幼儿园中班说课稿13.docx
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幼儿园中班说课稿13
幼儿园中班说课稿
精选幼儿园中班说课稿范文锦集八篇
幼儿园中班说课稿篇1
一、说教材
《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课,版面是以图文并茂的形式出现的,主要是一些孩子们经常见到的物体,并辅助了文字。
本来是一节语言活动,但教材却设计成了游戏的形式,充分地抓住了中班孩子的特点,把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成,既激发了幼儿的兴趣,又容易让孩子接受,是一节很典型的语言教育活动课。
二、说教法
这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体,为了让孩子能更多更好地接受这些内容,而且又学的轻松愉快,我抓住了教材的编排特点,利用变魔术这个游戏,课前精心准备,把整个教育活动设计成小猴变魔术。
1、我利用小猴的图片制成课件,因为孩子们知道孙小猴是很有本事的,正好会七十二变化,和变魔术能巧妙地结合起来,当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增,这样引题既抓住了孩子的兴趣,又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。
2、当孩子们兴趣正浓的时候,我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容,巧妙过度,使教育活动顺理成章地进入下一环节,借助白板中变大变小的功能出示一些物体,孩子们就会觉得很兴奋,学习数量词就会轻而易举,这样就会大大降低教学难度。
3、当孩子们兴趣未尽的时候,我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会,让孩子们自己动手摸东西,然后说出摸到的是什么时,孩子们就会觉得这只是一个游戏,而且会使孩子们的兴趣更进一步,这个时候,我的教育活动也就进入了高潮期,留给孩子们充分的表达机会,让他们在玩耍中轻松掌握知识。
4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度,我又利用孙小猴考考他们的环节,把巩固知识和游戏巧妙结合,也为活动的结束做好了准备。
5、在结束活动的时候,我故意留给孩子们悬念,要想让小猴再变魔术,那就要好好表现,明天再见,整节活动顺理成章,环环相扣,使教学内容轻松传授,教育活动目标愉快实现。
三、说学法
中班的孩子只有4、5岁,在他们眼里只有直观的形象,在他们的世界中也只有玩,所以,我在设计活动时,充分地考虑到了这些特点,所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉,没有觉得有什么负担,留给他们最深的就是孙小猴变魔术,变了好多的东西,他们除了动嘴,还自己动手参与了游戏,所以整节活动他们觉得好玩,兴致也高。
其实,在他们游戏的过程中,他们已经把知识掌握了,教学已经达到了目的。
这样的活动既传授了知识,又玩得开心,真是何乐而不为。
四、说活动程序
一)看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。
2、师:
小猴子今天要给大家变魔术,它的魔法袋里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?
出示课题;变魔术
二)引导学习
1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?
(一根魔法棒)
2、师:
这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想看看?
3、利用电子白板中的资源,给幼儿变一些物体,让他们用准确的数量词表示物体。
4、师:
你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?
请小朋友到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。
5、师:
变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。
6、师出示一个事先准备好的袋子,袋子里装满了好多好多物体,让幼儿自己摸东西,然后用“一XX”的形式来描述。
7、师:
小猴子说我们班的小朋友都很聪明,都了不起,它想检验一下你们是不是都记住了?
播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容)
三)小结
师:
小猴子厉害不厉害?
要想看更好的东西,你们好好表现,我还会来的,再见!
幼儿园中班说课稿篇2
各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班美术活动《有趣的陀螺》。
一选材意图
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧,现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。
我选择了幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的美术创作活动――有趣的陀螺,让幼儿自由选择,为他们提供丰富的材料、宽松的环境,尊重个体差异,为不同水平的幼儿考虑。
通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺,让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感
二教材分析
1、内容分析
根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力,我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。
“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺,这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性,最关建的是这些
活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力,只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。
体验审美愉悦以及满足感、成功感。
还给幼儿充分想象的空间,自由构图、用色;大胆表现自我;促进个性发展。
2、目标分析
知识性目标:
⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。
⑵体验色彩变化的美,并能用简单的语言表达。
社会性目标:
⑴培养幼儿的动手能力,在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品,让他们获得创造后的愉悦体验。
3、教学重点、难点
重点:
制作陀螺的方法。
难点:
找出圆的中心点。
三教学方法设计
1、谈话、提问法引出主题
谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空,而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2、观察、学习法提高幼儿审美感受
通过欣赏教师制作的陀螺,激发幼儿的兴趣。
3、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。
幼儿自己动手尝试探索,调动了他们学习的主动性和积极性。
4、选择操作法尊重幼儿个体差异
根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点,放置三个辅助材料:
尺、纸条和棉线。
让幼儿自己选择探索活动。
给每个幼儿自由的想象空间。
5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会
幼儿美术活动虽然游戏性很强,又非常自由,但它并不是单纯的娱乐或消遣,老师在把握
幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下,对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
四教学准备
1、活动前两天,幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。
2、教师制作多种图案的陀螺若干个。
3、陀螺画面色彩图一幅。
4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀,供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。
五教学程序设计
第一部分:
谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式,逐一提问①小兔玩具店又有新玩具,你们看这是什么?
