人教版九年级化学探究题集.docx
- 文档编号:26208532
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:335.64KB
人教版九年级化学探究题集.docx
《人教版九年级化学探究题集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版九年级化学探究题集.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版九年级化学探究题集
人教版九年级化学探究性题集
1.小明发现家中施肥用的碳酸氢铵(NHHCO)减少了,并闻到一股刺激性的气味,34他
很好奇,于是和同学们进行探究,请你一同参与:
[提出问题]碳酸氢铵减少的原因是什么?
[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解,产物可能二氧化碳氨气干燥的红
石蕊试
CHHCO3
4
(实验小明设计了如图所示的装置进行实验实验设计][AB
装置中的铁架台省略)生石灰和水澄清石灰水证明
根据现象①实验
后生成了水和氨气②装置B中澄清石灰变浑浊,证明产物中有二氧化碳。
③小红同学认为若将装置B澄清石灰水改为NaOH溶液,再经过某实验操作,也可以证明碳酸氢
铵分解后有二氧化碳生成,请你帮她设计并完成实验(写出实验步骤、实验现象)
涉及反应的化学方程式
[实验评价]在上述同学们的探究活动中,你最欣赏的是。
[实验反思]根据以上实验,你认为化肥酸酸氢铵在保存时应注意的问题:
2.小明同学想请你一起参加探究固体酒精的活动?
[提出问题]固体酒精是固态酒精吗?
[查阅资料一]酒精,学名乙醇,化学式CHOH,熔点为-114.1℃,52沸点为78.5℃,易挥发,能
与水以任意比互溶。
[探究结论]小光认为固体酒精不是固体的酒精,他作出判断的理由
是:
[发现问题]小光留心观察发现,固体酒精完全燃烧后会残余少量白色固体。
[再提问题]白色固体究竟是什么?
[查阅资料二]①制作固体酒精时,现有硬脂酸和氢氧化衲反应生成
的硬脂酸钠作为凝固剂,再加入酒精,酒精填充到硬脂酸钠骨架间隙中,得到固体酒精。
②固体酒精在较高的温度下燃烧时,硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸和氢氧化衲。
③硬脂酸和酒
精均可完全燃烧
生成二氧化碳和水。
[提出猜想]小光认为白色固体可能含有氢氧化衲和碳酸钠。
他认为含有碳酸钠的理由是:
]请你完成以下实验报告。
[实验探究
序号
实验步骤
实验现象
实验现象
①
将该白色固体置于足量蒸馏水中
白色固体全部溶解
固体可溶于水
②
取少量①所得溶液,向其中滴加紫色
石蕊试液,并振荡。
溶液变蓝
溶液为碱性
③
取少量①所得溶液放入试管中,
滴,待充加过量
滴加数滴无色酚酞试液。
分反应后,
该白色固体为氢氧化钠和碳酸钠
请你对固体酒精燃烧后剩余的白色固体提一条处理建
议:
联想与启示]
灭了。
它为什么会熄灭呢?
