小学三年级语文《花开了就感激》教.docx

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小学三年级语文《花开了就感激》教

小学三年级语文《花开了，就感激》教案模板三篇课文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心的感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。

最初可能女儿并没有领会爸爸如此安排的良苦用心，只是当做任务去完成。

当蓝蓝感谢花开的时候，她没有辜负爸爸的希望，她领会到了爸爸布置这项任务的良苦用心。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《花开了，就感激》教案模板，欢迎大家阅读!

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

教学重难点：

理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。

课前准备：

生词卡、课件

课时安排：

1课时

板书设计：

略

试教流程：

一、引入：

1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。

在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗?

今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。

2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。

我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。

二、初读：

1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。

（生勾读）2、交流生字词：

（1）你勾画了哪些词?

（生提、解答）

（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。

（示“钢琴、硕果”，正音、读）3、浏览一下课文，想想课文讲了什么?

（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）

三、细读体会：

（一）提问思考

同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。

今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗?

1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值?

2、提问梳理。

——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事?

感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?

（立刻解决）……

——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?

板：

?

安排

——为什么花开了就感激?

或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花?

板：

?

感激花开——到了冬天，蓝蓝还会感激什么?

板：

冬天……

——为什么“一个人……”?

板：

?

体会

过渡：

好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。

3、独立思考：

有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。

为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。

（二）探究理解

1、体会爸爸的安排

爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事?

（指名）

出示：

“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

”

（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读

（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?

（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?

请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。

——自读勾画;

——交流：

你勾了哪些词?

为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?

——齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。

2、讨论为什么感激花开?

（1）为什么花开了蓝蓝就感激?

哪一段讲的?

（出示）

——朗读

（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗?

回忆一下，你见过花开吗?

有什么感受?

——欣赏花儿图片，谈感受。

（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。

谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段?

（出示指名、齐读）

3、体会人生的美好：

——原来，让我们快乐的事就值得去感激。

蓝蓝以前懂这个道理吗?

这以前她知道哪些人和事可以感激?

（奶奶：

这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师：

这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。

）

——她现在知道了还有哪些是值得去感激的?

——小结：

不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。

所以爸爸就是要蓝蓝——（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

”

4、交流冬天感激什么：

爸爸的目的达到了。

因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。

到了……”引读第6自然段。

——到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢?

（指名）

5、体会句子：

出示：

“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光!

”——请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么?

（四人小组交流、全班交流）

——师：

是呀!

因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐。

因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。

带着自己的体会读这句话。

（指名、齐读）

四、拓展：

——开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。

那么，你现在最想感激什么呢?

（大屏示）请用“感激什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。

知道ta什么意思吗?

——生写，播放歌曲《感谢你》。

——全班交流交流。

总结：

感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。

重点难点

1.抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。

2.理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。

课时安排

一课时

教学过程

一、联系生活，谈话引入，引发思考（5）

激发兴趣：

同学们，你有感激的人和感激的事儿吗?

你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗?

就有这样一个小女孩，花开了，也感激。

就让我们一直来听听她的故事。

二、读文质疑，抓住重点提问（15）

1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。

2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。

3.小组交流，互相启发。

在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。

在交流中学习别人提出问题的方法。

4.面向全班交流，评出有价值的问题。

请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：

只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。

请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。

“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务?

”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐?

”

三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）

1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。

2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。

指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。

3.全班交流，指导感悟，感情朗读。

围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。

四、联系生活，加深体会（5）

现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗?

给大家谈一谈。

五、作业设计（5）

1.填上合适的词。

一（）故事一（）事一（）钢琴

一（）感激一（）深思一（）茉莉花

2.下列句子有毛病，请你修改。

⑴会感激茉莉花开。

_____________________________________________

⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。

_____________________________________________

⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。

_____________________________________________

3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗?

_____________________________________________

_____________________________________________

板书设计

爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事

花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋”一个人常常感激

就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐

茉莉花开——小女孩感激花开

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。

”的道理。

教学重难点：

理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。

”的道理。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、设疑自探

1、导入新课

同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：

父母把我养育大，我感激;老师教我知识，我感激;同学给我友谊，我感激;学习让我的生活充实，我感激;儿子给我开门，拿鞋，我感激„„生活中，有你感激的人和感激的事吗?

（指名交流）同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。

有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。

（板书课题，生齐读）

2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。

想想课文讲了什么?

3、读了课文，你有哪些不理解的问题?

预设;

①爸爸为什么要xx感激三个人或三件事?

②为什么花开了就感激?

同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。

自读课文，边读边思考下面的问题;

①爸爸为什么要xx感激三个人或三件事?

②为什么花开了就感激?

③你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。

”这句话的意思?

4、学生自主探究，教师巡视指导。

二、解疑合探

同桌交流互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。

班级汇报

感悟爸爸特殊安排的目的。

师：

爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事?

生汇报出示：

爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----（齐读）

2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?

3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢?

请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。

学生交流，你勾画了哪些词?

为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?

齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。

讨论感谢花开的原因。

1、为什么花开了蓝蓝就感激?

哪一段讲的?

学生朗读

2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?

回忆一下，你见过花开吗?

有什么感受?

出示花儿图片，谈感受。

（是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。

谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐?

（指名读、评价、齐读）

3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗?

她现在知道了，还有哪些是值得去感激的?

（奶奶：

这是蓝蓝的亲人;钢琴老师：

这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。

）①同桌交流。

②指名回答，注意学生的评价补充。

小结：

获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。

”

4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了„„”引读第6自然段。

到了冬天，xx还会感激什么呢?

（指名）

体会句子深刻的道理。

出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。

”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么?

1、四人小组讨论。

2、指名回答，学生评价补充。

是呀，因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。

请同学们带着自己的体会读读这句话。

（指名，齐读）

课外延伸

开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。

那么，你现在最想感激什么呢?

三、质疑再探

1、通过本节课的学习，你有什么发现?

那你还有什么疑问?

请提出来。

预设：

你快乐别人不快乐的事也感激吗?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习?

（1）学生出题测试自己或同学。

（2）教师选出有价值的测试题在班级交流。

（写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因）

2、小结：

感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧!