大力发展沼气从而建设新型农村.docx
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大力发展沼气从而建设新型农村
信阳市农村沼气建设典型材料——
大力发展沼气建设新型农村
淮滨县栏杆镇王湾村
淮滨县栏杆镇王湾村地处豫、皖两省交界处,大洪河穿境而过,将我村一分为二(大洪河北岸安徽境内2个村民组,南岸河南境内7个村民组),农户为261户,人口1015人,耕地面积690亩,既是省级贫困村,也是淮滨县新农村建设示范村。
近年来,我村结合大洪河治理和新农村建设,以改善农业生态环境、加快农村经济发展、提高农民生活质量为目标,大力发展农村户用沼气,扎实推进社会主义新农村建设,取得了一定成效。
截至目前,全村兴建户用沼气池120个,开展“猪—沼—菜(粮)”生态模式100余户,全村沼气用户年增收节支8—10万元,取得了良好的经济、社会和生态效益,受到了广大农民的欢迎,村民深有感触地说:
“省委、省政府所办的实事真是一项民心工程、德政工程!
”
一、主要做法
(一)抢抓机遇,高标准建设“新农村”。
王湾村党支部抢抓第一期大洪河治理这一千载难逢的机遇,利用洪河拓宽的余土,在昔日的洼地上,夯出一片新庄台,把居住在大洪河南岸行洪滩区的七个村民组统一进行整体搬迁,建成统一规划的两层楼。
根据县委、县政府在新农村建设中必须把沼气建设纳入统一规划的要求,我们把整体搬迁和社会主义新农村建设结合起来,坚持高起点、高标准、高效益,以沼气建设为切入点,狠抓沼气池建设,进行改厨、改厕、改圈,使农户实现室内亮化、庭院绿化、环境美化、生活污水无害化,彻底改善农村普遍存在的脏乱差现象,提高农民生活质量,把我村建成生态示范村、文明富裕村。
(二)宣传发动,示范引导,促进沼气工程全面实施。
虽然沼气建设是一项利国利民的好事情,但毕竟牵扯到家庭资金的投入,群众思想上肯定存有顾虑:
一怕得不偿失,投入多、用途小、麻烦大、效率低;二怕技术复杂,操作不便;三怕安全没保障。
针对这“三怕”,我村一是做好宣传发动,充分利用集会、标语,宣传沼气建设的益处和未来发展趋势;二是聘请市、县能源站专家授课,为群众讲解沼气建设和综合利用的有关知识,通过沼气用户现身说法,讲解沼气给他们带来的方便和实惠,消除了群众的模糊认识;三是组织村干部和群众代表实地参观,到周边农户家中亲身感受沼气使用的诸多好处。
四是一点带面进行示范,村干部先建沼气池,建成后让广大群众看到沼气使用的方便、快捷,亲耳听到使用者的心声,从脑海中虚浮的景象到现实的感官,使思想上的遥不可及到惊喜的发现,从心里的满腹狐疑到冲动的实践,炒热了群众的思想、调动了群众建池的积极性,使得沼气建设在我村顺利展开;五是服务群众。
群众的积极性调动起来了,我们主动为群众搞好服务,帮助他们规划、设计,组织技术人员,调配器材物资,现场解决沼气生产过程中遇到的技术难题。
村民王振河的妻子,开始对沼气建设不理解,反对家里建沼气,池子建好后,全家一天三餐都用沼气做饭、烧菜,家中连土锅灶都拆了,还能洗澡,家里的面貌大为改观。
她见人就说:
“不建不知道,建了才知好处多,以前做饭满屋烟,满脸灰尘泪不干,如今做饭拧开关,只闻饭香不见烟,花了钱,值,真的值。
”
(三)科学规划,围绕主导产业实施沼气工程。
为了充分挖掘沼气建设的内在潜力,促进农村经济和社会的可持续发展,我们在沼气工程建设上,坚持“两个结合”和“三个改造。
”“两个结合”:
一是与农业产业结构调整相结合,围绕“猪—沼—菜(粮)”生态模式,根据本村实际,情况因地制宜,科学规划,合理布局,统筹安排。
王湾村地处大洪河两岸,耕地都是沙土地,蔬菜是我村的主导产业。
2006年项目刚开始,我村就大力实施推广“猪—沼—菜(粮)”生态模式,提高了蔬菜的品质和效益。
二是与精神文明建设相结合。
县农业部门组织农科人员深入到村针对性地传授无公害蔬菜、畜牧养殖技术,提高农民科技素质。
