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静静的等待阅读答案
静静的等待阅读答案
【篇一:
小学六年级语文阅读训练及答案1】
txt>课外2:
我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
但是,我最爱的还是湖。
静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶
宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?
水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡
翠,不然湖水为什么会绿得这么美?
我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;
或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无
尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。
你听,“轰
轰”,礼炮响了,大会就开始了。
等大雨一落,联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开
放的雨花了吗?
那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗?
那
“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。
用“~~”画出文中前后照应的句子。
3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点?
4、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,
“玉花”指的是,“掌声”指的是。
解题指导:
新大纲明确要求:
语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,
培育语感,发展思维”。
如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?
一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感;
二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要
的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏;
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。
参考答案:
1、美丽的湖。
2、过渡句:
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
相照应的句子:
我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
但是,我最爱的还是湖。
湖是美的?
?
3、细雨中的湖像块绿色的锦;雷雨到来时的湖很热闹。
4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音
课外4:
_______________________________
一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感伤,
吸引不少行人。
拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还不小。
转眼工夫,钱已
装满了罐子。
但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
“已赚到不少钱了,他为什么还不快乐?
”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔,疑惑
地问。
“也许他需要掌声吧。
”他的朋友谈谈地说了一句。
旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌。
果然,卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢
慢绽开了,眼睛里还溢出了感激的泪水。
不错,卖艺者心底最终期待的是掌声!
钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励,
是真正发自内心的无私认可。
人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上,人为了生活,
不得不与之斗争。
在斗争的过程中,难免会坠入危难的境地。
此时,最好的帮助就是给予一
点掌声,为之喝彩,因为这能给人以生之动力和生之信心。
这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在
断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓
□
这掌声使人感到自己受到了关注,得到了赞许。
他们因为有了掌声而倍感欣慰,他们也
因为有了掌声而信心百倍。
很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要,不要吝啬你的掌声,慷慨赋予吧,
它会给别人带来快乐。
或许是一切。
1.给文章加个题目。
2.在□中点上正确的标点符号。
3.写出下列词语的反义词。
崎岖——无私——给予——
4.“其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。
”这句话说明了什么?
_____________________________________________________________________
5.想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么?
_______________________________________________________________________________
6.生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助。
你给过别人掌声吗?
你也经常得到别人的掌声吧?
结合实际,写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
解题指导:
做阅读短文首先要用心通读文章,然后读懂每一题题目的要求,认真思考后再答题。
给
文章起题目,必须要抓住文章的中心,出现字眼最多的“掌声”;加标点,要弄清“黑暗”
和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系;写反义词必须正确理
解词语的含义,再想想与之相反的一面;回答问题必须读懂短文,细细揣摩有关语句,联系
上下文或生活实际定夺。
参考答案:
1.题目参考:
给别人一点掌声、掌声等。
2.所点符号依次是、;;“”,。
3.平坦自私索取
4.赞美卖艺者的弹奏技艺高超。
5.对卖艺者来说,掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可,是无私的认可,是让他觉得自
己是凭本领生活着,而不是靠别人的施舍活着,找到了生活下去的信心。
6.略。
课外5:
从上学开始,老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。
什么是最有意义的事呢?
现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。
然而,如果把它们说成是我们生命中最有意义的事,似乎也并不准确。
因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命中的某一时刻,呈现出强烈的意义来。
山坡上有一块西瓜地,(a.热烈b.酷热c.和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。
看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!
瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我,如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!
我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。
但就在这时,我的背后传来了一声大喝,我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候,我充满了自信。
想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!
我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他,他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢?
夏日的田野是富有的,到处是绿色。
我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着,并不时地回过头去看看追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段就向他举举手中的西瓜,然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发,向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来,野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。
整个田野显得繁华而富有,我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远,心想他一定停下来了吧。
可回头一看,他依然一瘸一拐的追着。
我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。
在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事,我已经气喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴在身上。
我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐的追赶。
看得出他没有放弃的意思,仿佛它丢失的不是一个西瓜,而是别的什么东西;而且似乎
他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。
☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□就会追上我的□一定会追上我的□
西瓜地离我已经很远了,但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影(a.阻挡
b.影响c.笼罩)着我,我跑不出去。
这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。
我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了。
我不得不放弃。
我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着他一步一步地逼近,最终到达西瓜跟前。
他抬起头看看我,然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看,又将西瓜放回原地,转过身一瘸一拐地归去了。
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。
这些年在社会上东奔西忙,我会时不时想起那场夏日原野上的追赶,想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。
2.选择恰当的词语把序号填在横线上。
3.给段前有“☆”的段落加上标点。
4.什么是“我们生命中最有意义的事”?
