小学幼儿园教育学综合试题.docx
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小学幼儿园教育学综合试题
教育小学、幼儿园教育学综合试题
一、单项选择题
1.非制度化教育的主要代表者是()。
A.库姆斯与伊里奇B.库姆斯与弗洛伊德C.伊里奇与弗洛伊德D.夸美纽斯与洛克
2.初等义务教育普遍实施于()欧美一些国家。
A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末
3.我国实施义务教育的法律保证是()。
A.宪法B.教育法C.义务教育D.职业教育法
4.衡量一个国家文明程度和人口素质高低是()。
A.初等教育B.中等教育C.基础教育D.高等教育
5.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是()。
A.外铄论B.内发论C.环境决定论D.多因素交互作用论
6.人是自然性与社会性的统一体,个体的早期发展更多地体现了()。
A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性
7.学校教育的基础是()。
A.教师B.学生C.内容D.课程
8.智力也叫认识能力,其核心是()。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力
9.“学不躐等”、“不陵节而施”是()原则的集中体现。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进性
10.班主任工作的中心环节是()。
A.选拔班干部B.确定发展目标C.制订各种规章制度D.组织培养班集体
11.古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典()。
A.《旧约圣经》B.《新约圣经》C.《吠陀》D.《古兰经》
12.古代埃及设置最多的学校是()。
A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校
13.我国义务教育的年限为()年。
A.5B.6C.9D.12
14.把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是()。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.华生
15.学生的学习是人类学习的一种特殊形式,其特殊性之一是他们的学习是一种()学习。
A.直接性B.多样性C.复杂化D.规范化
16.注重学生基础学力培养的课程是()。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程
17.认为“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()。
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特
18.允许成绩优秀的学生跳级,体现了()原则。
A.启发性B.直观性C.因材施教D.巩固性
19.明代以后使科举考试形成固定格式的是()。
A.八股文B.程朱理学C.《四书》、《五经》D.六艺
20.实施义务教育需要一系列的办学条件,其中重要的是()。
A.办学经费和设备B.办学经费和师资C.基础设施和师资D.经费和设施
21.“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代()的教育特征。
A.中国B.印度C.希腊D.埃及
22.罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授()知识。
A.天文B几何C.读写D.修辞
23.孔子的教育思想集中地反映在()中。
A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》
24.义务教育的实施,使小学教育具有了()的特征。
A.广泛性B.普遍性C.强制性D.全民性
25.使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是()。
A.环境B.教育C.社会D.实践
26.学生的社会地位属于学生()问题。
A.法律B.权利C.责任D.义务
27.学校组织教学工作,确定工作步调的依据是()。
A.课程计划B.课程标准C.课程目标D.课程表
28.夸美纽斯教学论的基础是()。
A.心理学统觉论B.伦理学C.整体认识论D.个体认识论
29.我国学校教学的基本组织形式是()。
A.个别教学制B.班级授课C.分组教学制D.设计教学法
30.教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的。
A.《大教学论》B.《民本主义与教育》C.《普通教育学》D.《教育漫话》
31.《普通教育学》是()的教育学代表作。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威
32.小学教育的出发点和归宿是()。
A.小学教育培养目标B.小学教育内容C.小学教育方法D.小学教育目的
33.揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家()
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.格赛尔D.洛克
34.学生最主要的权利是()。
A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权
35.重在发展学生知识与能力的课程是()。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.地方课程
36.教学过程是一种特定的()。
A.实践活动B.认识活动C.课外活动D.兴趣活动
37.教学工作的中心环节是()。
A.备课B.上课C.布置作业D.做好辅导
38.主张“有教无类”,以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是()。
A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子
39.把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是()。
A.柏拉图B.拉伯雷C.卢梭D.裴斯泰洛齐
40.“博学予文,约之以礼”,“不愤不启,不悱不发”是中国古代()的教育主张。
A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子
41.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,“学不躐等”等教育主张出自()。
A.《学记》B.《中庸》C.《论语》D.《大学》
