七年级上册生物第3单元第5章第2节《绿色植物的呼吸作用》教学设计.docx
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七年级上册生物第3单元第5章第2节《绿色植物的呼吸作用》教学设计
第二节绿色植物的呼吸作用
【教学目标】
知识目标:
⒈说明植物的呼吸作用过程中产生CO2。
⒉说明植物的呼吸作用消耗O2。
⒊举例说出呼吸作用的实质和意义。
能力目标:
观察演示实验,分析实验现象,得出实验结论
情感态度价值观目标:
围绕生物圈中的碳——氧平衡问题,关注和探讨人类活动对生物圈的影响
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】
⒈呼吸作用产生CO2的实验分析。
⒉呼吸作用需要O2的实验分析。
⒊呼吸作用的实质和意义。
。
【难点】
植物呼吸作用产生CO2的实验分析。
【课前准备】
教师准备教学用课件。
【教学过程】
【导入】
复习提问:
前面我们学习了绿色植物独有的一项非常重要的生理活动——光合作用,请问:
光合作用的原料、产物分别是什么?
光合作用的场所在哪里?
光合作用需要什么条件?
学生回答,师(副)板书下列公式。
二氧化碳+水
【新授过程】
引入新课:
光合作用制造的有机物有什么用呢?
今天我们来学习绿色植物本身对于制造的有机物的一个消耗过程——呼吸作用。
师板书标题:
第四节植物的呼吸作用
呼吸作用实质
师:
我们知道人和动物也进行呼吸作用,我们在呼吸时吸进什么、放出什么?
学生回答:
吸氧、放出二氧化碳
师:
那么植物在呼吸作用中产生了什么物质呢?
学生猜测:
植物在呼吸作用中产生了氧,也有学生认为是二氧化碳。
师:
植物在呼吸作用中到底产生了什么气体呢,让我们用实验来证明。
课前老师查了资料,二氧化碳有一个特性,它能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳含量越高越浑浊。
我们请一学生到前面来向澄清的石灰水中吹气,哪一位愿意?
一学生主动前来,口含吸管向澄清石灰水中吹气,大家观察。
学生看到澄清石灰水浑浊。
师:
刚才放在空气中一会的石灰水几乎不浑浊,而经我们呼出时变的很浑浊,说明我们呼出的气体中确实含有较多的二氧化碳。
植物有没有呼出二氧化碳呢?
大家一起动手做一下。
学生小组活动完成实验,师巡视。
师:
大家把实验后的试管举出,看有什么不一样?
学生举出试管,有些小组的液体变浑浊,而有些小组的不变
浑浊
师:
这是怎么回事?
请大家解开袋口。
学生解开袋口,发现有些袋里的蔬菜是熟的,有些是生的。
师生共同分析得出结论:
植物呼吸作用产生二氧化碳,只有活的细胞才进行呼吸作用。
师板书
:
二氧化碳
活细胞
师提问:
为什么用黑色塑料袋?
用白色塑料袋行不行?
学生分析用黑色塑料袋可以避免光合作用对实验的影响。
师:
绿色植物呼吸作用过程中是否也象我们人一样消耗氧呢?
老师查了一个资料:
氧气可以帮助燃烧,缺氧气会使燃烧的火柴熄灭
现在,老师给大家这样的材料:
两个大小一样的玻璃瓶、萌发的种子和煮熟的种子各一份、小木棒、打火机,你能设计一个实验来证明
植物呼吸作用吸收氧吗?
学生
设计实验。
师出示准备好的演示实验装置:
将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的广口瓶中,在黑暗处放置一昼夜,让一学生实验,把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物
和烫死植物的瓶中,其余学生观察现象看到新鲜植物的瓶中燃着的小木棒熄灭。
师出示问题:
思考并讨论
⒈ 为什么新鲜植物的瓶中燃着小棒熄灭,而烫死植物瓶中小棒依旧燃烧?
⒉ 这个实验证明了什么?
师生分析得出:
活细胞呼吸作用分解有机物同时消耗氧
板书 氧
师让学生比较两瓶壁上的不同,说明呼吸作用还产生水。
板书水
师:
为什么要把光合作用合成的有机物消耗呢?
这对植物有意义吗?
呼吸作用的意义
师出示演示实验:
在上课前一天,老师用两个热水瓶装种子,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子,各插入一支温度计,并用棉花塞住瓶口。
现在请哪一位同学上来观察两支温度计显示的温度有什么不同。
学生:
读数。
装萌发
种子的瓶
子里温度高。
问:
为什么会产生一高一低的现象呢?
它说明了什么?
学生分组讨论、交流后回答。
板书:
释放能量
师指出此过程在细胞的线粒体中进行。
通过刚才的学习,你能总结出什么是植物的呼吸作用吗?
师生共同总结呼吸作用概念、公式,强调呼吸作用必须在活细胞中进行,指出呼吸作用中分解的有机物一般是淀粉,也可以是蛋白质、脂肪等其它有机物。
师把上述零星板书串联如下:
活细胞
有机物+氧——→二氧化碳+水
练习巩固:
1、课本92页练习和思维拓展
2、《巩固与拓展》70页尝试练习1—3、自主检测1—5
由自主检测2推测:
环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响?
请将推理过程有顺序地写出来,与同学交流,想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。
分析得出:
温度会影响植物的呼吸作用。
那么影响植物呼吸作用还有哪些因素呢?
请大家课外思考并探究
课题
第二节绿色植物的呼吸作用
教学
目标
知识目标:
⒈说明植物的呼吸作用过程中产生CO2。
⒉说明植物的呼吸作用消耗O2。
⒊举例说出呼吸作用的实质和意义。
能力目标:
观察演示实验,分析实验现象,得出实验结论
情感态度价值观目标:
围绕生物圈中的碳——氧平衡问题,关注和探讨人类活动对生物圈的影响
教学过程
【导入】
复习提问:
前面我们学习了绿色植物独有的一项非常重要的生理活动——光合作用,请问:
光合作用的原料、产物分别是什么?
光合作用的场所在哪里?
光合作用需要什么条件?
学生回答,
【新授过程】
第一环节:
问题引导、自主探究
呼吸作用实质
师:
我们知道人和动物也进行呼吸作用,我们在呼吸时吸进什么、放出什么?
学生回答:
吸氧、放出二氧化碳
师:
那么植物在呼吸作用中产生了什么物质呢?
学生猜测:
植物在呼吸作用中产生了氧,也有学生认为是二氧化碳。
师:
植物在呼吸作用中到底产生了什么气体呢,让我们用实验来证明。
课前老师查了资料,二氧化碳有一个特性,它能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳含量越高越浑浊。
我们请一学生到前面来向澄清的石灰水中吹气,哪一位愿意?
一学生主动前来,口含吸管向澄清石灰水中吹气,大
家观察。
学生看到澄清石灰水浑浊。
师:
刚才放在空气中一会的石灰水几乎不浑浊,而经我们呼出时变的很浑浊,说明我们呼出的气体中确实含有较多的二氧化碳。
植物有没有呼出二氧化碳呢?
大家一起动手做一下。
学生小组活动完成实验,师巡视。
第二环节:
展示交流释疑解惑
学生设计实验。
师出示准备好的演示实验装置:
将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的广口瓶中,在黑暗处放置一昼夜,让一学生实验,把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物和烫死植物的瓶中,其余学生观察现象看到新鲜植物的瓶中燃着的小木棒熄灭。
师出示问题:
思考并讨论
第三环节:
展示交流释疑解惑
师出示演示实验:
在上课前一天,老师用两个热水瓶装种子,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子,各插入一支温度计,并用棉花塞住
瓶口。
现在请哪一位同学上来观察两支温度计显示的温度
有什么不同。
学生:
读数。
装萌发种子的瓶子里温度高。
问:
为什么会产生一高一低的现象呢?
它说明了什么?
