关于培优补差工作心得体会范文10篇.docx

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关于培优补差工作心得体会范文10篇

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对于培优补差工作心得领会范文10篇

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下边是作者为各位老师家长学生采集整理的范本，欢迎借鉴参照阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，！

培优补差工作心得领会

（1）：

一学年以来，在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密配合下，我们在学困生转变工作过程中，能依照计划，依据实质情形，有步骤、有举措地实行落实学困生转变的资料，计划中要求抵达的目标基本能实现。

现将一学年来的工作总结以下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信教师，鼓舞教师勇敢的探究各样教育方法、教课手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能专注于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平时的心态来审察、解剖自我，不犯（少犯）急于求成的错误，

二、采纳详细的转变举措，提升学困生的学习成绩。

1、对学生采纳“一帮一”的举措。

“学生一帮一”即德才兼备的学生帮忙

一个学有困难的学生，利用课余、歇息时间赐予合适的学习指导与帮忙。

2、教师利用课余时间对学困生进行指导。

每周的周一周二和周四进行学困

生的指导，教师除平时讲堂多关注，课间实时指导和利用周一二四午后放学的时

间特意指导，并实时总结学困生转变的成功经验，在班级中建立典型，相信楷模

的力量是无量的，以典型来引诱学困生的学习动机。

3、获得家长的配合，实时与家长交流，给家长供应必需的教育方法的建议

和建议。

学校倡导教师到学生家里去家访。

三、改良教课方法，指导学法，确实提升学困生的学习兴趣。

今世优秀的教育心理学家布鲁纳过去说过，培育学生的学习兴趣，就要使学

生以为这个学科值得学习。

那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，指引学

生自悟明理，感觉学习的兴趣和学习的重要性，进而使学生自觉的投入到学习中

去。

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1、仔细备课，仔细上好每一节课。

教师仅有自我做好充分的准备，在讲堂

上才能运用自如，讲堂语言才能生动兴趣，这样的讲堂才能遇到学生的喜爱，才

能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提升学习

成绩。

2、讲堂教课要注意联系生活实质，新课程改革倡导在生活中学习，生活处

处有数学，生活到处有语文。

借用生活中的实质案例，更简单为学生创建学习的

情形，更简单吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教课，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教课语言，运用生动形象的多媒体画面来指引学生进入进步的学习状态，思想状态。

4、教课中注意贯彻面向全体因材施教的教课原则。

教师在讲堂教课中既要

关注那些学习状态进步的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，解说新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的情形下，也一定要让学困生尝到学习成功的愉悦。

平时作业和月考测也可依照本班情形采纳分层考测的方法，帮忙学困生找

到学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在

纪律卫生和学习上都有了显然的提升，本学期期中考试有25名学生均匀分提升

了6分以上，还有45名学生的成绩抵达60分以上，不可以不说这是一个不小的提升。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教课的目的。

为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了显然的提升，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。

但是我们相信只需能教课得法，能锲而不舍，让每一片花瓣都发散馨香绝不是梦想。

培优补差工作心得领会

（2）：

一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能依据实质情形，有步骤、有举措地实行落实"培优补差"的资料，使学生能较好的获得发展。

经过内化教育，学生的学习动机，学习进步性大大地被调换起来，不论是优

等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为他人，而是为自我;学习风

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气较从前有显然的变化，从前是"要我学"，现在是"我要学"。

经过不停的增强训练，教师帮忙学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力获得很大的提升。

现将一学期来的工作总结以下:

1、教课看法的进步转变，家长的热情配合。

在工作过程中，教师的看法能

进步转变，由从前看分数，着重优生的指导，对潜能生耐心不足，"恨铁不可以钢"，急于求成的心态转变成能正确对待每一个学生，以培育学生素质的提升为自我工作的要点。

在工作过程中能个体解析，集体解析，确定发展目标和举措，找出每

个学生的长处，弊端，潜伏的长处，弊端，新的生长点.用发展的目光看自我，解析他人.进步对待学生的每一个闪光点，施以恰到好处的鼓舞性评论，家长能热情配合，使得每一位学生能放心于讲堂的学习，把潜能生的厌学情绪克制在一个最低点上。

