中班看图讲述教育活动《参观动物园》修改版.docx
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中班看图讲述教育活动《参观动物园》修改版
第一篇:
中班看图讲述教育活动:
《参观动物园》
中班语言教育活动:
看图讲述《参观动物园》
一、活动目标:
1、引导幼儿能够用连贯的语言讲述故事内容。
2、通过看图讲述教育引导幼儿学会正确使用动词:
卷、摇、荡。
二、活动准备:
多媒体课件
三、活动过程:
1、谈话导入:
教师:
“暑假里许多小朋友都出去旅游了,你们都去过哪些地方?
”(鼓励幼儿大胆发言,注意引导幼儿把话说完整。
)
教师:
“有一个叫明明的小朋友和他的妈妈去动物园玩了,我们一起来看看他们在动物园里看到了什么?
””
2、感知理解讲述经验:
1、出示课件图片,启发提问:
①“星期天妈妈带明明来到了一个什么地方玩?
”
②“小明在动物园里,首先看到的一群最大的动物那是谁?
”③“大象的鼻子象什么?
会干什么?
耳朵象什么?
大象的四条腿长的象什么?
”
④“动物们在做什么?
”
(引导幼儿正确使用动词:
卷、摇、荡等。
)
3、运用已有经验讲述:
(1)、幼儿自由讲述
教师:
“请每个小朋友看着小图,把事情连起来编个故事说一遍,要说清楚:
明明和妈妈来到哪些地方?
看见哪些动物?
动物都在做什么?
(2)、个别讲述:
教师:
“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?
”
请1名幼儿完整讲述。
4、引进新的讲述经验:
1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
2、引进句式“有的„„有的„„还有的”进行讲述
3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段“今天我们学会了看图有顺序地说故事,以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!
”
四、活动反思:
第二篇:
中班看图讲述
中班语言活动:
小鸡和小鸭(看图讲述)
活动目标:
1、理解图片的内容,并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难,及如何解决的过程,丰富相应词汇:
拎、灌。
2、能充分展开合理想象,并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述,并进行简单的评价。
活动准备:
1、教学挂图:
小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
活动过程:
一、直接导入,引发兴趣
师:
“今天,我给大家带来一个有趣而且特别的故事,特别在哪呢?
它不是由我来讲的,是小朋友一起来讲的。
怎么来讲这个故事呢?
我这有一些图片来帮助你们,小朋友要认真观察、积极动脑筋,看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。
”
二、逐一出示图片,引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
(一)出示第一幅图片,引导幼儿观察理解,并展开充分且合理的想象。
师:
图片上有谁?
它们想要干什么?
(引出人物和小水桶,并丰富词汇:
拎)。
(幼儿展开充分想象,教师根据幼儿想象,自然引出故事发展的下一个情节:
小鸡和小鸭它们想过河)。
师:
它们遇到了什么困难?
你们帮它们想想办法。
幼儿展开想象,教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
(二)出示第二幅图片,在观察理解的基础上,连贯讲述第
一、二幅图片。
师:
小朋友都想出了很多办法。
聪明的小鸡和小鸭也想到了好办
法,我们一起来看看它们的办法是什么?
(出示第二幅图片)
师:
我现在想请一个小朋友把第
一、第二幅图连起来完整地讲述,变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述,要求其大声讲述,并请下面的幼儿认真倾听,讲述后,教师进行简要评价,评价在于幼儿是否完整讲述。
(三)出示第三幅图片,再次展开充分合理想象。
师:
“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河,它们边说边走,哎呀,发生了什么事?
”
(出示第三幅图片)
师:
“小鸭掉坑里了,它怎么样了?
小鸡呢?
它是什么表情?
”师:
“这个坑很深,小鸭怎么也爬不上了,这下可怎么办了?
小朋友快帮它们想想办法?
”
幼儿展开想象,教师引导幼儿思考合理有效的方法。
(四)出示第
四、第五幅图片,在观察理解的基础上,连贯讲述第
三、
四、五幅图片。
师:
“小鸡也想出了好办法,我们一起来看看吧。
”(出示第四幅图片)
师:
“小鸡救上来后,小鸡和小鸭怎么样了?
”(出示第五幅图片)师:
“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述,再变成一个好听的故事。
”
请个别幼儿讲述,并请幼儿进行简单评价,教师总结。
三、幼儿结伴讲述,尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师:
“我现在提高难度了,要小朋友把这五幅全部连起来讲述,现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说,要记住:
要说得完整,用上我们刚才学的好听的词和句子,让故事讲的更好听。
”
请个别幼儿进行讲述,并请幼儿进行简单评价,教师总结。
四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第
二、第四幅图,并个别幼儿进行讲述。
师:
“刚才小朋友也想出了很多好办法,现在我们把它也编到故事里面去,成为你们自己的故事,好不好?
