语文初二上人教新资料第7课背影学案4.docx
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语文初二上人教新资料第7课背影学案4
语文初二上人教新资料第7课背影学案4
设计:
付进华执教:
第一课时
教学目标:
1、读准字音,掌握词义
2、通读课文,了解内容、线索、结构
3、初步体会文章的思想感情
教学重点:
感知
教学过程:
一、导入
作为男人的一生,是儿子也是父亲。
前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子。
〔-------贾平凹《关于父子》〕父亲是一颗星,陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔;父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向欢乐。
今天,我们就来学习朱自清先生的《背影》,一起感受父子间的浓浓深情。
二、学生自学,预习课文
1、了解作者:
《背影》选自_________。
作者_________,字_________,江苏_________人。
我国现代闻名的_________家,诗人、学者、民主战士。
往常学过的作品有_________。
2、掌握生字读音
差使(chāi)颓唐(tuí)狼藉()踌躇(chóu)(chú)
琐屑(xiè)妥帖(tuo)簌簌(sù)蹒跚(pán)(shān)
奔sānɡ(丧)举zhù(箸)yū(迂)腐交xiè〔卸〕
晶yínɡ(莹)shì(拭)擦fù(赋)闲
3、掌握重点词义
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(蹒跚)
纷纷落下的样子。
(簌簌)
乱七八糟的样子。
(狼籍)
细小而繁多(的事)。
(琐屑)
衰颓败落。
(颓唐)
看到〔家庭败落的情况〕内心感到悲伤。
〔触目伤怀〕
不幸的事接连发生。
〔祸不单行〕
4、标段落序号,通读课文
三、整体感知
1、内容与结构
(1)说说这篇文章要紧写了一件什么情况?
明确:
父子二人在车站送别。
〔父子浦口送别〕
(2)说说这篇文章采纳的什么记叙顺序?
并试着划分结构。
明确:
倒叙
第一部分〔第1段〕:
开篇点题。
最难忘父亲的“背影”。
第二部分〔第2~6段〕:
追忆与父亲在车站离别的情景。
第三部分〔第7段〕:
写别后的思念之情。
2、线索与主题
(1)看看本文一共几次写到背影?
每次“背影”各是在什么情况下出现的?
并
试着仿照老师的例子概括一下。
教师举例:
第一次是第1自然段,是在文章开头,是作者惦记父亲时的背影,“我与父亲不相见已二年余了,我最不能不记得的是他的背影。
”我们能够概括为:
怀念父亲,惦记背影。
明确:
第二次是在第6自然段,是父亲为自己买橘子的时候的背影,我们能够概括为:
望父买橘,刻画背影;
第三次也是在第6自然段,是在父子分别得时候的背影,“等他的背影混入来来往往的人里”,我们能够概括为:
父子分手,惜别背影;
第三次是在最后一段,是在文章的结尾,是儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现的父亲的“背影”。
我们能够概括为:
别后思念,再现背影。
(2)请你说说本文的线索是什么?
明确:
依照第一问我们能够明白这篇文章是开头点出“背影”、中间追忆“背影”、结尾思念“背影”,“背影”一词贯穿全文,使文章浑然一体,结构完整而严谨,故线索确实是“背影”
(3)本文想通过“背影”表现一个什么中心?
明确:
父子情深。
【四】整理笔记并完成学案
附板书:
《背影》
怀念父亲,惦记背影
望父买橘,刻画背影
父子分手,惜别背影
别后思念,再现背影
第二课时
教学目标:
1、揣摩文中的细节描写,领悟父子间的“浓浓深情”。
2、品味文中富有表现力的词句的表达作用。
3、探究2—5段的作用。
教学重点:
揣摩与探究
教学过程:
【一】揣摩细节描写
1、父亲的背影
(1)课文四写背影,是哪一次写得最具体、最感人?
明确:
望父买橘时的背影
(2)请学生朗读那个“背影”,其他同学认真去体会一下,作者是怎么样刻画父亲背影的?
〔刻画那个“背影”,运用了哪些描写方法?
〕揣摩其表达作用。
明确:
a外貌描写:
“他戴着……棉袍”
析:
父亲的穿戴:
黑、深青;布。
把好的留给儿子,能够看出父亲对儿子特别疼爱。
同时,父亲自己的穿戴也说明,家境不好,穿着朴素,心情忧伤〔沉重的背影!