42.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.徳莫克里特
43.柏拉图的教育思想集中体现在()中。
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的培养》D.《民主主义与教育》
44.亚里士多德认为教育应该是()的。
A.社会B.国家C.社区D.学校
45.“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教育法》
46.“白板说”是外铄论的典型代表,其倡导者是()。
A.华生B.洛克C.格赛尔D.卢梭
47人身权的最基本权利是()。
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权
48.教科书的主体部分是()。
A.提纲B.课文C.目录D.习题
49.直接认知被评价者的最好方法是()。
A.观察B测验C.调查D.谈话
50.测验主要以()进行。
A.口试B.笔试C.面试D.交谈
51.中国最早的学校教育形态出现在()。
A.夏代B.商代C西周D.春秋战国时期
52.《中国教育改革和发展纲要》发表于()年。
A.1985B.1993C.1998D.1999
53.“因材施教”体现了人的身心发展的()。
A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性
54.教师职业最大的特点在于职业角色的()。
A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化
55.反映测验结果的可靠程度的指标是()。
A.效度B.难度C.信度D.区分度
56.夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的()。
A.“泛德教育”B.“泛体教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”
57.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。
A.夸美纽斯和《大教学论》B.赫尔巴特和《普通教育学》C.洛克和《教育漫话》D.杜威和《民本主义与教育》
58.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。
A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后
59.杨贤江于1930年出版的教育学著作是()。
A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》
60.《中华人民共和国教育法》于()年通过。
A.1985B.1993C.1995D.1999
61.墨家以()为教。
A.“弃圣绝智”B.“兼爱”和“非攻”C.“弃人绝义”D.“克己复礼”
62.中国乃至世界最早的教育专著是战国后期的()。
A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《论语》
63.主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威
64.《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》颁布于()年。
A.1985B.1993C.1995D.1999
65.小学教育所处的年龄段一般称为()期。
A.幼儿B.童年C.少年D.青年
66.外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家()。
A.华生B.洛克C.格赛尔D.卢梭
67.个体心理活动中最基本的活动是()。
A.认识活动B.实践活动C.创造活动D.精神活动
68.学生学习和模仿的榜样是教师的()。
A.言行B.知识C.修养D.品德
69.当代教师的质量集中体现在教师的()。
A.政治素养B.教育素养C.专业素养D.道德素养
70.一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。
A.权力B.权威C.威严D.人格
71.体现测验是否达到测验目的程度的指标是()。
A.效度B.难度C.信度D.区分度
72.西周以后,学校教育制度发展到比较完备的形式,建立了()的官学体系。
A.官学合一B.官师合一C.政教合一D.科举制
73.主张按儿童心理发展规律分阶段,进行和谐全面发展的教育的是()。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良
74.素质教育的核心是()的培养。
A.创新能力B.读写能力C.听说能力D.交往能力
75.盲人的触觉、听觉非常灵敏,说明人的身心发展具有()。
A.顺序性B.互补性C.差异性D.阶段性
76.教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。
A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性
77.衡量测验包含的试题难易程度的指标是()。
A.效度B.难度C.信度D.区分度
78.西周时期,形成了以礼乐为中心的文武兼备的()。
A.文法教育B.骑士教育C.宗教教育D.六艺教育
79.在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。
A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊
80.以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点的教育是()。
A.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育
81.教育制度化的形成是以()为标志的。
A.高等教育B.中等教育C.成人教育D.学校教育系统
82.汉武帝以后()提出的“罢黜百家,独尊儒术”对后世产生了深远的影响。
A.孟子B.荀子C.董仲舒D.王阳明
83.建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革()。
A.教学方法B.教学内容C.教学组织形式D.考试制度
84.一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为()。
A.普及教育B.普及基础教育C.普及国民教育D.普及义务教育
85.中国古代“内发论”代表人物是()。
A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子
86.“拔苗助长”“陵节而施”违背了身心发展的()。
A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性
