学富实验学校小学部综合督导和教学视导意见.docx
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学富实验学校小学部综合督导和教学视导意见
学富实验学校(小学部)综合督导和教学视导意见
学富实验学校(小学部):
2010年5月10日至5月11日,区局第一督导组对你校进行了综合督导和教学视导。
督导期间,通过听汇报、随机听课、查阅资料、师生问卷,走访教师、学生和社区、督导组分析评议、小组汇总等到形式进行教育督导和教学视导。
现将有关情况提出如下意见:
一、总体印象
学富实验学校(小学部)坚持以“服务学生,激励教师,深化课改,和谐发展”为办学理念,以“办让老百姓满意的教育”为奋斗目标,以“高效、低耗、和谐、进步”为发展主题,突出质量立校、科研兴校、管理强校,强调全面育人的办学方针,倡导制度管理、人本管理和精细管理,围绕“让读书成为生活方式、让生活成为实践舞台、让艺术成为生活追求、让运动成为生活习惯”的四大行动纲领,强化五种追求,即“追求德育求发展,人人合格;追求体育上台阶,人人健康;追求教学上质量,人人成才;追求兴趣展特长,人人发展;追求安全保稳定,人人平安”,促进了学校内涵发展,取得了可喜成绩。
对照《盐城市学校发展性督导评估实施办法》和《盐城市小学发展性督导评估指标体系》的要求,学校发展水平、教师发展水平、学生发展水平和自主性发展水平认定为A级,学校发展状态和发展水平督评等级确认为优秀。
二、主要成绩
(一)抓管理,促效能,严格执行省市“五严”规定
今年是我区“教育内涵提升年”,大力推进有效教学与管理是提升教育内涵,推动各项工作进位争先的重要举措。
学校能严格执行“五严”规定,坚持依法治校,建立健全各项规章制度,以制度规范办学行为,促进办学水平的提高。
1.严格执行“五严”规定。
在日常教学管理中,学校能够根据“五严”规定的要求严格做到:
1、严格课程管理。
严格执行国家课程计划,开足开齐所有课程;2、严格师德规范。
经现场查看、学生问卷未发现教师在日常教育教学中体罚、变相体罚、心罚学生行为,教师亦无搞有偿家教和乱购派购资料等现象。
3、切实减轻学生过重课业负担,学校能结合校情开展执行“五严”规定情况自查工作,保证学生在校时间不超过6小时,保证学生每天有1小时的体育活动时间,通过《控制作业量登记表》来保证学生每天家庭作业总量不超过1小时(一、二年级不留书的作业);
2.强化制度管理。
学校建有学校章程等一系列管理制度,本学期又进一步完善《教职工综合考核细则》、《教科研奖励制度》等各项评价和分配制度。
为学校的发展增添动力和注入活力。
同时制定教师业务能力考核办法,评出学校的合格教师、骨干教师、学科带头人、名教师和首席教师。
并注重制度建立时的民主,把制度形成的过程民主化,增强制度的权威性;注重制度落实中的民主,制度面前人人平等,促进教师业务水平和学校管理水平的提高。
3.加强教学常规管理。
学校把提高质量的着力点和着眼点放在课堂教学上,严格执行教学常规,严密组织教学活动,大力实施“有效教学与管理”。
学校不断规范教学过程的管理,严格按照教学“五认真”的基本要求,抓好、抓实教学各个环节。
建立督查网络,做到勤检查,勤指导,勤反馈,健全教学常规检查通报制度,对违规现象及时通报,限期整改,实现教学工作常规化、合理化和优质化。
本次督导中我们共检查了28位教师的“四册”,老师们都能够按照《学富小学教学“五认真”实施细则》的要求来执行。
绝大部分老师备课环节齐全,教学过程比较详细;在教学过程中,能体现新的教学理念,体现三维目标;绝大部分教师都能坚持撰写教学反思,不少老师所写的教学反思比较详细,有较强在针对性;大部分教师能够精选作业,认真、及时批改学生作业;所有教师都有辅导纪录。
比如:
龚金淦老师备课非常详细,每课都有教学反思,都能有感而发,听课22节,有大量的教学随想和精当的总评。
杨阳、杨长忠老师备课认真详细,字迹工整,每一课时都有教学反思。
周峰、杨长忠、王燕等老师坚持正常写教学反思,董秀红、张建梅等老师每一课时都有教学反思,这三位老师的教学反思字数都在150字以上。
4.加强安全管理。
学校一直十分重视安全工作,坚持一把手亲自抓,分管领导重点抓,教务、后勤等职能处室具体抓,形成了职责明确、协调配合的组织领导机构。
针对小学部具体情况重点抓了学生接送车安全,学校建立和不断完善学生接送车辆安全台帐,加强对相关学生的教育和管理,加强对接送车驾驶员的监督和督促,督促车主与家长签订协议书,同时重点抓了学生的饮食安全,学校食堂严格执行餐具逐日消毒、熟食24小时留样等制度,严把食物采购、加工以及卫生关,进行安全知识讲座,定期召开安全工作会办会,牢固树立“安全无小事”意识,从大处着想,从小处着手,从细处防范,形成了人人抓安全、时时想安全、事事有安全的学校安全管理良好氛围。
尤其是本学期,能够针对目前的形势,通过全程值班,重点防范等措施来重抓学生的在上学、放学期间的人生安全。
至目前为止,学校校未出现安全事故,学校财产未受到过损失和师生安全未受到伤害。
5、重视档案管理。
学校的档案资料整理规范、全面,严格按照市区督导评估指标体系进行整理,从学校发展水平、教师发展水平、学生发展水平、自主发展水平四方面进行归类,从具体的档案来看,每搞一次活动都及时收集,而且注重过程的记载资料的整理。
(二)抓教研,促提高,不断促进教师专业成长
1.加强师德建设,树立良好形象。
一是学校通过开展多种形式的学习和宣传活动,促进教职工学习时政,提高思想认识,在学习中能将理论与实践相结合,把学习活动与坚定教师的理想信念结合起来,使其充满创造力、凝聚力和战斗力。
二是加强教师的职业道德教育,把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。
全体教师要进一步理解教师这一职业的深刻内涵,牢固树立“学高为师,身正为范”的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响。
三是要求全体教师关心爱护全体学生,真正做到爱护学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗暴对待学生,耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方,从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”。
四是开展师德考评制度,并把学生、家长纳入评价主体,通过教师自评、同伴互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况的考核。
2.注重班主任队伍建设,发挥教育功能。
学校以班主任岗位聘任为契机,通过每周班主任例会,每月一次“班主任工作考核”,强化班主任工作的责任意识、规范意识、引领意识和奉献意识,并根据考核情况发放班主任补贴,全力打造一支特别能战斗的队伍。
3.关注常态课堂,聚焦有效教学。
学校紧紧围绕向课堂教学要质量这个永恒的主题,狠抓课堂教学效益,引导教师运用新课程理念,大力实施有效教学与管理,积极营造“民主、和谐、生动”的教育氛围,构建“平等、自主、探究、创新”的课堂教学模式。
同时对各学科低效课堂的主要表现展开了详细的排查,将排查出“低效课堂的10大表现”印发给全体教师,让教师检查对照,促使教师在教学中不断地自我改进,探索富有个性特色有效教学之路。
4.注重校本教研,实施人人达标。
一是创建学习型组织。
要求每位教师每学期扎实地读几本理论专著,并且每位老师每周都能按要求完成一篇读书笔记。
