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说明文
一.读说明文:
1.说明对象2.说明内容3.说明内容之间的关系
二.说明文的结构:
一.开头部分(可能是一段也可能是两三段):
引出说明对象
如何引出说明对象:
1.用引人注目的事实材料2.用有趣味的故事3.用诗句名言甚至谜语4.形象描绘图景(这些目的是:
A.引出说明对象B.激发读者兴趣)
二.中间部分(主体部分):
介绍说明对象的特征
如何介绍说明对象的特征:
1.按一定顺序(时间.空间.逻辑顺序)2.用一定的组合结构(总分.并列.层进)3.运用一定说明方法(举例子等)4.在语言上强调:
客观.准确等。
来介绍说明对象特征。
三.结尾部分:
点明写作目的及意义(但很多说明文是没的,有也不奇怪)
三.说明文语言特点:
1.科学性2.客观性(与事实不符等)3.科学性
题型:
①加点词是否可删去。
(现象一:
原文没这个词,作者故意加上,明显感觉不当了。
这时要删去。
现象二:
原文就有的。
不能删去。
答题格式:
1.不能删去2.该词在文中意思3.该词在文中起的作用4.如果删去会怎样5.加上之后会怎样,体现说明文的语言特点(科学,准确,客观性))
四.说明方法的作用:
1.举例子:
具体说明例子前所提出的说明对象特征。
2.列数字:
具体准确的说明了+前面说明对象某个特征
3.作比较:
通过比较突出(强调)+说明对象特征
4.打比方:
生动具体的说明了。
。
。
。
。
的特征
5.分类别:
通过分类说明。
。
。
。
,是说明内容条理清楚,一目了然。
6.下定义:
通过给。
。
。
。
下定义,使。
。
。
。
准确严密。
7.作图表:
通过这个图标,使。
。
。
。
的复杂内容一目了然,清晰明白。
议论文
一.议论文的结构:
1.(开头部分)提出观点2.分析问题,议论过程3.得出结论(也要有逻辑顺序)
二.语言特点:
1.严密2.逻辑性强
三.观点特点:
鲜明,支持与反对明确(不管这观点是对还是错或过于绝对)
四.论证方法:
①摆事实②讲道理③对比论证④类比论证⑤引用论证⑥比喻论证
五.如有搞不清的题目时:
①分析每句内容②找句与句之间的关系③是主要内容凸显
六.联系实际谈谈格式:
①举例子(有时间、地点、的具体事,有事有正反两面。
)②观点一定要与文章统一③数字控制
七.如何理清议论文的论证关系:
1.确定段与段之间一定有关系2.别断不为此段服务那么此段就为别断服务(如记叙文中前半部与后半部铺垫一样)3.通过标句序分析句语句之间的练习,让该断的老K(主要内容、观点)浮现出来。
4.比较各段中老K的关系,确定最大的老K5.充分利用文中标志性词语,如关联词
一.如何概括内容:
1.分文体(记叙文,小小说):
(时间),地点,人物,起因,经过。
(说明文):
抓住说明对象,概括说明特征
(议论文):
通过….来论证…..的观点。
(散文):
通过…….描述…,表达…..情感。
2.结合文题3.结合文章内容(特定名称等)4.尽量不要用重复的语言(本身语言多的用简洁的语言)
二.谈感悟题
一.感悟是什么?
:
围绕中心来做
二.有哪些感悟?
:
①与主题密切相关的放在第一位②(记叙文,散文)从不同人物角色感悟或不同事物角度感悟或不同语段(与主题有关议论性的语段)
三.根据要求写读书笔记:
要求种类:
①分析人物形象②从文章主题角度③从文章表现手法(艺术特色、写作特点)
从而又演化出三种:
①②、①③、②③
答题格式:
1.选简述题目中所要涉及的课文内容2.自己对该内容的感触3.写你的记忆中相关、众所周知的事4.写自己的经历5.赞美之词,抒情语言。
四.理解句子的含义
一.1.找主谓宾2,(多个主语时)主语间的关系3.这句话中前后关系
二.1.找该句在文中位置
三.1.先从词入手2.再解释关系(词与词、句与句)
五.宣传标语要求:
①读懂题意,根据题目要求确定内容②标语需要宣传性,鼓动性吸引过往的行人,看后不忘,心理产生变化,接受观点③生动,简练(过长的语言要浓缩,一般对偶句,也可一句)
六.点题:
开头结尾或靠近结尾的议论段点题。
七.结合文中内容判断题:
难度1.:
选项选项与文中是否相等(文中有原句的),可以把选项有关的内容从文中画出来比照
难度2:
选项涉及的内容在文中无原句,而在文中几处出现。
应①在文中一一画出2.需要综合归纳
难度3:
选项涉及的内容不光涉及文中而且涉及日常生活中一些现象。
八.阅读现代文顺序:
一.读文题,想内容
二.读问题确定阅读方向与重点
三.读文章边读边划与问题有关的内容
四.①概括内容,确定主题(写作目的)②理清文章内容(回想以前文章结构)③分析主要写作方法
五.开始答题
九.当你不知道问题如何解决?
