苏教版五语下5《古诗两首》.ppt
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苏教版五年级下册苏教版五年级下册5古诗两首游园不值游园不值(第一课时)台儿庄区实验小学姚转移学习目标:
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。
3.依据诗句想象古诗所描绘的情景,并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。
游园不值游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
叶绍翁叶绍翁南宋中期诗人,龙泉(今浙南宋中期诗人,龙泉(今浙江)人。
他作为南宋江湖诗派的江)人。
他作为南宋江湖诗派的一员,写下了许多描写田园风光一员,写下了许多描写田园风光及生活的诗作,其诗优于绝句,及生活的诗作,其诗优于绝句,写景尤工。
写景尤工。
理解题意:
理解题意:
游园不值游园不值园:
指花园。
园:
指花园。
(在宋代,许多官僚地主、名人雅士都有自(在宋代,许多官僚地主、名人雅士都有自己的花园,栽种着花草树木,供私人享用,己的花园,栽种着花草树木,供私人享用,不是亲朋好友一般不能随意入内。
)不是亲朋好友一般不能随意入内。
)值:
遇到。
值:
遇到。
不值:
没有遇到的人。
不值:
没有遇到的人。
“游园不值游园不值”课题是什么意思呢课题是什么意思呢?
1读要求读准字音,读通诗句,熟读成诵。
2查查注释,从字面上初步弄懂诗句意思。
3连用白话把诗句的意思连起来说说,要注意“应怜”与“小扣”之间的衔接。
4想根据诗意,结合插图展开想象。
如“一枝红杏”与“满园春色”有什么联系?
5悟从对诗意的想象中你体会到了什么?
6疑有疑点可讨论,解决不了可质疑。
7背在反复诵读中把诗背下来。
自学要求:
自学要求:
怜lin怜:
本义指可怜。
怜:
本义指可怜。
在本诗中指:
在本诗中指:
“爱爱惜、喜爱、舍不得惜、喜爱、舍不得”。
屐屐齿齿jch屐齿:
鞋印,脚印屐齿:
鞋印,脚印。
屐:
木头鞋。
屐:
木头鞋。
苍苔cngti苍苔:
苔藓苍苔:
苔藓。
印苍苔:
在苔藓上留下木鞋印苍苔:
在苔藓上留下木鞋底的脚印。
底的脚印。
应怜屐齿印苍苔应怜屐齿印苍苔大概大概是园主人是园主人爱惜爱惜青苔,怕我的青苔,怕我的木底鞋木底鞋在在上面上面留下脚印留下脚印吧。
吧。
扣扣ku扣:
敲扣:
敲小扣小扣:
轻轻地敲。
轻轻地敲。
柴柴扉扉chifi柴扉:
柴门柴扉:
柴门用树枝编成的简陋的门用树枝编成的简陋的门。
我轻轻地敲我轻轻地敲柴柴门门,敲了很久也不,敲了很久也不见主人来开门。
见主人来开门。
小扣柴扉久不开小扣柴扉久不开思考:
思考:
现在同学们明白为什现在同学们明白为什么么“小扣柴扉久不开小扣柴扉久不开”了了吧,你们能用吧,你们能用“因为因为所以所以”或者或者“之所以之所以是因为是因为”这样的句这样的句式回答吗?
式回答吗?
思考:
思考:
诗人兴致勃勃地来,却碰了诗人兴致勃勃地来,却碰了个钉子,你们想,他此时的心情个钉子,你们想,他此时的心情如何?
如何?
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、不够义气,小气不够义气,小气诗人游园却没有遇诗人游园却没有遇到主人,本来是十分扫到主人,本来是十分扫兴,无意间抬起头,却兴,无意间抬起头,却发现了发现了春色满园关不住,春色满园关不住,一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不满园的春色是关不住的,看,一枝粉红的住的,看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
杏花正伸出墙头来。
思考:
思考:
“一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来”。
这枝红杏。
这枝红杏给诗人带来的是什么心情?
给诗人带来的是什么心情?
快慰、惊喜、感叹快慰、惊喜、感叹游园不值游园不值(宋)叶绍翁(宋)叶绍翁应怜应怜/屐齿屐齿/印苍苔,印苍苔,小扣小扣/柴扉柴扉/久不开。
久不开。
春色春色/满园满园/关不住,关不住,一枝一枝/红杏红杏/出墙来。
出墙来。
小小结:
结:
“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久开。
诗人虽然久开。
诗人虽然“游园不值游园不值”,但,但已从已从“一枝红杏一枝红杏”看到了看到了“关不住关不住”的春天,这充满勃勃生机的浓浓的春天,这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
春意让诗人赞叹不已。
课外拓展课外拓展夜书所见夜书所见叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声,萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
夜深篱落一灯明。
读到“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,你的脑海里出现了怎样的情景?
