中班下学期建构游戏计划及反思.docx
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中班下学期建构游戏计划及反思
中班下学期建构游戏计划及反思
中班结构游戏阶段计划
第二学期
学期目标:
1.在模拟构造和自构造中继续学习结构物体的基本特征与某些
细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2.学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3.在小组、集体构造活动中,学习互相合作的初步技能。
4.在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。
5.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
6.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品,与同伴共同分享成功
的喜悦。
班级情况分析:
中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富,使用的材料增多,幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造,并为构造成功而高兴,他们能和同伴分工合作,共同建构某一组较复杂的建筑群。
游戏结束后,能分类整理收拾建构材料。
第一阶段
3月份预设主题:
美丽的幼儿园活动目的:
1、能积极参与建构游戏,对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法,创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局,大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备:
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导:
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2、幼儿分组选择建构材料,设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋,反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况,根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果,请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进:
幼儿对建构活动很感兴趣,他们分工合作,男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等,女朋友搭转转椅、花、等等。
游戏结束后能共同将玩具收拾好。
不足的地方是幼儿搭的东西较单一,这将作为下次课的重点。
第二次指导:
1、师生讨论:
上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯,让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构,教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体,让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
观察与推荐:
活动中教师指出上次课的不足,鼓励幼儿大胆想象。
幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。
最后让孩子一起
欣赏建构的作品,体验喜悦感。
第三次指导:
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2、幼儿分组进行构造,教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造。
丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙,跳跳床、滑梯等等。
3、建成后,组织幼儿欣赏、评价。
观察与推进:
在本次活动中,所有的幼儿都能参与到活动中来,孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作,能力强的幼儿能够发挥想象,能将房子的设计得很有造型。
能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形,如:
圆形、正方形等。
4月预定主题:
《马路上的汽车》活动目的:
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.,发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养其合作意识,学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中,初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后,能分类整理收拾结构材料。
活动准备:
知识准备:
掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征物质准备:
各种建构材料、幼儿收集的各种汽车第一次活动指导:
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构,该如何建构?
2、教师讲解示范,引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.五、幼儿建构,师参与指导.
让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型,鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
六、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品,请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿,表扬有创造力的小朋友。
观察与推进:
小朋友对活动很感兴趣,但幼儿搭建的汽车表现力还不够,不够大胆表现自己不同造型的汽车。
第二次活动指导:
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车,讲述建构的注意点,巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,3、提出游戏要求:
材料的使用可以与同伴相互商量。
搭建可以小组方式进行相互配合。
将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建,教师指导。
重点指导幼儿搭建汽车的各种造型,引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品,组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
观察与推进:
幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。
点评时幼儿提出了这样的问题:
“老师为什么马路上没有消防车、120车?
于是,下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。
第三次活动指导:
教师提出本次活动的主题,说明在前两次搭建中的一些不足。
师:
小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车,你们看XX小朋友搭的是什么车?
你是从哪里看出来的?
出示各种形状的汽车,说说它们的基本特征。
介绍建构材料,引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
二、教师提出要求,幼儿游戏,教师指导。
指导幼儿对汽车基本特征的把握。
教师鼓励幼儿完成自己的作品。
三、组织幼儿观察整体主题的建构,并对个别有创意的作品进行评价小结。
四、结束活动:
说说本次活动中不足之处,如何改善。
引导幼儿回家收集材料。
5月预定主题:
台江步行街活动目的:
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自构造中继续学习结构物体的基本特征,能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
3、在小组、集体构造活动中,初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后,能分类整理收拾结构材料。
活动准备:
1.准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。
2.活动前带幼儿参观台江步行街,观察各种车辆。
第一次活动指导:
1.师生谈话,引导幼儿回忆大街上的景象,启发幼儿说出各种楼
房的造型。
2.观看“台江步行街”的图片,引导幼儿认识“步行街”的特征。
引出主题,讲述本次重点搭建房子。
3.教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。
提示幼儿平底层的建筑材料,将大的放在下面,小的放在大的上面的中间,重叠加高时要将连接处上下、左右都对齐,这样搭建才能使物体牢固。
4.幼儿自结伴搭建,选择不同材料搭建楼房。
教师观察幼儿游戏情况,重点指导幼儿搭建的基本原理和方法。
5.活动结束,组织幼儿观看自己的作品,师生共同评价幼儿搭建的成果。
提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
观察推进:
在这次建构活动中,幼儿对搭建活动很感兴趣,能掌握延
长、搭高的技能,能够说出房子的基本特征,以及搭建的基本原理。
在搭建刚开始的时候,有一些幼儿先是排斥的不想搭建就找借口说不会,通过细心的引导及鼓励,幼儿能够慢慢的进入角色并喜欢搭建,最后搭建的物体从造型以及结构上都比较不错。
在此基础上,我又引导个别能力强的幼儿来搭建与大家不一样的房子造型。
第二次活动指导:
1、引导幼儿回忆上次搭建的房子,讲述建构的注意点,巩固使用的技能。
2、教师出示汽车范图以及幼儿带来的汽车模型,引导幼儿了解汽车的主要特征,提出本次搭建的主题“汽车”,并提出活动要求:
看平面图构造进行搭建。
积块间要插紧。
材料的使用可以与同伴相互商量。
搭建可以小组方式进行相互配合。
将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建,教师指导。
重点指导幼儿看建构图来操作各种技能,引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察小组的构造成品,组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
观察推进:
幼儿能够自行选择搭建的材料,同时幼儿有丰富的搭建汽
车的经验。
所以在活动中,重点是启发幼儿搭出新意,搭出规模。
活动中幼儿能够非常认真的,并相互协助的来完成大型汽车的建构。
第三次活动指导:
1、引导幼儿说说在我们的主题搭建中还有什么没有搭建?