2、在班级里成立学生的学习档案，依此进行分层，建立不相同层次的学习

帮扶小组，确定学习目标。

在班级里努力创建一个优秀的学习气氛，改变教师补课，留课的恶习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。

其次，依照学生的本领，对各层次的学生疏别有不相同的达成目标，由易而难，逐层推动。

3、推行"低、小、多、快"的教法改革，充发散挥学生互相教育，自我教育

的作用。

摸清学生有关准备知识，基础，本领和心理准备的实质，把起点放在学

生努力一下就可以抵达的水平上，使新旧知识产生联络，组成网络。

依据学生实

际，确定能抵达的实质进度，把教课的步子放小，把教课资料按由易到难，由简

到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。

在实质教课中，依据本学生实质精心

设计每一节课，力求做到精讲精练。

迅速反应，实时发现学生计在的问题，实时

改正及调理教课进度，进而有效地提升讲堂教课的效益，防止课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采纳了这样一些举措:

1、培优重在拔尖，补差重在提升。

2、讲堂上存心识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外指导，利用每天中午的第七节课的时间，组织学生加以指导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得如何学，

激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要指引他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不停提升自我

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的解析推理本领，特别是学习态度的转变和学习进步性的提升方面要花鼎力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多研究奥赛题。

培优补差工作心得领会（3）：

在长久教育教课工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必需性。

培育国家的栋梁，第一应该重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才华的专长及综合素质的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，一枝独秀，

为此后的成就打下优秀的基础。

而素质教育的首要标记是学校教育要面向全体学生。

要想使每个学生都获得全面发展，这就存在一个带有广泛性、长久性的问题----差生的转变。

那么如何才能做好差生的转变工作呢这就要求我们教师要更新教育看法。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的倒是顽钝后醒。

别的，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思想，有的却擅长形象思想，有的孩子学习科学文化知识本领较弱，但着手操作本领却很强。

因此，仅有我们做教师的用全面的看法对待差生，才是保证做好差生转变工作的前提。

下头就差生转变工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不可以取代的阳光。

因为差生常常有一种疑惧心理和对峙情绪，对教师不时警戒、到处布防。

在这类逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。

有言道：

亲其师，才能信其道。

仅有抵达心理相容，差生那关闭的心扉才能向教师敞开，才能抵达教育的优秀成效。

要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱融化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进步的火种，抵达“精神所至，金石可开”的奇异效应。

二、优先发问法

讲堂发问是教师认识学生学习情形，激发学生探究新知欲念的重要手段。

在实质教课中，让优生“包场”，差生冷淡一旁的现象常有发生。

长此过去，差生

听课的注意力就会分别，身在讲堂、心在窗外。

我以为教课过程中优先发问差生是使之获得转变的一个很好门路。

因为他们的基础和本领都比较差，因此教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能随着教师的发问而进步思想，做到差生经过

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思虑能回答的问题绝不让优生代办。

充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能领会到成功与收获的愉悦。

这样因势利导，顺序渐进，逐渐抵达大面积提升教课质量的目的。

三、示意提示法

每个人都盼望获得他人的认可与赞叹，特别那些正在转变过程中的差生更是这样。

因此我们根绝在光天化日眼前指名道姓地告发、责备，甚至出言无状，这样对于差生的转变只好事与愿违、事半功倍。

那么差生的教育转变过程中应该采纳一些如何的方式方法呢我感觉精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中获得提示和示意，才能抵达教育的目的。

四、实时夸奖法

差生固然弊端多，但他们相同希望遇到他人的尊敬和夸奖，假如这类期望总得不到知足，他们酒会自轻自贱，破罐子破摔。

因此我们教师应该在他们获得提升或是成功时，实时一定，忠心庆祝。

差生和其余学生做了相同的好事，获得了相同的提升，教师应优先夸奖差生，借此时机增添其自尊心，确定其自信心，增强其正确行为，而且将这方面的优势或提升迁徙到其余方面。

对差生的要求要一步一步提出。

开始要求要低，让他们没行进一步都获得实时夸奖，产生成功的情绪体验，进而使他们更为信心实足地实现教师提出的更高要求，这样利用实时夸奖，唤起他们的自信心和求知欲。

逐渐组成变后进为先进的内驱力。

获得优秀的成效。

总之，差生的转变，任重而道远，但是只需我们教师更新教育看法，用发展的看法去对待差生，一步一个脚迹地将差生转变工作做到实处。

这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

培优补差工作心得领会（4）：

时间过得真快，本学期又要结束了。

仔细回首一下本期的工作情形，现将本学期的培优补差工作报告以下：

本学期，学校把八年级七班、八班的生物教课任务交给了我，我鼓舞自我一定要在干好团委工作的同时不可以拉下这两个班的教课工作。

为了做好每项工作，一有时间我就实时为自我“充电”，进步拜读名师书本，并从中总结出合适自我的方法，并应用到教课工作中去。

我常常想：

要尽可能得多挽回一个后进生的学

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习，我一定要科学的做好每个后进生的转变工作。

两个班的教课任务，为我专心去关注每一个学生的学习情况供应了时间和精力保障。

“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享教师更多的注意力，异样是班上的后进生，对于一个班级的稳固来说特别重要。

而因为各种原由，要转变他们其实不简单。

要想做好后进生的转变工作，第一一定先转变他们的心理，查找原由，帮忙他们战胜阻碍，养成优秀行为习惯。

在详细的心理指导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并无我们想象的那么差，他们中间有很多人都十分聪慧，不过把学习的欲念埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法想法的发掘出他们埋藏已久的学习潜力。

大多半学生是因为家庭教育或教师教育方法欠佳等要素致使他们失掉了学

习的进步性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原由造成的。

自然还有一部分学生是意志力不够坚毅，经不起四周社会上的迷惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打斗打斗。

学生出现这样的现象，家长和教师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。

因此作为教师要联合班主任以及家长共同从孩子们的心理下手进行改正，第一要帮他们建立学习的自信心。

经过深入的解析，我发现后进生的心理问题存在以下几个问题：

有一部分后进生（异样是大个子的）老是以自我为中心，全部老是从自我出发，爱欺凌微小的同学，把自我的欢喜成立在他人的难过之上。

还有一部分后进生则易受班级中其余同学的影响，老是表现的异样自卑，缺少自信心，看看他人什么都行而自我却全部都不可以。

于是，惹起情绪不稳固或郁闷，甚至以损害他人的语言和损坏性的行为来宣泄自我心中的烦忧。

针对以上后进生的心理问题，我是这样办理的：

1、多鼓舞。

中学生一般都有很强的自我表现欲。

对于后进生，教师若能充分利用他们自

我表现欲强的心理，加以进步指引，就可以使他们的心里迸发出进步的感情，从

而产生奋斗向上的动力。

合时地夸奖和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。

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2、多关怀。

对于后进生，我们决不可以采纳冷淡和鄙视的态度。

与优等生对比，他们更需要关怀和爱惜。

处罚和冷淡常常会使他们中的大多半产生逆反心理，这样做，不只于事无补，反而事与愿违。

当这些学生出现错误时，办理要谨慎，这样才能让错误转变成成长的契机。

3、多进行真挚的心理交流。

作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行同等地交流，要让自我成为学生的朋友。

在实质的工作中，我用真挚换得了后进生的理解，并在此基础上，促进他们产生心理认可。

最后使许多学生自觉的悔过自新，并获得了较大的提升。

一分耕作就有一分收获，最后在我的努力下，我发现有许多后进生从头站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有原由相信：

在不久的未来，他们会获得更大的成绩。

其实在后进生的转变过程中，只需我们做个居心人，仔细察看，

仔细解析其心理特点及组成原由，而后有针对性地做好教育转变和提升工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，进而提升学生的整体素质。