请用原文中的语句概括作答。
5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。
”
表达的意思是:
6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写,它的作用是:
7.你认为老人为什么执意追赶“我”?
8.从夏日原野上的这场追赶中,你获得了怎样的感悟?
解题指导:
现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力,要求把具体的内容加以概括,抽象的内容加以解说。
那如何进行概括、阐发和解说呢?
1.摘录法:
就是直接从原文中找原句作为答案,它不需要组织。
一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等。
【篇二:
4课《七月的天山》习题及答案解析】
ss=txt>1、在括号里填上不同的表示“看”的词语,请选出正确的选项。
(1)你骑在马上,可以()阳光透射到清澈的水底。
(2)()蓝天,朵朵白云轻轻地飘荡。
(3)战士们手握钢枪()着前方。
(4)站在山顶(),整个村庄尽收眼底。
a.
(1)仰望
(2)俯视(3)眺望(4)注视
b.
(1)俯视
(2)仰望(3)注视(4)眺望
【答案】a
【解析】不同的词语都可以表示看,但是看的角度不同,俯视是往下看,仰视是往上看,眺望是往远处看,注视是集中目光注意地看。
2、用“柔”组成词语填在括号里,熟读课文后选择正确的答案。
(1)走进天山深处,山色逐渐变得(),山形也逐渐变得()。
(2)这幅画色彩明丽,线条()。
(3)妈妈很(),从不跟我发火。
a.
(1)柔嫩柔美
(2)柔和(3)温柔
b.
(1)柔美柔嫩
(2)温柔(3)柔和
【答案】a
【解析】同一个柔字和不同的字搭配,就会发生微妙或者明显的语义的变化,有的柔和鲜嫩,有的柔和美丽,有的只是柔和,有的可以指性情的温顺体贴。
3、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。
密密的塔松像,重重叠叠的枝桠。
漏下斑斑点点细碎的日影。
这句话把松塔比作巨伞,说明枝叶茂密。
a是b否
【答案】是
【解析】这是一个比喻句,而且是明喻,本体是松塔,喻体是巨伞,目的是形容松树植株庞大,枝叶繁茂。
4、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
这是一个疑问句,我也会写一个这样的句子:
a是b否
【答案】否
【解析】这是个反问句,反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。
句中有否定词,句末要有问号。
5、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。
本篇课文全文是按照观察点的移动,由山外到山里的顺序来写的。
a是b否
【答案】是
【解析】分析顺序,就要理清课文的脉络句,即地点变换的句子。
比如“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”
等等,这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
6、课文第二自然段写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等景物,主要采用什么方法写的?
a衬托b比喻c拟人d列数字
【答案】ab
【解析】描绘方法:
衬托、比喻a、衬托,如:
以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
b、比喻,如:
说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
7、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。
第三段集中写天山的原始森林,这段抓住森林的广大、幽静、稠密、幽深、富饶特点来写的。
a是b否
【答案】是
【解析】用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。
以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的幽静。
以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。
以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。
最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之。
8、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。
第四自然段作者抓住野花的花色之多、花色之艳丽、花朵大、数量多、花朵高这些特点进行描绘的。
a是b否
【答案】是
【解析】“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”——描其色;“像?
?
织绵?
?
彩霞?
?
长虹”——绘其艳;“赛八寸的玛瑙盘”——状其大;“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多;“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;
9.“满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
”这一句用了什么修辞?
请选择。
a.排比b比喻.c.比较d.举例子
【答案】b
【解析】这句用了比喻,是博喻
10.判断句子类型,请选择正确选项。
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
陈述句b.疑问句c.反问句d.祈使句
【答案】c
【解析】反问句有问无答,答案含在句子了。
疑问句,要有问有答。
【篇三:
北师大三年级语文课后习题答案】
1、碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么?
答:
“碧绿”使“我”想到了禾苗、小草和“我”的梦;“火红“使“我”想到了朝阳、枫叶、队旗和“我”的心;“蔚蓝”使“我”想到了天空、大海、和海军军装。
2、“我”有了什么新发现?
有了新发现后,“我们”有了什么变化?
