观《我的梦中国梦》有感.docx

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观《我的梦中国梦》有感

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观《我的梦，中国梦》有感

羊屯小学六年级 贺先垚

梦，是一种不现实的东西，但有时候，也会成真，中国梦，就是一种现实！

开学的第一天，我们大家都看了中央电视台的特别节目，叫做“开学第一课”那里汇聚了梦的种子，就像一位断臂少年，它拥有着一个美好的梦，“用脚趾弹钢琴”虽然他失去了双手，但他不放弃信念，相信自己一定能成功，同时也憧憬着这个梦想，为了自己的梦想，他努力去实现，天天练个不停，最终，他实现了！

他也在千千万万地人中脱颖而出，成为家喻户晓的断臂少年。

还有一个人，令我永生难忘，那就是主持人小丫讲述的一个故事“有一个名叫韩璇的二年级小女孩，她开学就要上三年级了。

韩璇非常乖巧，懂事，经常帮家里的爸爸妈妈干活，但是，好景不长，，她所在的舟曲发生了泥石流，灾难来的时候，韩璇爸爸从离家200米的地方飞奔回来，但看到的已经是一片泥沙。

连续三天，韩璇的爸爸在泥土里拼命地挖，找啊，直到看见了那枚红色的发卡，和手上的彩线，他知道那就是他心爱的女儿韩璇。

泥土堆里的韩璇，原本黑油油的长发满是泥浆，爸爸为心爱的女儿最后一次洗净了头发，亲手为她扎起了小辫。

韩璇爸爸告诉现场的观众，小韩璇的梦想是当一名老师，他们家有一块小黑板，小韩旋经常在上面写写画画，还让爸爸妈妈坐在小板凳上，听她讲课。

”伟大的父爱，是这种盼望，促使韩璇的父亲找到韩璇的，也是因为梦想，坚持不懈的梦想“一定要找到自己的女儿！

不管他是活是死！

我一定要找到她！

”梦想，真的，能创造意想不到的境界，就像文中的两名梦想者，怀抱着同样的信物，坚持了下去，一位实现了钢琴梦，一位找到了自己的女儿，都是梦想帮助了他们。

开学第一课还讲了许许多多关于梦想的东西，人物，这些形形色色的梦想，都可能会实现！

只要相信自己，梦想就会来找你的！

2

微课上传方法

根据本人经历之所见，总结了微课上传的简单方法，仅供参考，希望同仁们给出宝贵的建议或意见，谢谢！

1、打开我的微课，点击“添加”。

2、下载“微课视频”。

3、先使用“格式工厂”工具将“微课视频”转换成“WMV”格式。

4、再使用“视频转码工具‘tof4v’”将“微课视频WMV”格式转换成“f4v”格式。

5、打开“浏览文件”找到“微课视频f4v”文件。

6、点击上传，等待出现“上传成功”，再点击“确定”就可以了。

3

如何让学生成为班级的主人

贵州省普安县楼下镇羊屯小学贺希

班级是学校对学生进行教育和管理的基本单位，是学校和谐发展的基本单元，也是学生健康、快乐成长的驿站。

把班级还给学生，让班级充满成长气息，有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

对于小学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到老师、同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。

因此，我在班级管理工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生先天的机会和条件,让他们成为管理班级的主人。

一、因地制宜制定班规，激发自主意识。

学生自主管理不仅仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。

前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

教育家斯宾塞曾说过这样一句话：

记住你的教育目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。

陶行知先生在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：

第一，学生自治可以为修身伦理的实验。

第二，学生自治能适应学生之需要。

第三，学生自治能辅助风纪之进步。

第四，学生自治能促进学生经验发展。

因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。

具体操作如下：

首先，明确班规的意义，向学生讲述班规与《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性和灵活性。

其次，全班学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《明天假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。

再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。

这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有学生违反学校的规章制度。

二、建立健全班级组织机构，坚持自我管理。

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。

若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。

要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1.组建责任心强的常务班委。

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。

因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力班干部队伍，班级管理就成功了一半。

具体做法如下：

采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。

然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。

班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全班有班干部负责，而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．值周班长实行“轮流执政”。

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每五位同学一组自由组合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。

其中一位同学负总责，任值周班长，其于四位学生分工负责。

这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3．灵活多样的自治小组。

班级除常务班委，还有“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。

而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组、学科代表等小组。

这些小组吸收了全班学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。

既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

管理与被管理相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，进而大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。

他们不仅能管别人，而且能自觉地管理好自己。

这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效力。

三、开展各项有益活动，实现自我发展。

研究表明：

“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。

要想班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。

可结合重大节日、纪念日和国内外大事，在班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有表现、展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。

在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

四、发挥示范教育的作用，探索自我评价。

班委和值周班长成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。

他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有色班风蔚然形成。

在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会和条件。

如何摆脱这种局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化管理者意识，一定要有敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。

这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

4

表扬让生活更美好

普安县楼下镇羊小学六年级<1>班：

贺先壵

指导老师：

贺希

表扬，是开启心灵的金钥匙，给他人奋进的勇气和动力，使美好的行为延续。

发现美好，给予赞赏、赞美、表扬，都是一种给人温暖和力量的源泉。

表扬之所以有这样神奇的力量，是因为他发自内心之深处，他是善美的凝聚。

表扬储藏在每个人心中，只要你肯给予，表扬的力量将创造一个又一个的奇迹。

你的一句表扬之言，一个欣赏的手势，一个赞同的微笑，都会深深刻入他人的内心，因为他是真诚的鼓励，是真心的诚意，是来自于心灵深处的爱。

表扬是发自内心的，是体现真诚的，是实事求是的，而不是随心所欲、信口开河，因为你要表扬的人，是你了解的人，是来自于被表扬的人的优点。

只有学会关心、体贴、表扬人，以真心换真心，才能让生活更美好。

表扬小伙伴，就要做到尊重他人，理解他人，以宽容之心对待他人。

表扬是人类语言的独特创意，他蕴藏着超乎寻常的力量。

一句表扬，犹如久旱后的甘露，滋润着萎黄草木，焦渴的心灵；一句表扬，犹如初有的那样暖阳，消融着残留的冰雪；一句表扬，犹如一座灯塔，在你迷茫之时指引你前行的方向；一句表扬，犹如雨后的彩虹，深刻地寄托在脑海里。

表扬是云彩，是星空，是春风中的鸟语花香；表扬是玉液，是陈酿，是夏日里的一片绿苗；表扬是春风，是暖阳，是秋日里的瓜果飘香；表扬是阳光，是雨露，是冬日里的一把烈火。

你喜欢别人，别人就喜欢你，你欣赏别人，别人就欣赏你，你表扬别人，别人就表扬你。

人与人之间的关系往往是相互的，你与人为善，也就是自己为善。

当你用表扬的目光看别人时，别人也会向你投来表扬的目光，当你用鄙视的眼神看别人时，别人也会向你投来鄙视的眼神。

我见青山多妩媚，料青山见我应如是，说的就是这个道理。

人与人之间就应该和睦相处。

表扬是一种品质，懂得表扬的人，应该具有高尚的品质，具有谦天下、海纳百川的胸怀和无私，博大的仁爱。

懂得表扬，你便懂得生活的真谛，你便拥有高尚口味的审美能力；懂得表扬，你便有迷人的风姿。

表扬是一种力量，它鼓舞着一代又一代的后辈们努力拼搏，永不放弃。

让我们学会表扬，让我们温暖处处；让我们学会表扬，让我们阴凉处处。

任何时候，学会用表扬的眼光去看世界，看待你周围的人，你便会更坦然地面对一切。

只有表扬他人，树立自信，才会赢得尊重和信任。

表扬如同一盏明灯，照亮彼此的心灵。

用表扬的眼光看世界，世界才会更美好，生活才会更美好!

5

如何减轻学生课业负担

 普安县楼下镇羊屯小学 贺希

减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，是当今社会普遍关注的热点问题，是关系到老百姓千家万户的一项系统工程。

社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。

那么该如何减轻学生过重的课业负担呢？

结合多年的教学实践，本人认为，教育工作者应提高自身素质，转变教育观念，优化课堂教学，提高课堂教学效率，使学生在一定的学习时间内达到预期的学习效果。

一、严格控制学生一日在校的学习时间

（一）、严格作息时间。

全体学生必须按照学校统一下发的作息时间表上学、放学，无论什么事，无论什么情况，班主任或其他任课老师都不得随意提前学生早晨到校的时间，更不能随意延长学生放学的时间。