87.学生具有发展的()。
A.潜在性与现实性B.潜在性与可塑性C.可能性与现实性D.可能性与可塑性
88.公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是()。
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.人身权
89.当代教育改革的核心是()改革。
A.教学内容B.教学方法C.课程D.教育体制
90.基础型课程注重学生基础学力的培养,即以“三基”为中心的基础教养。
“三基”是指()。
A.读、写、画B.读、算、画C.读、写、算D.画、写、算
91.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是()。
A.课外活动B.教学活动C.班主任活动D.实践活动
92.试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
93.根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的对教学工作的总要求是()。
A.教学规律B.教学规则C.教学原则D.教学细则
94.第斯多惠说“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理”,这体现了()原则。
A.启发性B直观性C.巩固性D.循序渐进性
95.在素质教育中队青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用的是()。
A.智育B.学校德育C.社会德育D.家庭德育
96.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现了德育的()原则。
A.疏导B.导向性C.因材施教D.尊重学生与严格要求相结合
97.我国最早采用班级授课制是在()年。
A.1862B.1898C.1902D.1922
98.学校中开展各类活动的最基本的基层组织是()。
A.小组B.班级C.年级D.教研室
99.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
A.体育活动B.群众活动C.文娱活动D.课外活动
100.学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地堆学生进行的多种多样的教育活动()。
A.课余活动B.课外活动C.群众活动D.文娱活动
101.春秋战国时期,私学大兴,()两家的私学成为当时的显学。
A.儒、墨B.儒、道C.法、墨D.道、法
102.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家()编写的。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良
103.最早在大学里讲授教育学的是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威
104.把掌握知识本身作为教学目的,把教学过程理解为知识积累过程的教育是()。
A.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育
105.能为人的发展提供物质前提的是()。
A.遗传B.成熟C.环境D.教育
106.学校教育教学活动的组织者和管理者是()。
A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师
107.具有区分不同水平考生的能力的指标是()。
A.效度B.难度C.信度D.区分度
108.隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()。
A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制
109.主张恢复古希腊重视美育的传统的是()者。
A.行为主义B.经验主义C.科学主义D.人文主义
110.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是在()年。
A.1904B.1922C.1949D.1986
111.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。
A.环境决定论B.教育万能论C.二因素论D.遗传决定论
112.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。
A.学科知识素养B.文化知识素养C.教育专业素养D.职业道德素养
113.教育学作为一门学科的建立始于()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐
114.将教学理论建立在心理学基础上,将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家是()
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威
115.环境对人的发展的影响作用,对儿童而言是通过()实现的。
A.遗传B.教育C.社会D.实践
116.教师职业道德的核心是()。
A.爱岗敬业B.热爱学生C.热爱教育事业D.加强自身修养
117.对学生进行指导、引导的目的是促进学生的()。
A.自愿发展B.自动发展C.自主发展D.自由发展
118.年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想,强调教育的()。
A.基础性B.自然性C.自觉性D.客观性
119.启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是()。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
120.良好的师生关系是教育教学取得成功的()。
A.必然结果B.必要保证C.必然要求D.必然趋势
121.中国近代制度化教育兴起的标志是清末的()。
A.京师大学堂的成立B.废科举,兴学校C.北洋大学的创建D.洋务运动的推行
122.古代埃及设置最多的学校是()。
A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校
123.“五四学制”实验始于1981年由()主持进行。
A.北师大B.东北师大C.华东师大D.西南师大
124.认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。
A.柏拉图B.卢梭C.拉伯雷D.裴斯泰洛齐
125.人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有()。
A.系统性B.客观性C.能动性D.主观性
126.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.华生
