五年级语文学情分析.docx
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五年级语文学情分析.docx
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五年级语文学情分析
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引 言
小学六年级对于学生来说,是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期,也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期,六年级学生的学习情况是怎么样的呢?
他们明确自己的学习目的,确立自己的奋斗目标呢?
对与学习的态度又是怎样呢?
这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查,以此来了解小学生学习的情况,从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法,并对调查结果作分析,提出应对的方法和建议,为小学六年级学生更好的学习提供依据。
一、学生情况分析。
六年级(三)——(六)班使用的都是人教版的教材。
四个班共196人,大部分学生聪明好学,也有努力提高学习成绩的想法。
(三)班共有50人,学困生10人。
其中郁佳蓉和吴倩(已开转学证准备转回湖南老家读书)问题比较特殊。
A有自闭症,很难沟通,课堂上不听讲,也从不完成任何作业。
B智力上有障碍。
两人的数学基础非常差,致使教师的辅导无从下手。
(四)班50人,学困生比较多,10人经常拖欠作业,数学基础非常差,其中有7人凭现有的数学知识基础根本无法听懂六年级的知识,学习处于脱节状态。
另外3人经常不交作业,两人存在心理疾病,对于老师的辅导置之不理,也不能接受任何批评。
(五)班48人,数学基础差的有6人,成绩相对比较平稳。
(六)班48人,学困生多,期中检测有六人不及格,成绩均为50分以下,拖欠作业现象比较严重,有几个学困生上课不听讲,对老师的教育辅导也置之不理。
二、存在的问题。
1、数学基础差,学困生多。
这四个班,每班人数都在48人以上,是名副其实的大班教学。
最严重的问题是数学基础普遍很差,学困生特别多。
即使老师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状,也无法坚持。
学困生成堆,老师的很多精力都放在他们身上,从而造成了对一些中上基础学生的辅导和关注不够,又会形成新一代的学困生。
2、亲人的的溺爱,致使心理疾病学生多。
现在老师在管理教育方面比较注重体现人性化的一面,重视与学生的交流,关心学生的学习与成长。
但学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了学校,时时以自我为中心,对于老师很婉转的批评都不能正确接受。
有的学生甚至采取离校回家、骂老师、摔东西、顶牛等行为,来对待老师的教育。
3、抄袭作业之风严重。
很多学生很少自己独立完成作业,也拒绝父母每天晚上的检查签字,每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。
实在没有时间抄,就干脆交空本子或不交作业。
4、缺少竞争意识,学习氛围差。
学生普遍缺少学习的目标方向,没有竞争的意识。
学困生更是没有学好数学的兴趣,满足于现状。
有的学生很坦率地告诉老师:
我根本不想老师给我辅导。
还有的学生认为:
现在实行九年义务教育,我肯定可以进初中读书的。
5、六年级学生正处于青春发育期,生理上的一些变化,同样会引起心理上的一些变化。
少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉,整节课发呆,听不进教师的讲课,对老师的主动交流采取回避态度。
三、形成的原因。
1、学生进校时间不一,基础参差不齐。
很多优秀学生相继从班级转出,很容易挫伤教师教学的积极性。
毕竟,我们很多时候仍以成绩来评价一个教师好与差。
转进的很多学生学习基础不是很好,加之转校学生对新环境的适应都需要一个过程。