每个人提出了不同的猜想。
3.某兴趣小组在探究物质燃烧的条件时,用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛一会儿熄
所以蜡烛熄灭。
提出猜想][但由于二氧化碳浓度过高导致蜡烛蜡烛燃烧后瓶内可能还有少量氧气,
乙同学:
熄灭。
大家讨
论后很难达成一致,于是设计了如下的实验装置,并进行实验来验证。
[实验设计及验证
(1)取一小块白磷(着火点40℃),放
在一铝铂制的小盒中,然后放入装有生石
灰
的锥形瓶内。
点燃蜡烛,水观
察现象白磷
铝盒蜡
生石灰
燃烧的蜡烛一会就熄灭了
磷燃烧需满足
的条件度①温
达到着火点②
正猜想确的同学是
(2)待冷却后,打开分液漏斗活塞,立
即关向锥形瓶中注入少量水,闭活塞,
观察现象
铝盒中的白磷燃烧,放出大量生产的同时热了
[实验反思]
①在实验中,生石灰的主要作用是
该反应的化学方程式为:
②实验结束后,锥形瓶底部的固体中一定含有的
4.小明发现松软的面包,酥脆的饼干内部都有一些小孔,从食品的成分说明中他看到
此类食品在制作过程中都会加入膨松剂,碳酸氢钠就是一种常见的澎松剂。
小明从超
市来一袋澎松剂(碳酸氢钠),按照研究物质的一般方法对其进行研究。
1使用说明:
使用时与面粉混合均匀,加水搅拌。
2观察样品为白色粉末状物质;
3取少量样品加入水,发现其完全溶解;
4用PH试纸测溶液的酸碱度PH=11;
5取少量样品,向其中加入稀盐酸,产生大量气泡;
6取适量样品放入试管中加热,产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。
,产生这种气体的原因
(1)通过以上实验你猜测膨松剂产生的气体
是。
是PH试纸测
量,显中性,由此你认为碳酸氢
(2)将少许面粉加入水中取上层清夜用
。
钠使饼干变澎上松的主要
原因
)请你通过以上的探究活动总结碳酸氢钠的物理性质(3
。
请你写出碳酸氢钠的其他用途5.小明同学
在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食。
他随手将小纸袋拿
出来放在桌面上,经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗用”
进行探究。
粒粘在一起成为块状固体M。
请你与他一起对块状固体m]
探究问题[
(2)探究固体M中是否含有氢氧化钙。
(1)探究固体M是否失效;][探究
方案
问题与猜想
实验步骤
实验现象
实验结论
M探究一:
固体是否
失效
取适量固体M,加入
盛有水的烧杯中,用
温度计测量加入前后
的温度
温度没有明显变化
探究二:
固体M中是
有氢否含氧化钙
将上述烧杯的液体静
置,充分搅拌、取加
入无色上层清液,
酚酞试液
有氢氧化钙
[反思拓展]
(1)你认为“探究二”是否严
密,其原因是
含有氢氧化钙外,还可能有
M你认为固体)2(
6.小明在探究CO和NaOH是否发
2CO2生反应时,设计出下列三种装
NaOH
③以上三个实验中,①
(1)有明显现象,
③的现象玻璃广口瓶NaOH;是:
CO小气球浓
溶液2
实验②因选用仪器不当导致未能③①
②请你帮小明寻找观察到明显现象,一种物品替代该装置中的改进后能看到的实验现象是:
以使实验取得成功,你将选用的物品是,广口瓶,
,并将有关的实验操作、)请你进一步设计实验来检验溶液反应生成了(2COCO和NaOHN32a2现象、结
论填如下表:
实验操作
实验现象
结论
说明反应生成了碳酸钠CO
(或Na)32
.甲已丙丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时,发现了一个以外现象:
氢氧化衲7溶
液滴入酚酞试液,溶液变成了红色,一会儿红色就消失。
[猜想]甲:
可能是酚酞变质的缘故;
已:
可能是氢氧化衲溶液与空气中二氧化碳反应的缘故;丙:
可能是酚酞与空气氧气反应,使
红色消失的缘故;丁:
可能与氢氧化衲溶液质量分数大小有关。
]查阅资料碳酸钠溶液显碱性。
[1)甲同学刚提出自己的猜想,就遭到其余三位同学的否定,三位同学的理[理论分析]
(由是:
(2)已同学的猜想也不正确,理由是3)
为证实丙同学的猜想,还需要作如下实验,请完成下表。
实验设计[](
实验步骤
设计这一步骤的目的
1.用煮沸过的蒸馏水配制氢氧化衲溶液
.在氢氧化衲溶液中滴入酚酞,并在上方2滴
一些植物油
)通过以上实验,四位同学看到:
溶液先变成红色,一会儿红色有消失。
因此酚酞红色(4褪去
与氧气无关。
若丁同学的猜想正确,设计如下实验证明并完成有关问题:
观察到的现象和结论实
验方法.
