第五单元教案.docx

第五单元教案.docx

《第五单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第五单元教案

学科语文年级三课题可贵的沉默

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与

方法:

讨论交流、读中感悟

情感态度

与价值观:

学习如何去关心和爱护别人

重点难点

理解孩子们情绪变化的过程。

教具

多媒体课件

环节设计

教学过程

学生活

动指导

揭示课题导入新课

学生自学解决疑惑

深入学习课文体会思想感情

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：

可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？

（沉默就是不说话）

3、齐读课题，质疑。

师：

看到题目你有哪些问题？

（为什么说沉默是可贵的呢？

谁沉默？

在什么情况下沉默？

他们沉默时的神态怎样？

沉默之后是一种什么情景呢？

……）

二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：

课文讲了一件什么事？

把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1．读准生字、新词的字音。

2．理解词义。

异口同声：

形容很多人说同样的话。

左顾右盼：

向左右两边看。

索性：

直截了当，干脆。

蕴藏：

蓄积而未显露或未发掘。

寂然无声：

非常安静，没有声音。

稚拙：

幼稚笨拙。

3、读课文，理清条理。

1）课文讲了一件什么事？

（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

）

2）哪些自然段是写课上发生的事？

哪些自然段写了课下发生的事？

（小组合作学习，得出以下结论。

）

四、齐读课文

齐读课题，质疑

读课文，标出自然段。

读课文，理清条理

板书设计

可贵的沉默

教后感思悟

学科语文年级三课题可贵的沉默

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1、理解课文，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与

方法:

讨论交流、读中感悟

情感态度

与价值观:

学习如何去关心和爱护别人

重点难点

理解孩子们情绪变化的过程。

教具

多媒体课件

环节设计

教学过程

学生活

动指导

复习

学习课文

一、复习

1、认读生字卡片

2、说说课文讲了一件什么事？

二、学习课文

（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。

（从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

）

（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

”

（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。

这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

）

（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？

完成下面练习，想像一下，他们在想什么？

如果是你，你会想什么？

”

学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来

环节设计

教学内容

学生活

动指导

课件出示

有感情地朗读全文

课件出示：

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：

（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

”

（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

”

（“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。

）

（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。

）

（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。

（8）“啊，我真快活！

这一片沉默给了我多大的享受啊！

”

（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。

“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。

）

三、有感情地朗读全文。

四、总结。

谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？

（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。

）

五、谈体会：

学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。

在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！

除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。

）

有感情地朗读，体现两种不同的热闹

谁能说说为什么说沉默是可贵的呢

懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐

板书设计

17、可贵的沉默

热闹沉默热闹

↑↑↑

兴奋地感受爱思索沉默地回报爱

教后感思悟

学科语文年级三课题18、她是我的朋友

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1、初读课文，读准字音，读通课文。

2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。

3、讲读课文第一部分。

过程与

方法:

讨论交流、读中感悟

情感态度

与价值观:

理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

重点难点

练习抓住课文主要内容。

教具

多媒体课件；

环节设计

教学过程

学生活

动指导

名言导入，揭示课题

、初步感知课文

　一、名言导入，揭示课题

　　1、导语：

我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？

意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？

今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

　　2、揭示课题：

18、她是我的朋友

　　二、初步感知课文

　　1、出示预习要求：

A、请一个同学来读读。

B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

[介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。

理解“挽救”、“垂危”。

]