适应能力较差的学生很可能在这个时期沦为学困生。
2、家庭教育管理的缺失。
我校处于城乡结合部,学生家长的素质相对要低一些。
家长们在教育孩子的方法方式上是存在许多问题的。
有的家长对孩子百依百顺,从小呵护备至,致使孩子娇生惯养,形成成了懒惰、自私、霸道的性格。
有的家长对孩子不闻不问,总认为孩子送到了学校,教育学习就是老师的事情,致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。
家长对自己孩子的溺爱、放松,造成了一种学习监督上的脱节或背离,学生一旦到了中、高年级就会充分利用这个空挡,逃避学习,拖欠作业,玩性一天比一天重,成绩就一天比一天差。
家长对教师工作的不配合,造成了教师教育管理上的重重困难。
3、教师关注与辅导方面的疏忽。
学生学习上出现障碍,教师应该是最先发现的人。
学生行为上出现了偏差,教师也应该是最先知道的人。
一旦发现了学生学习上的障碍,教师就应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育,让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。
等学生的成绩已经掉到无法追赶,再去辅导就一切都是徒然。
同时,一旦学生学习行为上出现状况,教师也应该及时与家长联系,让家长参与到教育管理中来,或让家长想办法解决问题。
4、社会环境的影响。
外面的世界很精彩,这足以深深吸引这孩子们。
但现有的判断能力还不足以让他们明白“外面的世界也很无奈”。
没有压力的生活环境,使孩子看不到大人为生存而付出的艰辛,感受不到竞争的激烈。
普及九年义务教育体现的是教育的公平性,为的是提高全民素质,家长学生的理解是:
人人都可以上初中,从而放松了对孩子应有的管理和教育。
四、今后措施。
1、教师要注意根据班级学生的实际情况,不断优化教育教学过程,激发学生学习数学的兴趣,让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程,保证不在出现新的学困生。
2、加强中差生的辅导,注意辅导时间的合理安排。
首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。
其次,那些基础差,但还可以听懂现有知识的学生,教师要在课堂上给予更多的关注,课后给予适当的辅导,帮助他们尽快赶上。
对于那些基础特别差的学生,教师仍要尽自己的努力,引导他们从最简单的内容下手,使他们每天都有所收获。
3、加强家校联系,让家长及时了解自己孩子的学习情况。
教师要耐心沟通,使家长明白教育管理的重要性,让家长积极配合学校教师的工作。
促使家长做好每天的家庭作业督查,并经常与自己的孩子进行交流,帮助他们认识学习的重要性。
4、教师在完成教学的同时,要做好教育工作,善于运用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等,帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心,积极参与到数学学习中来。
另一方面,教师要当好学生的良师益友,与学生建立良好的关系,让学生敢于主动向老师请教问题,帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。
学生学习基本情况分析
基本情况:
六年级本学期共有学生44人,其中大部分学生活泼开朗,具有乐观向上﹑积极进取的学习态度,在课堂上踊跃回答老师的提问,课后能按时完成课内和课外作业。
但是也有个别同学由于种种原因,对学习没有浓厚的兴趣,上课小动作较多,注意力不集中,不能把心思用在学习上,更有一小部分同学从低年级起没有养成良好的学习习惯,在学习上存在懒惰心理,厌学﹑怯学,学习习惯较差,有待于在本学期对这些同学加强培养。
提高教学质量的措施:
1、利用每一节课抓好学生习惯养成教育,不放松学生的思想教育。
2、课前认真研究教材,熟悉教材,精心备课,设计教学方式,让每堂课生动活泼,让学生乐学。
3、认真上好每一堂课,充分利用多媒体教学,调动学生学习的积极性,精讲精练,充分发挥学生的主导作用,注重能力培养,思维的开发。
4、成立学习小组,让学生互帮互学,让差生找到学习的动力,积极和家长联系,取得家长的支持,全面提高。