可以用反面考虑,与原内容形成对比,在对比中得出结论。
十.材料分析题解题思路:
①看清题目要求②仔细阅读每一个材料,边说边画出于题目要求符合的信息③与文章比较它的相同点和不同点④整理合并然后书写
十一.根据例子欣赏句子:
一.答题格式:
相当于仿句,仔细分析事例,从前到后安排哪些步骤,仿照例子安排相应内容与步骤
二.选例子:
选与上面例子相对应,选容易表达的,明显的,有特点的。
十二.分析文中加点词作用题:
一.只有1—3歌词(比较少),应一一的解释
二.有三个或三个以上就不用一一解释,只需统一表述。
动词:
生动形象写出+内容+突出….特点。
形容词:
准确贴切具体+………特点+突出……精神品质。
A.如何概括内容?
1.相当于15+6、42*33的道理,一眼能看出的,就不需排句来找出句与句之间的关系
2.复杂的:
①标句序(用来理解老师所讲的)②找句与句之间的关系(先找密切的关系,再组合关系。
如果都在讲一件事,选重要的)
B.概括特点
大范围、大物件的特点要用多角度或分成小物件
【特点】:
名词+形容词
C.画线句子的作用
①什么方法
②写出什么内容
③作用
D.拟标题题
先概括内容,罗列关键的点,拟出一句话,有时受文字限制,受上下标题格式和逻辑关系限制。
E.复杂的、带有情感色彩的指代题
①试在一般指代题:
如“哪些”“其中”“这”在文中指代内容的基础上进一步发展
②加入文中词语所附带的情感
F.仿句
①简单仿句:
字数相等、格式相同、意境统一
②复杂仿句:
在①的基础上,注意前后内容的联系性(从所给的句子与下文句子相联系,找出特征,来找到所填句子与下文的联系)
【注意】:
不可雷同
G.复杂记叙文概括要点
1.说明文、议论文概括要点有提示(说明文:
专门有一段;议论文:
有论点、论证)
2.议论文:
①先总后分的记叙文,只有前或后一段
②先标句序,找句与句之间的关系,确定要点,不要误以为只有一个
H.小小说中的人物安排
【小小说】:
浓缩的小说,精心挑选人物,人物安排讲究
主要人物为核心,其他人物为陪衬(反面、烘托)
I.古文
1.圣人:
(老子、孔夫子)有才、有德、有名望、影响大的人
贤人:
有才、有德的人
士人:
有一技之长的人
2.古文中“见”的意思:
①见到②通“现”③被(如:
光弼恐见诛)
3.注意:
古文中没有“了”(le),只有“了”(liao)
M.古代的“贫”与“穷”
【贫】:
没有钱
【穷】:
没有钱、志,包括内心世界,无志向(如:
穷途末路、山穷水尽)
N.怀旧式的文章
【结构】:
①引题、背景(点题、为下文铺垫)
②风俗习惯(使家乡具有浓厚的文化底蕴)
③介绍写作对象的有关知识(为下文铺垫)
④细致刻画风俗习惯的场景(用带有浓浓情味的词语来刻画)
⑤岁月冲淡了回忆,远离了风俗习惯
⑥现在的回味
⑦点题
原来我的天空也如此灿烂(补课)
一.早晨起来(在梦中惊醒)第一个念头便是补课,一想起补课(心情就…郁闷)。
感觉房间中很闷,打开窗子,阳光投射进来,小鸟在枝头欢叫蹦跳。
远处传来老人晨练的音乐声。
那片天空不属于我。
[点题]
二.无可奈何[面对补课],背上沉重的书包,推着破旧的自行车,一个杂粮饼,踏着沉重的脚步,走出公园。
三.公园中老人欢乐的场面….
四.远处岔路口,一辆白色宝马,旁边有一个熟悉的身影,描述….(时尚、好看),再看看自己(穿、吃、用的、将要去干的事、寒酸)。
心想:
人比人气死人,为什么在同一片蓝天下,差别就这么大嘞!