通过沼气工程建设,有效地治理了脏乱差,改善了村容村貌。
“三个改造”就是改厨、改厕、改圈。
安装沼气灶,让厨房整洁、卫生明亮;改建厕所使旱厕变水厕,改造猪圈,使粪便随时进入沼气池,减少环境污染。
(四)加强培训,严格管理,建立健全沼气服务体系。
户用沼气建设是一项系统工程,需要各方面力量的支持配合。
工程启动之初,我们就狠抓了服务体系建设,即技术保障体系和自我服务体系。
为建立技术保障体系,我们从全村挑选20余名有施工技术的农民组成两个专业施工队伍,让他们接受县农业局专业培训,取得了上岗资格证书;为了安全使用沼气,对沼气用户进行培训,使他们掌握了沼气使用方法和日常维修技术。
自我服务体系是在村里成立了农村户用沼气协会,初步实现了沼气用户自我服务、自我管理。
在服务管理上,做到“四统一”,即:
统一建档、统一建设、统一督查、统一服务。
统一建档就是统一用户档案,明确了池型、工期、服务项目等要求和标准。
统一建设就是把受过培训的施工人员组成专业施工队伍,专业施工。
统一督查就是专门组建了工程质量督查组,进行全程监督,发现问题及时处理,保证建一座合格一座。
统一服务就是村里建立了物资供应部,为沼气用户提供由上级统一招标采购的专用灶具、灯具设备。
同时,村支部还派出一名专职村干部专职负责新村建设和沼气建设工作,对经济上有困难的农户,村里给予适当的补贴,对“三改”达标的农户给予100元的奖励。
由于组织得力,措施得当,全村现已建成沼气池120多座,合格率达100%。
二、主要成效
通过半年多的努力,初步改变了我村传统农业的单一经营模式,延长了产业链,减少了投入,提高了经济、社会和生态效益。
首先,在经济效益方面,出现了调整农业产业结构,增加农民收入的新亮点。
一是促进了全村养殖业的发展。
沼液作为饲料添加剂,具有增加猪的食欲旺盛、皮毛油光发亮、不生病或少生病的特点,同时节省饲料、增重快,尤其与低成本养猪技术配套,效益更为显著。
建池户一般户均养猪3头,全村新增300多头。
节省了能源,1个8立方米的沼气池年产沼气350立方米左右,可供一个五口之家用10个月,节约煤、电、肥、农药等费用约800—1000元。
带动了蔬菜等主导产业的健康发展。
王湾村有300亩的蔬菜种植面积,如果全村沼气建成后,沼渣、沼液完全能满足全村的蔬菜用肥,同时减少了化肥、农药的用量,果蔬的品质能明显提高,并达到无公害果蔬的品质,在价格上能翻一番。
产量提高30%,每亩综合经济效益增收为500—1000元。
沼渣可以养鱼、养猪;沼液可防虫和作叶面喷肥,通过测算每一座沼气池每年可产生综合经济效益2000元。
其次,在社会效益方面,促进了农村两个文明建设。
沼气池建设,彻底改善了农村卫生环境,结束了烟熏火燎,尤其是实行了沼气、猪舍、厕所三结合模式,人畜粪便进入沼气池,一些病菌和寄生虫卵被杀死,减少了疾病发生,提高了农民的健康水平和生活质量。
同时,解放了妇女生产力,把妇女从繁重的家务中解脱出来,告别了传统的生产生活方式,农村面貌大为改观。
再次,在生态效益方面,兴办沼气池开发了再生能源,减少了对森林、煤炭等资源的消耗;施用沼肥后减少了化肥、农药对农产品、土壤和水体的污染,为发展无公害农业开辟了一条新的途径。
三、下一步工作设想
为实现生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁的目标,进一步推动我村社会主义新农村建设,我村拟在年底建沼气池200个,使全村80%农户都用上沼气。
提高沼气池建设质量,进一步推广沼气综合利用,把我村建设成为“猪—沼—菜(粮)生态模式示范村,利用沼渣、沼液扩大蔬菜生产面积,提高蔬菜品质,建设无公害蔬菜生产基地。
虽然我村沼气池建设取得了一定成效,但与省委、省政府的要求和先进地区相比还有很大差距,任务还很重。
我们采取积极有效措施,进一步加快我村沼气建设,为建设社会主义新农村做出新的更大的贡献!
