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论文答辩评语专科
论文答辩评语专科
1.本科毕业论文答辩评语怎样填
本科毕业论文答辩评语一:
优秀(>90)
该生能在规定时间内娴熟、扼要地陈述论文的次要内容,回答问题时反应灵敏,思路清楚,表达精确 。
答辩小组经过充分争论,依据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文为优秀。
良好(>=80&&<90)
该生能在规定时间内比较流利、清楚地阐述论文的次要内容,能恰当回答与论文有关的问题。
答辩小组经过充分争论,依据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成果为良好。
中等(>=70&&<80)
该生能在规定时间叙述论文的次要内容,对提出的问题一般能回答,无准绳错误。
答辩小组经过充分争论,依据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成果为中等。
及格(>=60&&<70)
该生能在规定时间内能陈述论文的次要内容,但条理不够明确,对某些次要问题的回答不够恰当,但经提示后能作补充说明。
答辩小组经过充分争论,依据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成果为及格。
2.毕业论文答辩委员会评语
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答辩委员会评语(参考模板)1、优秀该生e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433623739以“XXX”为题进行毕业设计,能娴熟地综合运用所学理论和专业学问,按期圆满地完成任务书所要求的全部毕业设计内容和毕业论文,表现出较强的独立工作力量;所设计的“XXX”软硬件(系统、安装)具有较高的水平(应用价值)。
论文立论(设计方案)正确,分析合理(充分),见解独到,条理(层次)分明,文字通畅,图表(公式、符号)规范,论文格式符合要求。
该生在答辩过程中,思路清楚,表达流畅;回答问题有理论依据,概念清晰,能正确回答答辩委员提出的全部问题。
答辩委员会认为该生已具备学士学位水平,全都同意通过该生的毕业论文答辩,并建议学位委员会授予工学学士学位。
2、良好该生以“XXX”为题进行毕业设计,能较好地运用所学理论和专业学问,按期圆满地完成任务书所要求的设计内容和毕业论文,有肯定的独立工作力量。
论文立论(设计方案)正确,分析(充分)合理,条理(层次)分明,文字通畅,图表(公式、符号)规范,论文格式符合要求。
该生在答辩过程中,思路清楚,表达流畅;回答问题概念清晰,能正确回答答辩委员提出的次要问题。
答辩委员会认为该生已具备学士学位水平,全都同意通过该生的毕业论文答辩,并建议学位委员会授予工学学士学位。
3、中等该生以“XXX”为题进行毕业设计,能基本正确地运用所学理论和专业学问,按期圆满地毕业论文,有肯定的独立工作力量,但在完成任务书所要求的设计内容上有欠缺。
论文立论(设计方案)
3.毕业论文的评语怎样写
初稿评语:
论文题与论文的内容基本相符,结构基本完整,语言也比较通畅,没有大的语法错误。
问题是,全文引用的部分太多,本人的分析太少,有些“分析”有抄袭的痕迹。
应当说,完成这篇论文所需的材料已经具备,作者可以在此基础上对材料进行分析归纳以得出本人的结论。
二稿评语:
在一稿的基础上有所改进,合并了某些不必要的段落,重拟了论文中某些章节的标题,修改了某些病句,参考文献中的错误也得到了订正。
新的修改看法包括:
摘要的首句,关键词的更换,对影响JackLondon的一生,并在其作品TheCalloftheWild中有所体现的“Superman”还应有进一步的说明。
时态用法上的部分混乱状况还需订正。
引用部分过多,本人的评述太少,有的参考书目在文内根本未提及是一个不太好处理的问题。
建议从London是所谓超人,Buck也是超狗的角度说明两者之间的联系以及作者生平对其作品的影响。
定稿评语论文题与论文的内容基本相符,结构完整,语言比较流畅。
即或在初稿中除了分段过细外,也没有发觉多少严峻的语法或拼写错误。
作者试图从JackLondon的生平中查找作家与其小说中某个人物的关联。
从内容看,作者对原著比较了解,也收集到了相关的材料,但仅限于材料的排列,如何通过分析材料得出本人的结论这是论文写作应达到的目的,而恰恰在这一点上,作者所下的功夫还不够。
[例二]初稿评语:
论文涉及的内容对跨国公司内文化冲突的处理有肯定的指点意义。
论述比较充分,条理比较清楚。
在东西方文化的对比中,作者举了许多好玩的例子,但对近在眼前的中国的例子却很少。
东方文化的例子多取自日本文化,这是一个很大的缺陷。
文章层次分得过细是另一个缺点,几乎一个自然段一层,如不认真看反而更令人糊涂。
在打印格式、拼写、用词上有不少错误,特殊是论文的后半部分。
参考文献部分尚缺出版社地点。
二稿评语:
在一稿的基础上有较大改进。
次要的问题多已处理。
特殊是一稿中分层太细、缺少中国文化例证等缺点。
语言上的错误订正了很多,但仍有上次指出的错误没有更正,如course,cause不分等。
参考文献的陈列也还存在一些小问题。
引言部分还是没有标明出处。
定稿评语:
论文结构完整,各部分基本符合英语论文的写作规范。
作者试图从东西方文化对比的角度分析跨国公司内的文化冲突并查找处理的途径。
为了写好这篇论文作者明显查阅了大量的材料,论述比较充分,条理也很清楚。
