湘美版小学美术一年级上册全册教案.docx
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湘美版小学美术一年级上册全册教案
《大家一起画》教案
教材分析:
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课,小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画,此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面,使学生在日后的学习中更好地丰富画面。
为了不使学生对作画感到乏味,教材以游戏的方式进行,看谁画得点、线种类多,谁画得美,让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
教学目标:
1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。
2、培养同学的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。
3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点:
拓宽同学对工具、资料的认识,分析多种工具资料表示的绘画作品。
教学难点:
合作画一幅大画并讲讲画中的故事。
教学过程:
一、讨论课本。
1、这些作品各使用什么工具资料画的?
2、你还知道哪些绘画的工具资料?
3、你看到小朋友画了些什么内容?
4、你觉得这些画美吗?
说说你的感受?
二、创作准备。
1、小组讨论要画一幅什么内容的画?
2、用什么资料、工具?
3、如何分工?
4、小组代表汇报本组的构思,教师鼓励同学大胆创作。
三、划分各小组活动范围,分组进行创作活动。
教师辅导。
四、评价活动。
1、组织同学观赏各组作品。
2、小组代表讲诉画的故事。
并进行自评。
3、评出合作奖、创意奖、故事奖、创作奖。
五、教师小结。
六、课后拓展。
回家后参考书上其他绘画形式,进一步尝试其他绘画形式。
《绕绕涂涂》教案
教学目标:
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点:
重点:
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
难点:
能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条,使画面有所创新。
教学过程:
1、教学准备。
学生:
常规美术用具。
2、组织教学。
(1)检察学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)。
(2)师生问好。
3、讲授新课。
(1)让学生初步了解各种绘画工具和材料。
(2)让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
(3)、学生互相观察作品,猜一猜别的小朋友绕绕涂涂的作品是什么内容。
(4)、学生展示自己作品,并介绍自己作品的创意思想。
4、启迪引导。
(1)通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
(2)让学生观察自己的画,给自己的画作取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料。
)
(3)请学生发言,发表观点。
5、课堂小结。
教师小结:
同学们,今天这个涂涂绕绕的游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
请学生谈谈自己的想法。
《田野的色彩》教案
教学目标:
1、知识目标:
用多种色彩描绘田野。
2、能力目标:
记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。
3、情义目标:
体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。
学习内容:
本课属造型·表现学习领域,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重),尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法:
能流畅稳定地画出较长的线条,进行随意交织的布局划分;认识常用的颜色,在划分的各区域中涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野色彩。
教学重点:
认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点:
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
教学准备:
课件、水彩笔、油画棒、展示板
教学设计:
1、线线交织,构成田野。
(1)我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?
三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?
谢谢你,又多了几块地了。
(2)现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
2、色彩认知,参观田野。
有了这么多田地,种点啥呢?
(1)我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?
是什么颜色的?
(2)现在农民伯伯请我们去参观他们耕耘的田野,出发吧!
你最喜欢哪块田野?
为什么?
3、启发想象,涂画田野。
(1)看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?
我们一起来试试。
(2)师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?
)、线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
4、欣赏范作,明确目标
(1)看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。
(2)作业要求:
线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。
5、学生作业,教师巡视指导。
6、展评作业
学生互相欣赏作品,推荐优秀作品,教师点评。
《大眼睛》教案
教材分析:
儿童对人的眼睛很熟悉,但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。
在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料,主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识,体会美术和生活、自然科学的渗透关系,并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学目标:
1、认知目标,通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2、技能目标,学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3、情感目标,通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重难点:
重点:
人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
难点:
亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达。
教学过程:
1、组织教学,安定学生情绪。
2、创设情境欣赏导入。
(1)教师:
同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
学生欣赏歌曲《黑眼睛》。
(2)教师:
同学们,歌中最多的提到的是什么?
我们都有一双明亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口,知道为什么吗?
(3)学生讨论眼睛的作用。
(4)教师:
你们都用明亮的双眼看到了什么呢?
学生交流自己看到的事物。
3、出示课题
(1)教师:
我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗?