”(出示小图片,改造原有的第
二、四幅画)。
五、给故事取名字,结束活动。
师:
“我们一起给这个很特别的故事取一个名字,这个名字不仅要好听,而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么?
”
师:
“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。
”
第三篇:
中班看图讲述活动(精选)
中班看图讲述活动:
大象救兔子
活动目标:
1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
活动准备:
课件大象救兔子、音频老虎叫声活动过程:
一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测
师:
今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
(出示第一张图)提问:
小朋友,你们看,故事发生在什么地方?
图中有什么动物?
三只兔子在干什么?
猜猜看可能发生什么事情?
(播放老虎叫声音频)
(出示第二张图)师:
原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。
(出示第三张图)提问:
小兔子有没有被吃掉?
到底是谁救了小兔子?
(出示第四张图)提问:
大象伯伯是用什么办法救兔子的?
(它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。
三只小兔得救了。
)提问:
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?
老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)
二、尝试完整讲述故事
师:
现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。
(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?
总结:
每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述
刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
师:
老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?
(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!
)
大象听到求救声后会说什么?
(快,快从我身上过河去。
)
老虎看到兔子时心里想什么?
(啊!
这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!
)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?
(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。
)师:
现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。
(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)
总结:
原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。
四、教师示范讲述一遍。
总结:
今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
五、教学评价与反思
在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。
总体上达到了活动的目标与要求。
但我也认识到很多的不足:
1、初次上课,经验不足,准备不充分;
2、互动不够,有出现空白点
3、自己的动作表现力不足。
通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。
平时应多加练习,增强自己的师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。
第四篇:
中班语言活动看图讲述
中班语言活动看图讲述《蚂蚁奇遇记》
宝善街小学附属幼儿园林芸
活动目标:
1、能大胆地猜想故事内容,理解词汇:
惊讶、顶、拉。
2、能用较连贯的语言完整讲述故事。
3、知道同伴之间互相帮助,感受故事结局的幽默情趣。
活动准备:
动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料,奖励贴花若干。
活动过程:
一、情境导入。
1、教师提问,引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境,帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件,鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
(一)认识三只蚂蚁。
(二)观看第一幅图。
1、根据图片内容,提问:
(1)它们来到了哪里?
想干什么?
(2)它们发现了什么?
心里感觉怎么样?
(理解词汇:
惊讶)(3)发现线后,小蚂蚁会怎么说、怎么做?
2、教师完整讲述第一幅图。
(三)观看第二幅图。
1、根据图片内容,提问:
(1)三只蚂蚁现在在干什么?
(2)线那么高,小蚂蚁需要怎么上去?
(理解词汇:
顶、拉)学学小蚂蚁的动作。
(3)三只蚂蚁这么辛苦地往上爬,它们心里会想些什么呢?
2、幼儿可自由结对讲述第二幅图,表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
(四)观看第三幅图,引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容,提问:
(1)三只蚂蚁越想越开心,它们越爬越快,它们看见了什么呢?
(2)这黑色的东西是什么?
它能吃吗?
2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
(五)观看第四幅图,揭示结果,感受故事带来的乐趣。
师:
这黑色的东西到底是什么东西?
师:
蚂蚁会怎么样?
(进一步理解词汇:
惊讶)
三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
(一)师生一起观看课件完整讲述故事。
(二)为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师:
你们说的真好,让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!
附自编故事:
《蚂蚁奇遇记》
一天,天气晴朗,三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩,它们在花园里玩起了游戏。
忽然,他们发现地上有一根长长的线。
“咦,这是什么呀?
”三只蚂蚁很惊讶,于是,顺着线往上爬。
爬着爬着,掉了下来,爬着爬着,又掉了下来,这可急坏了三只蚂蚁。
“这根线的上面一定有好吃的,我们可不能放过!
”过了一会,它们终于想出了一个好办法,小黄顶着小红、小红顶着小蓝,小蓝拉着小红,小红拉着小黄,你帮着我,我帮着你,终于爬了上去,边爬还边不停地想。
小蓝想:
“一定甜甜的糖果!
”小红想:
“一定是香香的水果!
”小黄想:
“一定是软软的蛋糕!
”好不容易终于爬到了顶。
呀,这黑黑的是什么呢?
它们一起抬头一看,都惊讶地叫了起来:
“啊呀,一只大蜘蛛的屁股!
