三年级英语下册 lesson4 horses and rabbit教案 冀教版.docx
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三年级英语下册lesson4horsesandrabbit教案冀教版
2019年三年级英语下册lesson4horsesandrabbit教案冀教版
课时1
教学目标:
1,知识与技能:
通过本课学习,使学生掌握(正确地说,读,写,用)单词rabbit,donkey,mouse,horse.句子WhatcanWhatelsecan能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用.
2,情感态度价值观:
激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.
教学重点:
难点:
掌握本课重点单词,句型.
教具准备:
磁带,单词卡片
板书设计:
Lesson4horsesandrabbit
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.DRILL
AskthestudentstodrawabirdandwritetheEnglishnameoftheparts.
二.NewConcepts.
1.STUDENTBOOK:
L20N1
Pointtoeachpictureastheteacherandtheclasssaythewordsafewtimes.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.DRILL
Drilltheanimalsthatthestudentshavelearned.
a.Whatisit
b.Whatcolourisit
c.Howmanylegsdoesithave
教学侧记
d.Doesithavewings
e.Isitbigorsmall
3.DEMONSTRATE
T:
Canyoufly
C:
No,Ican't.
T:
WhatcanflyCanaduckfly
C:
Yes.
T:
Yes.Aduckcanfly.
C:
Aduckcanfly.
T:
WhatelsecanflySayit,please,class.
C:
Whatelsecanfly
T:
WhatelsecanflyAblackbirdcanfly.
WriteWhatcanWhatelsecanontheblackboard.
Showthestudentshowtosubstitutewordsinthesephrases.
4.SUTDENTBOOK:
L20N2
Discussthepicture.
a.What'stheduckdoing
b.Canacowfly
c.Whatelsecanfly
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
5.PRACTICEINPAIRS
Askthestudentstofindpartnersandtaketurnsaskingquestionsandgivinganswersaboutthesillyanimalsinthepicture.
三.ClassClosing.
教学反思:
附送:
2019年三年级英语下册Lesson4Itsred教案
教材分析:
本课是EEC三年级下册第四课第一课时,是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了orange、yellow、blue等七种基本颜色,并运用所学It’s…句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课内容是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语音基础.
学生分析:
三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
设计理念:
1.创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.
2.以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.
3.手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆.
4.采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.
5.设计任务,学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力.
教学目标:
1、让学生学会问里面的东西及问答颜色。
2、让学生学会在情境中学习和应用。
3、运用chant和情景教学,激发学生的学习热情,培养学生学习兴趣,增强学生学习的自信心。
4、培养学生在生活中应用英语的意识。
教学重点:
单词:
red,yellow,blue,green,white,black,orange.
句子What’sinit?
Ahat.Whatcolorisit?
It’syellow.Puton…
教学难点:
Whatcolorisit?
It’syellow.It’sayellowhat.
教具:
卡片,录音机,小胶贴
教学过程:
Ⅰ、Greeting.
T:
Hello,class.
Ss:
Hello,MissWang.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.Howareyou?
T:
I’mfine,too.Gladtomeetyou.
Ss:
Gladtomeetyou.
Ⅱ、Warmup
T:
Let’ssingasong,Ok?
Ss:
OK.(sing)
(设计意图:
优美的英文歌谣给学生美的享受,营造快乐的学习气氛,激发学生的学习英语的兴趣。
)
Ⅲ、Review.
T:
Let’splayagame,ok?
Let’sbuysomefruits.Let’shavematch.
Ss:
OK.
Ⅳ、Newteaching
1、Introduction.
T:
Look!
Apen.Hand.Thepenisinmyhand.Look!
(设计意图:
由情景导入,营造浓厚的语言学习气氛。
)
2、T:
Look!
Box.Inthisbox.Ssfollowtotheteacher.
T(摇晃盒子)What’sinit?
What’sinit?
(设计意图:
创设有趣的情景,激发学生的学习兴趣,使语言学习更情景化)
3、Studythenewknowledge.
T:
Nowlet’slistentothetape.Let’schant.Lookatthepicturesandthink.
Ss:
OK.
(设计意图:
运用录音机教学,让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言,从听入手,以听促学)
T:
What’sinit?
S1:
Ahat.
T:
Hat,hat.Let’sspellit.Ss:
hat.
Sssayitonebyone.
T:
Color.Color.Whatcolorisit?
Whocansayit?
看谁说得好,声音洪亮?
做得最好的奖励他一个精美的胶贴。
看谁最棒?
Sssayitout.
(设计意图:
适当给学生以鼓励,让学生更自信的学习。
)
T:
Yellow.Yellow.It’syellow.It’sayellowhat.Followme.