圆满的是,由于作者本人没有跨国公司的工作经受,也没有去跨国公司作相应的调查,因而,她的论述只能基于阅读中获得的二手材料,而所谓东方文化又多以日本的材料为代表,要处理人们更为关怀的在华跨国公司内的文化冲突问题,读者更需要的则是中西文化的对比,这方面作者虽然在以后各稿中补充了一些,仍显不足。
[例三]初稿评语:
论文的选题很好,有创意。
作者对Maslow的心理学理论及JackLondon的原著都有所讨论。
问题次要表面在:
1:
对英语论文的格式很不了解,Introduction部分又是图表又是分节。
论文的后边没有结语,参考文献的陈列也不规范;2:
观点方面的错误在于竟然认为人类心理学的理论也适用于动物。
其实杰克伦敦作品中的那条狗在某种程度上说是拟人化了的,是体现所谓权力意志的超人,或superdog。
此外语法上也有一些错误。
二稿评语:
作者在一稿的基础上作了比较仔细的修改。
论文从内容到形式上都有很大的改进。
从网上下载的两个与文章内容关系不大的流程图已被删除。
前言中的部分内容已按要求移到了注释部分。
添加了结论部分,虽然内容还有待充实。
参考文献部分已重排但仍有不规范的地方。
定稿评语:
论文的选题很好,有创意。
据了解,作者是在商务英语的学习中接触到Maslow的心理学理论的。
而初次读到JackLondon的TheCalloftheWild则是在高校二班级的英语阅读课上。
为了写好这篇论文,作者作了肯定讨论,特殊是JackLondon的原著。
从作者对原著的引用状况不难看出,她对原著的内容是相当熟识的。
作者的写作态度比较仔细,能根据学校的要求与本人在开题报告中拟定的写作进度分阶段地完成论文的讨论与写作方案。
对于初稿中从形式到内容等方方面面的错误,一经指出,作者都能仔细对待,反复修改。
虽然语言仍略显稚嫩,但论文条理清楚、说理充分,观点具有独创性,有肯定的参考价值,不失为一篇好文章。
4.毕业论文答辩委员会评语
cales论文选题符合专业培育目标,能够达到综合训练目标,题目有肯定难度,工作量较大。
选题具有学术参考价值。
该生查阅文献材料力量较强,能较为全面收集关于商业银抄行个人理财业务的材料,写作过程中能综合运用百所学学问,全面分析个人理财问题问题,综合运用学问力量较强。
文章篇幅完全符合学院规定,内容较为完整,层次结构支配科学,次要观点突出,规律关系清晰,但缺乏个人度见解。
文题相符,论点突出,论述紧扣主题。
语言表达流畅,格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献材料,其时效性较强。
5.大专毕业论文答辩过程
一、毕业论文答辩的一般程序1.学员必需在论文答辩会进行之前半个月,将经过指点老师审定并签署过看法的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会,答辩委员会的主答辩老师在认真研读毕业论文的基础上,拟出要提问的问题,然后进行答辩会。
2.在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的缘由,较具体地引见论文的次要论点、论据和写作体会。
3.主答辩老师提问。
主答辩老师一般提三个问题。
老师提问完后,有的学校规定,可以让同学独立预备15—20分钟后,再来当场回答,而中心党校函授学院则规定,主答辩老师提出问题后,要求学员当场马上作出回答(没有预备时间),随问随答。
可以是对话式的,也可以是主答辩老师一次性提出三个问题,学员在听清晰登记来后,按挨次逐一作出回答。
依据学员回答的详细状况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
4.学员逐一回答完全部问题后退场,答辩委员会集体依据论文质量和答辩状况,商定通过还是不通过,并拟定成果和评语。
4.召回学员,由主答辩老师当面对学员就论文和答辩过程中的状况加以小结,确定其优点和特长,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和教导,同时当面对学员宣布通过或不通过。
至于论文的成果,一般不当场宣布。
中共中心党校函授学院规定,对答辩不能通过的学员,提出修改看法,允许学员待半年后另行答辩。
二、主答辩老师的提问方式在毕业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。
主答辩老师有必要讲究本人的提问方式。
1.提问要贯彻先易后难准绳。
主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。
所提的第一个问题一般应当考虑到是学员答得出并且答得好的问题。
学员第一个问题答好,就会放松紧急心理,增加“我”能答好的信念,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。
反之,假如提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧急,产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩力量和学术水平。
2.提问要实行逐渐深化的方法。
为了正确地检测学员的专业基础学问把握的状况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并实行逐渐深化的提问方法。
如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文,主答辩老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的。
(1)什么是科学技术?
(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?