大力发展职业教育的意见
各市人民政府,省政府各厅委、各直属机构:
大力发展职业教育,是落实科学发展观的具体体现,是经济和社会发展的必然要求;是实施科教兴省战略和人才兴省战略、振兴辽宁老工业基地的重大举措;是发展县域经济,加快农村劳动力转移,为建设社会主义新农村服务的重要途径。
大力发展职业教育,对于促进就业和再就业,保持社会稳定,具有十分重要的意义。
为全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发(2005)35号)(以下简称《决定》),推动我省职业教育发展,更好地适应辽宁老工业基地振兴、社会主义新农村建设和全面小康社会建设对高素质劳动者和技能人才的迫切需要,现提出以下意见:
一、明确“十一五”我省职业教育发展的指导思想和目标任务
1.“十一五”期间,我省职业教育发展的指导思想是:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以服务为宗旨,以就业为导向,以改革为动力,大力发展中等职业教育,积极发展高等职业教育,坚持政府统筹,坚持走内涵发展道路,坚持学历教育与职业培训并重,进一步提升职业教育质量,培养生产、建设、服务和管理一线需要的高素质劳动者和技术技能型人才,为辽宁经济社会的全面发展提供充足的人力资源。
2.进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有辽宁特色的现代职业教育体系,为全面建设小康社会和构建学习型社会奠定基础。
职业教育办学水平和综合实力明显提高,职业院校的办学条件、教师队伍数量、能力和素质充分满足实际需要,建成一批高水平示范性职业院校和品牌专业,形成与经济社会发展相适应的职业教育布局与结构,实现创办全国高水平职业教育的目标。
继续完善“政府主导,依靠企业,充分发挥行业作用,社会力量积极参与,公办与民办共同发展”的多元化办学格局和“在省政府领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。
到2010年,全省中等职业学校在校生规模达到55万人,与普通高中招生比例达到45∶55,经济发达地区的中等职业教育招生规模要高于普通高中;高等职业教育在校生规模达到36万人。
农村基本普及初中后一年以上职业教育,城市普及包括职业教育在内的高中阶段教育。
“十一五”期间,为社会输送90万名中等职业学校毕业生,50万高等职业院校毕业生。
到2010年,使我省技术工人初、中、高的构成比例由的5∶4∶1达到3∶45∶25.“十一五”期间,新增技师10万人以上,高级技师2万人以上,开展企业岗位培训50万人次,对100万名下岗失业人员进行系统的职业技能培训,对100万进城农民工开展职业技能培训。
到2010年,开展农民职业培训300万人,其中农村实用人才培训150万人,农村劳动力转移培训150万人。
二、加强职业教育基础能力建设
3.实施“职业教育实训基地建设工程”,切实改善职业院校的实训条件,提高学生职业技能。
依托骨干职业院校,结合骨干专业建设,以专业为引领,建设由政府主导、企业和社会参与、多元投资,标准化、现代化、开放式的职业教育实训基地。
到2010年,在全省重点建设装备制造业、原材料制造业、交通运输业、信息技术业、生态农业和现代服务业等领域的200个示范性职业教育实训基地,其中100个力争进入国家实训基地建设计划项目库。
4.实施“职业教育信息化建设工程”。
以职业教育信息资源的开发和应用为核心,以加强信息化技术等现代教学手段为重点,积极发展现代远程职业教育,建设职业教育教学资源信息库,为职业院校和学生提供优质教育资源。
2006年完成20-30个专业的教学信息资源开发工作;到2010年力争建成覆盖全省职业院校主干专业的教学信息资源库,不断提高现代信息技术在职业教育领域的应用水平,以信息化带动职业教育现代化。
5.实施“示范性职业院校建设工程”。
“十一五”期间,全省将做强做大一批高水平示范性职业院校,提升培养高素质劳动者和技能型人才的能力,发挥其在深化改革、创新体制和机制中的示范作用,带动全省职业院校办出特色,提高水平。