第二部分:
欣赏观察色彩组合图,体验色彩的美
老师逐一出示色彩组合图,幼儿欣赏观察,引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图,让孩子了解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。
第三部分:
幼儿分组创作
第一步:
示范创作方法
1、老师简单示范制作,让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。
2、个别幼儿上前来
按老师的讲解操作,老师了解幼儿的掌握情况。
3、老师据幼儿掌握情况再示范1―2次。
第二步:
介绍活动内容、材料,幼儿按意愿选择活动组。
第三步:
鼓励幼儿大胆制作。
幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励;对个别不会的幼儿做详细的讲解;对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节,主要采用讲解和示范突出教学重点;通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分:
幼儿作品展示
本部分主要采用谈话法,通过讨论,让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,这是本次活动较重要的一环。
老师要肯定每个幼儿的作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分:
结束活动
教师引导幼儿欣赏作品后,把自己的作品送到小兔的商店。
整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的.原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。
因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅学会制作陀螺,而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
幼儿园中班说课稿篇3
一、说教材1、分析教材的内容地位:
冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的主意。
户外活动时,他们会不约而同的产生疑问:
为什么小蚂蚁不出来搬食物了?
小燕子怎么不见了?
呱呱叫的青蛙哪去了?
动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。
《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。
因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。
2、活动目标:
根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标。
1)、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。
2)、培养幼儿的观察能力,初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
3)、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。
3、活动的重点、难点:
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是:
幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的?
难点是知道动物过冬的几种不同方式。
我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问,是幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破。
二、说教具、学具:
1、知识经验准备:
幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书,并丰富相关知识。
2、物质准备:
1)、课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。
2)、提前饲养白兔、毛毛虫等动物,随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。
3)、和幼儿一起布置"动物过冬方式"的背景图。
4)、课件《动物怎样过冬》。
这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验,便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流;二是能在活动中突破中难点,便与幼儿理解。
三、说教法、学法:
1、教法:
本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。
2、学法:
活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。
因为幼儿是学习的主人,所以我创设各种环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式,给幼儿自由展现的空间。
四、说教学程序:
1、通过谈话活动,引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。
(4分钟)1)、小朋友,冬天来到了,你知道人们是怎样过冬的吗?
2)、小动物们是怎样过冬的呢?
这一环节中,幼儿已经收集过这方面的信息,所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述,和同伴分享交流的快乐,在交流中获得新知识。
2、播放课件,以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。
(6分钟)1)、小灰兔遇到哪些小动物2)、它们是怎样过冬的?
3)、小灰兔和谁的过冬方式一样?
这些开放性的问题,能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。
如,蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。
当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候,随即丰富词汇:
冬眠。
这一环节中,课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣,而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。
3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。
(5分钟)提出问题讨论:
1)、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬,还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的?
如,蛇、青蛙、乌龟等。
2)、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?
如,蜜蜂、蚂蚁等。
3)、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢?
鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考,这些开放性的问题,是幼儿的发散性思维的已扩展,在交流中总结出动物们不同的过冬方式。
4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。
(5分钟)请你们拿出自己喜欢的小动物,说说他们是用什么方式来过懂得,它和哪些小动物的过冬方式一样?