”
第五篇:
中班语言教案:
看图讲述
文档仅供参考
看图讲述:
小鸡小鸭
虞山镇五爱小学顾青
目标:
1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。
2、教育幼儿同伴之间要互相关心。
3、丰富词汇:
驮、盛、浮,词组:
一次又一次准备:
1、多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。
2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。
3、录音机,磁带。
过程:
1、用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。
师:
"今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。
"★小鸡小鸭自我介绍:
"我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?
"2听音乐在室内做律动
师:
"小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?
"①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。
师:
"哟!
这里的草地多美呀,开了这么多的野花。
我们休息一下,倡首歌好吗?
"②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去……师:
"咦!
小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?
"③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。
(都没找到)
3、引导幼儿讲述画面内容。
小鸡小鸭:
"我们回来啦!
我们回来啦!
"①小鸡小鸭回到幼儿中间
师:
"哎,你们刚才哪里去了?
"②小鸡小鸭答:
"我们俩到了一个很好玩的地方,我们把路上遇到的事情拍成一部小电影,你们看……
③引导幼儿分别讲述电影内容。
A、操作多媒体
(1)提问:
"今天的天气怎么样?
""小鸡手里拎着什么?
""它和小鸭走到了哪里?
"师小结:
今天,天气真好,小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩,它们走到小河边。
过渡:
师:
"小鸡小鸭都想到河对岸去玩,可是,河上没有桥,河里又没有船,小鸡又不会游泳,这下可怎么办呢?
"请幼儿开动脑筋,替小鸡想办法,怎样才能安全地过河?
(启发幼儿想出各种过河的办法)B、操作多媒体
(2)提问:
过渡:
师:
"小朋友想的办法真多,小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河,我们来看看,它想的是一个什么好办法?
"文档仅供参考
文档仅供参考
启发幼儿说出:
"小鸭驮着小鸡过河。
"学习新词"驮",并用身体动作表演。
师小结:
在河边小鸡不会游泳,过不了河,小鸭说:
"我来驮你过河。
"C、操作多媒体(3)提问:
师:
"它们过了河,来到了小山坡上,玩的正高兴,突然,发生了一件异想不到的事情?
""这是一个什么样的坑?
小鸭能爬上来吗?
"小鸭的心理会怎样?
""小鸡会对小鸭说些什么?
"小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢
虞山镇五爱小学顾青
目标:
1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。
2、教育幼儿同伴之间要互相关心。
3、丰富词汇:
驮、盛、浮,词组:
一次又一次准备:
1、多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。
2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。
3、录音机,磁带。
过程:
1、用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。
师:
"今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。
"★小鸡小鸭自我介绍:
"我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?
"2听音乐在室内做律动
师:
"小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?
"①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。
师:
"哟!
这里的草地多美呀,开了这么多的野花。
我们休息一下,倡首歌好吗?
"②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去……师:
"咦!
小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?
"③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。
(都没找到)
3、引导幼儿讲述画面内容。
小鸡小鸭:
"我们回来啦!
我们回来啦!
"①小鸡小鸭回到幼儿中间
师:
"哎,你们刚才哪里去了?
"②小鸡小鸭答:
"我们俩到了一个很好玩的地方,我们把路上遇到的事情拍成一部小电影,你们看……
③引导幼儿分别讲述电影内容。
A、操作多媒体
(1)提问:
"今天的天气怎么样?
""小鸡手里拎着什么?
""它和小鸭走到了哪里?
"师小结:
今天,天气真好,小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩,它们走到小河边。
过渡:
师:
"小鸡小鸭都想到河对岸去玩,可是,河上没有桥,河里又没有船,小鸡又不会游泳,这下可怎么办呢?
"请幼儿开动脑筋,替小鸡想办法,怎样才能安全地过河?
(启发幼儿想出各种过河的办法)
文档仅供参考
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B、操作多媒体
(2)提问:
过渡:
师:
"小朋友想的办法真多,小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河,我们来看看,它想的是一个什么好办法?
"启发幼儿说出:
"小鸭驮着小鸡过河。
"学习新词"驮",并用身体动作表演。
师小结:
在河边小鸡不会游泳,过不了河,小鸭说:
"我来驮你过河。
"C、操作多媒体(3)提问:
师:
"它们过了河,来到了小山坡上,玩的正高兴,突然,发生了一件异想不到的事情?
""这是一个什么样的坑?
小鸭能爬上来吗?
"小鸭的心理会怎样?
""小鸡会对小鸭说些什么?
"小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢
文档仅供参考
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幼儿园中班早期阅读:
变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:
绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?
窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?
我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:
“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?
请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛?
从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!
妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?
我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:
小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。
(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。
)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?
它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。
”讲述)
附:
故事:
变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!
”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?
又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
请你想一想,画一画,再说一说。
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