〕
b动作描写:
“蹒跚……的样子”
析:
走路的姿势:
蹒跚。
能够看出父亲年纪较大,腿脚不便〔蹒跚的背影!
〕
爬月台动作:
探、攀、缩、倾。
“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又能够想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎么样爬写得更细致;“倾”,爬上月台尽管十分艰难,但又十分努力的样子。
能够看出父亲行动不便,步履艰难〔艰难的背影!
〕
总结作用:
突出父亲为儿子买橘子行动的艰难,表现父亲的爱子之情。
2、父亲的语言
过渡:
父亲对儿子的关怀,除了从外貌和动作描写表达外,还用什么描写方法表达这种关爱?
〔父亲的语言 〕这些朴实而简洁的话包含着父亲怎么样的深情呢?
下面请大伙找出来认真揣摩。
(1)学生自主学习、揣摩。
(2)交流、展示。
〔3〕明确:
①“事已如此,不必难过,天无绝人之路!
”——父亲甘愿承受家庭重负,但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。
②“不要紧,他们去不好!
”——父亲不放心,怕别人照顾不周到,劳碌费神,在所不计。
这说明父亲对儿子无微不至的关怀。
③“我买几个橘子,你就在此地,不要走动。
”——对儿子的关怀体贴十分周到。
④“我走了,到那边来信!
”——惦记儿子是否旅途平安,反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。
⑤“进去吧,里边没人。
”——怕儿子离开座位丢失行李,反映父亲对儿子细心的关照。
总结:
那个地方几句为数不多的话语,却字字流露出父亲对儿子的浓浓深情、对儿子的关爱。
可见朴素的言语中往往含有深挚的爱意,平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。
3、作者的流泪与自责
过渡:
面对父亲的款款深情,作者还觉得“他说话不大漂亮”,同时“内心暗笑他的迂”。
文中的儿子理解了父亲的关爱了吗?
你能从文中找出依据吗?
(1)学生寻读课文,自主揣摩。
(2)交流、展示。
(3)明确:
四次流泪,两次自责:
A.第1段:
见父亲、睹家境、想祖母——难过之泪、悲伤之泪
B.第6段:
望父买橘、艰难背影——感动之泪、感激之泪
C.第6段:
父子离别,惜别背影──惆怅之泪、惜别之泪
D.第7段:
含泪读信,再现背影──思念之泪、辛酸之泪
E.第5段:
“我那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了”──两次后悔自责,说明儿子理解父亲、爱父亲。
2、探究2——5的作用
1、本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的,什么原因又要写与此似无多大关系的第【二】三段?
说说文章第2、3段写的是什么内容?
请大伙探究其在文章中的作用。
分析:
这两段写父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时,祖
母去世,父亲失业,祸不单行。
父亲还帐缺钱,只好变卖典质;办丧事要用钱,只好再去借钱。
家中境况可想而知。
丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前程,真是人亡家破。
父亲背着学生的精神负担,还细致入微地关照儿子就更为感人。
明确:
写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。
2、文章第4、5段写的什么内容?