步行街上还有什么才会更漂亮,从而引出主题。
2、引导幼儿回忆上次搭建的汽车,讲述建构的注意点。
并引导幼儿发挥想象搭建各种物品放在步行街中。
3、教师交代建构要求:
选择一个物体来搭建。
同伴间相互协调使用材料
不随意破坏自己和别人的作品,把作品放在指定的地方展示
4、幼儿游戏,教师提醒幼儿平衡后再叠高,鼓励能力较强的幼儿变化局部。
引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
5、组织幼儿观察不同造型的作品,讲评自己和同伴的作品。
6、教师提出下次活动的整体主题布局,引导幼儿回家去画一画规划图。
观察推进:
自行选择搭建的群体来进行对主题的搭建,能够围绕主题
选择自己喜欢搭建的东西为步行街增添色彩。
在活动中幼儿能够非常认真的,并相互协助的来完成。
在这样一个大主题的建构中,我把大主题中的小物品分成部分小主题,抓出主要重点物来分课程来建构,并特别指导,幼儿的搭建技能有了一定的提高。
第四次活动指导:
1、教师提出本次活动的大主题,说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的,拿手的建构物。
4、教师交代要求,幼儿游戏,教师巡回指导。
教师重点引导能力强的幼儿整体布局规划。
指导其余幼儿对造型的把握。
引导幼儿自行选择自己喜欢搭建的东西来建构。
5、组织幼儿观察整体主题的建构,引导幼儿了解布局的重要性。
并对个别有创意的作品进行评价小结。
6、提出下次活动的主题。
引导幼儿回家收集资料。
阶段小结:
在总体的围合中,幼儿都能选择自己最喜欢最拿手的小主
题来围绕主题搭建。
对于中班来说,整体的一个布局摆设幼儿还不能很好的进行把握。
因此,在上次建构后,引导幼儿回家后做一个规划图,在课前让他们来讲述自己的创想。
在搭建后,先让其余幼儿将建构好的东西放在一个角
落,我请了一个能力强的幼儿协助我一起将建好的东西整体布局摆设好。
在摆设完毕后,幼儿们围坐在周围一起观赏,我看到了他们的快乐和喜欢。
并引导幼儿讲述布局的重要性,引导他们的创想。
6月份主题预设:
十字路口一、活动目的:
1、在搭建单条大街的基础上,引导幼儿了解“十字路口”与单街的区别。
2、学会看简单的结构平面图,围绕主题进行搭建“十字路口”。
3、在模拟构造和自构造中继续学习结构物体的基本特征,运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
4、培养幼儿互借互让、轮流协商、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
活动准备:
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。
“十字路口”的平面图。
2、活动前请家长带幼儿参观十字路口,观察各种车辆,街道,楼房等。
活动指导:
第一次指导:
搭建高楼大厦
1、师生谈话,引导幼儿回忆参观融侨锦江的十字路口,启发幼儿说出十字路口的旁边都有些什么?