学生分组讨论、交流后回答。
第四环节:
巩固练习
检测:
投影展示
第五环节:
课堂小结
板书设计:
第二节绿色植物的呼吸作用
一绿色植物的呼吸作用的过程
二、呼吸作用是生物的共同特征,其实质是:
有机物分解,释放能量
三、绿色植物对生物圈中的碳——氧平衡起着重要作用
教学反思:
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时,刮取细胞的部位和在载玻片上滴加的液体分别是()
A.口腔内侧壁、清水B.口腔内侧壁、生理盐水
C.牙缝、清水D.牙缝、生理盐水
2.下列四项中,能够说明生物具有应激性的是( )
A.一株幼苗长成一棵大树
B.蜻蜓点水
C.含羞草的叶片受到触动时会自然下垂
D.小狗排尿
3.蜣螂清除了草原上的牛粪,使草原恢复了生机。
在此生态系统中蜣螂的作用是()
A.生产者B.消费者C.改良土壤D.分解者
4.影响池塘里小鱼生存的环境因素是( )
A.池塘里其他动物B.池塘所有非生物因素
C.池塘里全部植物D.除小鱼外池塘其他一切因素
5.如表为某科研人员对①、②、③、④四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,据此可推断调节能力最强的生态系统是( )
生态系统中生物种类和数量(单位:
个)
物种1
物种2
物种3
物种4
物种5
物种6
物种7
①
0
90
0
0
30
30
40
②
200
350
0
0
30
0
40
③
150
250
100
800
40
30
1
④
300
200
0
0
0
0
50
A.①B.②C.③D.④
6.下列属于生物的是( )
①草②蘑菇③珊瑚④恐龙化石⑤水中的落叶⑥钟乳石⑦煮熟的鱼⑧家鸽⑨冬眠的蛇
A.②③④⑥B.①⑤⑦⑨C.①②⑧⑨D.③⑤⑦⑨
7.如图所示为光棍树。
枝条碧绿,光滑,有光泽,又称为绿玉树或绿珊瑚。
原产于气候炎热、干旱缺雨的东非和南非。
原来有叶子,后经长期进化,叶子越来越小,逐渐消失,变成今天这副怪模样。
光棍树没有叶子的现象是( )
A.生物适应环境B.生物依赖环境C.生物影响环境D.环境影响生物
8.如图表示的是细胞的( )
A.分裂B.分化C.生长D.组成
9.做《绿叶在光下制造淀粉》的实验,主要有如下操作步骤:
①选叶遮光②酒精水浴③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化
A.①③②⑤④⑥B.③①②⑤④⑥C.①③⑤②④⑥D.③①④⑤②⑥
10.赣南脐橙,闻名世界。
香甜可口的汁液来自脐橙的( )
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞液
11.制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是
①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②⑤①④③⑥D.②⑤①④⑥③
12.如图为叶片结构示意图,下列对相关结构和功能叙述不准确的是()
A.2、3为上皮细胞,具有保护作用
B.4、6为营养组织,能制造有机物
C.5为输导组织,起运输养料的作用
D.1为气孔,是植物蒸腾失水的“门户”
13.洪涝灾害发生后,农田中大量庄稼死亡的主要原因是土壤中
A.水分不足B.空气不足C.温度太低D.养分流失
14.在家移栽、换盆的时候,往往选择在傍晚时分,培土结束后再适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活,其主要原因是()
A.避免呼吸作用对有机物的消耗
B.避免蒸腾作用过多失水
C.避免大风吹倒新栽的植物
D.避免阳光直射损伤须根
15.下列关于水绵结构的叙述,正确的是()
A.每条水绵由一个长筒状的细胞构成B.水绵是一种丝状的淡水藻类
C.水绵的细胞中有叶绿体,但无液泡D.水绵的叶绿体是椭圆形的
16.如图是根尖结构模式图,相关结构名称和对应功能叙述正确的是( )
A.①是伸长区,是根尖生长最快的部位
B.②是根冠,具有保护分生区细胞的作用
C.③是分生区,细胞具有很强的分裂能力
D.④是成熟区,是根吸收水分和无机盐的主要部位
17.在下下列结构中,动、植物细胞都有的是①叶绿体②细胞壁③细胞膜④细胞质⑤线粒体⑥细胞核
A.①②④⑤B.①③④⑥C.①③⑤⑥D.③④⑤⑥
18.烟草中含有的尼古丁对人体有害,它主要存在于()
A.细胞膜中B.细胞壁中C.细胞核中D.液泡中
二、判断题
19.()银杏和桃一样,都能形成果实,用种子繁殖。
20.()一粒玉米粒就是一个果实。
21.()叶绿体和线粒体的能量转换过程正好相反。
()
22.()草履虫是单细胞生物,表膜(细胞膜)除了能呼吸之外,还能控制物质的进出。
23.()过度放牧,牛、羊的数量反而会减少。
24.()所有的动物都是消费者。
三、连线题
25.请将种子的结构与其对应的功能连线。
26.连线题
将细胞的结构与它的功能进行匹配,将所选字母填入前方括号内。
将人体的基本组织与功能进行匹配,将所选字母填入前方括号内。
27.在生态系统中,生物与生物之间存在着多种关系,请将下列生物之间的关系正确的用直线连接起来。
四、综合题
28.玉米是世界上重要的粮食作物。
根据如图分析后回答下列问题。
(1)农业生产上,常选用粒大饱满的玉米种子播种,因为这样的种子的[⑤]_____内贮存的营养物质能保证种子萌发时的需要。
(2)种子萌发后,茎和叶是由②_____发育来的。
(3)图中的②③④⑥合称为_____。
(4)种植玉米植株时,既不能过稀,也不能过密,应该_____。
(5)如遇阴雨天气,会影响玉米的传粉,造成玉米果穗缺粒而减产。
农民通常会采用_____的方式来弥补传粉不足。
29.典例分析:
如图是细胞模式图,请根据图示回答问题.