5、切实减轻学生课外作业负担,加强课外阅读活动,每天适量布置朗读作业,抓好早读10分钟。
并且每天布置一定字数的日记,提高学生的写作水平。
6、帮助后进生树立学习语文的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。
7、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。
对新知识点要增加训练量。
8、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
择优促差措施
1.对学习困难的学生进行作业面批,上课注意调动他们的学习积极性。
2.多与家长联系,配合抓好择优促差工作,以提高成绩。
3.给后进生布置作业要适量,因人而宜,因材施教。
给优生拓宽知识,开阔视野的指导。
4.利用课余时间,辅导学习困难的学生。
5.开展“一帮一”、“手拉手”活动,互帮互学。
6教给困难生学习的方法,激发学习兴趣。
一、前言
为准确地把握当前小学六年级学生学习心理动向,深化教学改革,加强毕业班教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,本人受学校教导处委托于2006年9月对本校小学六年级学生进行了一次学习调查。
二、方法。
本研究采用问卷调查法。
问卷的编制是参考有关文献、书籍,筛选、整理和借鉴一些较具有普遍意义的内容,形成了15个问卷项目。
调查对象是腰古中心小学六年级学生,由笔者亲自担任主试,设计抽样100份,实际收回有效问卷99份。
三、结果分析
(一)基本学习情况
1、对自身学习现况的认识
学生学习首先要对了解自己的学习情况,这样才能在学习中做到扬长避短,调查中22%的学生让为自己的学生成绩在班中为优秀,66%的学生认为自己良好,12%的学生认为自己的学习成绩在班中处于上游,有58%的学生想去云浮中学、邓发中学等学校读书,有77%的学生有自己的学习资料,93%的学生认为目前学校的作业量适中,认为作业太多的占3%,太少的占4%。
这一评价是较为客观的。
2、对毕业考试成绩的展望
有近50%的学生认为自己的毕业考试中能取得优秀.(详见下表)
级 别
语 文 数 学 英 语
优秀
51% 57% 46%
良好
40% 38% 35%
及格
6% 4% 14%
不及格
3% 2% 4%
从此表可以看出,学生对自己在毕业考试中能取得的成绩,还是比较乐观的,老师要注意引导学生将此自己的学习目标,对少部分认为自己考不及格的同学,老师就做好思想工作,帮助其树立学习的信心。
3、家长对子女学习的关心程度
86%的学生对子女的学习相当关心,经常鼓励子女,提醒孩子好好学习,并能指导孩子学习。
11%的家长只问问作业和考试分数,3%的家长从不过问。
有65%的家长希望子女能去云浮中学读书。
邓发中学等学校读书。
(二)学习态度
96%学生认为学习是为了拥有长大后生活所必须的本领,是自己要学的。
(三)学习方法
1、学习好的原因是什么?
(多选)在学生的问卷中依次为掌握和运用有效的学习方法(73%)、勤奋+方法(73%)、家长的支持(26%)、多做题目(24%)、能吃苦(22%)、教师教得好(21%)反复背诵记忆(16%)、原有知识基础(16%)
2、早晨到校后58%的学生进行看书学习,10%的学生做回家作业。
32%的学生先玩,等老师或班干部来安排学习。
3、对做好作业和做好试卷后的检查情况
经常检查 有时检查 一般不检查
作业 14% 77% 10%
试卷 54% 40%
从此表看出,学生对平时作业与试卷的态度有极其显著的差异,重试卷轻作业,对作业的检查是极不理想的,教师就帮助学生培养做好作业再玩的习惯。
(四)对老师的喜欢程度(可多选)
喜欢语文老师为84%,喜欢数学老师的为86%,喜欢英语老师的为65%,都不喜欢的为3%。
四、对调查结果的思考
经过调查把结果分析出来,该样本基本反映了我校六年级学生的学习现状。
综观调查,有以下几方面值得我们关注与思考:
1、学习情况
良好的家庭教育环境是学生健康成长的重要维度,我校学生家庭教育中家长对子女学习的期望值较高,并肯为子女的教育投资,让子女去云浮中学、邓发中学等教学资源相对优越的学校读书的愿望较高。