在学员作出正确回答以后,紧接着提出第三个小问题:
即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢?
(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?
通过这样的提问,依据学员的答辩状况,就能比较正确地测量出学员把握基础学问的扎实程度。
假如这四个小问题,一个也答不上,说明该学员专业基础学问没有把握好;假如四个问题都能正确地回答出来,说明该学员基础学问把握得很扎实;假如能回答出其中的2—3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础学问把握得一般。
如果不是实行这种逐渐深化的提问法,就很难把一个学员把握专业基础学问的状况精确 测量出来。
假如上述问题采纳这样提问法:
请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?
学员很可能把论文中的次要内容重述一遍。
这样就很难准确晓得该学员把握基础学问的状况是好、是差、还是一般。
3.当答辩者的观点与本人的观点相左时,应以温柔的态度,商讨的语气与之开展争论,即要有“长者”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。
不要以“真理”把握者自居,轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。
要记住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量。
假如作者的观点言之有理,持之有据,即便与本人的观点截然对立,也应认可并愿意接受。
如果作者的观点并不成熟、完善,也要善意地、平和地进行探讨,并给学员有辩护或反对的公平权利。
当本人的观点不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊。
虽然在答辩过程中,答辩老师与学员的地位是不公平的(一方是审查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全公平的。
在答辩中要体现相互敬重,做到豁达大度,观点一时难以统一,也属正常。
不必将本人的观点强加于人,只需把本人的观点亮出来,供对方参考就行。
现实上,只需答辩老师讲得客气、平和,学员倒愈简单接受、考虑你的观点,愈简单重新端详本人的观点,达到共同探究真理的目的。
4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采纳启发式、引导式的提问方法。
参与过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的状况:
学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不晓得答案。
遇到这种状况,答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当准时加以启发或引导。
学员答不上来有多种缘由,其中有的是本来把握这方面的。
6.本科毕业论文答辩申请及成果评定表指点老师评语怎样写
评价毕业设计,要坚持质量标准,讨论评语的写法,做到评价公正,评语规范。
毕业设计的评语有三种:
一是指点老师看法,二是评阅人看法,三是答辩委员会看法。
eg:
论文选题符合专业培育目标,能够达到综合训练目标,题目有较高难度,工作量大。
选题具有较高的学术讨论(参考)价值(较大的实践指点意义)。
该生查阅文献材料力量强,能全面收集关于考试系统的材料,写作过程中能综合运用考试系统学问,全面分析考试系统问题,综合运用学问力量强。
文章篇幅完全符合学院规定,内容完整,层次结构支配科学,次要观点突出,规律关系清晰,有肯定的个人见解。
文题完全相符,论点突出,论述紧扣主题。
语言表达流畅,格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献材料,其时效性较强;没有抄袭现象。
7.本科毕业论文答辩申请及成果评定表指点老师评语怎样写
评价毕业设计,要坚持质量标准,讨论评语百的写法,做到评价公正,评语规范。
毕业设计的评语有三种:
一是指点老师看法,二是评阅人看法,三是度答辩委员会看法。
eg:
论文选题符合专业培育目标,能够达到综合训练目标,题目有较高难度,工作量大。
选题具有较高的学术讨论(参考)价值(较大的实践指点意义)。
该生查阅文献材料力量强,能全面收集关知于考试系统的材料,写作过程中能综合运用考试系统学问,全面分析考试系统问题,综合运用晓得识力量强。
文章篇幅完全符合学院规定,内容完整,层次结构支配科学,次要观点突出,规律关系清晰,有肯定的个人见解。
文题完全相符回,论点突出,论述紧扣主题。
语言表达流畅,格式完全符合规答范要求;参考了丰富的文献材料,其时效性较强;没有抄袭现象。
8.毕业论文答辩开场和结束语怎样说
最低0.27元/天开通XX文库会员,可在文库Kathryn阳论文答辩开场白和结束语1.为什么选择这个课题(或题目),讨论、写作它有什么学术价值或现实意义。
2.说明这个课题的历史和现状,即前人做过哪些讨论,取得哪些成果,有哪些问题没有处理,本人有什么新的看法,提出并处理了哪些问题。
3.文章的基本观点和立论的基本依据。
4.学术界和社会上对某些问题的详细争辩,本人的倾向性观点。
5.重要引文的详细出处。
6.本应涉及或处理但因力不从心而未接触的问题;因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。
7.本文提出的见解的可行性。
8.定稿交出后,本人重读审查新发觉的缺陷。
9.写作毕业论文(作业)的体会。
10.本文的优缺点。
总之,要作好口头表述的预备。
不是宣读论文,也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。
实例一:
各位老师,下午好!
我叫***,是**级**班的同学,我的论文题目是--------------------,论文是在**导师的悉心教导下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参与我的论文答辩表示诚心的感激,并对三年来我有机会倾听教导的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和次要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批判指点。
首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
作为计算机应用的一部分,图书销售管理系统对图书销售进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点,极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因而,图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.其次,我想谈谈。
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