省政府将利用金融机构贷款,支持部分地区整合职业教育资源,到2010年,全省建成15所省级示范性高等职业学校,力争50所以上中等职业学校、10所高等职业院校进入国家1000所示范性中等职业学校、100所示范性高等职业院校建设规划。
6.实施“县级职教中心质量提升工程”。
通过强化专业建设,逐步完善实习实训设备,加强校长和教师队伍建设等工作,全面提高县级职教中心的建设水平,使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地,为县域经济发展提供服务。
实行高等院校与职教中心共建和帮扶制度,鼓励城市职业学校与县级职教中心进行校际交流。
制定全省县级职教中心专项建设计划,到2010年争取有50个县级职教中心进入国家职教中心建设规划。
力争在经济发达、教育基础好的县建成1-2所综合性农村社区职业技术学院。
7.实施“职业院校教师队伍建设工程”。
大力开展以骨干教师为重点的全员培训,全面提高教师的实践能力、教学水平和相关学历层次。
统筹规划,合理布局,加强职业教育师资培养培训基地建设。
到2010年,力争建成10-15个省级中、高等职业院校教师研究生及骨干教师培训基地,以及10个左右职业院校教师实训基地。
同时,各市建立完善自己的教师培训基地,形成一个覆盖全省职教师资培训的网络,增强实际培训能力。
到2010年,全省中等职业学校的专任教师中,本科学历要达到90%以上;基础课、专业课教师中,高级职称比例达到35%以上;专业教师中“双师型”教师达到60%以上;全省中等职业学校实习指导教师95%以上取得高级工以上职业资格证书。
全省高等职业院校教授、副教授占教师总量的20%-30%,具有研究生学历教师的比例达到40%以上;专业教师中“双师型”教师比例达到70%以上。
建立职业教育教师到企业实践制度,专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。
加快“双师素质”教师培养,对职业院校中实践能力要求较高的专业教师,可按相应专业技术职务试行条例的规定,申请评定第二个专业技术资格。
进一步做好中等职业学校教授级讲师和教授级高级工程师的评审工作。
设立职业院校专业教师准入制度。
今后,职业院校的专业教师原则上要从具有本科学历,并在相关实践岗位上工作3-5年的专业技术人员中招聘,以保证职业院校的专业教师具备“双师素质”。
职业院校选择教师时,对实践操作技能强、具备教师素质的专业人才,可以适当降低学历要求。
人事部门要制定相应的政策,为职业院校从企业聘用专业教师提供保证。
制定和完善职业教育兼职教师聘用政策,支持职业院校面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。
三、深化职业教育教学改革
8.职业院校要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学指导思想,以专业建设为龙头,以创新人才培养模式为重点,面向社会和岗位需求,依照国家职业分类标准和国家职业标准的要求,调整教学内容和课程体系,改革人才培养方案,创新人才培养模式,突出职业技能训练,强化职业岗位能力培养。
大力推行校企合作、工学结合、“半工半读”等办学模式,切实抓好实践和实训环节教学,着力培养学生的实践技能和创新能力。
中等职业学校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习,高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。
9.全面实施国家职业资格证书制度。
实施“国家职业技能导航计划”,5年内组织150万人次参加技能鉴定,将从业人员多、技术要求高的200个职业作为重点,改革技师、高级技师鉴定工作。
把职业院校实施职业资格证书制度作为职业教育改革的一项重要内容,使之制度化、规范化。
2006年全省50%以上的省级以上重点中等职业学校和所有独立设置的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构;到2007年全省所有的省级以上重点中等职业学校和高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构,依照国家职业标准开展面向毕业生的职业技能鉴定工作。