方案一:
分别配制不同质量分数的氢氧化衲
液,然后各滴加2滴酚酞试液
溶
质量分数小的溶液中红色不消失,的溶液中红色会消失,则证明:
质量分数大
方案二:
8.我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸,那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢?
某实验小组对此进行探究,设计的探究过程如下。
请你回答其中的问题:
(1)做出假设:
设计方案:
先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥)(2的蓝色
石蕊试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使润湿的石蕊试纸变红,实验装置和
二氧化硫浓硫酸
制取装置
AB
干燥的蓝色氢氧化衲
石蕊试纸溶液
CDE
3)查阅资料:
你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括(填序号)
①二氧化硫易溶于水②酸能使润湿的蓝色石蕊试纸变红③④SO不与浓硫酸反应SO22有毒,能与
碱溶液反应生成盐和水
(4)实验
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明。
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现润湿的蓝色石蕊试纸变红。
此现象说明:
③装置E的作用是
(5)结论:
原假设(填“成立”或“不成立”)
9.中考前,我省对初中毕业生进行了化学实验操作考察。
老师为同学们提供了几种无标签
的固体和液体,要求对固体和液体的反应进行探究。
(1)小明同学从一瓶固体和一瓶液体中个取少量于试管中进行混合,立即产生一种色
气体。
对气体是什么物质,小明提了自己的猜想。
①请你帮助他完成下列探究报告
证明猜想正确的实验现象操作方法猜想与假设②现提供一下实验装置如下图,要制取以上猜想的气体,依据的化学反应原理是(用
(填装;你选择的发生装置和收集装置是化学方程式表示)
。
置序号)
E
DBCA
强同学将领取的药品混合后,固体发生了变化,但无气体产生,用你所学的知识
(2)
。
判断该反应可能是(用化学方程式表示)
)是医疗上常用的一种消毒液,常温时在二氧化猛作催化剂的条件下,10.过氧化氢(HO22题
所给装置,回7可以发生分解反应,产生一种无色、无味的气体。
根据上述所给资料和第答下
列问题:
。
(装置序号)
(1)若要在实验室制取这种气体,可选用的发生装置是
(2)请你猜想产生的气体是,你这种猜想的理由是
装置。
(序号))若要在实验室收集这种,一定能用(3(4)请设计实验,验证你
的猜想(简要叙述实验步骤、现象和结论)。
实验结论实验现象实验步骤
溶液O某化学兴趣小组同学在实验中发现,用下图甲所示装置加热质量分数为10%H11.22,用
带火星的木条检验时,木条不复燃。
制O2同学们经过认真分析,猜想其可能原因根据可燃物在
纯氧气中燃烧比在空气燃烧剧烈猜想][第一组同学认为:
过氧化氢溶液的浓度太低,
使分解产生的氧气缓慢(或产生的氧气量少)。
沸石或浓硫酸
第二组同学认为:
碎石片
[实验验证]各组同学经过讨论,结合猜想制定
了每组的实验方案并进行了实验。
(1)第一组同学用图甲装置,加热质量分数
为15%的HO溶液,用带火星木条检验O,222
木条不复燃。
图甲图乙
(2)第二组同学从实验装置上进行了改进(见图乙)。
用10%的HO溶液进行实验,22木条复
燃。
使用该装置在停止加热时,要进行的操作是:
[得出结论]在实验基础上,同学们经过讨论,得出了一些结论。
(1)第一组同学认为:
增大反应物的浓度不能加快化学反应速率。
你是否同意他们的看法
(填“是”或“否”)
(2)第二组同学的实验验证了他们的猜想的正确性。
经过进一步实验探究,同学们最终选择在
常温下向HO溶液中二氧化猛固体粉末来制O,该反应的化学方程式为:
222.