T:
Lookattherainbow.Red.Blueyellowgreenpink.
Ss:
Sayitout.
T:
Letthestudentsplayaguessinggame.
Let’splayagame.Therearemanythingsinthebox,youshouldrememberthecolorsofthem.Ifyoucansaythemout,Youwillbethewinner.Thisisabluepen.Thisisayellowpencil.Thisisanwhiteeraser.Thisisagreencar.Thisisaredcap.Theseareblackshoes.Andthisisanorangeshirt.Doyouremember?
Ss:
Guessthecolorsofthem.
(设计意图:
在游戏中学说颜色,运用颜色,在竞猜中感受学习的快乐。
)
T:
It’sarednose.Hereareblueeyes.Putthemon.Lookatthebook,andreadthetext.
(设计意图:
在自由认读的过程中,再次认识单词和句子。
)
4、T:
Let’ssingahappysong. (多媒体展示歌曲《COLORS》的动画。
)
Ss:
OK.
Song:
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikered.
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeyellow.
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeblue.
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikegreen.
T:
Let’sListentotherainbowsong.Sslistentothesong.T:
Tellmereadthecolors.
Ⅴ、Let’spractice.
1、Let’schant.
2、Listenandrepeat.
(设计意图:
在听说训练中模仿纯正的英语,在小组合作交流中熟练掌握已学习的句型,增强学生学习英语的兴趣。
)
Ⅵ、Sumup.
T:
Todayyoualldidagoodjob.今天同学们学的都很好。
让我们一起再听一遍所学录音,好吗?
Listenandrepeat.Ss:
好的。
Ⅶ、Homework.
T:
Today’shomework:
1、Listentothetape5times.
2、Writethecolorwordstentimes.
3、Previewnextpart.
(设计意图:
作业体现了英语学习的策略:
听说读写坚固,让学生从心里重视和喜欢英语。
)
Ⅷ、Ending.
T:
Goodbye!
Let’slistentoasong.Ss:
Bye!
(设计意图:
在快乐的英文歌曲中结束快乐的英语学习,让学生们更渴望下一节课的学习,学习得到延展。
)
板书设计
Lesson4It’sred.(PartⅠ)
Whatcolorisit?
It’syellow.
red
blue
green
white
black
orange
Lesson4It'sRed (PartII)
一、教材分析
本课是EEC三年级下册第四课第二课时,本课重点是进一步熟悉颜色名称,以及对颜色进行提问,本课是在第一部分基础上进一步巩固和提高。
本节课的学习对象是三年级的学生,口语能力比较有限,无意识注意强过有意识注意,所以应该在活动与实际操练中渗透新知。
二、学情分析
本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们年龄小,易动,注意力不易长期集中,他们天真活泼,调皮好动,好奇心强,喜爱并且擅于模仿,对英语有着浓厚的学习兴趣,并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。
,他们对英语有了初步的了解和认识,能够进行简单的语言交流,形成了较好的语言学习习惯,并对英语语言产生了新鲜感和好奇心。
所以在本课的教学中,交流不是主要问题,但由于所学知识有限,交流资料不足,可能会导致他们交际受阻。
为此,我设计了一系列活动,来帮助学生提高语言实际应用能力(包括语言运用的判断能力、反应能力、想象能力和发散思维能力),让孩子感受到英语语言世界的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦。
三、教学目标
学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称,四会掌握新单词sun/moon/star,并会用英语询问能做的事情Canyoudrawa_____?
及回答Yes,Ican./No,Ican’t.在交际活动中促进语言实际应用能力的提高;在学习过程中注意情感的交流;在对其学习进行评价的同时,帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点:
单词:
各种颜色,及sun/moon/star。
句子:
Canyoudrawatiger?
Colorityellowandblack.Youcansee…
教学难点:
了解draw和color的含义
四、设计思路
学习习惯和学习策略的养成(培养学生的归纳、整理、总结能力):
经过一学期的学习,自然拼音法已经基本掌握,学生可以进行更深层次的单词拼读练习,如:
听音写词、字母替换等。
在本课,我就设计了这样的操练,学习sun的同时出现一个学过的单词run等,让学生根据以往经验认读单词并快速记忆,之后,又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之,学生将自觉养成良好的单词识记能力,为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位,语言资料更有效:
在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式,使练习层次更深、方位更广。
有效利用现有材料进行语言训练,在教学中我设计了带着问题听录音的活动,体现了听、说、思维的过程,充分挖掘其内在潜力;而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的,前两项是游戏的准备工作,汇报和听、说是实施过程,而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程:
语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用,当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后,都会跃跃欲试想做superartist,在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流(包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等),体现了语言的综合运用过程,是一个很有效的输出方式。
五、教学过程
(一)歌曲导入,创设情境
多媒体展示歌曲《COLORS》的动画
T:
Let’ssingahappysong.