这时,我不敢再多看一眼,心里想到:
千万别认出我啊!
如果他和我打招呼,我就去撞墙。
还好他只顾着摆POSS没有发现我从她身边闪过。
这是我补课的念头全无。
回想上次补课路过的河边还有几番风景可赏。
随着柳条的摆动,湖面上波光粼粼。
有人在旁边跑步,有人叼着烟在钓鱼。
唯一煞风景的是湖面上的水葫芦。
本想找个干净的椅子睡一觉,不远处出现一个熟悉的身影(外貌描写),他一边擦着汗,一边捞着垃圾。
一只手拉着树枝,一只手拿着长长的竿子套着网,捞的时候差点掉进湖里。
是..老师,我心里想,他为什么不在家享受空调而在这里?
我还是管快溜吧。
五.不一会儿来到了田野(描写:
绿绿葱葱,秧苗疯长,向日葵在风中摇缀着宽大的叶子,南瓜藤爬满了堤坝,阳光普照大地,万物在阳光下各尽姿态。
…)。
不论是攀爬的还是飞的…..都尽情的享受阳光。
活出了自己应有的姿态。
六.这不由得让我想起了自己,就在刚才我还羡慕别人,人为阳光总铺照在别人身上而自己认为阳光毒辣,甘愿让自己躲在树荫下,我的天空是否有自己的阳光,—(补课的好处),带着抱怨面对生活,生活一定是阳光灿烂。
七.我这样想着,禁不住仰望天空,天是那样的蓝,云儿朵朵是那样的白,田野的风爽爽的从我身边吹过,当我积极乐观的时候,我的天空也如此阳光灿烂。
村张醉了
反映了人情美,共四杯酒。
一.第一杯酒,是镇长进的,但是村长没醉。
镇长想要在村里拆迁,盖污染厂,为完成指标,就将它压给村长。
(可是村长听说污染场的臭气会影响孕妇生出的孩子,孩子会变畸形【详写】)所以村长没醉心事重重地回来了。
二.第二杯酒,植绒厂的投资商进的。
要竞标,村长的儿子快结婚了,但城里的房子太贵买不起,但投资商承诺会低价售给村长一套城里的房子,这时村长心动了。
三.第三杯酒,儿子在城里结婚,但是村里一个人也没来,是因为植绒厂,老百姓不高兴来。
后来事情败漏了,厂破产倒闭了,成立的房子被收走了。
四.第四杯酒,村长因此回村,正赶上一家人刚生了孩子,请他去喝喜酒。
(他看那孩子白白胖胖的,健康的样子(详细描述)。
心里的石头也落下了。
五.他再也不会受利益束缚了,反映了乡下人的淳朴。
换位子
一.班级里有个同学,走在第一排,在老师的眼皮底下,但四周都聚集了许多吵客。
吵客一:
神经质的;吵客二:
被称为小博士;吵客三:
没有声音的,但有一个手机,经常在上课的时候和其他一些人玩手机。
二.他们成绩经常在七十分左右(是保险的分数),老是把这一部分人连同我一起叫到办公室,批评一顿之后,他们却不觉得羞耻。
老师将我最后留了下来,我以前都是九十几分的,可现在成绩退了这么多。
于是将我弄到了空调旁边,前面都是“森林”。
每次上课见到的都是他们的后脑勺和蘑菇头。
经常遭受“毒气”,又似乎感到周围的人都有点鄙视自己(身高是一个问题)。
三.有一天,我实在无聊,用笔戳戳前面,而迎接我的却是:
“想吃屁是哇!