127.学校作为个体发展的一种特殊环境,其内容要求及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,与教师对这种环境的()有极大的关系。
A.认识B.安排C.设计D.运用
128.教师职业是促进个体()的职业。
A.系统化B.专门化C.社会化D.复杂化
129.课程计划的中心是()。
A.科目设置B.学科顺序C.课时分配D.学周编制
130.小学教学科目的设置基本是以()为依据。
A.知识的分类B.技能的分类C.目标的分类D.科学的分类
131.学生思想的提示以()为基础。
A.认识B.能力C.知识D.观念
132.教师对学生的学习起()作用。
A.主体B.辅导C.从属D.主导
133.启发的首要问题是调动学生学习的()。
A.创造性B.交往性C.多样性D.主动性
134.“学而时习之”、“温故而知新”体现了()教学原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进性
135.德育的途径有多种,其基本途径是()。
A.少先队活动B.班主任工作C.课外活动D.思想品德课
136.对学生进行德育的特殊途径是()。
A.少先队活动B.班主任工作C.课外活动D.思想品德课
137.维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的()。
A.正常秩序B.共同目标C.平等关系D.严密的组织结构
138.班主任教师的经常性工作之一是设计并开展()。
A.小组活动B.少先队活动C.班级教育活动D.课外活动
139.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是()。
A.学科活动B.文学艺术活动C.科技活动D.社会活动
140.学校课外活动的主体部分是()。
A.科技活动B.学科活动C.文学艺术活动D.社会活动
141.学校是语言的发展达到较为完备的()形态后出现的。
A.文字B.文化C.文学D.书本
142.正规教育的主要标志是()。
A.社会教育机构B.学校系统C.高等教育D.近代中等教育
143.我国近代小学的开端于()年。
A.1878B.1887C.1897D.1898
144.我国最早的功力小学成立于()年。
A.1878B.1897C.1898D.1904
145.认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是()。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.华生
146.把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是()。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.华生
147.学生是生活在一定社会关系中,具有特定的()的人。
A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性
148.学生具有发展的()。
A.潜在性与现实性B.潜在性与可塑性C.可能性与现实性D.可能性与可塑性
149.在我国,教学的基础是()。
A.知识的授受B.技能的训练C.品德的发展D.个性的完善
150.教学的根本目的是培养()人。
A.有个性的B.有特长的C.片面发展的D.全面发展的
151.根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是()。
A.教学规律B.教学规则C.教学原则D.教学细则
152.凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学,体现了()教学原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进性
153.学校德育是各个社会共有的教育活动,具有鲜明的()。
A.社会性B.稳定性C.连续性D.共同性
154.在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着导向、智力和保证作用的是()。
A.智育B.学校德育C.社会德育D.家庭德育
155.班级授课制出现以后产生了()。
A.教师B.班主任C.学生D.校长
156.为班级授课制奠定理论基础的是()。
A.洛克B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特
157.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
A.体育活动B.群众活动C.文娱活动D.课外活动
158.学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动的是()。
A.课余活动B.课外活动C.群众活动D.文娱活动
159.课程论侧重研究()。
A.教什么B.为谁教C.如何教D.为谁学
160.历史上最早使用课程一词的是()。
A.朱熹B.孔颖达C.夸美纽斯D.斯宾塞
161.严格意义上的学校教育系统的基本形成是在()。
A.17世纪下半期B.18世纪下半期C.19世纪下半期D.20世纪初
162.教育制度化的形成是以()为标志的。
A.高等教育B.中等教育C.成人教育D.学校教育系统
163.清政府下决心推行现代小学始于()年。
A.1878B.1897C.1898D.1904
164.我国最早的公立小学的创办者是()。
A.张焕纶B.张之洞C.陶行知D.盛宣怀
165.教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有()。
A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性
166.身心发展的关键期表明人的身心发展具有()。
A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性
167.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得关禁闭,这是由学生的()决定的。
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权
168.教师不得对学生进行谩骂,体罚或其他侮辱学生的行为,这是由学生的()决定的。
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权
169.衡量各学科教学质量的重要标准是:
()。
A.教学大纲B.教学计划C.课程目标D.教学目标
170.教学大纲具体化的表现形式是()。
A.教学计划B.课程目标C.教学目标D.教科书
171.教学的中心环
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