新版六年级下册美术教案.docx
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新版六年级下册美术教案
1、我喜欢的卡通人物
教学目标:
知识与技能目标:
通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点,帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识,在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
过程与方法:
欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
情感态度与价值观:
通过本课教学,增添学生的幽默与智慧,激发学生寻找生活的神奇与乐趣,丰富学生的精神世界。
教学重点:
卡通画的特点
教学难点:
突破学科本位,建立学科间互相联系,实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
教学准备:
多媒体课件、学生自备卡通画书、课本。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
●组织教学(课前准备)
●导入新课
前后单元知识联系:
对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比,引出对卡通画的介绍。
●播放卡通片《巴布豆》结束后提问
提问①:
同学们喜欢不喜欢这部卡通片?
让学生回答问题,调动学生积极性,活跃课堂气氛,促进师生互动。
提问②:
该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法?
学生回答:
“……”老师暂不总结。
老师:
这个问题正是我们这节课要学习的课题,同学们刚才回答的正确与否,等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书,仔细分析。
总结:
卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料:
夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物(或动物)的特征更加鲜明、更加典型且富有感情,并有着加强叙事和传情的效果,它充分发挥艺术的想象力和创造力,有意识地摆脱自然的束缚,以强烈的主观色彩使原形得以突变,从而创造出形式美、理想美的艺术形象,并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说:
“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此,夸张是卡通画的灵魂。
●教师示范
在做卡通形象设计时,可以从某个局部入手进行夸张,例如:
鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
第二课时
学生练习
设计一个卡通人物形象并表现他(她)的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情,老师巡回辅导。
学生自评作业并进行课堂总结
作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价,并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。
教学后记:
2、彩色脸谱
教学目标:
1、认知目标:
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标:
①、学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标:
通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。
教学重点:
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
教学难点:
学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。
教学准备:
多媒体课件、京剧脸谱资料、图片。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问:
哪位同学回答下面的问题?
①你知道这是什么艺术?
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色?
学生回答:
京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结:
京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
(板书:
京剧脸谱)[课件演示]:
(出示脸谱资料)京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问:
如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?
二、介绍京剧脸谱知识。
点击:
[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源:
教师讲解:
京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义:
问:
京剧中为什么要用脸谱化妆?
学生回答。
教师总结:
脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来造成舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值:
(请学生谈一谈京剧脸谱的美感)教师总结:
脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的欣赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用:
问:
京剧中那些角色运用脸谱化妆?
学生回答(略)教师总结:
京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
三、京剧脸谱的谱式:
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
教师总结:
京剧脸谱在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,这是其中的五种。
介绍特点:
①整脸:
在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。
第二课时
一、1、演示作业过程:
[播放---演示课件]
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外)。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、[课件]出示作业要求:
a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业,具体分工自己商议解决。
如:
水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项:
1、自选谱式;2、左右对称(歪脸除外)
二、学生课堂练习,教师巡回进行辅导:
定中轴线、五官位置;勾画谱式;[课件同时播放勾画谱式过程]
三、课堂总结选优秀作业让作者自己点品;其余同学提出优、缺点;教师表扬优点,不用自己的观点观点影响学生。
教学后记:
3、我的好爸爸
教学目标:
1、引导学生感受父母之爱,培养热爱父母的感情。
2、继续学习人物画的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。
4、对自己的作品进行评价,提高绘画鉴赏能力。
教学重点:
在于继续学习人物画的技法。
教学难点:
在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。
教学准备:
父母的照片,铅笔,水彩笔。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、组织教学
1、师生交流情感。
2、检查学生学习用品准备情况。
二、导入新课
1、老师先从英文单词family开始起头,问问同学们都认识这个单词吗?
然后让同学们猜猜用family这个单词的由来,让大家集思广益,最后公布答案:
很久以前,人们每天早晨起床的时候,都要说一句“Fatherandmother,Iloveyou、”。
后来,人们便用family一词来代表这句话。
仔细看,你就会发现,family是由这句话中每个单词的第一个字母组成的,有意思吧?
2、老师:
“同学们,你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起,有没有发生过一些印象深刻的事呢?
说给大家听听吧。
3、学生自由畅谈。
4、小结:
“你们爱自己的爸爸妈妈吗?
那就把我们的爱表达出来吧,一起来给爸爸和妈妈画张像。
”
5、板书课题《爸爸妈妈》
三、讲授新课
1、老师:
“现在就请同学们闭上眼睛,一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。
(选择一个,爸爸或妈妈。
)
A、说说爸爸或妈妈的外貌:
脸型、五官、发型、身材……
B、说说爸爸或妈妈的衣着:
最喜欢穿什么样的衣服或工作服……
C、说说爸爸或妈妈的动作习惯,可以模仿一下。
D、说说爸爸或妈妈的工作,体会父母工作的辛苦。
2、老师:
“我相信在每个同学的心中,爸爸妈妈都会是最漂亮的,那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢?