Ss:
OK.
Song:
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikered.
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeyellow.
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeblue.
Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikegreen.
(通过演唱歌曲进行热身,复习旧知识,创设情境)
(二)结合以往所学知识,师生之间进行英语语言交流
计算机展示图片,师生之间运用所学过的语言知识进行交流
T:
Lookatthepictures,whatcolorisit?
S:
red/yellow/blue
T:
Doyouhaveanyquestionsaboutthepictures?
S1:
Doesitlikebananas?
S2:
Yes.
S3:
Isitcute/tall/pretty…?
S4:
Yes,it’sverycute…
S5:
Whatisit?
S6:
It’s___.
S7:
Howoldisit?
S8:
Fifteen.
……
(师生之间、生生之间用英语谈论图片的颜色、状态等,可以充分活跃学生的思维,并将为稍后的语言运用过程埋下伏笔)
(三)多种形式,领会新知
1学习生词
a.利用图片、TPR等形式释意,师生边做动作边说英语。
T:
sun
Ss:
sun
T:
moon
Ss:
moon
T:
star
Ss:
star
(多种形式学习单词,有利于单词识记)
b.听音写词
T:
Pleaselistenandwrite,ready?
Ss:
Yes.
T:
sun/moon/star
Ss:
……
(学生边听音边写词可以更好的提高英语听、说、读、写能力,自觉的养成良好的单词识记能力,为将来更好的学习英语做好准备工作)
c.字母替换,单词扩展,多媒体展示相应单词
T:
Canyoureadthem?
Ss:
Yes.
S1:
run
S2:
cook
S3:
car
T:
Doyouknowtheotherwords?
S1:
run
S2:
afternoon
S3:
arm/park
……
(教师利用图片、TPR等形式释意,采用听音写词、字母替换和单词扩展等形式,来培养学生的归纳、整理、总结的能力)
2学习课文内容
教师边做动作边说Canyoudrawa(an)____?
并帮助学生用Yes,Ican.和No,Ican’t.来回答,重点强调can/can’t的发音
T:
Canyoudrawasun?
S:
Yes.
T&Ss:
Yes,Ican.
T:
Canyoudrawamoon?
S:
Yes,Ican.
T:
Canyoudrawatiger?
S:
No.
T&S:
No,Ican’t.
T:
Canyoudrawamonster?
S:
No,Ican’t.
……
(教师的引导可以让学生在情境中体验语言、学会语言)
3语言交际活动
呈现小画家勋章
T:
I’mthelittleartist.Icandrawatiger.Look.Doyouwanttobeanartist(画家)?
S:
Sure.
T:
OK.Let’schoosethe“littleartist”.
教师示范之后,同桌之间用Canyoudrawa____?
进行交流,并把作品画在bingo格里面,为下一步的“bingo”游戏做准备。
(激发学生用英语交流的热情,以达到所学英语的实际运用)
S1:
Canyoudrawa____?
S2:
Yes,Ican.
(巡视并解决交流中出现的困难)
T:
Areyoufinished?
Good.Ithinkyou’retheartists.Let’splay“bingo”.
(巩固所学知识,让学生在游戏中体验成功的快乐)
4在录音与多媒体展示中理解句意并回答问题
T:
Questions1:
Whocandrawa…?
Questions2:
Colorit____and____.
(问题的答案是检验知识掌握情况的手段)
S:
Xiaolancandrawatiger.
S:
Colorityellowandblack.
(学生动手实践,培养孩子动手、动口及用英语思维的能力)
(四)英语语言的实际运用:
听一段关于著名画家达芬奇的录音,并提出竞选超级小画家“superartist”的规则。
多媒体展示评选规则
T:
Ifyouwanttobea“superartist”,watchthis:
Eachplayermustchallengethestudents—fluentEnglish.Whocantry?
S1:
I’mthesuperartist.Icandrawmanyanimals.Icancolorthem.
S2:
Canyoudrawacutegiraffe?
S3:
Colortheeyesyellow.
S4:
Putonaredskirt.
S5:
Itlikespineapples.
……
Ss:
You’reasuperartist.(奖励artist’spin)
(学生可以综合使用所学过的语言材料,如:
色彩、状态、形状、服饰、喜好等,体现了语言的实际综合运用)
(五)布置作业
Homework:
Mak
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