五 年级音乐学科集体备课教案表格式1.docx
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五 年级音乐学科集体备课教案表格式1.docx
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五年级音乐学科集体备课教案表格式1
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
第一单元北国之声
学唱歌曲《美丽的家乡》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.通过学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。
2.通过合唱练习,培养学生合作、协作的意识,学会用富有对比(连和跳)的声音表现歌曲的情绪变化,感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重点
学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。
教学难点
合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音(连音、跳音)表现歌曲。
教学过程
一、教学导入
感受音乐风格,教师示范导入歌曲。
二、展示歌曲
1.展示歌曲、视唱旋律,感受旋律的风格特点。
(《美丽的家乡》动画)
根据学生的回答,教师引导学生打开课本,播放歌曲《美丽的家乡》。
2.聆听教师范唱旋律,关注旋律的特点。
教师:
请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱:
前四句的骨干音有哪些?
即:
哪些音出现的次数最多?
教师总结:
以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律,同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3.聆听教师(或录音)二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
三、《美丽的家乡》歌曲学习
1.听范奏,深入感受歌曲情绪,熟悉旋律,为歌曲分段。
(教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律,注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比,建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
)
2.从第二段二声部入手,开始学唱。
教师和学生合作完成,采取听辨、模唱、范唱、分工合作(如教师唱二声部、学生唱主旋律)的方式反复练习二声部。
3.学唱第一乐段。
(1)按照节奏读歌词。
(2)学唱第一段,注意词曲结合与重音记号。
4.尝试完整演唱歌曲,提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。
四、处理歌曲
1.指导演唱,表现歌曲的情绪对比。
教师:
我们知道这首歌曲分为两段。
第一段轻快而又活泼,第二段抒情优美且具有高潮与激动感。
同学们在唱第一段时,要注意把声音唱得富有弹性,像拍皮球一样(边说边示范),字和字之间可以断开一点,而第二段则要求把声音唱得连贯优美,每个字之间要衔接好。
(示范)
五、课堂小结
通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富了同学们对农村生活的情感体验,感受到了浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。
并通过合唱练习,培养了学生合作、协作的意识,同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
第一单元北国之声
欣赏《驯鹿》《冬猎》
课
型
新授
第1课时
累计1课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。
通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
教学重点难点
1.欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2.如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。
教学过程
一、导入
1.出示柳琴图片,介绍乐器。
师:
今天的音乐课老师给大家带来两样乐器,首先带来的是“柳琴”。
(柳琴简介)
下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》,让我们一起感受一下柳琴的音色。
(《冬猎》音频)
二、新课学习
1.聆听乐曲,发挥想象,说说乐曲描绘的场景。
学生交流。
2.再次听乐曲,请用线条或图案记录乐曲的段落。
学生活动。
3.哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。
出示《冬猎》主题谱例,让学生跟琴哼唱,注意表现出欢快、热烈的情绪。
鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动,感受冬猎生活的自由自在。
4.引导学生关注音乐中的弦乐背景和声,感受宽广、辽阔的场景。
师:
请同学们仔细听音乐,注意透过柳琴的声音,在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么?
想到了什么场景?
(有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果,让孩子直接感受。
)
学生交流。
5.出示月琴图片,介绍月琴。
师:
接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。
(月琴简介)
下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。
完整聆听。
(《驯鹿》音频)
6.聆听乐曲,感受“怡然自得”的情绪。
师:
请大家欣赏乐曲,你能用自己的语言概括音乐的情绪吗?
(学生回答。
)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得:
安详、悠然自得。
7.诠释乐曲的背景。
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。
捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。
乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。
接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。
最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
8.哼唱主题,利用打击乐器跟着主题音调演奏。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
第一单元北国之声
欣赏《鸿雁》
课
型
新授
第1课时
累计1课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
欣赏内蒙古民歌《鸿雁》,能跟着音乐演唱歌曲,并通过多种活动体会歌曲的意境,理解歌曲表达的情感
教学重点难点
引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法,并尝试用简短的音乐动机创作一、两句旋律。
欣赏其他蒙古族长调风格歌曲,激发学生对蒙古民歌的了解。
教学过程
导入
教师:
你去过美丽的蒙古大草原吗?
今天,让我们一起走进它、了解它。
欣赏蒙古大草原的美景,感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。
(播放蒙古自然风光,背景音乐使用《鸿雁》)
请学生谈谈看视频后的感受。
学习新课
安静欣赏《鸿雁》演唱视频。
教师:
歌曲给你带来怎样的感受?
教师:
让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。
请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。
教师:
观察旋律线,你发现了什么特点?