(1)表示植物细胞的是图________.
(2)动、植物细胞都具有的结构是________,含有细胞液的结构是________.(填图中的序号)
(3)图中甲细胞没有结构⑥,你认为该结构最可能是________.
(4)对比动植物细胞模式图,总结动植物细胞在结构上的相同点和不同点(填有或无).
植物细胞
动物细胞
细胞壁
有
无
细胞膜
________
________
细胞质
________
________
细胞核
________
________
叶绿体
________
________
液泡
________
________
30.南极地区在研究全球环境变化中有重要作用,我国对该地区进行了多年研究,积累了大量信息。
下图是南极某生态系统中部分生物与环境关系示意图,请回答下列问题。
(1)生态系统中的能量沿着食物链和_____流动并逐级递减,图中含有能量最多的生物是_____。
(2)写出图中含有磷虾的食物链中最长的一条:
_____。
(3)我国把科考人员在南极产生的很多垃圾运回国内处理,以减少对南极地区环境的影响,原因之一是南极地区的环境条件恶劣、生物种类较少、尤其缺少_____,营养结构简单,生态系统的_____能力较差。
(4)由于人类曾经过度使用DDT等农药,科学家已经在南极地区生活的动植物体内检测出DDT等有害物质,图中体内DDT含量最高的生物是_____。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
B
C
D
D
C
C
A
A
B
D
C
A
B
B
B
D
D
D
二、判断题
19.错
20.对
21.F
22.对
23.对
24.错
三、连线题
25.b、c、a
26.
27.
四、综合题
28.
(1)胚乳;
(2)胚芽;(3)胚;(4)合理密植(5)人工辅助授粉(人工授粉)
29.乙②③④⑤叶绿体有有有有有有有无有无
30.食物网念珠藻念珠藻→磷虾→企鹅→海豹分解者(或细菌和真菌)自我调节海豹
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.牛的结构和功能的基本单位是()
A.细胞B.组织C.器官
2.以下各项中,哪项不属于雪松生存的基本条件( )
A.人工修理枝叶B.适宜的温度C.稳定的营养供给D.阳光、空气、水
3.“螳螂捕蝉,黄雀在后”下列可以体现这一现象的正确食物链是
A.蝉→螳螂→黄雀
B.螳螂→蝉→黄雀
C.树→蝉→螳螂→黄雀
D.树→螳螂→蝉→黄雀
4.爱护花草树木是每个人的责任和义务.树木属于生态系统中的( )
A.非生物部分B.生产者C.消费者D.分解者
5.同一品种的西瓜栽种在非生物因素相同的两地,产量相差很大,为了解其原因,有人进行了如下探究,你不认同的是()
A.探究杂草对西瓜生长的影响B.探究害虫对西瓜生长的影响
C.探究土壤酸碱度对西瓜生长的影响D.探究蜜蜂对西瓜生长的影响
6.有“绿色水库”“森林之肺”之称的生态系统是()
A.森林生态系统B.湿地生态系统
C.草原生态系统D.河流生态系统
7.下列植物可食用部分属于生殖器官的一组是
①萝卜②花生③黄花菜④桔子⑤马铃薯⑥甘蔗⑦玉米
A.②③④⑦B.①②③④C.①⑤⑥⑦D.②④⑤⑦
8.中华诗词源远流长,博大精深,展现了自然万物的奇妙瑰丽。
下列诗句能反映生物因素对生物影响的是:
()
A.墙角数枝梅,凌寒独自开B.种豆南山下,草盛豆苗稀
C.春种一粒粟,秋收万颗子D.离离原上草,一岁一枯荣
9.使用显微镜时,如果发现物像位于视野的左上方,应将玻片向哪个方向移动,才能将物像移到视野正中央?
