第十五课最美的眼神.docx
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第十五课最美的眼神
第十五课最美的眼神
【教学总体目标】
1.知识目标:
(1)会读,会写本课词语,理解其含义,达到能灵活用词语的程度。
(2)流利朗读课文,理解课文大意,掌握课文叙述方式及中心思想。
(3)学习并理解课文二“恩师”.
(4)围绕本课话题训练真实交际。
2.技能目标:
(1)学生能用重点词造句,组成词组。
(2)以问题的方式理解全文,并用自己的话复述课文的基本内容。
(3)能用自己喜欢的方法学习本课文,养成良好的自学习惯。
(4)能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
(5)重视习作能力的训练和培养,能够联系生活实际,模仿课文文体范例进行不少于300字的习作。
3.情感态度目标:
理解老师充满爱的眼神是最美的眼神,老师用最美的眼神给学生传递爱的信息,让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注,期待。
教育学生懂得关爱。
【教学重点】
(1)学习并掌握词语和词组的用法。
(2)理解并掌握课文一,课文二的内容及中心
(3)训练学生口语表达与写作能力
【教学难点】
1.教学重点:
引导学生掌握快速阅读的技巧和方法;学习本文的表达方法。
2.教学难点:
课文中“非但……反而”、“正是…一”等句式的理解和运用。
了解文章所表达的思想感情。
【授课时间】
第周(月日至月日)
【课时安排】本课教学时间为八课时
第一课时课文一(初学课文)
第二课时课文一(整体感知)
第三课时课文一(深学课文)
第四课时真实交际
第十五课时课文二(初学课文)
第六课时课文二(整体感知)
第七课时课文二(深学课文)
第八课时书法
周次
第周
时间
第一课时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神(初学课文)
教学目标:
一、知识目标
通过预习,检查,讲解,使学生熟练掌握本课词语,特别是重点常用词语,要求会读,会写,完全理解并运用。
二、技能目标
能用生字词组词造句。
三、情感态度与价值观
了解眼神,指导有关最美的眼神的故事。
教学重点:
引导学生掌握阅读课文的技巧和方法,在阅读中掌握本课的新字词的词义及用法。
教学难点:
学习并掌握“谈吐,拯救,浇灌,揭开”等词语的用法,理解词义并能够模仿课文中的范句造句,联系生活实际,围绕话题进行真实交际。
教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
一,导入新课
(通过课题导入)
一.导入语:
同学们,你们看过最美的眼神吗?
大家欣赏屏幕上朋友们的眼神吧。
同学们,从他们的眼神中你们发现了什么?
那你们喜欢怎么样的眼神呢?
二.检查预习:
(1)全班同听写词语。
(2)叫名学生朗读课文。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求:
边读边找出课文中不认识的生字词,并把它圈出来,做上标记。
三,结合课文,学习词语
1.交流预习
1)每个学生在小组中阅读课文,学习词语。
2)通过朗读课文或词语表,看是否掌握了每个词语的读音。
3)通过多种方法,检查学生对词语意思的理解。
2.对疑难词语进行讨论,互帮互学,争取在小组内学习
3.讲解词语的意思(学生根据自己的理解说出词语的汉语意思,老师补充讲解词义并造句,学生根据范例模仿造句)
4)理解词语的意思及用法
5)讲解有些重点词语的同义词,反义词
6)用重点词语造句
重点词语讲解;
一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
前沿:
防御阵地最前面得边沿。
例:
我们国家掌握了许多世界领先的前沿技术。
问卷:
列有若干问题让人回答的书面调查材料,目的在于了解人们对这
些问题的看法。
例:
我们就针对这个问题进行了问卷调查。
作风:
①(思想上、工作上和生活上)表现出来的态度、行为。
②风格
例:
我们国家在大力反对官僚作风。
他的文章作风朴实无华。
谈吐:
指谈话时的措词和态度。
例:
他的谈吐让我感觉幽默风趣。
传真:
①指画家描绘人物的形状。
②利用光电效应,通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、
文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
例:
家人把我要用的照片用传真给我发送了过来。
拯救:
救。
例:
解放军拯救了被压迫的人民。
浇灌:
①把流体向模子内灌注。
②浇水灌溉。
例:
建筑工人为这座大楼的柱子浇灌混凝土。
传家宝:
家庭里世代相传的宝贵物品。
例:
艰苦朴素的作风是劳动人民的传家宝。
揭开:
把覆盖或遮挡的东西拿开。
例:
他神秘的面纱即将被揭开。
二、词语例释
1、重点(名、副)
同类事物中的重要的或主要的部分。
(1)课文学习的重点在理解和表达。
(2)会上,班委们重点讨论了班上的纪律问题。
2、公正(形)
公平,没有偏私。
(1)因为他是一个十分公正的人,所以大家都很信任他。
(2)法庭作出了公正的判决。
四,巩固练习
1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习:
分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
(学生按小组来完成,最后全班总结)
作业:
说出自己的看法
在小组内默读,画出不明白的词
以自学和小组学习为主,通过课文的学习,把不理解的词语挑出来,运用以往的方法,尽量在小组学习中解决。
在小组中解决不了的问题提出来,在大班上讨论解决。
根据本节课的内容完成练习
板书设计;
1.课题2.词义及同,反义词
3.例句4.预设问题
课后反思:
周次
第周
时间
第二课时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神(整体感知)
教学目标:
一、知识目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
二、技能目标
理解课文内容,能够回答根据课文内容提出的问题。
三、情感态度与价值观
理解老师充满爱的眼神是最美的眼神,老师用最美的眼神给学生传递爱的信息,让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注,期待。
教育学生懂得关爱。
教学重点:
正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点:
理解老师充满爱的眼神是最美的眼神,老师用最美的眼神给学生传递爱的信息,让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注,期待。
教学过程:
教学内容及教师活动
学生活动
一、检查复习
1、听写词语并造句
2、抽读课文
二、导入新课
有一位老教师,桃李满天下,他的学生认为老师的眼神对他们影响最大。
眼神有这么大的魅力吗?
请看课文。
三、诵读课文
1、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
2、纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。
四、播放课文录音,让学生先听一听,看看能听懂多少。
以此可达到帮助学生理清文章层次的目的,为完整复述故事情节打好基础。
(1)学生在组内轻声读课文,画出文中介绍最美的眼神的关键词.
关键词:
简介罗老师——学校发问卷——五花八门的答案——一致的答案——知名教授、学者、其他学生的讲话——五十多岁的教师。
(2)新师出示设计的练习,帮助学生理出文章叙述的主要线索。
第一段:
(1)百年校庆时,学校决定展开调查、揭开罗老师极富传奇色彩的一生。
第二段:
(2——8)调查的结果与校庆上发生的故事。
第三段:
(9)爱的浇灌和人性的感召,永远胜于其形式。
在课本上做段落划分记号。
五、要求学生在组内轮流读各段,要求读得正确、流利。
回答下列问题:
(1)人们对罗老师有什么评价?
(2)学校为什么要挑选100名最有成就的学生?
向他们提出了什么要求?
(3)那位知名教授在上中学时沮丧和自卑的原因是什么?
罗老师是怎样帮助他的?
(4)讨厌老师偏袒学生的那位学者是怎样成长起来的?
(5)为什么说罗老师的眼神是最美的眼神?
(6)为什么说学校得到了他们最想要的答案?
巩固练习:
1)罗老师的眼神对他的学生有什么样的影响?
2)关于罗老师的眼神你感觉到了什么?
二.做课后练习二。
作业:
板书设计第十五课最美的眼神
简介罗老师——学校发问卷——五花八门的答案——一致的答案——知名教授、学者、其他学生的讲话——五十多岁的教师。
课后反思:
听写本上认真听写
专心听
在小组内读课文(集中精力)
学生思考,分组讨论
边读边思考,小声讨论
代表发言
分组讨论
代表发言
分组讨论
代表发言
周次
第周
时间
第三课时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神(深学课文)
教学目标:
一、知识目标
引导学生初步掌握预读课文的技巧和方法,能抓住关键词句,准确理解和把握课文的主要内容。
二、技能目标
初步具备概括课文内容的能力,能找出并理解含义深刻的句子,理解并掌握全篇课文的内容。
三、情感态度与价值观
理解老师充满爱的眼神是最美的眼神,老师用最美的眼神给学生传递爱的信息,让每一个学生都感受到老师对自己有一份特别的关注,期待。
教育学生懂得关爱。
教学重点:
能够抓住关键词句,准确地理解并掌握课文内容,并在理解地基础上能够复述课文。
教学难点:
理解并掌握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。
能够概括段落大意,准确把握课文的结构,能做到较流利,准确的进行口语表达和书面表达。
教学过程:
教学内容(步骤)及教师活动
学生活动
一、导入新课
一.复习课文内容导入。
一所重点中学百年校庆时,恰逢德高望重的教师罗老80寿辰。
罗老师极富传奇色彩,他所教过的学生,许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT精英。
是什么原因使罗老师桃李满天下呢?
学校决定在百年校庆之际,把这个谜底揭开。
二、默读课文,思考以下问题,交由各小组自主合作完成。
1、人们对罗老师有什么评价?
共同的评价是哪一条?
2、学校为什么要挑选100位最有成就的人?
向他们提出了什么要求?
3、那名知名教授在中学沮丧和自卑的原因是什么?
罗老师是怎样帮助他的?
4、讨厌老师偏袒学生的那位学者是怎样成长起来的?
5、为什么说罗老师的眼神是最美的眼神?
6、你认为怎样才能把最美的眼神传递给学生?
7、为什么学校得到了他们最想要的答案?
三、深学课文教学手段与方法。
(一)自由读课文第1---4段。
课文内容探究之一:
学校发出问卷。
(1)第一次发出的问卷,答案五花八门;第二次发出的问卷,答案惊人的一致。
两次问卷答案为什么差别这么大?
(2)比较一下知名教授与学者的情况有何异同?
(3)、人们对罗老师有什么评价?
共同的评价是哪一条?
(4)、学校为什么要挑选100位最有成就的人?
向他们提出了什么要求?
(二)、自由读课文第5——8段,课文内容探究之二:
罗老师的眼神。
(1)文中很多地方谈到了罗老师的眼神,请描述一下罗老师的眼神?
(2)、那名知名教授在中学沮丧和自卑的原因是什么?
罗老师是怎样帮助他的?
(3)、讨厌老师偏袒学生的那位学者是怎样成长起来的?
(4)、五十岁的教师对罗老师的眼神有着怎样的理解?
(5)、为什么说罗老师的眼神是最美的眼神?
(三)自由读课文第9段,课文内容探究之三:
爱的浇灌,人性的感召。
爱的浇灌和人性的感召,永远胜于其形式。
1、你认为怎样才能把最美的眼神传递给学生?
2、为什么学校得到了他们最想要的答案?
四,小结:
《最美的眼神》讲的是一所学校进行一次问卷调查,提出的问题是:
罗老师在哪一方面对你的人生影响最犬?
出人意料的是,这次答案居然惊人的一致。
几乎所有的学生都认为,罗老师给他们人生影响最大的,就是他的眼神。
有的学生说,罗老师的眼神中流动着鼓励和肯定,像一股股暖流,温暖着学生的心;有的同学说,罗老师的眼神在严肃中传递着爱意;有的认为,罗老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流,在不断荡涤着人的心灵…···
说出自己的看法
可以让学生思考并提出问题各学习小组分别回答问题,鼓励组间竞答。
组织学生以小组为单位,按自然段或大段来复述课文,学生在小组内复述课文,老师点评。
小组推选代表回答问题
教师总结
【巩固练习】1、复述课文(先让学生点名字做,然后全班总结)
2、用句型模仿造句
【作业】
板书设计最美的眼神
1.预设问题
2.小结
课后反思
周次
第周
时间
第四课时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神(真实交际)
教学目标
知识目标:
创设情景,激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力
技能目标:
引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
情感与价值观:
调动学生情感,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
教学重点:
激发学生积极讨论,说。
难点:
学生突破陈旧,敢想敢说,流利表达
教学过程:
教学内容(步骤)及教师活动
学生活动
一、导入
请说一下从父母的眼神中,你还知道些什么?
二、交际话题。
话题:
最美的眼神。
生活中我们遇到各种各样的人,这过程中你怎么这道人家是怎么样的人…………
任务:
1、开展班级小组讨论、每一个小组都要出一名代表作为主辩手,其他同学给予帮助和支持。
2、结合自己在学校和家庭生活学习的实际,每个小组讲述一个自己最熟悉的有关“最美的眼神”的故事。
三、真实交际:
情景一:
回顾过去,哪些老师,在哪些方面影响了你?
情景二:
你注意过老师的眼神没有?
老师通过眼神表达了什么?
情景三:
你们和老师是怎样交流的?
四、写作训练
要求:
以“父母的眼神”为题写一篇短文。
250字左右。
1、编写提纲,完成习作
2、自改、互改,直到满意为止
师:
下一节课请同学们把初稿完成以后进行修改。
我们要互相读、评、议、改,听听、比比看谁写的文章写得最丰富生动具体细致了
作业:
1、2、
专心听
并思考
学生分组讨论,交流汇报。
学生分组讨论,交流汇报。
代表发言
师生共同总结
在老师的导下完成写作
板书设计:
第十五课最美的眼神
情景一:
回顾过去,哪些老师,在哪些方面影响了你?
情景二:
你注意过老师的眼神没有?
老师通过眼神表达了什么?
情景三:
你们和老师是怎样交流的?
课后反思:
周次
第周
时间
第五课时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神
(课文二)(初学课文)
教学目标
知识目标:
认识课文生字。
积累若干个词语。
技能目标:
灵活运用所学的词语
情感与价值观:
教育学生尊敬老师,感恩老师。
重点:
灵活运用所学的词语
难点:
深入探究课文的主旨,并能以此受教育。
教学过程:
教学内容(步骤)及教师活动
学生活动
一.导入新课
苏步青是我国著名的数学家。
在他成长的过程中,有三位老师起到了关键的作用。
有人说,如果苏步青没有遇到这三位老师,今天的中国就会缺少一位成就卓著的数学家。
这三位老师是谁?
请看课文2。
二、引导学生在小组中自读,边读边画出生字和词语
三、重点字、词语例释。
(1)教诲:
动词,教训;教导。
如:
老师的谆谆教诲我永远记在心里。
(2)反感:
动词;反对或不满的情绪:
如:
我对艾力这种霸道的行为很反感。
(3)存心:
动词,有意;故意。
如滟并不是存心要让你出丑,你可别在意。
(4)腐败:
形容词,思想陈旧;行为堕落。
如:
党和政府正在加强廉政建设,防止和扫除腐败现象。
(6)歧视:
动词,不平等地看待。
如:
我们不能歧视残疾人。
(7)怄气:
动词,闹情绪,生气。
如:
你怎么又跟古丽怄气了
8)开导:
动词,以道理启发劝导。
如:
孩子有缺点,家长应该
耐心开导。
七、随堂练习:
1、检查学生完成“练习一、二”的情况。
2、复习全课的内容。
3、预习第十六课的词语。
八、板书:
课文二 恩师
生词例句
专心听
并思考
说出自己的看法
在小组内默读,画出不明白的词
边听边思考,造句
查词典理解词语
完成练习
课后反思:
周次
第周
时间
第6时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神
(课文二)(整体感知)
教学目标:
一、知识目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
二、技能目标
默读课文,理解课文内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文
三、情感态度与价值观
教育学生尊敬老师,感恩老师。
教学重点:
理解课文内容
教学难点:
勤奋学习,感恩老师及父母。
教学过程:
教学内容及教师活动
学生活动
一、检查复习
1、听写词语并造句
2、抽读课文
二、导入新课
(问答题方式使学生导入新课)
“我”为什么喜欢上数学?
三、诵读课文
三;检查学生的预习课文二的情况。
1)抽读课文2)范读并讲解疑难词句
3)问答题方式来分析课文内容
预设问题;
1、“我”是怎样开始学习的?
2、第一学年考试,“我”为什么得了倒数第一?
3、陈宇峰老师是怎样帮助“我”的?
4、“我”为什么喜欢上数学?
5、红彦远校长又是如何帮助“我”、鼓励“我”的?
6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点?
7、为什么今天才可以为国家的富强而做出贡献?