展开想象,写一段话。
当堂训练:
当堂训练:
苏教版五年级下册苏教版五年级下册5古诗两首台儿庄区实验小学姚转移宿新市徐公店宿新市徐公店第二课时第二课时学习目标:
学习目标:
1.1.能正确、流利、有感情地朗能正确、流利、有感情地朗读古诗读古诗,背诵古诗。
背诵古诗。
2.2.根据注释,利用工具书理解根据注释,利用工具书理解诗句的意思。
诗句的意思。
3.3.通过理解诗歌内容,想象古通过理解诗歌内容,想象古诗所描绘的情景,体会诗人喜悦的诗所描绘的情景,体会诗人喜悦的心情。
心情。
篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店宿新市徐公店杨万里(1127-1206),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡湴塘村)人。
历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱,吏部左司郎兼太子侍读,官至宝谟阁学士。
他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。
宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。
1读要求读准字音,读通诗句,熟读成诵。
2查查注释,从字面上初步弄懂诗句意思。
3连用白话把诗句的意思连起来说说。
4想根据诗意,结合插图展开想象。
5悟从对诗意的想象中你体会到了什么?
6疑有疑点可讨论,解决不了可质疑。
7背在反复诵读中把诗背下来。
回忆学习方法:
回忆学习方法:
篱蝶篱笆蝴蝶lldidi我会认我会认宿:
住宿。
篱落:
篱笆。
疏疏:
稀稀落落的样子。
一径深:
一条小路很远很远。
树头:
树的枝头。
阴:
树阴。
急走:
快跑。
无处寻:
找不到了。
宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。
轻声读全诗,想想诗人轻声读全诗,想想诗人写的是什么季节的景色,你写的是什么季节的景色,你是从哪个地方看出来的。
是从哪个地方看出来的。
(1)
(1)为什么黄蝶飞入菜花中就为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢?
无处可寻了呢?
(2)
(2)读了这首诗,你还体会到了什么读了这首诗,你还体会到了什么?
自读全诗后用自己的话说一说自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。
全诗的意思。
篱落篱落一径一径稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方,稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还不茂密。
树上的花已经落了,但树叶还不茂密。
一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶,一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶,蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
生机勃勃的春天“篱落疏疏一径深,树头花落未篱落疏疏一径深,树头花落未成阴成阴”点出儿童捕蝶的背景。
这儿有点出儿童捕蝶的背景。
这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。
一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。
篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,嫩叶还未成阴。
篱笆和小路,飘落,嫩叶还未成阴。
篱笆和小路,点明这是农村;点明这是农村;“花落未成阴花落未成阴”和结和结句中的句中的“菜花菜花”都说明这是暮春季节。
都说明这是暮春季节。
“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻处寻”将彩笔转入画面的中心,描绘将彩笔转入画面的中心,描绘儿童捕蝶的欢乐场面。
儿童捕蝶的欢乐场面。
“急走急走”“追追”是快速奔跑追逐的意思。
这两个动是快速奔跑追逐的意思。
这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖,跃然纸上。
肖,跃然纸上。
小小结:
结:
作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
此诗一方面描绘了乡村幽静的风光,另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。
在这首诗的字里行间,洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉,也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。
篱落篱落/疏疏疏疏/一径一径/深,深,树头树头/花落花落/未未/成阴。
成阴。
儿童儿童/急走急走/追追/黄蝶,黄蝶,飞入飞入/菜花菜花/无处无处/寻。
寻。
宿新市徐公店宿新市徐公店吟春风的:
吟春风的:
春风杨柳万千条(宋春风杨柳万千条(宋陆游)陆游)春风又绿江南岸(宋春风又绿江南岸(宋王安石)王安石)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(唐唐贺知章)贺知章)咏春雨的:
咏春雨的:
好雨知时节,当春乃发生。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
随风潜入夜,润物细无声。
(唐(唐杜甫)杜甫)南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
(唐(唐杜牧)杜牧)小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
(唐(唐陆游)陆游)赞春花的:
赞春花的:
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
(宋(宋宋祁)宋祁)桃花一簇开无主,可爱深红与浅红。
桃花一簇开无主,可爱深红与浅红。
(唐(唐杜甫)杜甫)迎得春来非自足,百花千卉共芬芳。
迎得春来非自足,百花千卉共芬芳。
(宋(宋韩琦)韩琦)默写默写游园不值游园不值宿新市徐公店宿新市徐公店
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