给幼儿自由讨论的时间,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发散了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展幼儿的认知空间。
5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中,并贴在相应的过冬方式里,鼓励幼儿互相检查小动物被送到的过冬方式是否正确。
(3分钟)这一环节幼儿自己动手送小动物回家,不仅巩固了幼儿所学的知识,了解了不同动物的过冬方式,而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
6、延伸活动:
1)、科学区提供动物图片,引导幼儿相互交流;2)、墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。
教学反.思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
幼儿园中班说课稿篇4
一、说教材
幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同时在中班开展简笔画,能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。
所以,我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
二、说目标
体验给老师画像的乐趣,产生热爱老师的情感。
发展比较性观察的能力,能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图,学画老师的正面画像。
鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。
三、重点难点重点:
体验给老师画像的乐趣,产生热爱老师的情感。
难点:
知道五官的简单构图,学画老师的正面画像。
四、活动准备
提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像,供幼儿观察,比较。
准备与幼儿人数相等的纸,画笔。
作品展示栏。
五、教学方法
多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中,我通过幻灯片的展示,让幼儿感受到人物的基本特征和形态。
引起他们对人物的兴趣观察比较法。
观察法即运用观察进行教学的方法。
通过观察,幼儿既形成了准确的造型印象,又把握了局部的细节特点。
而在观察中进行比较,则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。
本次活动中,为了让幼儿直接感受到人物的脸型,五官,发型的主要特征,以及简笔画的步骤及简单的人物的构图,色彩,特征等各方面的画法。
让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。
欣赏评价法。
欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价,肯定各自的特点。
并且让幼儿把自己的作品带回家,向家里人介绍自己的老师,并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。
六、说学法
活动中,我以幼儿为主体,让幼儿看看――想想――做做――说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。
引导幼儿运用观察法,操作法,师生交流和生生交流的讨论等学习方法。
首先,我让幼儿观察老师的照片,说说老师都有什么不同的和共同的特征。
其次我做几幅头像示范画,请幼儿仔细想一想,猜一猜是哪位老师,说说自己是怎么猜出来的。
最后我用语言激励幼儿自己作画的愿望,指导他们做画的技能技巧。
等课程结束以后办一个画展,把幼儿自己画的话展示出来。
七、说活动过程
1、观察老师的照片,掌握人物的基本形态特征。
提出问题,引起兴趣。
小朋友,老师这有几幅画,,你们猜猜他们是谁?
老师出示两幅示范头像画,请幼儿看看,猜猜是哪位老师。
说说自己是怎么猜出来的。
引导幼儿观看班上老师的头像照片(也可观察老师本人,要事先做好准备,突出特征)说出他们各自的不同,引导幼儿会从脸型,五官特征,发型等主要特征讲述老师。
2、引导幼儿为老师画像。
用鼓励的语言,激发幼儿作画的兴趣。
教师节快要到了,幼儿园老师要举办一个画像展,我们班上的老师想请小朋友帮忙画像,你们愿意吗?
想一想:
你准备给哪位老师画像?
说一说她长得怎样?
有什么特点?
鼓励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。
教师巡回指导,重点指导幼儿画出老师的主要特征,构图适宜,注意五官的比例,对能力强,绘画速度快的幼儿,启发他们可以添画衣物的色彩。
3、布置“老师的画像”展示板(也可直接放到墙饰上)请幼儿介绍一下自己的老师,也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。
互相欣赏画像,说一说自己喜欢哪一幅?
为什么(引导幼儿从构图,色彩,特征等方面谈谈自己的感受)
幼儿园中班说课稿篇5
尊敬的领导、老师:
大家好!
一、说教材
我今天执教的是中班语言活动。
这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动《小小厨房》里的分主题活动之一《碗屋》。
这是一个充满童趣的的故事。
纲要指出教育活动需贴近幼儿生活,让幼儿感兴趣,有助于扩展幼儿的经验和视野。
故事的主人公小老鼠活泼聪明爱动脑筋解决问题,狗熊大叔宽容大量,故事情节既符合幼儿年龄特点,又贴近幼儿生活实际,教育意义深刻。
因此,此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
二、说目标活动
目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
《幼儿园教育指导纲要》指出,发展幼儿语言的关键就是要创造一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境,根据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域,目标如下:
1、倾听故事,感受故事的的趣味性。
2、鼓励幼儿能大胆讲述自己的看法。
