《满山的灯笼火把》.ppt
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《满山的灯笼火把》.ppt
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9.9.满山的灯笼火把满山的灯笼火把SS版四年级上册第二单元版四年级上册第二单元学习目标学习目标一、抓住课文的重点部分,理解课文内容,从作者一、抓住课文的重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中,得到成长的启示。
童年这件难忘的事情中,得到成长的启示。
二、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情二、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。
三、学会本课的生字,会读三、学会本课的生字,会读、会写与生字有关的、会写与生字有关的词语,并了解它们在课文中的意思。
词语,并了解它们在课文中的意思。
ppppzzzzmmmmlilililikukukuku婆婆杂杂幕幕溜溜亏亏shshshshuuuuqiqiqiqiqiqiqiqimmmmnnnnzhzhzhzh瘦瘦恰恰卡卡盲盲肢肢zhzhzhzhuuuuzhuzhuzhuzhuyuyuyuyunnnnnnnnzhuzhuzhuzhuiiii骤骤坠坠援援埂埂拽拽婆杂幕溜亏瘦恰卡盲肢骤坠援埂拽茫茫:
没有边际看不清楚(多形容水)。
瘦弱:
肌肉不丰满,软弱无力。
危急:
危险而紧急。
坚持:
坚决保持、维持或维护。
援救:
支援;帮助。
泪如泉涌:
眼泪像泉水一样直往外涌。
形容悲痛或害怕至极。
故事的起因故事的起因我我不不由由自自主主地地侧侧身身避避风风,不不料料,脚脚下下一一滑滑,一一下下坠坠入入田田边边的的土土井井中中,幸幸亏亏那那上上大大下下小小的的背背篓篓和和“我我”瘦瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
弱的身子恰恰能卡住井口。
我哭着、喊着、挣扎着,两手抠着井沿上的泥土和杂草,希望能爬上来。
然而,一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点。
“我”的处境危急“我”的情绪:
哭喊、挣扎危急中,危急中,“我我”是怎样想的?
是怎样想的?
不能再这样盲目地胡乱挣扎了,乱挣扎的结果只会更坏。
我应该保存体力,坚持着不再往下掉,等人来援救。
我知道亲人们一定会来救我的。
“我我”的冷静的冷静接下来接下来“我我”的处境的处境雨渐渐小了,停了,天色也渐渐暗了下雨渐渐小了,停了,天色也渐渐暗了下来。
四周死一般的寂静,连一个人影也看不来。
四周死一般的寂静,连一个人影也看不见。
虽然见。
虽然四肢已经发麻直哆嗦,身子又可怕四肢已经发麻直哆嗦,身子又可怕地往下陷了一点儿。
地往下陷了一点儿。
被黑暗、寒冷、孤独、危险保卫着。
被黑暗、寒冷、孤独、危险保卫着。
“我我”坚持着:
坚持着:
不再哭喊、也不再喊,只是全力不再哭喊、也不再喊,只是全力拽住井口的杂草,不让自己再往下坠,拽住井口的杂草,不让自己再往下坠,等待援救。
等待援救。
“我我”坚信着:
坚信着:
亲人们一定会来救我。
亲人们一定会来救我。
获获救救突然,从远处村庄的方向,传来我急切渴突然,从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。
紧接着又看到了涌出的先是一线,悠长的呼唤。
紧接着又看到了涌出的先是一线,很快是一片、一大片的亮光。
那满山遍野的灯很快是一片、一大片的亮光。
那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮笼火把,越来越近,越来越亮顿时,我泪顿时,我泪如泉涌。
如泉涌。
11、“一声又一声焦急、亲切而悠长的一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。
呼唤。
”22、“那满山遍野的灯笼火把。
那满山遍野的灯笼火把。
”写出了写出了乡亲们寻找我时的急切心情。
乡亲们寻找我时的急切心情。
写出了来寻找我的人数之多。
写出了来寻找我的人数之多。
3、顿时,我泪如泉涌。
、顿时,我泪如泉涌。
写出了我此时此刻的感动心情。
写出了我此时此刻的感动心情。
1.1.你是怎样理解你是怎样理解“我已经冻僵了,全身我已经冻僵了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的着,是热的”这句话的?
这句话的?
“冻冻僵僵的的身身体体”与与“热热的的眼眼泪泪”形形成成鲜鲜明明的的对对比比。
虽虽然然身身体体已已经经冻冻僵僵,眼眼泪泪却却“是是热热的的”,这这是是亲亲人人、乡乡邻邻的的关关爱爱之之情情温温暖暖了了我我,这这泪泪是是感感动动的的泪泪,更更是是感感激激的的泪!
泪!
2.2.“你知道有多少人出来寻找我吗?
整个你知道有多少人出来寻找我吗?
整个村庄男男女女,老老少少一百多人哪!
村庄男男女女,老老少少一百多人哪!
”运运用的修辞手法是什么?
有什么含义?
用的修辞手法是什么?
有什么含义?
含义:
含义:
写出了作者写出了作者内心的感动和对乡亲们内心的感动和对乡亲们的感激之情。
的感激之情。
设问设问收获通通过过学学习习课课文文,我我懂懂得得了了:
一一是是在在危危难难之之中中,不不仅仅要要勇勇敢敢、坚坚强强,还还要要做做到到遇遇事事冷冷静静,多多动动脑脑筋筋,想想办办法法自自我我保保护护;二二是是人人在在成成长长过过程程中中离离不不开开亲亲人人、朋朋友友的的关心和帮助。
关心和帮助。
板书设计:
满山的灯笼火把满山的灯笼火把起因起因天气恶劣坠入途径经过经过冷静思考等待援救结果结果终于得救泪如泉涌课后作业:
课后作业:
11、有感情地朗读课文。
、有感情地朗读课文。
22、默读课文,想一想,课文写了、默读课文,想一想,课文写了一件什么事?
哪些情景最让你感一件什么事?
哪些情景最让你感动?
再跟同学们交流一下。
动?
再跟同学们交流一下。
1.1.33、用、用“坚持、渴望坚持、渴望、漫山遍野、漫山遍野”各写一句话。
各写一句话。
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