谁来出出主意。
”
3、学生讨论作画的注意点。
——注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。
4、老师讲解作画步骤及注意点。
A、整体构图:
画出人物的大致结构动作。
要求比例准确、动作协调。
B、细节描绘:
画出人物的外貌、衣着等。
要求抓住特点、精心勾勒。
C、修改调整:
画出人物的神情,表现出父母的精神面貌。
四、学生作业
1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画,可以线描,也可以上色。
(参考照片)
2、展示学生优秀作业。
请你来做小评委,给自己的作品打个分,并且说说理由:
比例是否正确?
动作是否协调?
外貌是否逼真?
神情是否生动?
教学总结:
1、老师:
“通过今天这节课,你们学到了什么呢?
”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊!
为了你们,他们情愿日以继日的操劳,你们该怎样报答他们呢?
我想只有大家好好学习,天天向上,这才是父母最感欣慰的回报。
”
2、老师的的建议:
将作品制成贺卡,写上祝愿,在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。
教学后记:
4、黑白套画
教学目标:
1、学会黑白画的基本方法。
2、逐步形成会观察,会发现的能力和求变意识。
3、养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度,体会创造的乐趣。
教学重点:
运用点、线、面组织画面,来表现黑白灰的效果。
教学难点:
丰富点、线、面的组织。
教学准备:
多媒体课件、范图。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、感受黑白画
1、猜谜导入,引发兴趣。
2、欣赏毕加索的黑白画
3、揭题:
黑白画
二、了解黑白画
1、认识黑、白、灰
2、了解点、线、面及其变化
三、探讨黑白画
1、探讨黑白画的表现方法
(1)尝试训练。
(2)请1名学生上台试画。
交流反馈学生的尝试情况,师生互动找出好的地方、修改不足的地方。
(3)示范指导。
2、小结绘画步骤
四、欣赏黑白画
1、对比欣赏四组黑白画,提示黑白画的要领:
造型独特、主体大气、组织丰富、黑白灰分明。
2、欣赏黑白画作品。
五、创作黑白画
1、说一说:
你想设计一个怎样的黑白画形象?
2、画一画:
用点、线、面来组织黑白灰的效果,创作一幅黑白画。
3、学生创作,教师巡视辅导
六、展评黑白画
1、展示优秀作品
2、评价学生作品
七、拓展总结
1、师:
通过这节课的学习,你有什么收获?
2、拓展。
教学后记:
5、我的侏罗纪
教学目标:
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点:
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、你参观才恐龙的展览吗?
你知道各种恐龙的名称吗?
庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:
“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
”--恐龙世界
三、讲授新课:
1、出示范作。
这是什么?
(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
……
让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部
B、身躯
C、腿部
D、尾部
第二课时
一、布置作业:
按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
二、音乐、教师巡回辅导。
三、作业展示:
集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。
四、课堂小结:
五、课后延伸:
课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
教学后记:
6、镜中景
教学目标:
1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。
细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
教学重点:
能大胆表现人物的动作。
细致均匀地涂色。
教学难点:
感受用画面表现生活情景的快乐。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入,引出主题
师:
小朋友,你们照过镜子吗?
我们来做照镜子的游戏。
你们来做动作,陈老师来做镜子。
学生做动作。
“你这个动作表示什么意思?
”
教师做相反的动作。
这是不是你在照镜子。
两人共同转身,让学生感受动作的对成。
二、出示范画
师:
看,这位小朋友在不在照镜子,你是怎么知道的?
小结:
表现照镜子的画面时,人的动作是对称。
不仅是左右对称,还可以表现为上下对称。
第二课时
一、学生作画
1、鼓励学生画出不同姿态的人物。
2、提醒学生涂色细致。
二、讲评
三、讲评。
评选“最具创意奖”“最细心奖”“色彩鲜艳奖”
教学后记:
8、超酷直升机
教学目标:
1、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法,鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。
2、提高学生涂色及色彩搭配的技巧;在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。
教学重点:
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
教学难点:
作品的新颖,折法上的变化。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1、教师播放课件:
动手动脑
自己动手,制作一个风车。
先准备一张薄卡纸,一个塑料瓶盖,一根小木棒,一个38毫米长的钉子,然后制作一个小风车。
引导学生思考:
风车为什么会迎风旋转?
用录象,简要介绍人类的飞行:
在古代,人们向往神秘莫测的天际,却上天无路,只能寄托于神话般的幻想。
世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事,人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。
18世纪后期,气球轻而易举的载入升入空中,它的成功为飞机上天开辟了道路,开创人类飞行实验的时代。
教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。
锻炼学生的语言描述能力,教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。
教师板书课题:
让我的飞机上蓝天
2、出示折纸飞机
教师:
让我们自己设计一架折纸飞机,把我们的理想带上蓝天好吗?
