苏教版六年级下册第七单元复习好课件.ppt
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先写(的顺序写的:
先写(),),这是实情的起因。
这是实情的起因。
又写了(又写了(),这部分叙述了福楼拜),这部分叙述了福楼拜三次悉心指导莫泊桑写作。
三次悉心指导莫泊桑写作。
第一次,第一次,福楼拜告诉莫泊桑,写作要(福楼拜告诉莫泊桑,写作要(););第二次,第二次,福楼拜告诉莫泊桑,写作要(福楼拜告诉莫泊桑,写作要(););第三次,第三次,福楼拜告诉莫泊桑,写作要(福楼拜告诉莫泊桑,写作要()。
)。
这些是拜师的经过。
这些是拜师的经过。
最后写(最后写()。
)。
这是莫泊桑拜师这是莫泊桑拜师的结果。
的结果。
11、莫泊桑拜师莫泊桑拜师为我们介绍了为我们介绍了虚心好学、勤学苦练虚心好学、勤学苦练的的莫莫泊桑泊桑,循循善诱、教导有方循循善诱、教导有方的的福楼拜福楼拜。
福楼拜三次教导莫泊。
福楼拜三次教导莫泊桑的内容是:
桑的内容是:
11、肯吃苦,勤练习、肯吃苦,勤练习22、细心观察、细心观察33、贵在、贵在坚持,善于发现事物的独特之处。
坚持,善于发现事物的独特之处。
22、课文告诉我们、课文告诉我们肯吃苦,勤练习肯吃苦,勤练习,仔细观察,仔细观察,贵在贵在坚持,有所创新是提高写作水平的必由之路。
坚持,有所创新是提高写作水平的必由之路。
33、莫泊桑是世纪、莫泊桑是世纪_国著名作家。
他的代表作有国著名作家。
他的代表作有、等的名篇。
他被誉等的名篇。
他被誉为为“”。
他的短篇小说构思。
他的短篇小说构思,情节,情节,描写,刻画人,描写,刻画人情世态,令人读后。
情世态,令人读后。
44、“青年人贵在,就是坚持写作的结果。
青年人贵在,就是坚持写作的结果。
”这句话是说的。
意思是这句话是说的。
意思是。
55、“对你所要写的东西,光,还要对你所要写的东西,光,还要。
”意思是。
意思是。
“不,不不!
怎么能说没什么东西好写哟?
那富丽堂皇不,不不!
怎么能说没什么东西好写哟?
那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
烈日的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
烈日炎炎下的马车是怎样走的?
狂风暴雨中的马车是怎样走炎炎下的马车是怎样走的?
狂风暴雨中的马车是怎样走的?
马车上坡时,马怎样用力?
车下坡时,赶车人怎样的?
马车上坡时,马怎样用力?
车下坡时,赶车人怎样吆喝?
他的表情是什么样的?
这一些你都能写得清楚吗吆喝?
他的表情是什么样的?
这一些你都能写得清楚吗?
你看,怎么会没有什么好写呢?
你看,怎么会没有什么好写呢?
”福楼拜滔滔不绝地福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
深深的烙印。
1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的没什么好写的问题回问题回答的。
首先他对莫泊桑的说法以三个答的。
首先他对莫泊桑的说法以三个“不不”字字毫不留情毫不留情地予以否定地予以否定,特别是后两个,特别是后两个“不不”字连用并辅之以感叹字连用并辅之以感叹号,号,加重了否定语气加重了否定语气。
然后连用。
然后连用9个问句,其中有他作个问句,其中有他作为老师的严厉,更多的是为老师的严厉,更多的是耐心指导,循循善诱耐心指导,循循善诱。
2、“滔滔不绝滔滔不绝”的意思是的意思是话多,连续不断话多,连续不断,用在这里,用在这里说明说明福楼拜是一个有水平,会指导的老师福楼拜是一个有水平,会指导的老师。
3、读了这段话,对你有什么启发?
、读了这段话,对你有什么启发?
答:
只要细心观察,就能发现许多写作素材。
答:
只要细心观察,就能发现许多写作素材。
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:
“这些这些作品,表明你有了进步。
但作品,表明你有了进步。
但青年人贵在坚持,才气就是青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果坚持写作的结果。
”福楼拜继续说:
福楼拜继续说:
“对你所要写的东对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要有写过的特点。
如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。
努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。
”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。
福莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。
福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:
楼拜喝了一口咖啡,又接着说:
“你发现了这些特点,你发现了这些特点,就要善于把它们写下来就要善于把它们写下来”1、“贵在坚持贵在坚持”词中的词中的“贵贵”应取第应取第种解种解释。
释。
价格高;价格高;评价高;评价高;以某种情况为可贵;以某种情况为可贵;地位优越。
地位优越。
2、由划线部分想到的成语有:
想到的名言、警句有:
、由划线部分想到的成语有:
想到的名言、警句有:
3、“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”“才气才气”的意思是(的意思是(),读了福楼拜的话,你认为),读了福楼拜的话,你认为怎样才能拥有怎样才能拥有“才气才气”?