教师:
同学们观察得很仔细,旋律走向驼峰正是北方很多民歌的特点。
大家观察一下,这首歌曲中使用了哪几个音?
男女生分角色有感情的演唱歌曲。
简介蒙古族长调民歌。
最后师生边唱边舞《鸿雁》,结束课程。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
第一单元北国之声
学唱歌曲《长城放鸽》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。
教学重点难点
对歌曲的难点进行练习,如升记号处进行练习。
培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
教学过程
1、导入
(1)教师:
同学们,我们来听一段音乐,从音乐中你感受到了什么?
联想到了什么?
(听《长城放鸽》前奏)
(2)这是歌曲的前奏部分,辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨,雄伟。
今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。
2、学唱歌曲:
教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。
提问:
你觉得这首歌曲的情绪怎么?
我们要用什么样的感情来演唱歌曲(抒情、自豪、豪迈等)
3、学习歌谱:
以小组为单位进行视谱练习,鼓励小组向老师提出问题,什么地方需要得到帮助,教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题,充分发挥学生的学习自主性。
4、跟老师一起拍节奏,跟伴奏唱谱。
5、教师教唱
6、完整演唱
7、分角色完整演唱
8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》
请学生跟音乐轻唱歌曲,感受歌曲的不同情绪。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
课题
第一单元北国之声。
学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱,表现儿童明朗、乐观的性格,展示纯洁、美好的心灵。
2、认识降记号,并进行听辨及练唱。
3、指导学生针对歌曲特点,进行有个性的音乐创作活动。
教学重点难点
指导学生把握歌曲情绪,用轻快、富有弹性的声音歌唱,并进行独特的音乐活动。
歌曲的强弱对比
教学过程
导入新课:
同学们,我们现在的季节是——春季,那么你喜欢冬天吗?
你喜欢冬天的什么景物?
雪花是冬爷爷派来的使节,它带着冬爷爷的叮嘱与祝福,乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。
请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》
1、初听歌曲,谈感受。
导言:
这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?
现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.
2、新歌教学
①学习旋律
A、教师带唱歌谱
师:
同学们,在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.
B、用“la”轻唱。
师:
接下来,我们用“la”轻轻的演唱.
C、指导演唱。
②学习歌词,有感情地齐读歌词。
想一想
A、这首歌词运用了什么修辞手法?
生:
拟人......
B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢?
生:
祝天下的小朋友..........
导言:
同学们说的真好,我希望你们不仅要唱好歌曲,同时,也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子,你们能做到吗?
C、填词齐唱
有表情的演唱
③歌曲处理,教师置疑,小组讨论。
A、“银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱?
轻声地演唱
B、过渡句“送给你,送给我,送给他”声音如何处理?
渐强
C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱?
D、结束句该如何处理?
从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.
3、音乐活动:
(形式:
小组活动)
导言:
同学们,我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图,老师给你提供三种方式:
A、歌唱
B、表演
C、打击乐伴奏
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。
①小组合作创编阶段,老师巡视指导。
②才艺展示阶段。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
《吹起羌笛跳锅庄》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.通过学习歌曲,使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲,并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重点难点
1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高,控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏,并能较好的运用多种方式表现歌曲
教学过程
一、导入
1、师生互相问候
2、同学们,在上课之前老师有几个小小的问题想问大家:
(1)、你们知道我们国家共有几个民族吗?
(56个)
(2)、你知道你是什么族吗?
(3)、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗?
(先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展)
3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族,羌族到底是一个怎样的民族呢?
让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族:
主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州,这是一个多民族聚居区,因此各个民族的文化也就相互影响,相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器,但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞,从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文,没有本民族的文字,但有自己的语言,他们世世代代以农耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
(加深学生对羌族的了解)
3、羌笛和锅庄舞
(1)羌笛:
羌笛历史悠久,早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音,羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每逢过节、喜庆丰收,羌寨里就处处想起羌笛的声音。
(2)羌族的锅庄舞:
锅庄是一种藏族民间歌舞,羌族人民也经常跳锅庄,在羌寨只要听到哪里在跳锅庄,不论男女老少都会高兴的去参加,可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
4、羌族是一个能歌善舞的民族,他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色,今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
三、学唱歌曲
(一)整体感知
(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学说说听后的感受。
(体会歌曲的情绪、速度)
(2)集体朗读歌词一遍(体会歌词所表现的内容和情感)。
(3)再次听歌曲录音,轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。
(二)学习歌曲
(4)教师分乐句教唱歌曲,并找出容易出错的地方进行指导。
引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。
(5)准确演唱歌曲,(给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握)。
(6)请个别学生完整演唱歌曲第一段,找出容易唱错的乐句,同学互相帮助并唱准易错乐句。
(7)全班完整演唱歌曲。
(三)歌曲处理
(1)歌词挖掘,歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的,你能把它找出来吗?