A.右上方B.左上方C.左下方D.右下方
10.假如1个花生果实里有3粒种子。
那么这个花生是由( )
A.1个子房、1个胚珠发育而成的
B.1个子房、3个胚珠发育而成的
C.3个子房、1个胚珠发育而成的
D.3个子房、3个胚珠发育而成的
11.有关细胞的结构和功能的叙述中,下列说法中正确的是( )
A.细胞壁控制物质进出细胞B.细胞核是细胞的控制中心
C.液泡中储存遗传物质D.线粒体可将光能转变为化学能
12.下列结构不属于结缔组织的是( )
A.皮下脂肪
B.血液
C.骨组织和肌腱
D.大脑皮层
13.最先突破种皮的胚根,发育成( )
A.叶B.根C.芽D.无选项
14.在叶片的结构中进行光合作用的主要部位是( )
A.表皮细胞B.保卫细胞C.叶脉D.叶肉细胞
15.下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述正确的是
A.都依靠根从土壤中吸收营养B.蕨类植物无根、茎、叶的分化
C.都能产生种子并且种子繁殖D.都能产生孢子,属于孢子植物
16.萝卜储藏久了会空心,是因为体内的有机物通过什么作用被分解了( )
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用
17.小麦的生长发育需要大量的水分,水分吸收主要是由小麦根尖完成的,小麦根尖吸水的主要部位和生长最快的部位分别是( )
A.成熟区、分生区B.成熟区、伸长区
C.分生区、伸长区D.根冠、伸长区
18.如图中能正确表示植物细胞各结构之间的关系的是( )
A.
B.
C.
D.
二、判断题
19.()63.()栽培植物时要剪去部分枝叶是为了降低植物蒸腾作用对水分的损失。
20.()玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的籽粒常有空瘪的,主要是由于传粉不足引起的。
21.()观察时,低倍镜转换成高倍镜后,发现视野亮度不够,可以转动反光镜。
22.()动物细胞也有叶绿体、中央液泡。
23.()有效地控制钉螺是消灭血吸虫病最有效的措施,因为,钉螺是血吸虫的中间寄主,没有寄主,血吸虫无法完成其发育过程。
24.()一个完整的生物系统由生物部分组成
三、连线题
25.将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来
26.请将下列常吃的蔬菜与它的食用部分用线连接起来.
27.连线说明下列生命现象主要由哪一种因素引起的.
四、综合题
28.如图是菜豆种子的结构,请据图回答问题
(1)图中②的名称是______,将来发育成植物体的茎与根的连接部位。
(2)将来发育成植物体茎和叶的结构是[______]______。
(3)种子萌发时中最先突破种皮的是______。
(4)菜豆种子萌发成幼苗所需要的营养物质来自[______]______。
(5)种子萌发需要______、适宜的温度和充足的空气等外界条件。
29.完成下列概念填空:
(1)人体和动物体的基本组织有四种:
具有收缩和舒张功能的是_____组织;受到刺激产生和传导兴奋的是______组织;具有支持、连接、保护、营养作用的是______组织;具有保护和分泌功能的是______组织。
(2)植物体的主要组织有:
具有分裂能力的_______组织;能输送水分、无机盐和有机物的______组织;具有保护功能的______组织;能贮存营养物质的______组织。
30.原阳大米晶莹透亮,软筋香甜,香味纯正,蛋白质、淀粉以及铜、铁等微量元素含量较高,素有“中国第一米”之称,如图是当地的某稻田生态系统中部分生物构成的食物网,请回答下面的问题:
(1)图中所示生物若要构成一个完整的生态系统,还缺少_______________________。
(2)该食物网中共包含________条食物链。
其中最短的一条是_________________。
(3)该食物网中,数量最多的是________,获得能量最少的是________。
(4)生态系统中的能量输入、传递和散失的过程是生态系统的能量流动,其生态系统能量流动的特点是单向流动、_______________。
(5)若该生态系统受到难以分解的有毒物质污染,一段时间后,该有毒物质含量最高的生物是________。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
A
A
C
B
C
A
A
B
B
B
B
D
B
D
D
B
B
B
二、判断题
19.对
20.对
21.对
22.错
23.对
24.错
三、连线题
25.①---B②---C③---A
26.
27.
四、综合题
28.胚轴③胚芽胚根④子叶一定量的水分
29.肌肉神经结缔上皮分生输导保护营养(薄壁)
30.非生物部分和分解者5水稻→田鼠→猫头鹰水稻猫头鹰逐级递减猫头鹰
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- 绿色植物的呼吸作用 年级 上册 生物 单元 绿色植物 呼吸 作用 教学 设计