答:
“我”的新发现是:
早上草地是绿色的;快到中午,草地是金色的;到了傍晚,草地又变成了绿色的。
有了新的发现后,“我”知道蒲公英也是有生命的,就像“我们”小孩子一样。
所以,从此以后,“我们”不再随意揪它,蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。
3、图示草地和蒲公英的变化。
时间:
早晨→中午→傍晚→第二天
草地颜色:
绿色→→→
花的形状:
→→→
答:
时间:
早晨→中午→傍晚→第二天
草地颜色:
绿色→金色→绿色→金色
花的形状:
合拢→张开→合拢→张开
4、读课文,联系生活说说“每一种声音,都代表了不同的意思”。
答:
声音是美妙的,它和色彩一样不可缺少。
通过声音,我们熟悉并了解了这个美丽可爱的世界。
布谷鸟的叫声是在催人播种;公鸡的早啼是在催人早起;警车的声音让罪犯胆寒;救护车的声音说明有人病危;救火车的声音告诉我们有火灾发生?
?
每一种声音,都代表不同的意思。
5、说一说白鲸得救的经过。
想一想,为什么说白鲸得救是个“奇迹”?
答:
白鲸遇险后,被一个猎人发现了,他马上向附近的村庄报信,人们纷纷赶来抢救,并给白鲸带来好吃的。
可是天太冷,凿开的冰马上又冻上了,人们只好向当地政府请求援助。
在飞机的指挥下,破冰船开出了一条通道,可白鲸害怕破冰船,不敢游动,有名船员提议放音乐,当《蓝色的多瑙河》乐曲响起时,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
最后白鲸游到了深海里,得救了。
白鲸得救是由于人们了解白鲸喜爱音乐的习性,是优雅的乐曲把一群遇险的白鲸送回了深海。
不能不说是个“奇迹”。
6、《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑?
答:
《掩耳盗铃》中的那个人明明知道铃铛只要手一碰,就会丁零丁零地想起来,会被人发觉,还自作聪明地捂住自己的耳朵去偷铃铛,结果当场就被人发觉。
他这种自欺欺人的愚蠢之举是极其可笑的。
7、南郭先生为什么偷偷的溜走了?
答:
南郭先生听到新继位的齐湣王不喜欢大家一起吹竽给他听,而喜欢一个挨一个吹竽给他听,知道自己再也蒙混不下去了,所以偷偷的溜走了。
8、在哪些地方可以看到国徽?
我们做什么事能为国徽增添光彩?
答:
(1)我们能够在人民大会堂、警察的帽徽、硬币上面、纸币上等地方看到国徽。
(2)我们能做的事有很多:
如,在学校里要维护集体荣誉、助人为乐、拾金不昧、维护班级纪律、保持班级卫生、抵制班里的不良现象等。
在公共场所,自觉遵守公共道德、相互礼让、维护公共秩序、做文明小公民等。
9、华罗庚为什么回国?
答:
祖国像母亲,当时虽然贫穷落后,但是华罗庚毅然抛弃在美国的优厚待遇,回到自己的祖国。
他认为,他是一个中国人,祖国需要他,把自己的学识献给祖国,为祖国尽力,才有价值,所以他毅然回国。
10、意大利少年需要钱,为什么又把钱扔了回去?
答:
因为少年不能容忍别人对自己祖国的侮辱,他时刻把祖国的尊严放在第一位。
11、你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方?
如果你去葡萄沟,想做什么?
答:
可以结合前三段的内容说理由。
第一方面,那里盛产水果,其中葡萄最让人喜爱;第二方面,葡萄产量高,味道美,老乡热情好客;第三方面,葡萄干色鲜,味甜,有名。
如果我去葡萄沟,会做如下事情:
品尝水果,欣赏美景,与老乡交流、一起劳动、体验生活或搞小课题研究,那里的葡萄为什么这么甜?
为什么产量高?
葡萄种植的悠久历史?
?
12、晾房是什么样的?
想一想为什么要这样修?
答:
晾房修在山坡上,样子有点像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。
修在山坡上,四壁有孔便于通风,使空气流动通畅,便于蒸发水分,阻挡尘土进入。
木架是为
挂成串的葡萄用的。
13、小镇的早晨美在哪里?
画出相关的句子。
答:
课文描写了小镇安静的、热闹的、忙碌的美。
在文章的第2-4自然段可见相关的句子。
我们可以动手画一画相关的句子,反复朗读,进一步体会小镇早晨的美。
14、第二自然段描写了小镇早晨的什么特点?