（二）、严禁利用学生中午休息时间和放学后的时间补课，要努力提高课堂40分钟效益。

二、严格控制作业总量

（一）、严格按照学校规定布置作业。

周六、周日或节假日不得加大作业量。

作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性，对不同层次的学生布置不同层次的作业，实现师生同心、同行、同乐，缩小后进生与优等生的心里差距。

（二）、做到“五留五不留”。

即：

留层次型作业、留自主型作业、留实践型作业、留创编型作业、留养成型作业。

不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复性作业，不留惩罚性作业。

（三）、积极推进作业批改的改革。

在考虑针对不同学生智能特征布置不同形式作业的同时，也应考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。

使学生完成作业和教师批改作业转变为师生间平等互动、对话交流的人文活动。

教师要带着微笑，欣赏学生的作业；带着平等架起师生心灵的桥梁。

三、对在学习上有困难的学生要加强管理

（一）、对在学习上有困难的学生给予更多的关心和照顾，班级建立学困生一帮一教制度。

（二）、建立在学习上有困难学生的档案。

（三）、多与学困生谈心、交流，视生如子。

（四）、对学困生进行家访，找出厌学的基因，对症下药。

四、严格落实课程计划

严格按照学校的课表上课，不准随意调课，如确需调课，应提前到教务处登记，并提前一天通知学生做好准备。

要求学生每天只带当天的课本及学习用具，减轻学生书包过重的现象，班内课程表让每个学生人手一份，以便随时查看每天课程情况。

五、积极组织开展丰富多彩的教育活动

要以校园为阵地，积极组织开展教育性、趣味性、实践性较强的兴趣小组，丰富学生课余生活。

六、要进一步深化评价制度改革，积极探索发展性教师评价制度和发展性学生评价制度。

不按照考试成绩排名次。

七、吃透教材，准确把握教材中的题型及易错点

（一）、归纳题型，提高效率

在复习过程中，应对所学知识进行及时的梳理，对重点、热点题型心知肚明，那么在指导复习时，就能减少盲目性，就能对有关内容进行大胆取舍，以求精炼到位。

（二）、对做错的题目及时反馈，是复习中的重要一环

要及时对做错题目进行分析，找出错误原因，并尽快订正。

有些学生在做错题目后，往往会自我安慰，将错题原因归结为粗心，这或许有一些因素在里面，但对大部分学生来说，题目做错的原因是多方面的。

八、 在强化练习过程中精心指导

练习是巩固所学知识，形成技能的有效手段，也是运用所学知识解决同类问题的过程。

但练习有赖于指导，指导有利于发现并掌握更有效的解题与学习的方式，在指导下的练习量越大，越可能产生积极地迁移效果，针对知识重点和易错点设计练习题，使学生知道哪些地方要注意什么，以提高他们做题的准确率。

在教学过程中，准确把握知识的重点、难点与关键，正确选择与设计高效率的教学方法，无论是课堂讲练，还是课后作业布置，都能做到目标明确，避免随意性、盲目性，具有针对性、代表性、层次性。

这样，教学的质量提高了，学生的负担也自然减轻了。

6

提高教育宣传通讯员素质之我见

在我看来，教育宣传通讯员应该属于复合型人才，既需要具备扎实全面的教育知识，更需要具备较强的新闻敏感。

只有扎实全面的教育知识，不懂得传播，教育知识可能会烂在肚子里，传播不出去，自然无法产生影响教育、社会效应；而缺乏扎实全面的教育知识，只知晓新闻传播技巧，走出理论而深入到教育实践，特别是教育一线，恐怕新闻敏感就无从谈起了。

但从我省教育宣传工作通讯员队伍整体素质看，跟以上提到两点却并不尽相符，一些通讯员要么是写作才能出众，从而专职做起通讯宣传工作；一些是教育才能出众，得到领导亲睐，也顺利成章被照顾到宣传工作位置上。

虽然说，这也不是什么大是大非之事，但是中间存在的短板，却亟待补齐。

鉴于此，笔者试图从“上天”、“入地”两方面着手，浅谈对提高我省教育宣传通讯员队伍整体素质，与同行交流。

培养通讯员大时代视角

眼下中国，正处于深度改革的大时代，教育也面临着精准改革，正发生天翻地覆变化。

特别是国务院李克强总理多次强调“教育公平是社会起点公平”后，各地不断抠住“公平”这一字眼，科学调度教师，考核向基层一线教师倾斜，千方百计在教育资源均衡上下功夫，这一背景之下，一个教育大时代正在形成，而教育基层一线也不断涌现出生动的改革图景。