请大伙探究其在文章中的作用。
分析:
这2段写了特别多小事,如嘱咐茶房、亲自送我、照看行李、忙讲价钱、送我上车、铺好座位、嘱托茶房等,表达了父亲对“我”无微不至的关怀与爱护。
明确:
写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。
【五】拓展延伸,感受真情:
你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特别的礼物,也许是……•请你表达一次最让你感动的事,与大伙一起分享。
第三课时
1、依照拼音写出汉字或给加粗字注音
1、交卸〔 〕 2、狼jí〔 〕 3、妥帖〔 〕
4、tuí唐〔 〕 5、琐xiè〔 〕 6、晶莹〔 〕
7、踌躇〔 〕 8、pánshān〔 〕
【二】选词填空
1、这些日子,家中光景特别是〔 A 〕,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
A、惨淡 B、凄惨 C、暗淡
2、父亲终于不放心,怕茶房不〔 B 〕;颇踌躇了一会。
A、牢靠 B、妥帖 C、可靠
【三】选择出以下说法正确的一项〔 D〕
A、朱自清,字佩弦,江苏省扬州人。
闻名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B、《背影》一文中共提到“背影”三次,其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C、《背影》一文开始写“背影”,指出最难忘的确实是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况,跟主题没有关系。
因此第【二】三自然段能够删去。
D、《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
【四】阅读分析
〔一〕我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须_______〔A、走B、跑C、跳D、穿〕过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
但是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手_________〔A、抓B、揪C、攀D、握〕着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪特别快地流下来了。
[甲]我抓紧拭干了泪。
[乙]怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我抓紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
因此扑扑衣上的泥土,内心特别轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”[丙]
1、在文中两个空缺处选词填空〔只填序号〕。
2、“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”这句话是从原文中抽取出来的。
依照上下文意,这句话应插在[甲]、[乙]、[丙]中的_________处〔只填序号〕。
3.写送子上车时,父亲对儿子说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”这话表达了父亲对儿子的心情是〔 〕
A、怕儿子力气小不堪重负,便由自己外出张罗,表达了父亲对儿子的理解。
B、怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。
C、怕儿子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心。
D、怕儿子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护。
4、“我抓紧拭干了泪”的缘故是〔 〕
A、怕父亲因“我”流泪而难过。
B、为自己这么大还流泪而羞愧。
C、怕父亲说“我”不坚强。
D、怕别人笑“我”幼稚。
5、“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
”这句话从哪两方面描绘父亲的形象?
答案正确的一项为哪一项〔 〕
A、外貌心理 B、动作语言 C、外貌动作 D、语言心理
6.看见父亲的背影,什么原因“我的泪特别快地流下来了”?
选出理解正确的一项〔〕。
A、因为“我”看到父亲不顾年迈体弱,亲自为“我”买橘子,百感交集,深深理解了父亲的爱子之心。
B、因为“我”觉得父亲太固执,对他表示不满却又无可奈何。
C、因为“我”就要和父亲分手了,“我”为离别而难过难过。
D、因为“我”为离别而难过难过,同时也为有如此一个好父亲而激动、喜悦。
7.什么原因说父亲“内心特别轻松似的”?
选出理解准确的一项 〔〕。
A、因为父亲总算把橘子买回来了,实在不容易,因此现在“内心特别轻松”。
B、因为父亲终于为儿子安排妥贴了,父亲能够放心和儿子分别了。
C、因为父亲面对生活的重压,内心并不轻松,但为了儿子,装出轻松来安慰他,不让他担心。
D、因为父亲买橘子特别艰难,装出轻松的样子表示自己并不老,身体还不错。
8.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好,什么原因?
请从内容和结构两方面说明理由。
理由:
9.对这段文字理解正确的一项为哪一项 〔〕。
A、这段文字具有强烈的抒情色彩,表现了父子相互关爱的深情。
B、这段文字记叙了父亲送我上火车给我买橘子的通过,通过对父亲背影的白描表现出了深挚的父爱,以及儿子对这种感情的理解。
C、通过对往事的追忆,写出了我对父亲的思念之情。
D、对父亲“背影”的描写细致、生动、感人,特别好地展现了父子之情。
〔二〕我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我内心暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我如此大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
1、“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思?
2、如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词?
3、概括这段文字的段意。
《背影》学案
姓名:
班级:
第一课时
教学目标:
1、读准字音,掌握词义
2、通读课文,了解内容、线索、结构
3、初步体会文章的思想感情
教学重点:
感知
教学过程:
【一】导入
作为男人的一生,是儿子也是父亲。
前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子。
〔-------贾平凹《关于父子》〕父亲是一颗星,陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔;父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向欢乐。
今天,我们就来学习朱自清先生的《背影》,一起感受父子间的浓浓深情。
【二】学生自学,预习课文
1、了解作者:
《背影》选自_________。
作者_________,字_________,江苏_________人。
我国现代闻名的_________家,诗人、学者、民主战士。
往常学过的作品有_________。
2、掌握生字读音
差使()颓唐()狼藉()踌躇()()
琐屑()妥帖()簌簌()蹒跚()()
奔sānɡ()举zhù()yū()腐交xiè〔〕
晶yínɡ()shì()擦fù()闲
3、掌握重点词义
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
()
纷纷落下的样子。
()
乱七八糟的样子。
()
细小而繁多(的事)。
()
衰颓败落。
()
看到〔家庭败落的情况〕内心感到悲伤。
〔〕
不幸的事接连发生。
〔〕
4、标段落序号,通读课文
【三】整体感知
1、说说这篇文章要紧写了一件什么情况?