3、明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。
活动重点:
理解故事内容。
活动难点:
学会宽容的对待别人。
本次活动紧紧地围绕目标,以问题为主线引导幼儿大胆设想猜测,大胆讲述。
三、说活动准备
依据《纲要》要求我做了如下准备:
1、相关图片、课件、头饰、碗等。
2、经验准备:
幼儿对故事中的情节有相似经历。
四、说教法、学法
《刚要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”因此,我在本次活动中采用的教法有:
1、直观教学法,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动了幼儿探索的欲望。
2、问题析疑法,让幼儿对故事有更进一步的理解。
3、游戏体验法,游戏具有教育性、娱乐性和创造性。
在小老鼠和狗熊的对话时,我就用了游戏法。
课外延伸,课件播放在这一环节中发挥了传统教育不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主题,采用了如下学法:
直观解疑―――――尝试法――――游戏体验法。
五、说活动过程
在活动中我是以直观引起兴趣进行导入,并用来析词,用梳理问题的方法理解故事,图文结合突破难点,用游戏体验法锻炼幼儿语言表达能力和想象力,而课外延伸用课件播放方式加深幼儿的理解,为幼儿理解和创造服务。
幼儿园中班说课稿篇6
一、说设计意图
《彩色牛奶》是一篇奇妙的,充满想象力的童话故事。
牛大叔带来的奶牛很神奇,喂它吃什么颜色的蔬菜,就会挤出什么颜色的牛奶,小动物们喝了,纷纷变了样。
小白兔变成了小黄兔,小黑猫变成了小绿猫。
故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界,幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征,随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜,小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜,在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力,想象能力。
二、说活动目标、准备、重难点
1、理解故事内容,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣;
2、借助故事中的神奇想象,引导幼儿关注蔬菜的颜色特征;
3、在活动中发展幼儿的语言表达能力,想象能力。
活动准备:
1、大奶牛图片,小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片;
2、故事动画片;录音、音乐磁带。
活动重难点:
重点:
理解故事内容,积极进行讲述;
难点:
用故事中的句式进行讲述;仿编故事情节;
三、说教法、学法
《纲要》指出:
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
1、讲解法
教师运用生动、形象的语言,深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。
例如讲故事、组织幼儿复述故事,帮助幼儿理解诗歌、故事内容,解释词语概念等。
2、形象教学法
用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇变化,通过。
3、情境教学法
根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景,激发幼儿去表现,表达,从而促进幼儿语言表达能力的发展。
在故事《彩色牛奶》教学中,幼儿理解故事内容之后,老师便带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。
创设了相应的表演情景,在活动室周围的墙上贴上了大奶牛,篮子里摆满了各种颜色的蔬菜,让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛,一边喂奶牛,一边大声地告诉它蔬菜的颜色,幼儿说道:
奶牛奶牛,我给你吃黄黄的大南瓜,快挤出黄黄的牛奶。
喂完奶牛后,小朋友们又模仿挤牛奶。
4、游戏法
游戏是幼儿非常喜欢的一种活动,幼儿在游戏中既学得快,而且效果明显。
老师可选择趣味性强的发音游戏,游戏中要注意倾听幼儿的发音,发现错误,立即进行纠正,示范正确的发音。
四、说活动过程
一、开展关于奶牛的谈话,引入故事。
1、师:
小朋友们,今天我们班来了一位客人,小朋友们听听,它是谁?
(播放录音牛叫)
2、师:
看,它来了?
(出示奶牛图片)
师:
这可不是一头普通的奶牛,是一头神奇的奶牛。
(幼儿观察)
它挤出的牛奶和我们喝的牛奶不一样。
今天,老师给你们带来了一个奇妙的故事--《彩色牛奶》。
出示故事题目,认读。
二、欣赏故事,听老师讲述故事,初步了解故事的大概内容。
师:
这个故事的名字叫什么?
故事里都有谁?
三、操作活动图片,看课件,帮助幼儿理解故事内容,学习用故事中的语言讲述故事。
师:
故事中讲的真有趣,我们仔细看看、听听这头奶牛究竟有什么神奇的地方?
(一)操作活动图片,提问理解故事内容。
1、(师指着兔子)提问:
小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?
挤出了什么颜色的牛奶?
小白兔变成了一只什么颜色的兔子?
2、提问:
小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?
挤出了什么颜色的牛奶?
小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?
3、提问:
小花鹿、灰狐狸发生了什么变化?
谁来讲一讲。
教师小结前面部分故事:
喝了彩色牛奶,小动物们都变了样,小白兔变成了***,小黑猫变成了***,小花鹿变成了……
4、提问:
小动物们变成了新的自己,可它们要想变回原来的自己,怎么办呢?
(二)观看动画片,完整欣赏故事。
(三)引导幼儿仿编故事情节,还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜。
师:
看到小动物们都变了样,小青蛙也赶来了,它想变成一只……
四、游戏:
我喂奶牛吃蔬菜
师:
看着这彩色牛奶,老师也想喝一杯,小朋友们你们
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