学生考核合格后,可同时获得学历证书和相应的国家职业资格证书。
劳动保障部门要会同教育部门加强鉴定组织管理工作,确保鉴定质量,对于不按照职业技能鉴定有关法律法规进行鉴定工作的职业院校,取消其鉴定资格。
10.加强职业院校德育工作。
把社会主义荣辱观教育列为职业院校德育工作的重要内容,突出职业院校特点,培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。
在全省建设10-20个职业教育德育工作基地,探索和完善德育工作新模式,注重加强德育实践活动,努力提高德育工作的针对性和实效性。
积极进行德育课改革,充分发挥德育课教学的主渠道作用。
职业院校要加强校园文化建设,创设良好育人环境,形成富有职业教育特色的校园文化体系,营造和谐校园,强调环境育人、文化育人。
职业院校要把企业精神融入校园文化建设,培养学生的职业素养、团队精神、创新精神、诚信品质、环保意识等综合素质,全面提升职业院校的文化内涵。
四、积极开展职业培训
11.全面实施技能人才培训工程。
根据我省经济结构调整、产业升级和经济增长方式转变的需要,加速实用技能型人才培养,改善我省人才结构,大幅度提高高技能人才在技术工人队伍中比重,全面提升我省企业核心竞争力。
实施“新技师培养带动计划”,完善以企业为主体、职业院校为基础、校企合作的技能人才培养体系,实施“下岗失业人员技能再就业计划”,实施“职工继续教育计划”,实施“农村劳动力技能就业计划”,提高农村剩余劳动力的职业技能,以顺利实现转移就业。
12.实施“农村实用人才培训工程”,充分发挥农村各类职业学校、成人文化技术学校以及各种农业技术推广培训机构的作用,以县级职教中心为龙头,逐步完善县、乡农民技术培训体系,通过开展绿色证书培训、农民科技培训、新型农民培训、农村中专生培训、农业远程培训、农村实用技术刊授培训、短期农业新技术培训和农民科技入户培训等,培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。
各级农业、财政、劳动保障、教育、科技、建设等部门要按照各自的职责,组织实施“农村劳动力转移培训工程”,开展引导性培训和职业技能培训,提高农民转移就业能力,使受训农民掌握1-2门实用技术,学会一项致富本领。
以农村劳动力转移培训“阳光工程”为牵动,以政府补贴培训为引导,以农村劳动力转移到二、三产业和进城务工就业为目标,扩大培训规模,提高培训质量,提高培训补贴标准,建立由政府、用人单位和个人共同负担的农村劳动力转移培训投入机制,实行培训补贴制度和实名制管理制度。
整合培训资源,支持培训基地建立稳定的劳务输出基地,支持用人单位建立稳定的劳务培训基地,鼓励发展“订单式”培训。
要鼓励农民参加职业技能鉴定,获取国家职业资格证书和专项能力证书,促进农村劳动力有序流动和稳定就业。
13.进一步加强普惠制就业培训工作,推进全省普惠制就业培训工作的落实,努力形成适合各类人员参加,布局合理、专业门类齐全、质量过硬,适应劳动力市场需要、培训就业一体化的普惠制就业培训体系,形成全社会多层次、多主体、多形式、多方式的普惠制就业培训格局。
争取用5年的时间,全省实现普惠制就业培训200万人,其中,下岗失业人员培训100万人;新增劳动力和进城务工农民100万人。
14.建立和完善工学结合的现代企业职工教育培训体系。
在省、市、县有关部门、行业组织建立健全职工教育培训服务机构,负责本行业内企业职工教育培训的指导和管理。
大型企业应建立职工教育培训机构。
中小企业应与职业院校签订合作协议,委托职业院校承担本企业的职工培训工作。
企业应认真执行《劳动法》、《职业教育法》和各级政府关于职工教育培训的政策法规,建立发展、激励、约束相结合的职工教育培训运行机制,通过实施职业技能鉴定,促进职业培训。
对技术岗位实行职业资格准入制度,推动“先培训后就业”、“先培训后上岗”等规定的实行。
企业录用的技术岗位职工,必须经过培训,并取得国家职业资格证书。
对于未经培训录用上岗而出现重大事故的,要追究企业法人的法律责任。
各类企业要按照《职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的规定,实施职业教育和职工培训,承担相应费用。