培优补差工作心得领会（5）：

班级我已带了两年，对学生的学习本领的。

哪些是属于懒，哪些是属于本领慢，哪些是上课易分神的，我都成竹在胸。

说真的，培优辅差工作都靠课外不。

教师那么多，学生也会讨厌;有反面加重学生的负担;四是安全问题。

下头说说本学期，我在培优辅差是如何做的。

1、本班的后进生，我一一下课与讲话，除去的敬畏心理，拉近与教师的距

离。

2、我从阅读量下手。

班级每天部署的阅读，我都敦促后进生。

目的那有

自觉，碰到不认识的生字，有去查词典。

一段的敦促，大学生能。

3、后进生少责备，多夸奖。

以激起希望与进步的火花;以责备为辅，尽量在

公然场合的责备，即便责备，也要合时，适量。

4、优先批阅作业。

作业练习是学生所学知识的环节，作业批阅是教师检查

教课的必需手段。

优生的作业书写规范，率高，批阅起来心境愉快，差生的作业

费时。

教课中我是做的：

，差生的作业专业设计。

的，设计简单的、模拟性的作

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业。

（本领的而加大难度）。

是的作业尽量当堂批阅，随到随改，优先批阅。

最后

是作业的评论，在作业的评论中，只打“√”，不打“×”错误的地

方如何办呢只画一条横线，提示学生红线上头有错误，更正。

学生思虑湖，会做

了，就将错误的擦掉，填上的，教师看到改对后，在红线的末端填上较长的“”

了不太规范的“√”，改正后还是错的，红线不动，直至改对为止。

既了

学生的自尊心，了的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监察学生

对错题的改正。

频频的过程，个错题的被更正的，成绩一步一步了，我的目的也

了。

5、优等生，老是预习工作，并学会做标注，要带着问题来上课，课外阅读与累积。

测试好成绩的同学，夸奖，并奖给簿本或铅笔，以激励提升。

并为优等生找竞争。

，在你追我赶中，的学习干劲就更高了。

是我在培优和辅差工作中的点滴领会和做法，谈不上经验，在此后的培优和辅差工作中，我会努力，向有经验的教师学习，总结经验和实践，更新进步，的成绩。

培优补差工作心得领会（6）：

本学期，我着重培优补差工作，针对学生的详细情形进行解析，明确了培优补差的目标，拟订了培优补差举措。

一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实质情形，有步骤、有举措地实行落实"培优补差"的资料，使学生能较好的获得发展。

一、主要举措:

l.课外指导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.讲堂上创建时机，用优生学习思想、方法来影响差生。

5.对差生实行多做多练举措。

优生合适增添题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升做题和写作本领。

6.采纳激励体制，对差生的每一点提升都赐予一定，并鼓舞其持续进步，在优生中建立楷模，给时机表现，调换他们的学习进步性和成功感。

7.充分认识差生现行学习方法，赐予正确指引，朝正确方向发展，保证差生改良当前学习差的情况，提升学习成绩。

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8.重视中等成绩学生，坚持其成绩稳固和提升。

9.必需时与家长联系，辅助解决差生的学习问题。

二、配合本学科教课组织的教课活动有:

1、百字比赛。

2、反义词对子累积。

3、成语谚语采集与累积。

4、背诵古诗比赛。

三、自己进行的有效试试有:

1、短期的有:

以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有:

联合教材资料，进行着手实践，比如学习有关感恩教育的资料，

我让学生亲身着手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中

领会到父亲母亲的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长久的有:

背诵累积古诗友。

累积成语、谚语、和课内外的好词佳句。

四、自己工作的特点是:

有先进的教课理念，开朗的教课风格、灵巧的教课方法，谨慎的教课态度，愿意让每一位学生领会到学习语文的乐趣。

对学困生花的时间多，但见效不算很大。

在此后的教课工作中，我仍要持续

做好培优助困工作。

对优等生，提升他们的的本领，使他们更好地为同学们服务，

成为真实的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不妥，学习目标不明确，学习

心理不健康，学习基础不好等各样原由此造成的学习困难学生，我要详细问题具

体解析，差别指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教课工作做得更扎实更有效。

培优补差工作心得领会（7）：

一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在'培优补差'工作过程中，能依据实质情形，有步骤、有举措地实行落实'培优补差'的资料，使学生能较好的获得发展。

经过内化教育，学生的学习动机，学习进步性大大地被调换起来，不论是优

等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为他人，而是为自我;学习民风较从前有显然的变化，从前是'要我学'，现在是'我要学'。