其中二氧化猛所起的作用是催化作用。
,
为探究二氧化猛、氧化铜、氧化铁对过氧化氢溶液分解速率的影响,需要控制相关变拓
展][量。
其中没有必要进行控制的变量是
B.催化剂的质量A.过氧化氢溶液中溶质的质量分数
D.反应容器的形状C.反应前过氧化氢溶液的温度
12.小刚和他的研究性学习小组平时学习过程中“盐酸和氯化氢的化学式相同”这一问题,
氯化氢
C喷水后放入氯化氢中B喷水A喷盐酸
并回答有对“氯化氢与盐酸的性质是否相同”进行了实验探究,请你参与他们的探究活动,关
问题。
设]氯化氢与盐酸的性质相同。
[假
常温下,小田同学将氯化氢是一种没有颜色、具有刺激性气味的气体,极易溶[查阅资料]
解于水。
)小田同学将氯化氢通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化,他认为:
](1[设计
实验,则证明假设成立;若紫色石蕊试液变成
2)小涛同学认为小田同学的实验方案不严密。
他用紫色石蕊试液和滤纸做成三朵紫色()中
分别观察到变色和不变色两(C、(B)、小花,干燥后按上图所示进行实验,在(A)(填序
号)中的紫色小花变色,则证明假设成立。
种现象。
小涛同学认为,若
[交流与评价]
“氯小刚同学对小涛同学的方案也提出了质疑,他认为上述实验不足以证明
化氢与盐酸的性质相同”,你觉得他的理由是
三位同学讨论后补充了一个实验,得出了正确的结论。
他们补充的实验步骤和现象是:
通过上述实验得出:
[结论]
若发生氯化氢气体泄漏时,抢险人员常采用喷水后再撒石灰的处理办法,而[反馈与应用]
不是直接撒石灰,其原因是
13.小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——双氧水,他联想到在化学
课上曾用过氧化氢溶液制取
过氧气,他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室,在老师的指导下和同学一起做了
如下实验。
]小明欲证明该双氧水是否失效。
[第一组实验)1实验过程(“双氧水”①在试
管中加入5ml,把带火星的木条伸入试管中,发现木条未复燃;
②用酒精灯给上述试管加热,液体中有气泡产生,把带火
星的木条伸入试管中,发现木条仍未复燃;
③如右图装置进行操作,带火星的木条复燃,水槽中冰水
。
所起的作用是
2):
实验结论
(小明欲证明
二氧化猛在双氧水的分解反应中起催化作用,该物质在反应前第二组实验][后质量是否发生
变化。
实验原理
(1)
写出化学反应的反应方程式实验步骤
(2)
①
②将
二氧化猛装入大试管中并加入5ml“双氧水”;③待反应结束后,将大试管里的固体物质进行过
滤、烘干、称量;④
做
完此实验后,小芳认为要证明二氧化猛的催化作用,还需要再补充一个探究实(3)
验;探究
等。
[实验反思]依据所做的实验,影响化学反应速率的因素可能有
化学兴趣小组的同学用右图所示装置进行中和反应实验,请你参与
稀
下列探究:
盐酸为确定稀硫酸与氢氧化钠溶液是否刚好中和,小华取出一定)(1
氢量反应后的溶液于一支试管中,向其中滴入几滴无色酚酞试液,氧振荡,观察到酚酞试液不
变色,于是他得出“两种物质已恰好完化钠全中”的结论。
溶液a.
写出该反应的化学方程式
实验方法
实验现象
实验结论
请你另外设计一个实验,探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和,填写下表:
c.
(2)玲玲同学在实验时,发现烧杯中有少量的气泡产生,她经过分析认为可能的原因是氢氧化
钠溶液变质。
a.你认为氢氧化钠溶液变质的原因是由于氢氧化钠与空气中的发生化学反
应生成碳酸钠。
因此实验室应保存氢氧化钠。
b.为了检验氢氧化钠溶液是否变质,玲玲提出用酚酞试液检验,你认为该方法是否正确,理
由是什么?
c.如果氢氧化钠溶液已经变质,下列试剂可用来除去碳酸钠的是(填序号)。
A.稀盐酸B.氢氧化钙溶液C.氯化钙溶液D.氯化钠溶液
3)中和反应在实际生产、生活中有着极为广泛的应用,请你举一具体实例加以说明:
14.2008年春季,特大暴风雪袭击了我国南方地区,在抗击暴风雪的战斗中,融雪剂发挥了一
定的作用。
小明现有一包某公司生产的融雪剂,已知它由碳酸钠、氯化镁、硫酸铜、氯化钠中
的一种或几种组成。
.