期望值过高后,往往会产生急躁心理,恨铁不成钢,甚至拔苗助长。
学校在家庭教育上应对家长进行指导。
2、学习态度
学生学习的目的明确,调查的主流的是好的,但也有3%的学生对学习毫无兴趣,为家长而读书,这是一个不容忽视的问题,学生失去了学习的兴趣,那么他在学习中就没有动力可言,这是极不利于其自身发展的需要的,因此,我们对个别学生应加强学习目的性教育,让其充分认识到学习是为了拥有长大后生活所必须的本领,懂得活到老学到老的道理。
3、学习方法
未来社会提倡终身教育,寻找适合自己的高效率学习方法是学业获得成功的必由之路。
学习中必须要让学生学会观察。
学会记忆、学会思维,真正把握科学的学习方法,提高学习质量。
4、对老师的态度
英语在小学的学科课程中,其重要性已被提到了等同于语、数的地位,但由于时间不长,师资力量又有限,学生在学习过程表现为不适应,对英语老师的喜欢程度也明显不如语数老师。
英语教学任重而道远。
以上这些是本人对调查结果作了一些肤浅的分析,望能有所帮助,不吝指教。
芹池镇联合校六年级教学质量及现状分析
一、全镇六年级现状分析
我镇共有十个六年级教学班,在校学生354人,其中40人以上的班级有芹池两个班、阳陵、北宜各一个班,30—40人的班级有羊泉、贾寨各一个班,30人以下的有刘村两个班、伯附、吕河各一个班。
从今年寒考测试成绩看,语文的平均分为85.52分,及格率99.15%,其中90分以上的学生共有119人;数学均分90.82分,及格率为97.79%,其中90分以上学生有251人;英语均分为87.63分,及格率为95.8%,其中90分以上的有197人。
二、全镇寒考成绩分析对比
1、同学科相比
语文学科:
全镇平均分85.52分,高于镇水平的学校有:
芹池1班,阳陵、吕河、羊泉、伯附5个班,其它学校班级均低于镇水平,均分最低的北宜81.47分与最高的阳陵88.63分相比相差了7.16分。
及格率全镇为99.15%,除芹池2班、北宜和贾寨低于镇水平外,其余各校均为100%,优生率全镇为20%,高于镇水平的有芹池2班,阳陵、吕河、羊泉、贾寨,其余均低于镇水平,最低的伯附4.35%,与最高的贾寨37.5%相比相差33.15%。
数学学科:
全镇均分为90.82分,高于镇水平的学校有芹池1、2班、刘村2班阳陵、吕河、伯附等校,其余学校均低于镇水平,均分最低校羊泉84.72分比镇水平低6.1分,比最高校伯附96.9分低12.18分,及格率镇水平为97.79%,除北宜、羊泉、贾寨外其余各校都高于镇水平并为100%,其中最低的贾寨90.1%,比镇水平低7.69%,优生率镇水平为20%,比镇水平高的有芹池2班、阳陵、吕河、伯附,其余学校均低于镇水平,最低的刘村1班4%比镇水平低16%,比最高校伯附34.8%低近30.8%。
英语学科:
全镇均分为87.63分,高于镇水平的有芹池2班、阳陵、吕河、伯附,其余均低于镇水平,最低校羊泉80.51分,比镇水平低7.12分,比最高校伯附94.33分低13.82分。
及格率镇水平为95.8%,除刘村1班、北宜、羊泉外其余各校均于镇水平,优生率镇水平为20%,比镇水平高的有芹池2班、阳陵、吕河、贾寨、伯附,其余均低于镇水平,最低的刘村1、2班均为11.11%,比镇水平低8.89%,比最高的伯附43.48%低32.37%,全镇100分的有31人,其中芹池6人,刘村1人、阳陵7人,吕河0人、北宜6人,羊泉2人、贾寨4人、伯附5人。
2、同年级不同学科相比
同年级的三门学科相比存在着较大到差异,如贾寨的语文第三名,英语第五名,数学第十名;羊泉语文第三名,数学第九名,英语第十名,伯附数学、英语双第一,语文第八名。
同样到学生,不同的老师代不同的学科,名次差距却很大。
三、全县寒考成绩对比
今年六年级寒考测试全县对比情况:
1、语文学科:
我镇语文均分为85.52分,比县水平85.07分高0.45分,比最高的二小89.03分低3.51分,与兄弟乡镇相比,比寺头83.6分高1.92分,比西河88.16分低2.64分,及格率我镇为99.15%,比县水平98.41%高0.74%,比最高的二小、制丝、横河的100%低0.85%,与兄弟乡镇相比,比寺头96.4%高2.75%,比西河99%高0.15%。
均分全县排名第11,及格率排名第8。
2、数学学科:
我镇均分为90.82分,比县水平89.97分高0.85分,比最高的二小95.82分低5分,与兄弟乡镇相比,比寺头90.3分高0.52分,比西河90.94分低0.12分,及格率我镇为97.79%,比县水平96.43%高1.36%,比最高的二小、制丝的100%低2.21%,与兄弟乡镇相比,比寺头96.9%高0.89%,比西河96%高1.79%。
均分全县排名第8,及格率排名第8。
3、英语学科:
我镇均分为87.63分,比县水平81.13分高6.5分,比最高的润城95.24分低7.61分,与兄弟乡镇相比,比寺头71.8分高15.83分,比西河78.28分高9.35分,及格率我镇为95.8%,比县水平87.2%高8.6%,比最高的润城99.36%低3.56%,与兄弟乡镇相比,比寺头81.7%高14.1%,比西河85%高10.8%。
均分全县排名第5,及格率排名第7。
四、今后工作的几点建议
从寒考成绩看似乎今年到六年级比去年有所进步,但是同时也存在着很大程度到问题,这就需要我们在工作中不断努力、奋力拼搏,发扬老黄牛精神,在牛年创造出更辉煌到成绩,为此我提几点建议:
1、加强领导,切实抓好六年级的教学工作,各校校长要把六年级的教学工作放在重要位置,对本校的六年级现状进行认真反思,制定具体的措施,对六年级教师的常规教学每半月检查一次,与六年级教师每半月召开一次教学工作研讨会,对六年级教师的工作、生活待遇等要有制度倾斜,确保六年级教学工作有一个正常、良好的势头发展。
2、严把教学五关,各校要把提高六年级的教学质量放在心上,抓在手上,落实在行动上。
各代课教师要把好备课、讲课、作业批改、辅导和测查五个环节,要对去年的工作来个回头看,深刻反思自己在教学中的失误及原因,要有具体的措施,比如在代课的调配上,在自习辅导的安排上,英语每天必须上一个自习。
3、要把课外辅导作为一个主要环节去抓。
要抓优生、补差生,培优转差,提高优生率。
优生的提高在各门学科上必须配套,对于所代学生的各科成绩、每个学生近段时间的学习情况做到心中有数,对症下药,补差补缺。
同时要捕捉一定的教学信息,弥补自己教学中的不足,不仅要低头拉车,还要抬头看路,从教学方法上下功夫,从提高课堂教学效益上下功夫,真正把六年级的教学工作提高到一个新水平。
4、为确保今年小考质量,从本周开始,六年级每周六进行补课,周日休息,领导必须跟班到校,亲自坐阵抓教学。
同时要继续实行小考奖惩制度,奖勤罚懒,以此来促进今年到六年级教学。
同志们,今天的会既是教学质量研讨会,也是鼓劲会、加油会,希望通过这次会议以后,各学校领导,各代课教师要以较新的精神面貌,以百倍的干劲,去抓好六年级的教学工作,我想今年的小考一定会取得更好的成绩。
六年级A班学情调查
一、全班整体学习情况(学习态度、方法、分化情况等,越具体越好):
六年级A班共有42名学生,其中女生17名。
从近期学生的上课发言和完成作业情况来看,大部分学生学习态度比较端正,有三名女生和六名男生作业完成不太理想,从近期生字词及作文的考查来看,这些学生都不同程度的存在不良的学习习惯,表现在学习态度上也不积极。
大部分学生的学习方法需要指导,比如怎样才能写好作文,怎样高效的学习等。
大部分学生独立自主的学习和思考的习惯还没有养成。
全班有不少于15%的学生在语文学习方面明显落后于其他学生。
二、学生课堂表现:
A班学生在课堂约有25%的学生发言比较积极,能主动参与到知识的思考和学习当中。
还有约25%的学生基本不太发言,听讲习惯不好,有三四个学生经常在课堂上管不住自己,不是想说闲话,就是要干一些和课堂学习无关的事情,需要不断的提醒才能完成听课。
大约还有近一半的学生在听讲的习惯和发言方面还需要鼓励,要不断的培养这些学生的自信和良好的听讲习惯。
三、学生作业情况:
A班学生的作业绝大部分学生能做到书写认真,按时完成,尤其是在做抄抄写写的基础性作业时,完成的效果较好。
但是,在完成能体现自己个性和独特思维方面的作业时,作业质量不太高。
在学生的创造性思维和深入思考问题习惯的培养上,还需要老师多下功夫。
六年级B班学情调查
一、全班整体学习情况(学习态度、方法、分化情况等,越具体越好):
六B班有男生25人女生18人,本班整体上比较聪明、开朗、热情,学习态度端正,但学习习惯较差。
例如一些学生书写不规范,作业不能及时完成及时交。
女生学习习惯及成绩较男生稳定!
家长对孩子的学习配合不到位,例如部分家长退订家校通,甚至联系不上!
本班优秀生以女生为主,较内向,不能带动本班的学风。
有十多个学困生,因学习习惯不好,家长配合不够,学习效率不高等原因和班级整体形成了两级分化。
二、学生课堂表现:
本班学生在课堂上能够积极发言,活泼、好胜!
但少数后进生听课效率低,自控能力较弱。
一些活泼好动的学生课堂表现不稳定,时好时坏!
三、学生作业情况:
本班学生作业已有很大进步!
大部分学生书写整洁漂亮,少数男生书写潦草、应付差事,错误率较高!
个别学生喜欢钻空子,不写、忘写、或不带作业,也一度影响本班的学风和班风!
六年级C班学情调查
一、全班整体学习情况(学习态度、方法、分化情况等,越具体越好):
本班43名学生,学生对语文的学习有较浓厚的兴趣,大部分学习基础比较扎实,学习习惯较好,但班上两极分化的情况已很明显,主要问题有:
1、上课发言积极的学生近一半,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不主动发言。
需要老师不断提醒。
2、学生作业完成情况各不相同,由于学生基础不一,两极分化明显,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢,个别学生学生作业正确率不高,粗心的学生较多。
个别作业整洁度也不太好。
3、部分学生主动学习意识比较淡薄,主动学习习惯还没有真正养成。
课堂自主学习效率不是很高,影响全班的集体交流。
4、一部分学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
二、学生课堂表现:
课堂秩序良好,学生能围绕课堂展开活动,但又些学生表现得比较积极,而有些却比较被动,表现在:
上课发言积极的学生近一半,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不主动发言。
需要老师不断提醒或叫起来。
等
三、学生作业情况:
1、绝大对数学生对待写的作业态度很端正,如:
能按时完成作业,书写工整,作业能保质保量的完成。
2、对待读与背的作业相对而言比较被动,需要督促、检查。
3、学生对于查资料、社会实践类的作业积极、热情。
4、家庭作业绝大多数家长能做到检查签字。
六年级D班学情调查
一、全班整体学习情况(学习态度、方法、分化情况等,越具体越好):
有两三个同学表现出众。
学习很积极,有良好的学习习惯。
作业能用心完成,其他学生在学习上比较被动,好习惯还未完全养成。
习惯老师讲,他们默默地听不反馈不交流。
通过一段时间观察,我发现这样学习效果并不好,学的死板不灵活。
课外知识太少,一说自由阅读拿出来的就是漫画。
认为学习是很无奈的事。
没有学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
没有学习兴趣,怎么能学好博大精深的语文呢?
接下来我将在激发学生学习语文兴趣上多下功夫
二、学生课堂表现:
一少部分学生会思考有想法。
能抓住重点表达。
大多数学生课堂学习消极,不举手不善于表达。
学习很被动。
三、学生作业情况:
预
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