经过不停的增强训练，教师帮忙学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力获得很大的提升。

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现将一学期来的工作总结以下:

1、教课看法的进步转变，家长的热情配合。

在工作过程中，教师的看法能

进步转变，由从前看分数，着重优生的指导，对潜能生耐心不足，'恨铁不可以钢'，急于求成的心态转变成能正确对待每一个学生，以培育学生素质的提升为自我工作的要点。

在工作过程中能个体解析，集体解析，确定发展目标和举措，找出每

个学生的长处，弊端，潜伏的长处，弊端，新的生长点.用发展的目光看自我，解析他人.进步对待学生的每一个闪光点，施以恰到好处的鼓舞性评论，家长能热情配合，使得每一位学生能放心于讲堂的学习，把潜能生的厌学情绪克制在一个最低点上。

2、在班级里成立学生的学习档案，依此进行分层，建立不相同层次的学习

帮扶小组，确定学习目标。

在班级里努力创建一个优秀的学习气氛，改变教师补课，留课的恶习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。

其次，依照学生的本领，对各层次的学生疏别有不相同的达成目标，由易而难，逐层推动。

3、推行'低、小、多、快'的教法改革，充发散挥学生互相教育，自我教育

的作用。

摸清学生有关准备知识，基础，本领和心理准备的实质，把起点放在学

生努力一下就可以抵达的水平上，使新旧知识产生联络，组成网络。

依据学生实

际，确定能抵达的实质进度，把教课的步子放小，把教课资料按由易到难，由简

到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。

在实质教课中，依据本学生实质精心

设计每一节课，力求做到精讲精练。

迅速反应，实时发现学生计在的问题，实时

改正及调理教课进度，进而有效地提升讲堂教课的效益，防止课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采纳了这样一些举措:

1、培优重在拔尖，补差重在提升。

2、讲堂上存心识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外指导，利用每天中午的第七节课的时间，组织学生加以指导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得如何学，

激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要指引他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不停提升自我

的解析推理本领，特别是学习态度的转变和学习进步性的提升方面要花鼎力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多研究难题。

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培优补差工作心得领会（8）：

期中考试后，对自我所带504班安全生产课，学生学习上反应出优差情形做

了调整。

经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差举措的实行（主要

是补差工作）从第二次小考成绩来看，收到了一定成效，但还存在一些问题。

调

整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考

试的60分上涨了18分;张新期中考试得了60分，此次小考得了75分，比期中考试上涨了15分，这是收到效益的情形，而王拓此次小考刚够及格，和期中考试比较，基来源地步。

对于培优对象张风、王欢此次小考成绩排为全班2、3也不够梦想。

从这些

情形来看，说了然自我在补差举措实行的过程中还不够扎实，其力度不够，致使

成效还不够梦想。

再者对优生的培育扶拥有轻描淡写的情形，有忽略的情形，所

以也致使了优生有稍微的下滑。

从实操的情形看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，经过前一段

实操中对他们偏吃偏待。

多现场指导，多次手小偷进行演练。

在近来的实演练习

和第二次实操小考取都有所提升，第二次实操小考弋俊辉得了82分。

王拓得了

83分，属中等偏上的水平。

对于实操，每个学生的成效因提升的程度不相同在

不停的发生着变化，因此实操补差要应付每个学生的实操现状不停地做调整，对随时落实的学生，勤交流、多指导、让其迎头追上。

对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要加大补差力度，第一要思想感情补差，要靠近他们，勤和他们谈话，交流、咨询其学习方面的困难。

解

决他们学习中的难题，包含思想问题，采纳讲堂补差，多发问，课后补差多敦促、多指导，做到课课节节的知识领悟。

异样注意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。

培优补差工作心得领会（9）：

转瞬间，急忙忙忙一学期就要结束了。

在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改良教课，现将详细工作总结以下：

一、有效展开有效讲堂教课

进步贯彻教育局和学校的教育目标，努力实现讲堂教课的有效性，向讲堂

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40分钟要质量。

倡导少讲多练，当面批阅学生的讲堂作业并进行合适的评论反应，第一时间掌握勤学生的学习情形。

对不懂难懂的问题频频解说，频频练习。

二、努力创建