一般企业按照职工工资总额的15%足额提取教育培训经费,从业人员技术要求高、培训任务重、经济效益较好的企业,可按2.5%提取。
对自身没有能力开展职工培训,以及未开展高技能人才培训的企业,县级以上政府可依法对其职工培训经费实施统筹。
具体征收管理办法由省财政厅会同省国税局、省地税局、省教育厅、省劳动保障厅研究制定。
接收职业院校学生实习是企业应尽的社会职责和义务。
全省各类企业都要向职业院校开放,为职业院校的学生和教师提供实习、培训场所和设备,并积极为职业院校提供兼职教师。
企业接收职业院校学生实习必须提供教学和实习的基本条件,提供必要的劳动保护,支付合理的实习报酬。
五、积极推进体制改革与创新
15.推进职业教育办学体制改革。
鼓励、引导、支持企事业单位、社会团体及公民个人采用多种形式办学,投资职业教育,引导民办公助、公办民助、国有民办、股份制等多种办学模式的健康有序发展,形成社会力量多元化投入的办学格局。
要促进民办职业教育的发展,扩大我省民办职业教育的学校规模。
对民办职业院校与公办职业院校要一视同仁,促进民办职业教育的快速发展。
积极兴办股份制职业院校,探索由股东委托理事会负责学校管理的办学模式。
鼓励依托公有制职业院校创办民办职业学校,鼓励职业院校与企业、行业联合办学。
要把职业教育作为中外合作办学的优先领域,积极引进国外优质职业教育资源,鼓励职业院校与国外职业教育机构合作办学。
扩大职业教育领域的对外开放,利用土地、校舍、劳动力资源、服务设施等吸引国外资金、设备、知识产权、专业技术等,开展中外合资合作办学。
16.建立符合职业教育院校特点的人事管理制度。
重新制定辽宁省中等职业学校人员编制标准,并对中等职业学校进行核编。
职业院校要强化竞争机制,完善岗位管理制度。
按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则,全面推行人员聘用制度,建立人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低,竞争、激励的用人机制,在竞争上岗时,允许打破身份界限进行聘用。
逐步改革完善职业院校收入分配制度,实行形式多样、自主灵活的分配办法和分配模式。
支持公办职业院校建立特殊人才津贴制度,实现一流人才,一流待遇,重奖作出重大贡献的优秀人才。
职业院校在引进急需的特殊人才和对做出重大贡献的优秀人才进行奖励时,可不受工资总额的限制。
在职业院校中实行固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的设岗和用人办法,促进人才合理流动,优化教师队伍。
允许公办职业院校的专业技术和管理人才在不损害本单位利益的前提下合法取得兼职报酬。
公办职业院校在聘用新进人员时,要面向社会公开选拔聘用人员,为优秀人才投身职业教育营造公开平等的竞争环境。
鼓励和支持职业院校引进国外优秀人才和留学归国人员任教,对到职业学校就业的,积极做好安置和优待工作。
六、建立和完善职业教育发展的保障措施
17.各地要打破部门界限和学校类型界限,优化职业院校布局结构,重点发展与我省支柱产业、先导产业和新兴产业相关的职业院校,提高职业教育的办学效益。
赋予市级政府对辖区内的所有职业教育资源的统筹规划权。
各市政府有权在省政府的统一部署下,按照国家的有关规定,对所辖区划内的职业院校进行整合,优化资源配置。
省直有关部门必须积极支持各市政府打破部门界限的整合工作。
省级财政专项资金重点支持职业教育资源整合力度大的地区和学校。
18.各级政府要认真履行对职业教育发展的投入职责,逐步增加经费投入。
各级财政要设立职业教育专项资金,重点支持职业教育资源整合、职业教育实训基地建设、“双师型”教师培养和培训、职业教育信息化建设等。
2006年省政府将分类制定中等职业学校、县级职教中心的生均经费标准,各级政府有责任按标准足额拨付经费。
省财政设立职业院校实训基地建设补助资金,支持重点专业领域的职业教育实训基地建设。
市、县财政要安排专项资金支持县级职教中心建设工作,改善办学条件。
省财政
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