今天,就让我们一起来了解,画画我们的眼中风景吧。
(2)教师板书出示课题:
大眼睛
4、师生讨论
(1)教师:
请同学们互相观察一下同坐的眼睛,再来说说你看见了什么?
(2)学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。
5、教师示范。
(1)教师示范,画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出不同的眼中景物。
(2)学生观看教师表现的过程,想象与教师交流眼中看到的内容。
6、学生创作。
(1)教师提醒学生:
构图大方,重点刻画眼睛,注意“眼中世界”的刻画。
(2)学生创作,教师巡视指导。
(重点刻画眼睛)
7、激励评价。
(1)学生展示自己的作品,进行自评,看看谁画的眼睛最亮、最有神。
(2)教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评,提高大家的审美情趣。
(3)教师小结:
预防近视、珍爱光明。
同学们,让我们保护好自己的亮眼睛,更好的观察、享受我们美丽的世界吧!
《我的太阳》教案
教材分析:
本课通过启发学生想象,让学生充分融入主观情感,从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。
从学生平时画的太阳显得模式化出发,为了不使这一学生感兴趣的题材,称为概念化的图示,引导学生作业应体现灵活性和随意性。
教学目标:
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重点:
抓住太阳的基本形状,创造有个性的太阳形象。
教学难点:
结合太阳的形与色来表现自己心中丰富的太阳。
教学准备:
教材,学生作业。
教学过程:
一、活动导入。
1、太阳是我们的好朋友,他每天陪伴着我们,给我们温暖和光明,不要以为阴天和雨天没有太阳,那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事,还有的小朋友画过太阳呢!
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请几位学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论。
1、小结:
太阳的样子什么形状的?
(圆形)因为它会发出光亮,所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:
鼓励为主。
谁的最有趣,最美?
为什么?
3、小结:
想象丰富的太阳最有趣,形式新颖,颜色鲜艳的最美。
4、启发学生想象表现:
可以把太阳当成人来画,比如:
慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
5、你想画什么季节的太阳?
你希望自己的太阳是什么样子的?
(学生自由回答)
三、学生作业。
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子,想不想把他们画下来呢?
我们在画的之前要注意:
太阳是圆形的,可别画成别的形状了,还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦!
2、教师巡回指导,放《种太阳》的音乐。
四、展示作业。
1、朋友们画的太阳可真美丽,照得黑板上都五彩缤纷的,你们愿意自己来说说自己的画吗?
也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、教师提问:
你们为什么画这样的太阳呢?
也来说说好吗?
五、小结下课。
小朋友们今天都发挥了自己的想象力,画出了有趣的,美丽的太阳,回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情,有兴趣的话还可以把它画下来。
《我跟月亮做朋友》教案
教材分析:
《我跟月亮做朋友》学习是让学生在情境中说说我和月亮之间的故事并运用构图、形、色彩知识大胆地进行叙事性创作绘画,属于“创型·表现”的学习范畴。
课堂活动让学生天马行空地说故事是绘画创作的基础,采用拟人的手法进行绘画,画出“我”和月亮之间的亲密关系、生动故事、将想法进行绘画表现。
教学目标:
1、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事,能突出绘画主题。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点:
重点:
学生运用所学的知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点:
在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备:
教具:
多媒体实物投影设备、教学范图等。
学具:
水彩笔、油画棒等。
教学过程:
1、导入。
(1)教师引导,今天这节课老师首先来和你们猜谜语,大家来猜猜是什么,这样东西有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯弯的刀。
有没有人知道是什么?
(2)请学生回答:
月亮。
2、新知讲解。
(1)教师提问:
同学们,你们心中的月亮是什么样子的?
有哪些形状?
(2)学生回答:
圆圆的、弯弯的、椭圆的。
3、图片欣赏。
(1)教师播放幻灯片,向学生展示月亮的美丽图片。
(2)教师把月亮画到黑板上来,引导学生:
那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢?
你们看,这个朋友有大大的眼睛,卷卷的头发。
另一个朋友呢,最爱睡懒觉了。
(3)请四个同学上来挑选一个月亮朋友,要像老师那样,加上眼睛鼻子,不然他们就不能和你们一起玩耍了。
4、学生创作。
(1)给学生两分钟时间,也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。
(2)同学们你们告诉老师,你最想和月亮干什么呀?