”于是,我不在玩,而是认真地听老师讲课,发现老师讲的并不是很难理解,而且周围的人都是高手。
自习课上他们讨论题目,不时地我也可以插上两句。
考试是检验真理的唯一标准。
两个月的边疆生活让我感受到了异国风情很美,更美的是我的总分一472分位居班级第五名。
四.议论:
前后对比,主题是:
在一个混乱的群体里不知不觉的消磨自己,而在一个好的群体里,自己就自然而然地上升了。
怀旧式文章
一.引题与背景[点题,为下文铺垫]
二.介绍风俗习惯[使家乡具有浓郁的文化底蕴]
三.介绍写作对象有关知识[下文做铺垫]
四.细致刻画风俗习惯的场景[要用带着浓浓轻微的词语刻画]
五.岁月冲淡了记忆,远离了那个风俗习惯。
六.现在的回味
七.点题
托物言志类的作文
一.环境背景介绍,为写作对象出场做铺垫
二.要先抑,要引出下文
三.引出特性(是主题需要的特性)(从形、色、气味等方面,还加入自己的想象突出)
四.有无钻到对人的描写,将它人格化,突出他的精神。
五.引用人文知识、科学知识、文化知识,突出特性,写扬。
六.物与人结合,点明中心。
七.照应开头。
小河之美
一.夕阳下远望河面,谁是多情女子,没有山这样的伟丈夫,还好有树来做伴。
二.在幼儿时,河水很好清澈(描写是怎样的美)
三.读书时,谁就很脏了(从水面样子、气味、色、形态等方面描写)更要写人们对其的评价与反应。
四.这就是河畔的过去。
五.如今河畔的美,要写人,多半是老人和小孩。
六.描写夕阳下的河边
七.城市化的城市,娱乐更多(写年轻人做的事),年轻人远离自然,远离生活的诗意。
八.引用,描写水的清澈。
父亲的那些衣服
一.第一件:
去买衣服,我和妈妈一致认为某一件衣服很好,父亲穿上很精神很夺目。
可父亲一看那衣服的价格一千元,神态骤然变化,还是没有买。
来到一个卖衣服的小摊,他看中了一件七十八元的衣服,穿上之后显得黯然失色,还转过头对我说:
“这下子可省下则么多钱够你暑假补课了。
”[节俭、关注儿女]
二.第二件,处行走亲戚去穿的衣服。
妈妈让他穿结婚时买的两千元的礼服。
可她却还是穿了一件灰色的夹克衫。
到了亲戚家人多,大伯叔叔等人都穿得体面派头,还有人穿了套唐装,更有人穿得像李咏主持节目一样。
(金光闪闪的燕尾服),一对比,父亲想一个灰头土脸的老头,一下子老了好几十岁,还坐在墙角。
我都感到脸上起了波纹。
吃饭时,父亲主动站起来呼吁,这才让场子热了起来。
[朴质,低调]
三.第三件,父亲的工作服,老气深黑色,摸上去质量还蛮好的,从我很小时就开始穿,而且是单位发的,颜色已经退成了灰色,就像父亲的脸色一样。
父亲年轻的时候脸白里透红,现在变成了黝黑黝黑的。
妈妈还和爸爸提了多次:
“老穿着衣服,寒碜死人了!
”爸爸就说:
“就上上班,又不是相亲,单位里的都是老熟人,穿给谁看哪!
”邻居大妈也对我妈妈说:
“你老公真让人放心!
”[正气,无歪心思]。
四.第四件,牛仔装,又旧又土还有污渍,是在家劳动时穿的,每个星期天,就在家做家庭主男。
他在做家务时又要叫上我一起做。
我就成了他的好帮手,他擦窗我就递毛巾,他擦地板我就洗拖把。
她洗衣服我就帮助晒衣服。
虽然每个星期天都累得满头大汗但还觉得很幸福。
五.放假了,打开窗开始收衣服,学母亲叠好分门别类的放好,他的衣服真土,与我和母亲的衣服不是一个类别的,打开衣柜,父亲的衣服最少,母亲的最多,我的也不少。
六.自己的思考:
1.概括父亲是一个怎样的人2.父亲对我的影响3.有这样的父亲我感到幸福。
七.烧饭了(这是父亲对我的影响)。
珍视特长
一.老师报分数,报到我的首先报道语文(考得很好很开心),再报数学(很差我如霜打的茄子、胀满了气的球被人捅了一刀)。
我平时的特长考得太糟了。
二.一年前的事,自己是数学天才、语文白痴。
那时,引以为傲的是数学,在人家面前夸耀的是数学,觉得数学老师是那样可爱,像五月荷塘中的荷花一样,而语文老师就像夏天正午火辣的阳光,平时一有空就做数学,数学练习一个星期一本,认为自己是神。
而语文的练习却始终不想动。
三.这种情况下,遭老师的警告(你就是个三条腿的板凳,语文这条腿太短了)父母轮番“轰炸”(签错合同、走不出去…)
四.如何转功(用第二段如何用功学数学一样)硬着头皮攻语文(将语文比作仙人掌的花,美丽但不敢触碰),功夫不负有心人,语文单元考试一下从六十几分越到九十几分。
父母开心的不得了(……描写)自己也对期末考试胸有成竹,但惨遭滑铁卢。
五.关在屋里想,议论,重视了薄弱学科,忽略了特长学科,也是失败,引用典故。
六.在取长补短的同时更要深究发扬优势学科。
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