在检查中发现有不少教师的读书笔记质量较高,比如,王燕老师读书笔记不但篇幅比较多,而且在学习的过程中有思考,每学习一次以后都及时写下自己的感悟,比较真实;龚金淦老师读书笔记的记载内容丰富,一本读书笔记都快记完。
在此基础上对教师的读书笔记进行检查,组织教师读书竞赛活动,并在全校范围内通报,有力的促进了教师读书习惯的养成和学习型组织的创建。
同时,引导教师有效开展教育沙龙,鼓励教师进行合作学习和研究,组织教师走出去,先后组织教师到滨海、大丰、阜宁、东台、二小听课,为学校课改不断引进新的信息,注入新的活力。
二是开展丰富多彩的教研活动。
本学期学校围绕“有效教学”这一主题开设观摩课23节、2次“教学开放日”、教学设计评比一次,通过上课、说课、评课和教学反思等手段,组织教师互相学习、互相交流,实现教师在校本教研中业务水平的提高。
在督导中我们共检查了28位教师的听课笔记,总共听课594节,人均21.2节,夏永学主任听课29节,王迎朋主任听课28节。
通过评选学校的合格教师、骨干教师、学科带头人、名教师和首席教师促进教师不断进取。
通过“青蓝工程”的实施,促进了年轻教师不断向老教师学习,逐步实施专业成长。
通过有效教学“人人达标”活动的开展,促进教师转变自身角色,发挥学生主体作用,营造和谐、轻松的课堂氛围,不断提高教学效益。
由于学校广泛在开展了各种活动,教师在业务水平有了较大在提升,上学期,在区局组织在优质课评选中,1位老师参加音乐优质课评选荣获二等奖。
在本次督导中,我们共听取了28节课,其中优课14节,优课率50%,良好课14节,占50%,无差课。
综观学富小学的课堂教学,绝大部分教师都能充分发挥学生的主体作用,让学生在自我学习中发现问题,并解决问题,让学生“自主、合作、探究”,教师也能不断转变角色,把自己定位在学生学习在参与者、组织者、促进者上。
比如:
夏永学主任教学思路清晰,注重发挥学生的主体作用,让学生反复的、充分的与文本对话,读出自己个性化的感受,并让学生充分的交流。
二⑴班语文老师龚金淦老师能用多媒体授课,能很好地把握低年级语文教学的目标任务,注重基础知识和基本技能的训练,运用谈话提问引领学生思维感悟、体会生成,使学生不仅学到了知识,更使学生受到了教育,师生互动频繁,课堂气氛活跃,课堂教学的有效性非常明显。
杨才英老师课堂上以学生的学习为主线,精心设计教学过程,运用互动式教学法,给学生提供“自主、探究、合作”的时间和空间,同时充分张扬学生的个性,创设轻松又严谨的学习情境,激发学会僧的求知欲,发散学生的思维,课堂教学实在、有效。
杨勇老师的数学课真正把学生当作课堂教学的主体,通过学生自己提出问题,引出要复习的内容,才哦能够同桌交流,小组讨论,全班交流的形式复习旧知,练习的形式多样,针对性强,学生巩固了知识,提升了能力,发展了思维。
王小花老师基本功扎实,课堂教学流程中,过渡自然,注重联系学生的生活实际创设情境,在情境中呈现和巩固,词不离句,句不离境。
顾珍宏老师教学环节处理精致,师生角色定位准确,教师语言、动作让学生时时感受到被尊重,被激励,学生参与课堂活动的热情高。
(三)抓特长,促发展,努力践行“四名工程”行动计划
1.开展德育工作,提高学生思想素质
⑴营造德育工作氛围。
文化是学校的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉。
学校通过创建浓烈的校园文化氛围来实施文化育人的目的。
学校“三风”为学校发展奠定坚实的文化积淀;编写的校歌,促进学生励志;民主、平等、公正、合理和充满关爱的校园生活,使教育回归自然;手抄小报、标语等激励学生勤奋好学、不断上进;会说话的墙壁,充满知识的空间使校园温馨如家;正在建设的校园绿化,必将使校园成为孩子心灵的驿站,成为孩子精神放飞的家园,成为孩子生命栖息的绿洲。
⑵丰富德育工作的内容。