找出相关词句。
答:
第2自然段描写了小镇早晨的“安静”这一特点。
相关的词语是“淡淡”“闪烁”“银鳞”“透明”“静静地”“停满”“紧挨着”“不时”“悄悄钻出”“轻轻漂过”“驶远”“荡漾”。
相关的句子是:
河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。
不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来。
15、从这个条约,你想到什么?
答:
我这样想:
战争是可怕的。
战争使无辜的平民无家可归,使母亲失去了儿子,使妻子失去了丈夫,大批儿童死于非命。
战争,破坏了美好的家园,破坏了自然环境。
我们需要和平。
我这样想,维护世界和平,人人有责,从你做起,从我做起,从眼前小事做起。
与人相处,友好相待,不分肤色,不分种族。
保护环境,珍惜水源,大家相互学习,共同协作,共创美好家园。
16、请你读注释或查资料,了解《儿童和平条约》。
答:
1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签订了《儿童和平条约》,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
刘玉玲曾致信联合国秘书长和美国总统呼吁世界和平,1986年她应邀赴美国纽约代表中国儿童在《儿童和平条约》签字仪式上签字。
17、“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”?
答:
陆叶是“突然”撞“我”的,“我一抬手”是本能反应,而此前“我”“正在练字”,手中的铅笔划破陆叶的下巴,确实是出于无意,甚至是难免。
从事情发生的过程看,“我”和陆叶都没有过错,但结果是陆叶受伤并且哭了。
不管是否故意,“我”都“伤害和影响了别人”,这是“我”应该向陆叶道歉的原因。
18、认真阅读第四自然段,体会“我”的心情。
答:
在“静的出奇”的教室里,“我”的心里就像翻腾的大海一样不平静。
老师让“我”给陆叶道歉,自己的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,一个道歉的字也说不出来,多为难呢,“我”愣愣地站着,感觉浑身发热,不敢抬头看别人,老师也在耐心等待“我”的道歉。
老师这是干什么呢,“我”又不是故意的,“我”自己已经在心里自责多次了,“我”既紧张又害怕,
难受极了。
19、你喜欢翠鸟吗?
为什么?
答:
我喜欢翠鸟。
因为翠鸟长得美丽可爱。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛,让人越看越喜欢。
翠鸟捕鱼动作灵敏,只要小鱼把头露出水面,就难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
20、课文是怎样描写翠鸟外形的?
找出相关的段落背一背。
答:
课文时按先概括后具体的方法描写翠鸟颜色鲜艳和体态小巧玲珑的。
如,写它的颜色时,先总写颜色鲜艳,再按“头、背、腹”的顺序来观察描写。
21、课文写了一只怎样的小鸟?
答:
一只幼小的鸟,它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾。
一只快乐的有父母保护的小鸟,和两只老鸟说着话。
它们都觉得非常快乐。
一只可爱的小鸟,它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。
22、为什么更羸只拉一下弓,大雁就掉下来了?
答:
更羸通过自己看到的情景、听到的声音判断出:
这是一只受过箭伤的鸟。
“它飞得慢”“叫得悲惨”。
从“飞的慢”知道“它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛”;从“叫的悲惨”知道“它离开同伴,孤单失群,得不到帮助”。
所以它一听到弦响,心里害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
23、查词典,说说下面成语的意思。
惊弓之鸟:
比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。
滥竽充数:
比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。
掩耳盗铃:
比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
24、小姑娘是这样长大的?
“长大”是什么意思?
(1)小姑娘是这样长大的?
答:
文章第二部分(8-12自然段)的5个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。
首先,因为心疼妈妈,小姑娘就先学着做好自己的事情,“自己洗脸,叠被,吃早饭”不再让妈妈为自己操心。
当她梳小辫子够不着后边时,第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”;接着,妈妈病了,小姑娘很心疼妈妈,就说:
“您放心吧,我会让大家过得很好。
”她“买菜,洗碗,做粥”,开始学着关心,照顾妈妈。
当她因为个子小,够不着
水池时,又一次产生了想长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”;后来妈妈大病初愈,身体虚弱,小姑娘就更心疼妈妈了。
她让妈妈好好休养,还替妈妈做了许多家务事,甚至帮妈妈完成工作。
此时,看到自己高大起来,小姑娘坦然接受了,甚至产生了更为强烈的愿望“我还得在长大一些”。
在这一部分中,作者主
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