(2)唱和互动
同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱?
(分组表现)
四、律动与舞蹈
1、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2、播放歌曲,师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。
3、集体边唱边跳。
小结
本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞,并用轻快地歌声,优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。
初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐,也初步了解了羌族,请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。
并复习巩固好本堂课所学的内容。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
《瑶族舞曲》《锦鸡出山》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习。
2.能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题,并能用课堂乐器演奏。
3.能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
教学重点难点
能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题,并能用课堂乐器演奏。
3能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
教学过程
1.导入
上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨访问。
瑶族的服饰非常漂亮,也是一个善于歌舞的民族,我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。
(大屏幕显示:
瑶族的资料。
教师补充:
瑶族遍布我国的南方,在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影,他们大多住在山区,因此,被称为山地民族。
瑶族虽没有自己的文字,但有自己的语言,不过,他们在与外人交往时,都使用汉语。
瑶族以农业为主,精于织染和刺绣。
他们本民族的节日也很多,瑶族人民特别尊敬祖先,吃饭前都要念祖先的名字数遍,表示祖先尝过后子孙才能受用。
)让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)播放音乐,完整感受。
(2)了解瑶族。
大屏幕显示:
刘铁山,1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。
乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面,富有浓郁的民族特色,旋律优美动听。
教师介绍:
《瑶族舞曲》描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃。
现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆。
(3)欣赏乐曲的第一部分(大屏幕显示第一部分旋律)
A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。
(生答)
师:
这一部分先有一个简短的引子,随即主题A多次出现,描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。
主题B进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
B、随琴唱。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。
(4)欣赏乐曲的第二部分
A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。
(生答)
这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍子,旋律安宁,深情委婉,与瑶族特有的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈。
B、随录音哼唱。
(学生欣赏乐曲的第二部分,教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
)
(5)欣赏乐曲的第三部分
A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。
(生交流,简短回答)
这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
B、随琴唱。
(6)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
教师可用指挥提示音乐情绪的转换,也允许学生在欣赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱。
3.用主题A作声势练习
(1)引导学生仔细观察课本上的图示:
●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。
(2)先随音乐练前8小节,只用跺脚(左脚)和拍手两个动作。
(3)再练后8小节。
前4小节,学生在手腕上套上自制的手铃套(需在课前准备好)摇手,使手铃发出清脆的响声。
最后一小节是最难的,摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现,其中摇手要持续两拍的时间,但只要稍加练习,也就不难做到了。
(4)将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做。
4.用课堂乐器演奏主题A
(1)再将主题A背唱几遍,在此基础上,学习演奏,注意调高要改成l=C。
如用口琴演奏可使用手震音的技法。
(2)在多次练习的基础上,由教师指挥,全体学生齐奏,力求节奏整齐、音色优美,使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
(3)加入课堂打击乐器。
(4)部分学生演奏,部分学生用打击乐器伴奏,部分学生做声势,气氛一定很热闹。
5.欣赏《锦鸡出山》
6.小结
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》,还亲自演奏了乐曲的主题,相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
《阿喽喽》
《木鼓歌》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
4.欣赏《木鼓歌》。
教学重点难点
重点:
用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐欣赏。
难点:
在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
教学过程
1.导入
这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了!
贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?
大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”!
流水为什么会上山坡呢?
(学生回答:
用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉)。
同学们说得很好,改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2.学唱歌曲《阿喽喽》
(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。
(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。
(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。
(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。
学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3.学唱歌谱
这是课本上的要求,在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍(或击拍),以增加唱谱时理性的成分。
这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。
4.为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。
下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。
(齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。
(女齐)它是谁指路哎?
它听谁的话哎?
(男领)哎,它是我指路,它听我的话。
(男齐)你见过没有?
你信不信?
(女齐)你信不信?
(男领)哎!
(齐)你哟信不信啰?
唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。
5.欣赏《木鼓歌》。
6.课堂小结
通过本节课的学习,同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。
学校检查人:
评语:
盖章:
日期:
五年级音乐学科集体备课教案
2017年2月20日
科目
音乐
课题
《看大戏》
课
型
新授
第2课时
累计2课时
主备人
罗开荣
参加人员
罗开荣蒙维勇赵宗才文治全张家祥
教学目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1.知识与技能目标:
在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2.过程与方法目标:
初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。
3.情感态度与价值观目标:
通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学
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