(3)学生创作,教师巡视指导。
5、展示评价。
(1)清雪上台向大家介绍自己的作品。
(2)学生先评,教师点评。
《七彩飞虹》教案
教学目标:
1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色。
2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点:
重点:
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点:
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计:
一、导入。
1、教师提问:
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?
教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生回答:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
(具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
)
二、分析理解。
1、师:
小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?
为什么会是这样的呢?
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏。
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知。
1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
五、自主表现。
1、教师引导学生大胆想象:
你想把彩虹画成什么?
2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
《奇妙的撕纸》教案
教材分析:
从教材来看,这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想,然后通过在纸片,把联想形象表达出来,是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。
撕纸时,让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
同时,将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
贴画时,依托纸片已有形状完整造型,这样将手工的方法既降低了绘画的难度,又增加了绘画的趣味性。
教学目标:
1、知识目标:
通过撕纸,使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、能力目标:
借助学生对纸形有联想,培养学生丰富的想象力,体验想象的乐趣,发展美术实践能力。
3、情感目标:
激发学生美术的兴趣,培养学生发现美,创造美的能力。
教学重点及难点:
重点:
对纸形的想象。
难点:
撕纸后贴画表现。
教具准备:
教师:
课件、范作若干
学生:
彩纸、废纸、胶水
教学过程:
一、导入。
1、出示范作,学生欣赏。
问:
猜猜老师是怎样完成它的?
2、出示课题:
奇妙的撕纸。
二、拓展思维。
1、引导学生撕纸,随意撕,
2、拿出一生撕的纸,问:
你们看,它像什么?
还像什么?
转一个方向,又像什么?
反过来瞧瞧,还像什么?
3、撕出四张色彩不同,形状一致的纸,看一看,想一想,根据颜色的不同,可分别想象成什么,像什么,根据它的不同颜色,贴成不同的事物。
4、课件展示撕纸添画作品,开阔学生思维。
三、合作探究。
1、互说。
和你身边的同学谈谈,你撕的纸像什么?
2、小组合作,把自己撕的贴纸贴在本子上,可单独成画,也可小组合作完成一幅画。
四、展示评价。
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画?
3、你喜欢谁的画?
(欣赏)
五、小结延伸。
1、今天学会了什么?
2、动动脑,我们还可把这些撕纸用在哪?
(衣服、墙壁……)
3、小结:
美术无处不在,你看,小小一张纸,通过撕、贴、想、画,大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画?
讨论总结出:
布、线、壳等,课后请大家去试试。
(课件展示不同材料的作品)
《撕纸添画》教案
教材分析:
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画,既有手工工艺,又包含了绘画技能。
本课设置的撕纸是添画的基础,撕纸本身就是一种造型,它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形,使学生在添画练习时大大增强了自信心,同时又满足了小孩子追求完美的心理。
对于刚刚入学的小学生来说,是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
学情分析:
1、授课对象:
小学一年级学生。
2、学生特点:
好奇心强,参与教学活动积极性高,想象力极其丰富。
但孩子小,动手能力较弱,生活认知有限。
教学目标:
1、从简单形状入手,让学生学习关注身边的人和物,用特有的形式进行再现。
2、能关注撕出的纸的形状,大胆联想,有意图地进行添画。
3、培养学生关注生活、美化生活的综合运用能力。
教学重点:
学生能关注撕出的纸片的形状,进行联想添画。
教学难点:
1、学生能大胆随意撕纸。
2、学生通过观察纸的形状,联系生活认知进行联想添画。
教具准备:
1、欣赏作品图片(课件),教师示范相关用品。
2、白纸、彩色手工纸、胶水,彩色笔。
教学过程:
意图
课前准备
1、把教室课桌椅排成6人一组。
2、准备教材、彩色笔、白纸、色纸、胶棒等用具,并按个人为单位和小组为单位分发到位。
1、便于更细致地指导,形成互帮互助的班风
2、有利于相互交流,形成一个开放和热烈的课堂。
程序
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
1、设问引起学生兴趣。
2、出示课题。
提问并导入本课主题。
回答
吸引学生的注意力,引发好奇心。
直观示范
感受尝试
教师示范操作:
撕出三角形,从不同角度,联系生活认知进行添画。
引入学习氛围,演示操作。
认真观察
用教师示范调动学生积极性,让学生对撕纸添画有直观的了解
1、师生互动,共同探讨撕纸的方法。
2、教师直接讲授联想添画的具体方法。
引导、操作、讲解。
参与探讨
尝试添画
让学生初步掌握撕纸及联想添画的方法
小组合作综合探索
1、指名学生大胆撕纸,就撕出的纸形展开联想,教师来添画。
2、学生分成6人一组,每人都撕出一片纸贴在白纸上,共同观察联想,相互交流后,确定可添画的最佳形象。
3、合作添画出小组成员认为最奇妙的形象。
引导,随学生思维添画。
巡视指导,参与讨论。
思考、联想
合作进行探索活动
添画
明确在纸形内外都添画线条,能使造型更完整。
小组合作进一步掌握撕纸添画的方法。
锻炼学生的合作探索能力。
训练美术造型能力。
展示评价欣赏拓展
1、学生作品放在桌面展示,学生自由赏析。
2、学生推选出心目中的优秀作品到前台展示。
3、课件欣赏构图完整的添画作品。
鼓励学生课后进行学习拓展。
组织、随机评价
操作课件,鼓励课外拓展
欣赏、评价
培养审美意识,大胆发表自己的见解。
学习领域的延伸,开发学生的创新意识和构图造型能力,有利于学习迁移;充分利用实作材料,倡导环保理念。
课后整理
清理绘画制作材料、工具
促进养成良好的行为习惯。
《我的拼音卡片》教案
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点:
重点:
在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
难点:
设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学过程:
一、组织教学。
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、对比导入。
(1)请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:
数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
(2)说说你喜欢哪些卡片?
为什么?
(3)说说卡片的用处?
有什么好处?
给我们带来什么方便?
(4)出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?
跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知。
1、启发想象变形:
(1)“开小火车”读拼音字母卡片
(2)在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?
为什么?
(3)挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:
说说自己挑选的拼音字母像什么?
该怎么设计?
(4)全班交流,相互补充。
2、制作方法。
(1)你能看出是什么拼音字母吗?
(2)我们将它变成了什么?
(3)出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?
出现了什么效果?
为什么会这样?
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
四、学生作业。
学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、学生佩戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”。
2、教师小结。
《数字变变变》教案
教材分析:
本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托,巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化,使之成为各种有趣的数字画。
是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。
激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,数字变变变创造出新的绘画形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:
能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
难点:
能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。
教学准备:
教具:
投影机,彩泥,教学用纸。
学具:
彩笔,彩泥。
教学过程:
一、组织教学。
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?
对自己又有什么要求?
二、导入新课。
1、介绍数字的历史:
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献:
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、欣赏课本图例。
2、数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:
教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。
3、我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。
你会吗?
4、以“小8”为例,说说他的变身历程。
(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)
5、合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
四、学生作业。
一起玩玩“数字变变变”,看看谁的想法奇,谁的点子多。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示。
1、学生自由选择展示方法:
故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价:
你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”。
《变脸》教案
教学目标:
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点:
折折画画,玩玩变脸的游戏。
教学难点:
能具有创新的折纸。
教学用具:
纸,剪刀,胶水,水彩笔。
教学设计:
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。
教师引导:
由学生来讲解他准备如何折?
4、学生制作。
当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸图片。
5、学生讨论。
(1)自己将如何涂颜色。
(2)请个别同学起来发表自己的见解。
提示:
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
四、学生制作。
1、教师提出要求,请学生画出不同表情的变脸图片。
2、学生创作,教师巡视辅导。
五、展示评价。
1、教师展示学生作品,请学生相互欣赏。
2、教师进行点评评比出优秀的变脸。
《请跟我来》教案
教学目标:
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状,让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新,制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点:
撕撕剪剪,玩游戏。
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