己制作的贺卡。

2.学生分享：

教师请愿意和大家分享的同学到前面分享自己的卡片，同时拿到别人卡片的同学和大家分享自己此刻的感受。

3.夸一夸：

学生互相评价他人的卡片，发现别人的优点并表扬他人。

4.学生提问：

学生可以针对发言同学的卡片提出自己的问题。

5.教师小结：

当我拿到同学给我做的卡片的时候，虽然外面很冷，但是我内心很热，我想，我要更加多多地帮助身边的人，那样我会更加的快乐，感受大家的这份温暖，新的一年，我和你们一起争取更多的进步。

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