该公司生产的融雪剂到底含有什么物质呢?
[提出问题]
含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时会产生黄色火焰。
[查阅资料]
[实验探究]
实验操作
实验现象
结论
①取少量融雪剂,加水溶解②另取少量融雪
剂,滴加稀硫酸③向该融雪剂的水溶液中滴
加氢氧化钠溶液④
得无色溶液无明显现象
出现白色沉淀
不含含有氯化
钠
H[提出猜想]从物质组成元素的角度,放出的气体可能是SO、222反应,生成NaSO。
易溶易水,
他能与[查阅资料]SONaOH32方案设计]依据上述猜,实验小组同学分别设计了如下方案:
[甲同学认为是
(1)O,则检验方法是2称量通乙
同学认为是
(2)SO,则只须将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,2
2(3)实验小组同学合作
反应的化学方程气前后洗气瓶的质量。
写出SO与NaOH
设计了如下组合实验方案,排除和验证猜想的气体。
收集一试管气体,用拇指
,若不发出
A方可采用上面的装置进行实验。
进行称量,实验探究
表面由黑色变为光亮的
]经丙同学确认安全后,小组同学首先对装置
A再将收集到的气体从[粉末
a通入,过一会儿点燃B处酒精灯;一段时间后,发现CuO红色;停止
通气,再此称量装置A,发现质量无增减。
]
结论:
铁粉与硫酸铜溶液反应时,产生的气体是2
(1)由上述实验可以推断出,硫酸铜溶易中可能含有
SO
思维拓展[NaOH
物质。
溶液溶液发生了反应呢?
有一与
(2)不通过称量,如何判断SONaOH2同学设
计了右图所示的装置进行试验,发现试管内液面上升,就得出SO溶液发生反应的结论。
其他同
学认为这一方案不严谨,与NaOH2。
要得到科学严谨的结论,仍利用理
由是:
该装置,补做实验是
16.在用纯碱
加入真假葡萄酒中,特别贡献奖获选人吕长富做了这样一个实验:
3.15晚会上,小红由此想到了
上课做的从植物花蕊中提取酸碱指示真葡萄酒立即变黑,假葡萄酒无变化。
剂的实验。
于是她
想利用厨房中的物品进行研究。
真葡萄酒遇酸或碱性溶液变色。
]提出猜想[
[设计实验]
1她首先依照电视上的做法,向葡萄酒中加入纯碱,葡萄酒变深蓝(看起来像黑色)
2然后向上面的杯子中到入过量的白醋,看到杯子中产生大量的气泡,而且葡萄酒又变回原来
的颜色。
[得出结论]真葡萄酒遇碱性物质变成深蓝色,遇酸不变色。
(1)她选白醋不选普通食醋的原因是,用HAc表示
,葡萄酒变会原来醋酸的化学式,
产生气泡的反应化学方程式
颜色的原因是:
2)你认为小红得到这个结论的根据是
[知识拓展]通过上述实验,你认为在生产生活中有那些应用(答出一条即可)。
17.通常人们蒸馒
头都是在发酵的面粉中加入适量的纯碱(NaCO),而小明同学发现妈妈今3
天蒸馒头并没有“发面”,而是在面粉中直接加入适量的小苏打(蜂
窝均匀,口感松软的馒头,于是提出问题:
蜂窝是怎么产生的呢?
[猜想假设]NaHCO受热能分解产生二氧化碳气体。
3[实验设计]小明
拟定选择右图装置进行实验。
观察并记录实验现象
(NaHCO),也蒸出了3
实验操作
实验现象实验结论
(1)连接仪器,并
(2)
将少量碳酸氢钠装入干燥的试管中,固
定在铁架台上
(3)用酒精灯加热试管
试管内壁有无色液体
(4)将产生的气体通入小烧杯中
有二氧化碳产生
(5)加热至无气体时,停止加热
试管内剩余白色固体物质
实验完毕,小明非常得意,想完成上述反应的化学方程,却发现了新的问题。
他的问题是:
?