四,小结:
《恩师》介绍了苏步青的三位老师,这三位老师不仅有好心肠,不歧视穷人子弟,而且在培育人才方面非常内行:
他们都有识别人才的慧眼,习墨位姓陈的老师一眼就看出苏步青“资质不差”;他们都爱惜人才,那位洪校长一次资助苏二百块银元;他们不仅是一般的尽职尽责,诲人不倦,而且深谙育人之道,能把一个青年在某一方面的兴趣、才能培养出来。
听写本上认真听写
专心听
在小组内读课文(集中精力)
学生思考、讨论、合作交流、汇报
边读边思考,小声讨论
代表发言
巩固练习:
完成课后练习
(学生按小组来完成,最后全班总结)
作业:
板书设计:
恩师
预设的问题重点词句
课后反思:
周次
第周
时间
第7时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神
(课文二)(整体感知)
教学目标:
一、知识目标
流利朗读课文,理解课文内容、学习本课句型,能够模仿造句。
二、技能目标
回答根据课文内容提出的问题、模仿造句
三、情感态度与价值观
教育学好科学知识,做一名知识渊博的接班人。
教学重点:
理解课文内容,能条理清楚地复述课文
教学难点:
本课所学过的知识能在实际生活中灵活运用。
教学过程:
教学内容(步骤)及教师活动
学生活动
一、导入新课
苏步青是我国著名的数学家。
在他成长的过程中,有三位老师起到了关键的作用。
有人说,如果苏步青没有遇到这三位老师,今天的中国就会缺少一位成就卓著的数学家。
这三位老师是谁?
请看课文2。
二、读课文,思考问题。
1、读课文,本文介绍了什么?
(1)学生读课文,与同桌复述故事。
(2)指名学生介绍
三,自由朗读课文,并指导学生分段学习课文。
第一段:
(1)回想自己的成就,脑海里总浮现几位启蒙和引路的老师。
第二段:
(2——6)回想起我感激的第一位老师,陈老师。
第三段:
(7——8)回想杨老师对我在数学方面的帮助。
第四段:
(9——11)洪校长不仅引导我走向成才之路,而且从经济上
给予我资助。
第五段:
(12——13)科技在进步,社会在发展,为我成长付出辛勤劳动的老师,我永远怀念你们。
四,学习句型:
1)
2)
三、再次读课文,谈谈学完本课后,你有什么体会?
四、总结全文。
用自己的话把这个故事讲给大家听。
说出自己的看法
分组讨论与思考
代表发言
学生思考、讨论、合作交流汇报学生思考,四人小组讨论,小组汇边读边思考,小声讨论
【巩固练习】1、复述课文(先让学生点名字做,然后全班总结)
2、用句型模仿造句
【作业】
板书设计:
板书课题
第一段:
(1)回想自己的成就,脑海里总浮现几位启蒙和引路的老师。
第二段:
(2——6)回想起我感激的第一位老师,陈老师。
第三段:
(7——8)回想杨老师对我在数学方面的帮助。
第四段:
(9——11)洪校长不仅引导我走向成才之路,而且从经济上
给予我资助。
第五段:
(12——13)科技在进步,社会在发展,为我成长付出辛勤劳动的老师,我永远怀念你们。
课后反思:
周次
第周
时间
第8时
授课时间
授课班级
课题
第十五课最美的眼神(书法)
教学目标:
一、知识目标
讲解笔序,让学生正确书法汉字。
二、技能目标
掌握笔序,正确书法。
三、情感态度与价值观
了解正确书写的方法及作用。
教学重点:
掌握汉字书写笔顺。
教学难点:
写一手好字。
教学过程:
教学内容(步骤)及教师活动
学生活动
一、导入新课
同学们,今天我们来看看汉字的基本笔画,笔顺,掌握了这些,才能把字写好。
二、基本笔画书写
1、基本笔画包括
一丿丨丶
2、运笔的技法
在运笔的过程中要求做到平稳,流畅,末尾处回锋收笔成轻轻提笔,一个笔画的书写一气可成,在运笔中靠指力的轻重以达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观。
三:
示例
教师边书写边讲解学生练习
教师指导及时纠错
教师讲解,学生听。
做笔记模仿练习
学生练习在练习本上
【巩固练习】1、写出下列字的正确笔顺
拯沮循馈
3,临摹字贴
【作业】
板书设计
拯沮循馈
课后反思:
批阅意见
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