然而，即便是如此，由于很长一段时期，我们的通讯员特别是一些基层通讯员，习惯了悉心服务于具体的单位，习惯了看领导脸色写稿，很少把目光投向单位以外的世界，甚至很少跳出个别领导思维，缺乏眼观全局的大视角，写出的通讯稿，一直处于小家碧玉状态，而缺乏大家闺秀风采，自然也很难让通讯走远，走出去，达到良好的传播效果。

此情况下，要提高通讯员队伍整体素质，我以为必要对散兵游勇的通讯员作一整合，并实施垂直管理，让基层通讯员直接了解到改革顶层设计。

具体操作，可以定期对通讯员进行办班培训，或者编印与教育改革相关的动态文件，第一时间让通讯员掌握改革的精准动态，从而增强对教育宣传的把握，以及新闻敏感，从基层捕捉到鲜活生动的改革效果细节。

特别是，“三严三实”在全国各地轰轰烈烈开展，以及党的十八届五中全会胜利召开，这些政治上的“大动作”不仅对各级党委、领导干部提出了新的要求，同时也对教育改革提出了要求。

比如，教育改革，过去形式化多，不够深入，缺乏持久性，现在提出“三严三实”，无疑也是教育改革所必须具备的精神；再如“十三五”，事关国家发展、民族振兴、人民福祉，但教育何尝不在部署之列呢？

因此而言，培养起通讯员大时代视角、意识，使之对“三严三实”要求自己，发现新闻，同时让其，聚焦“十三五”，讲好新的教育改革故事，为全面建成小康社会贡献智慧和力量，何尝不是记者职责使命所在？

何况这些本身更是时代新闻富矿！

“走转改”中历练提高

前面说过，教育宣传通讯员应该属于复合型人才，既需要具备扎实全面的教育知识，更需要具备较强的新闻敏感，而现时是一些优秀通讯员往往缺乏教育知识，或者对教育一线缺乏了解，所以对通讯员进行统一培训，完善机制倒逼其“下地”深入学习，也是不可或缺。

今年，在第十六个中国记者节到来之际，第二十五届中国新闻奖颁奖报告会8日在京举行，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山会见获奖代表，对党的十八大以来新闻工作的成绩给予肯定，向广大新闻工作者致以节日问候，他强调，新闻战线要深入学习宣传贯彻党的十八届五中全会精神，聚焦“十三五”，深化“走转改”，激发正能量，为全面建成小康社会提供有力舆论支持、营造良好舆论氛围。

新闻工作服务党和国家工作大局。

 “走、转、改”，是一个时期以来，各级党委对领导干部工作观念、作风、方式、方法的基本要求，这不仅是“十三五”时期是决胜全面建成小康社会的关键时期的需要，更是成就“中国好记者”的关键。

作为通讯员，工作与记者相似，认真领会和实践“走转改”，自然也是提高素质之法宝。

新闻是“跑”出来的，通讯员也不例外，只有强调脑勤、手勤、腿勤，深化走基层、转作风、改文风活动，深入教育基层报道中央部署的落实情况，深入教育一线职工感受心声，以及教育改革的成果，使“走转改”真正走进教育工作者心里，转出对教育工作者的真感情，改出新闻队伍的好形象，使我们的新闻报道接地气有朝气，才能让党和人民需要、满意，成为时代新闻富矿的丰收者，以及教育宣传队伍中的称职者。

当然，要提升我省通讯员队伍素质，除了认真实践“走、转、改”，还需要增强对他们的引导意识，使其坚持正确导向，提高引导水平，巩固壮大积极健康向上的主流舆论，有较高的理论水平，着眼大局的观念，树立正确的新闻理想，保持文化自信和价值观自信，恪守职业道德，坚守社会责任，多做凝聚共识、提振士气的工作，推出更多激发正能量的好新闻，更好凝聚广大教育工作者众奋发进取、干事创业的精气神。

作为教育通讯员，也应该严格要求自己，坚持“教育宣传没编外”原则，用一名专职记者的标准要求自己，积极参与学习，勤劳深入基层，不成为整体素质提升的拖累者，为我省教育宣传争光、代言。