学校重点把继续贯彻实施《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中小学生礼仪规范》作为德育的基础性工作,通过各种形式的宣传教育,使学生不仅了解《守则》和《规范》的要求,明确“四不”目标,而且用以指导自己的言行,真正做到人人皆知,人人践行,逐步养成良好的、文明的行为习惯。
特别是学生的养成教育,教育注重“常做”,督查注重“常态”。
⑶开展德育活动。
学校结合学校实际认真组织学生参加植树节、学雷锋、扫墓、迎“五一”等各项活动,让学生在活动中受到潜移默化的教育。
开展“献爱心”捐款活动,结合青海玉树地震、西南地区干旱、扶弱助残等情况,组织学生进行“献爱心”捐款活动,激发了学生扶危助困的关爱之心。
2.做强写字特色,壮大特色成果。
学校开发了写字校本课程,正常开设写字课,加强写字课的教学和教研工作,提高写字课的教学质量,提高学生的素质,锻炼学生的意志和品质,培养学生的审美能力。
本学年小学部有280多名书法爱好者参加了江苏省书法等级考试,
3.建设书香校园,养成读书习惯。
学校通过建设班级图书角,保证学生足够的书源,通过晨读、午间、大课间、双休日保证学生足够的阅读时间,通过读书笔记的记载,丰富学生的语言积累,通过低中高不同年段的不同要求,开展丰富多彩的阅读活动促进学生阅读水平和习作能力的不断提高,通过读书笔记评比、古诗文诵读、演讲比赛、读书评比等活动,引领学生走向良性发展的轨道道路。
由于活动的扎实开展,1名学生在区中华经典诵读比赛中获奖,十几名学生在镇读书征文比赛中获奖,学校还获得优秀组织奖。
4.狠抓兴趣培养,促进全面发展。
为了使学生更多地获得发展的时间和空间,使他们的创新意识和实践能力得到培养,学校足于学校课程打基础,兴趣活动展特长,成立写字、书法、阅读、写作、朗诵、古诗文诵读、趣味数学等兴趣小组,各兴趣小组安排有一定特长的教师专职辅导,定期组织活动,促进学生身心发展。
同时学校还为学生搭建了展示的平台,制作了校报《青青草》,让学生享受到成功的喜悦。
三、存在问题
(一)在严格执行“五严”规定上还有偏颇
一是学生在校活动时间超过6小时,从走访学生中了解到,老师都要求学生7.30到校,有的让学生自习,有的进行早读,有的老师用于讲解《练习与测试》或《补充习题》;二是考试次数上还有突破,从学校汇报材料中发现学校“建立正常的学校调研抽测制度,对个别窗口年级继续不定期进行常态下的学科质量监控”,以此来“进一步了解教学工作现状,找出存在问题,分析其中原因,提出改进措施,更好地指导教学工作。
”。
三是发现有个别教师有体罚和变相体罚现象,在学生习作中发现,老师将学生打得在教室里东跑西转,在教学巡查过程中,发现有老师将学生站在教室前面。
(二)在管理上还有不精细之处。
1.教学常规还需加强。
①备课:
一是超前备课太多,有的老师本学期的课程即将备完,二是集体备课只有教学目标、教学重难点、难点突破、作业设计、简要的教学过程等内容无其他参与教师的讨论;三是常识技能科都无教学反思,尤其是专职教师。
②作业:
一是作业的批改还不够细致,学生作业中还有的错误没批改出来;二是批改的等第不够规范,有的教师的等第比较潦草,让学生无法辨认。
三是教师对《练习与测试》《补充习题》的处理总是先讲后改,学生主观题答案统一,教师不能及时从学生的练习中发现问题,失去反馈功能。
五是少数教师毛笔习字册的指导缺乏指导,个别老师的习字册从批改日期上看缺少计划性;六是语文作业设计不够精心,字词训练多,主观开放题型少;七是少数班级学生书写质量不高;八是英语练习册与抄写本,一个单元让学生一次性完成,内容较多。
③听课笔记:
有的教师听课笔记的记载不够详细,有的教师总体印象程式化,有的教师没有听课随想。
2.校园管理上还需加强:
一是教室墙裙的涂料斑驳严重,二是教室卫生还不到位,室内还有蜘蛛网,三多功能教室有一盏电灯坏了,不断的闪烁,影响学生的视力,四是校园内有标语牌陈旧、破损。
3、学生养成教育还需加强:
昨天在升旗仪式时,领导在讲话,但有个别班级的学生在推搡、走动;有一个同学升旗时还留在教室内,问他为啥不去,他说是新来的;课堂教学中由于人数比较多,特别是低年级学生上课时乱哄哄的,甚至有学生奔跑、吵闹;英语课中不会倾听,同学在回答问题时,其他少数同学不知道听讲,师也没有提醒学生;
(三)教师的教科研水平还有待提高。
有的教师在课堂上发挥学生的主体作用不够,教师讲得多,学生练得少,从问卷调查中,有学生认为教师每节课要讲30-40分钟;有的教师课堂上只关注自己的教学预设,忽视了课堂生成;英语课中有的老师对课时重点内容定位不准,有的老师机械练习多,意义操练少;有的老师多媒体操作还不够熟练;有的教师在常技科教学中,对学生综合实践能力的训练还不够,在一节劳技课中,学生近30分钟时间的有效制作只有6件,达成率只有14%。
(四)两操质量还有待强化。
学生做眼保健操时动作不够规范,穴位把不准,有的教师在学生做眼保健操时,对一些不良现象不闻不问。
四、督导建议
(一)要严格执行省市区“五严”规定。
学校要认真组织教师学习省市“五严”规定要求,将“五严”精神落实到教学的每一个环节之中。
一是要严格执行作息时间,切实保证学生在校活动时间不超过6小时;二是要严格考试次数,每一学期只能组织一次考试,切实减轻学生过重的课业负担;三是严禁体罚和变相体罚,无论何时何地都不能出现这样的现象。
(二)学校要加大学校管理的力度,在精细化上做文章。
一是狠抓教学常规管理,要让教师严格按照区教学五认真要求执行,学校要在狠抓落实上求突破,检查中对指出存在问题,要求教师及时整改。
二是狠抓校园管理,对学校环境中不到位之处要尽快改善,为学生提高舒适的学习环境,三是对学生卫生死角要加大整治力度,保证学校每一个地方,每时每刻清清爽爽。
(三)要进一步的加大校本培训力度,不断提高教师素质
督导中,我们发现学富小学教师的敬业精神很强,工作踏踏实实。
但从整个课堂和整个教师队伍来看,教师的素质不够均衡,学科间的教研水平还不够均衡。
学校要发展,学生要发展,最关键的是教师的队伍建设。
因此,学校要加大校本培训,不断提高教师的业务素养。
1.要鼓励教师学习。
让教师学习教育教学报刊,学习教育教学专著,学习先进的经验,向同行学习,向名师学习,向专家学习,建立学习型的教师团体,不断提高教师的自身素养。
2.要培养一批教学业务骨干,打造一批名师,造就一批教育教学带头人,来引领学校教师的发展。
3.要建立自主、创新的课堂,要转变教师的角色,把教师的角色定位在学生学习的参与者、组织者、引导者、促进者上,要不断转变学生的学习方式,充分发挥学生的自主作用,运用“自主、合作、探究”的学习方式。
要充分张扬学生的个性,课堂上要让学生积极的发言、热烈的讨论、大胆的质疑;要鼓励学生创新,不断培养学生的创新能力。
当然,提高教师素质的办法很多,这就需要我们学校要针对学校的实际,针对教师的实际,通过多种渠道,多种方法,来提高教师的业务水平,最终为学生的发展,为学校的发展奠定基础。
(四)要做大做强特色。
学富小学是盐城市写字特色学校,从学校的档案资料看确实做了不少工作,取得了令人可喜的成绩,但从教师的课堂看指导写字的分量还不多,从学生的作业来学生的写字质量还不高。
作为写字特色校应该把这方面工作做得更加完美:
一是要加大写字指导的力度,教师应该把握一切可以利用的机会对学生写字进行指导,二是要对学生提出明确、严格的要求,提笔即练字,让学生每时每刻都进行练习,切实提供学生的写字水平,三是要不断放大写字特色,对外进行宣传,扩大影响,真正把写字特色做大做强。
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