于是查阅资料:
酒精灯加热
温度约500—600℃;完
全反应时试管内的剩余物为纯净物;NaCO加热到851℃熔化而不分3解;NaOH加热到1390℃沸
腾不分解;2NaOH+CO==NaCO+;HONaO+HO==2NaOH根据资料和23222你所学知识,你的猜想
验证你的猜想,填写下列实验方案
实验步骤
实验现象
实验结论
18.小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入适量的碳酸钠溶液,生产白色沉淀,过滤后得到无
色溶液,他说:
“我制的了氢氧化钠溶液!
”
小欢同学却说:
“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠。
”他提出了如下实验:
实验结论实验现象实验步骤.
用试管取无色溶液少许,滴入2滴无色
无色酚酞试验变红
无色溶液中含有
酚酞试液
氢氧化钠
小妮认为小欢的实验方案也不严密,不能证实无色溶液中一定是纯氢氧化钠溶液,理由是:
小妮设计了另一实验:
实验步骤
实验现象
实验结论
无色溶液中确实含有氢
氧化钠
显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好,原因是
我能写出澄清石灰水与碳酸钠溶液反应的化学方程式是
19.“水是生命之源”,洁净的饮用水是人类生存所必须的。
月重点流域况,巢湖12月28日报
道,省环境监测站公布了12
(1)据中安在线2008年次监测西半湖区水质依然属重度污染,水
体呈中度富营养状态,着已是该湖区今年第11出重度污染。
但随着国家治理力度的加大,环湖
各城镇污水处理厂建成并投入运行,巢湖碧水蓝天即将成为现实。
(5种,写出一种即可)
①常用的净水方法有
,这一句话警示我们应树立保②有些科学家预言:
“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”
护水资源的意识,理由是
你认为该如何做
)硬水不利于生活和生产,小明决定利用家里的条件,对家中所用自来水的硬度进行(2探究:
自来水属于软水还是硬水?
硬水煮沸后硬度会有变化吗?
[提出问题]碳酸氢钙分解后生成难溶
于水的碳酸硬水中含有一溶于水的碳酸氢钙等物质。
[查阅资料]钙、水和二氧化碳。
①他将家
中的水壶装满水后放在液化气灶上加热,很快就发现有气泡产生,他试验探究[]。
过用手一摸水
还是凉的,于是他断定不是水蒸气,那么这种气体可能是
一会儿他听到水壶发出一些嘶嘶啦啦的响声,壶嘴有少量水雾。
他用冷玻璃杯罩在上面,又过一
会儿杯内出现水珠,这是物理变化。
再过一会儿水壶的响声变小了,他打开水壶发现水沸腾了,
沸水中出现一些白色固体。
他想这就是人们通常所说的水垢,而且他猜想里面一定含有
(填写物质化学式),写出碳酸氢钙分解的化学方程式:
②他用三只玻璃杯分别收集一些水样:
Ⅰ号杯中收集的壶嘴处冷凝的水;Ⅱ号杯中装
入一些煮沸过的凉开水;Ⅲ号杯中取一些自来水。
然后将肥皂水分别滴进杯中,用筷子。
(填序号)搅拌,杯中出现的泡沫由多到少的顺序是)水,烧开过
的水硬度会[得出结论]家中的自来水为(填“硬”或“软”)。
(填“升高”、“降低”或“无变化”反思与评
价]经过此次探究活动,对你的日常饮水有何启发?
[学校工
人师傅清洗卫生间时,小浩闻到一种很“呛”的气味,且看到空气中弥漫着白雾。
20.工人师傅
所用的清洁实验时也出现过类似现象,小浩猜想:
联想到在实验室做“酸的性质”剂可能含有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 九年级 化学 探究