学生分成小组进行折纸飞机活动。
每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。
,供学生分析研究、学习折纸方法,学会识图。
用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作,开展探究学习,鼓励学生之间的合作,互教互学,培养学生的探索和研究精神。
3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。
教师鼓励学生大胆讲授,并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励,强调了纪律,避免学生兴趣过高,课堂纪律混乱。
锻炼学生的讲解、示范的能力,以及语言的表述能力。
4、竞赛识图折纸飞机,看书上步骤图学习折纸飞机。
对自己的飞机进行装饰色彩图案,用自己的名字命名航空公司,写在飞机上。
比一比谁的飞机美化的漂亮。
学生进行装饰时,教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分,注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。
时间充裕,全体师生到操场试飞自己的飞机。
在试飞中体验成功的喜悦。
试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。
教学后记:
9、色彩真奇妙
教学目标:
1、能感知色彩的变化。
2、能用色彩变化来表现美。
3、能对色彩变化有一定的敏感力。
4、会调色并为图画着色。
教学重点:
同通过观察、实践,感知红、黄、蓝经过调和后的色彩变化,对其产生喜欢感。
教学难点:
能用调和后的颜色表现色彩变化美。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话,导入课题。
1、请学生谈谈自己喜爱的颜色,导入课题。
“你们喜欢的颜色中有三个颜色是最基本的颜色(出示三原色图片),红色、黄色和蓝色也叫三原色。
”
2、“你们知道吗?
红色、黄色和蓝色调和在一起会发生奇妙的色彩变化,颜色会和原来不一样。
”
二、观察实验。
1、取一小瓶红色墨水,滴几滴到盛有清水的透明玻璃杯中。
“你看到了什么?
”再滴入几滴黄色墨水,“原来的红颜色发生了什么变化?
”(指向目标1)
2、请学生分组作实验,引导学生说出调和后的颜色和原来不一样了。
(提取关键词:
颜色和原来不一样)
请学生想一想,两个小朋友用了相同的两种颜色,为什么调出来的颜色不一样?
第二课时
一、学生亲自动手调和颜色,进行调色、涂色实践。
1、观看幻灯片《美丽的蝴蝶》,捕捉蝴蝶翅膀颜色变化的信息。
(指向目标1、3)
2、请学生自己调色,为蝴蝶着色。
为使蝴蝶更加美丽,也可使用三原色。
(指向目标2、4)
3、学生互评作品,谈谈蝴蝶的翅膀是什么样子。
(美丽、漂亮、奇妙、五颜六色、五彩缤纷、融合、变幻……)(提取美感描述词)
二、延伸活动:
1、调色游戏:
《花瓣真奇妙》。
(材料5,达到目标1、2、3、4)
2、讨论:
霓虹灯有哪些色彩变化。
(材料6,达到目标1、3)
教学后记:
10、动物也疯狂
教学目标:
1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
教学重点:
欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
教学难点:
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
表演猜谜:
你知道那些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。
(待后面插到自然保护区中。
)
个别学生上台表演,其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、了解动物的形、色、动态之美,引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。
组内交流动物图片:
将你搜集到的图片在小组内交流,选出你最喜爱的动物讲给同学们。
在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。
(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。
)
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识?
(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。
)
欣赏教师动物影片:
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物,你们想看看它们吗?
(师生一起浏览图片:
有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。
)在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗?
(P18中的选择:
东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。
)
(选择正确的学生每人奖励一棵小树。
)
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。
同学们看过之后你有什么想法吗?
人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园,在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。
(简介一两个自然保护区。
如:
我国四川的卧龙保护区:
重点保护大熊猫。
)
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。
请每组拿出自然保护区的底版,将各自赢得的小树插种,选适当的位置插种在自然保护区内。
有了良好的自然环境,在我们保护区中还缺少什么呢?
(引导出自然保护区中的动物。
)
学生组内交流图片
指名到台前讲解
学生欣赏动物
学生做书中的选择题
学生谈自己的感想:
动物既美丽又可爱,我们应该保护动物,保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
学生答:
动物
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品:
欣赏不同材料的动物作品:
欣赏动画片连放:
问:
在动画片中你都结识了那些小动物?
它是用什么材料制成的?
(泥塑的小狐狸、熊猫;折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。
)
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
不同材料动物的制作方法:
站立的剪贴动物制作:
问:
你能将桌面上这些平面的纸,通过简单的折叠让它站立起来吗?
(小组讨论试验)
(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
小结:
将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚,在粘贴上头、尾,添画或粘贴上花纹,一只可爱的小动物就制作好了。
泥塑动物的制作:
问:
教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。
根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的?
小结:
先制作动物的身体形状,捏制头部与身体插接,最后捏制四尾巴与身体连接。
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
制作动物的材料和方法还有很多,在制作中要不断的发挥自己的想象,努力的创作。
学生欣赏回答
学生讨论试验
学生说制作方法。
第二课时
一、作业要求:
以小组为单位,运用不同材料每人制作1——2只动物,并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物,并完成自然保护区的制作。
二、评价小结:
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛,环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区,并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少,评出优秀自然保护区。
教学后记:
11、为简化绘画而生的人
教学目标:
显性目标:
通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标:
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
教学重点:
了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点:
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备:
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?
哪一幅是马蒂斯的作品?
为什么这样区分?
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯:
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较:
(课件出示)
1、马蒂斯的画在造型上有什么特点?
(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2、马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、
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- 新版 六年级 下册 美术 教案
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