4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了写作的重要方法有一是要,二要们懂得了写作的重要方法有一是要,二要福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:
“这些作品,表这些作品,表明你有了进步。
但明你有了进步。
但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”福楼拜继续说:
福楼拜继续说:
“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
如你要描写一堆篝火要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不或一株绿树,就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。
同的地方。
”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。
莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。
福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:
福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:
“你发现了这些特点,就要善你发现了这些特点,就要善于把它们写下来于把它们写下来”1、“贵在坚持贵在坚持”词中的词中的“贵贵”应取第应取第种解释。
种解释。
价格高;价格高;评价高;评价高;以某种情况为可贵;以某种情况为可贵;地位优越。
地位优越。
2、由划线部分想到的成语有:
、由划线部分想到的成语有:
锲而不舍锲而不舍水滴石穿水滴石穿业精于勤,而业精于勤,而荒于嬉荒于嬉想到的名言、警句有:
想到的名言、警句有:
泰山不让土壤,故能成其大;河泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。
海不择细流,故能就其深。
-李李斯斯锲而舍之,朽木不折;锲锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
而不舍,金石可镂。
-荀荀况况不积跬步不积跬步,无以致千里无以致千里;不积小流不积小流,无无以成江海。
以成江海。
荀子的荀子的劝学劝学。
3、“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”“才气才气”的意思是的意思是写作中表现出来的写作中表现出来的“下笔如有神下笔如有神”,读了福楼拜的话,读了福楼拜的话,你认为怎样才能拥有你认为怎样才能拥有“才气才气”?
去除浮躁心理,踏踏实实,坚持去除浮躁心理,踏踏实实,坚持不懈地写作不懈地写作4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了写作的重要方法有一是要写作的重要方法有一是要仔细观察仔细观察,二要,二要发现和别人没有发现和发现和别人没有发现和没有写过的特点没有写过的特点lbnigngy喇喇叭叭捏捏哽哽咽咽hpinozhzh糊糊翩翩翱翱拄拄稚稚读读词语读读词语喇叭喇叭天天穹穹发胖发胖支撑支撑哽咽哽咽酸酸涩涩述说述说倘若倘若蜈蚣蜈蚣擎擎着着云霄云霄慷慨陈辞慷慨陈辞气喘气喘吁吁吁吁翱翱翔盘旋翔盘旋漾漾出出女女娲娲拐杖拐杖枯燥枯燥慈祥慈祥连翘花连翘花戏耍戏耍屈辱屈辱1、理想的风筝理想的风筝本文通过回忆刘老师本文通过回忆刘老师上课上课和和放风筝放风筝时时的情景,歌颂了刘老师的情景,歌颂了刘老师顽强的意志顽强的意志和和对生活的热爱与对生活的热爱与追求追求,表达了作者,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情对刘老师的怀念与赞美之情。
2、理想的风筝理想的风筝为我们讲述了一位为我们讲述了一位开朗、乐观、有开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。
的刘老师。
理想的风筝承载着理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求对生活和事业的无限热爱和追求。
3、这篇课文作者、这篇课文作者(谁)深情地回忆了刘老师的三件事(谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾笑谈腿疾、激写、激写板书板书、乐、乐放风筝放风筝。
4、说说文中省略号的不同用法。
、说说文中省略号的不同用法。
、女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
巴向地上甩。
、倘若不幸他已经离开了我们、倘若不幸他已经离开了我们不,他不会的。
不,他不会的。
、刘老师啊,您在哪里?
我深深地、深深地思念您、刘老师啊,您在哪里?
我深深地、深深地思念您6、为什么说那圆木棍功德无量?
因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信。
刘老师的乐观与自信。
7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?
你知道,他还放飞了什么?
放飞放飞自己自己:
挑战自我,超越自我:
挑战自我,超越自我;理想理想:
不懈追求不懈追求;快乐快乐:
热爱生活:
热爱生活;信念信念:
坚持不:
坚持不懈懈只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说:
说,笑着对我们说:
“女娲氏用手捏泥人捏得累了,女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
(1)文中对学生的描写是一个细节描写,即由)文中对学生的描写是一个细节描写,即由笑笑酸酸涩涩尊敬尊敬
(2)文中两次写到)文中两次写到“笑笑”。
刘老师笑着讲女娲甩泥造。
刘老师笑着讲女娲甩泥造人,结果自己的腿也被甩掉了,表现刘老师的人,结果自己的腿也被甩掉了,表现刘老师的乐观开朗、乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间幽默风趣、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声,这是教室里腾起了一片笑声,这是因为因为学生笑刘老师的风趣。
学生笑刘老师的风趣。
(3)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情酸涩的感情”是指是指学生对刘老师充满了理解和同情学生对刘老师充满了理解和同情。
(酸。
(酸涩:
酸,悲痛、伤心。
涩,心里不好受。
心酸,难受。
)涩:
酸,悲痛、伤心。
涩,心里不好受。
心酸,难受。
)。
听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因为听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老
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