2、观看“十字路口”的图片,引导幼儿认识“十字路口”的特征。
引出主题,讲述本次重点搭建各种高楼大厦。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。
4、幼儿自结伴搭建,选择不同材料搭建楼房。
教师观察幼儿游戏情况,重点指导在运用基本原理和方法的搭建的时候。
能发挥自己的想象使用模拟构造和自构造。
5、活动结束,组织幼儿观看自己的作品,师生共同评价幼儿搭建的成果。
提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
观察与推进:
幼儿对“十字路口”的概况比较了解。
这次活动主要建构楼群。
大部分幼儿会运用对称、平衡的方法来搭楼房,搭出的楼房也比以前搭得牢固。
有几个幼儿还将他们搭得楼房组合在一起,变成一个大的楼群。
第二次指导:
搭建小车、公共汽车、
1、教师结合上阶段幼儿搭建汽车的情况,提出本次搭建的主题“小车、公共汽车”的活动要求:
汽车要搭得牢固,积块间要插紧。
汽车的摆放要合理,不能太拥挤。
2、幼儿搭建,教师指导。
鼓励幼儿选择多种材料去搭建各种汽车,反映出车辆的基本结构。
3、教师组织幼儿欣赏、讲评自己和同伴的作品。
4、教师提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
观察与推进:
幼儿对搭车还是最有兴趣的。
在建构中,他们能选用多种材料设计和别人不一样的汽车。
较以前大有进步,汽车的结构复杂了,造型也多样了。
但在摆放上还是挤在一起,道路显得不畅通。
第三次指导:
整体搭配“十字路口”
1、教师提出本次活动的大主题,说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的建构物。
4、教师提出注意点,幼儿游戏,教师巡回指导。
教师重点引导幼儿围绕十字路口进行布局,指导幼儿对造型的把握。
启发幼儿使用辅助材料,发挥想象力设计和创造其他建筑物。
爱护自己及同伴的作品,保持桌面、地面的整洁;将设计、拼插好的作品放到指定的位置与同伴一起欣赏。
5、组织幼儿观察整体主题的建构,引导幼儿了解布局的重要性。
并对个别有创意的作品进行评价小结。
观察与推进:
在这次活动中,幼儿能在搭建单条大街的基础上,了解“十字路口”与单街的区别,学会看简单的结构平面图,围绕主题进行搭建“十字路口”。
能够掌握各种物体的基本特征,运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
大部分能学习协商分工合作,互借互让,轮流协商,爱惜游戏材料,遵守游戏规则,游戏结束后,能分类整理收拾结构材料,欣赏和评价自己和别人的作
品,评价自己和同伴的游戏情况。
中班结构游戏阶段计划
第二学期
学期目标:
1.在模拟构造和自构造中继续学习结构物体的基本特征与某些
细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2.学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3.在小组、集体构造活动中,学习互相合作的初步技能。
4.在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。
5.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
6.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品,与同伴共同分享成功
的喜悦。
班级情况分析:
中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富,使用的材料增多,幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造,并为构造成功而高兴,他们能和同伴分工合作,共同建构某一组较复杂的建筑群。
游戏结束后,能分类整理收拾建构材料。
第一阶段
3月份预设主题:
美丽的幼儿园活动目的:
1、能积极参与建构游戏,对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法,创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局,大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备:
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导:
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2、幼儿分组选择建构材料,设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋,反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况,根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果,请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进:
幼儿对建构活动很感兴趣,他们分工合作,男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等,女朋友搭转转椅、花、等等。
游戏结束后能共同将玩具收拾好。
不足的地方是幼儿搭的东西较单一,这将作为下次课的重点。
第二次指导:
1、师生讨论:
上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯,让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构,教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体,让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
观察与推荐:
活动中教师指出上次课的不足,鼓励幼儿大胆想象。
幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。
最后让孩子一起
欣赏建构的作品,体验喜悦感。
第三次指导:
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2、幼儿分组进行构造,教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造。
丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙,跳跳床、滑梯等等。
3、建成后,组织幼儿欣赏、评价。
观察与推进:
在本次活动中,所有的幼儿都能参与到活动中来,孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作,能力强的幼儿能够发挥想象,能将房子的设计得很有造型。
能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形,如:
圆形、正方形等。
4月预定主题:
《马路上的汽车》活动目的:
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.,发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养其合作意识,学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中,初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后,能分类整理收拾结构材料。
活动准备:
知识准备:
掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征物质准备:
各种建构材料、幼儿收集的各种汽车第一次活动指导:
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.1、引导幼儿说说可用什么材料建构,该如何建构?
2、教师讲解示范,引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.五、幼儿建构,师参与指导.
让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型,鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
六、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品,请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿,表扬有创造力的小朋友。
观察与推进:
小朋友对活动很感兴趣,但幼儿搭建的汽车表现力还不够,不够大胆表现自己不同造型的汽车。
第二次活动指导:
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车,讲述建构的注意点,巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,3、提出游戏要求:
材料的使用可以与同伴相互商量。
搭建可以小组方式进行相互配合。
将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建,教师指导。
重点指导幼儿搭建汽车的各种造型,引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品,组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
观察与推进:
幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。
点评时幼儿提出了这样的问题:
“老师为什么马路上没有消防车、120车?
于是,下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。
第三次活动指导:
教师提出本次活动的主题,说明在前两次搭建中的一些不足。
师:
小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车,你们看XX小朋友搭的是什么车?
你是从哪里看出来的?
出示各种形状的汽车,说说它们的基本特征。
介绍建构材料,引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
二、教师提出要求,幼儿游戏,教师指导。
指导幼儿对汽车基本特征的把握。
教师鼓励幼儿完成自己的作品。
三、组织幼儿观察整体主题的建构,并对个别有创意的作品进行评价小结。
四、结束活动:
说说本次活动中不足之处,如何改善。
引导幼儿回家收集材料。
5月预定主题:
台江步行街活动目的:
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自构造中继续学习结构物体的基本特征,能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
3、在小组、集体构造活动中,初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后,能分类整理收拾结构材料。
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