　　2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：

A、播音员阿姨是怎样的读的？

你能像她那样读吗？

你能达到读准字音，读通课文的目的吗？

B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？

画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

C、你觉得课文中哪些地方最感人？

用你喜欢的记号标出。

学生按要求读课文

用你喜欢的记号标出你觉得课文中哪些地方最感人

环节设计

教学内容

学生活

动指导

讲读课文第一部分

　3、交流：

A、你觉得课文中哪些地方最感人？

请读一读，再说说你觉得它为什么感人。

B、课文中5－是阮恒献血的经过。

请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。

注意读准字音，读通课文。

D、出示课文中的生字新词。

休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。

　　4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。

请在草稿纸上写出来。

　　5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。

　　6、朗读课文。

三、讲读课文第一部分

　　1、指名读课文，思考：

阮恒是在怎样的情况下输血的？

请用三角标出关键的词语。

并画出有关的重点句。

　　2、出示：

A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

B、输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

　　3、交流：

A、“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：

a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。

B、用“如果.......就.........说话。

C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

D、指导朗读。

　　4、小结：

A、结标。

B、提示下节课的内容。

阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。

他是怎样献血的呢？

阮恒具有怎样的品质？

这正是我们下一节课要研究的内容。

　　四、作业熟读课文。

这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。

请在草稿纸上写出来

画出有关的重点句

板书设计

18、她是我的朋友

教后感思悟

学科语文年级三课题18、她是我的朋友

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。

2、讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。

过程与

方法:

对照课文插图，想象说话。

有感情地朗读。

情感态度

与价值观:

理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

重点难点

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情

教具

多媒体课件；

环节设计

教学过程

学生活

动指导

复习

讲读课文第二部分

　一、复习：

　　1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。

下面老师就来检查一下。

　　　　A、出示生字词。

　　　　B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？

　　2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？

他为什么要主动献血给那个小姑娘？

这就是这一节课学习的重点。

〔借机点出教学目标〕

二、讲读课文第二部分：

　　1、默读课文，思考：

　　A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？

请划出有关的动词。

想想通过这些词说明了什么？

　　B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？

他开时表现怎样？

划出有关的语句。

　C、献血时，阮恒为什么不停地哭？

请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

出示生字词让学生复习

默读课文，思考：

环节设计

教学内容

学生活

动指导

2、以四人一小组进行交流。

　　3、全班交流：

　　　　A、出示：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

　　　　B、出示：

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

　　　　C、出示：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。

〕

　　4、有感情地朗读。

注意读出层次。

　　5、对照插图，复述内容。

　　6、小结。

这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。

三、讲读课文第三部分：

　　　1、阮恒为什么哭得很伤心？

他为什么要献血给那个小姑娘？

自由读课文第三部分。

　　　2、交流。

　　　3、你从这是个怎样的孩子吗？

注意联系上下文思考问题。

四、对照插图，想象说话。

要求：

认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。

〔可选择其中的一个人物重点说。

〕

板书设计

18、她是我的朋友

　　　　　　　　神情动作　　　　内心活动

　　　　　　　　举　放　举　　　犹豫

　　　　　　　　啜泣　捂　　　　害怕　掩饰

　　　　　　　　呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰

　　　　　　　　哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰

教后感思悟

学科语文年级三课题19、七颗钻石

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文内容，讲读课文第一自然段。

3、培养学生的阅读理解能力、自学能力、想象能力.

过程与

方法:

读中感悟

情感态度

与价值观:

让学生学习如何去关心和爱护别人。

重点难点

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

教具

多媒体课件；

环节设计

教学过程

学生活

动指导

导入新课

初读课文,认读本课生字新词

讲读课文第一自然段

一、导入新课：

　　　1、同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？

今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》

　　　2、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？

你见过钻石吗？

钻石是什么样的？

　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。

　　　1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

　　　2、认读生字词,认读字词及句子.（课件出示）

　　　3、思考:

课文写了一件什么事？

在故事中水罐一共发生了哪些变化？

（　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

）

　　　4、学生复述故事情节。

　　　　水罐一共发生了五次变化，首先……接着……紧接着……然后……又……最后……

　　　5、分段朗读课文

　三、讲读课文第一自然段

　　　1、学生自由朗读第一自然段，思考：

从这一自然段可以看出什么？

　　　　　（时间、地点、旱灾严重）

　　　2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？

找出词语，加上圆点。

　　　3、能说说“干涸”的意思吗？

　　　4、小结：

在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？

活着的花草树木最渴望什么？

活着的人呢？

你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？

出示课件图片。

　　　5、你能用你的朗读来表达吗？

　　　6、感情朗读第一自然段

　　四、全课小结

　　　1、就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？

结果又如何呢？

　　　2、小练习：

爱的组词

自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音

哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？

找出词语，加上圆点

板书设计

19、七颗钻石

教后感思悟

学科语文年级三课题19、七颗钻石

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

2、有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

过程与

方法:

读中感悟

情感态度

与价值观:

让学生学习如何去关心和爱护别人。

重点难点

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系

教具

多媒体课件；

环节设计

教学过程

学生活

动指导

复习

读中领悟水罐的神奇变化，感悟“爱心”

读中领悟水罐的神奇变化，感悟“爱心”

总结升华

一、复习

　　今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？

　　在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？

（水，）

二、读中领悟水罐的神奇变化，感悟“爱心”

　　读读课文的2、3、4自然段。

然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

　　　指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。

　　　师：

是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。

　　1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。

　　　　竟是什么意思？

（表示出乎意料之外，没想到。

　　2、你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？

自己先准备一下。

　　　　指名说。

师：

这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？

　　3、水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？

让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？

从哪里感受到的？

　　感受到小姑娘很爱妈妈。

板书：

爱妈妈

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

　　你从句子的哪里体会到她的爱呢？

　　谁能来读读看。

评价：

你体会到她的爱了吗？

　　师：

那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？

你能来说说看吗？

（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。

　　师：

小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……）

　　师：

小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？

（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。

”

　你能体会到当时小姑娘的心情吗？

是什么？

　高兴：

体现在哪个词语上？

（喜出望外）

　想喝水：

体现在（真想喝个够）还可以怎么说？

（喝个饱，一口气喝完）

　　是呀，但是她怎么样？

——（给妈妈喝了）

　　你能再来读读看吗？

评价：

你觉得她哪里读得特别好？

　　过渡：

小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？

（爱女儿）

　　从哪里感受到的？

　　是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

）

　感受到小姑娘很善良，很爱小动物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

”

　如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？

想象说话

（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

”

　　如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

（谈谈）

　　谁能再来读读这句话。

评价：

我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。

　　师：

小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。

板书他人

　　我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……）

　三、总结，升华

　　同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：

画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。

　　让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。

　　　　练习背诵课文6、7自然段。

读读课文的2、3、4自然段。

然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名想象说。

　一起读感受到母亲爱小姑娘

让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事

板书设计

孝心

　　　　　　　　19、　七颗钻石　

　　　　　　　　　　　　　　　　　爱心

教后感思悟

学科语文年级三课题20、妈妈的账单

课型新授课设计者曹桂华使用者曹桂华授课时间年月日

教学

目标

知识与

技能:

1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

过程与

方法:

读中感悟、联系实际

情感态度

与价值观:

体会母爱的无价、无私与无声。

重点难点

学习借助关键词概括课文的主要内容。

体会母爱的无价、无私与无声。

教具

多媒体课件；

环节设计

教学过程

学生活

动指导

整体感知，检查反馈

学习概括文章主要内容

引导对比体会无私无价

引导想象，补充小彼得的心理

小结布置作业

一、整体感知，检查反馈

　　　1、揭题直接导入。

提醒“账”的写法，释“账单”。

　　　2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

　　　3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。

　　　4、默写：

“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”

二、学习概括文章主要内容

　　　1、说说课文主要讲了一件什么事？

预计学生说得比较详细。

　　　2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

　　　3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思

　　过渡：

听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。

三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单

　　1、媒体出示二份账单

　　2、引导比较，发现区别。

（预计学生会发现有如下区别：

金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

　　3、补充妈妈的账单。

如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？

　　教师引说：

　　十年的幸福生活啊！

是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……

　　　　（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）

　　4、引导对比，体会无私、无价

　　这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？

　　而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？

四、引导想象，补充小彼得的心理

　　1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。

”

　　2.引导补白

　　“读着读着”说明什么？

　　教师引说：

是啊！

小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。

　　投影出示：

　　小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。

妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

　　他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……

　　他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……

　　他读着读着，又想起了那次自己犯了错……

　　他读着读着，又想起了……

　　请同学们选择一个情景写具体（放背景音乐《懂你》）

　　3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合