2、说说这篇文章采纳的什么记叙顺序?
并试着划分结构。
3、看看本文一共几次写到背影?
每次“背影”各是在什么情况下出现的?
并试着仿照老师的例子概括一下。
教师举例:
第一次是第1自然段,是在文章开头,是作者惦记父亲时的背影,“我与父亲不相见已二年余了,我最不能不记得的是他的背影。
”我们能够概括为:
怀念父亲,惦记背影。
第二次:
在第段,是的背影,能够概括为:
第三次:
在第段,是的背影,能够概括为:
第四次:
在第段,是的背影,能够概括为:
4、请你说说本文的线索是什么?
5、本文想通过“背影”表现一个什么中心?
第二课时
教学目标:
1、揣摩文中的细节描写,领悟父子间的“浓浓深情”。
2、品味文中富有表现力的词句的表达作用。
3、探究2—5段的作用。
教学重点:
揣摩与探究
教学过程:
【一】揣摩细节描写
1、父亲的背影
〔1〕课文四写背影,是哪一次写得最具体、最感人?
〔2〕请学生朗读那个“背影”,其他同学认真去体会一下,作者是怎么样刻画父亲背影的?
〔刻画那个“背影”,运用了哪些描写方法?
〕揣摩其表达作用。
A、外貌描写,抓住、、特征,表达了:
B、动作描写,运用、、、等动词,写出了:
,表现了:
2、父亲的语言
过渡:
父亲对儿子的关怀,除了从外貌和动作描写表达外,还用什么描写方法表达这种关爱?
〔父亲的语言 〕这些朴实而简洁的话包含着父亲怎么样的深情呢?
下面请大伙找出来认真揣摩。
①“事已如此,不必难过,天无绝人之路!
”
表达作用:
②“不要紧,他们去不好!
”
表达作用:
③“我买几个橘子,你就在此地,不要走动。
”
表达作用:
④“我走了,到那边来信!
”
表达作用:
⑤“进去吧,里边没人。
”
表达作用:
3、作者的流泪与自责
过渡:
面对父亲的款款深情,作者还觉得“他说话不大漂亮”,同时“内心暗笑他的迂”。
文中的儿子理解了父亲的关爱了吗?
你能从文中找出依据吗?
第一次流泪:
是在时候,是因为流泪,是。
第二次流泪:
是在时候,是因为流泪,是。
第三次流泪:
是在时候,是因为流泪,是。
第四次流泪:
是在时候,是因为流泪,是。
两次自责:
是在第段,作者为而自责。
3、探究2——5的作用
1、本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的,什么原因又要写与此似无多大关系的第【二】三段?
说说文章第2、3段写的是什么内容?
请大伙探究其在文章中的作用。
内容:
作用:
2、文章第4、5段写的什么内容?
请大伙探究其在文章中的作用。
内容:
作用:
【五】拓展延伸,感受真情:
你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特别的礼物,也许是……•请你表达一次最让你感动的事,与大伙一起分享。
第三课时
【一】依照拼音写出汉字或给加粗字注音
1、交卸〔 〕 2、狼jí〔 〕 3、妥帖〔 〕
4、tuí唐〔 〕 5、琐xiè〔 〕 6、晶莹〔 〕
7、踌躇〔 〕 8、pánshān〔 〕
【二】选词填空
1、这些日子,家中光景特别是〔 〕,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
A、惨淡 B、凄惨 C、暗淡
2、父亲终于不放心,怕茶房不〔 〕;颇踌躇了一会。
A、牢靠 B、妥帖 C、可靠
【三】选择出以下说法正确的一项〔 〕
A、朱自清,字佩弦,江苏省扬州人。
闻名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B、《背影》一文中共提到“背影”三次,其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C、《背影》一文开始写“背影”,指出最难忘的确实是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况,跟主题没有关系。
因此第【二】三自然段能够删去。
D、《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
【四】阅读分析
〔一〕我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须_______〔A、走B、跑C、跳D、穿〕过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
但是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手_________〔A、抓B、揪C、攀D、握〕着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪特别快地流下来了。
[甲]我抓紧拭干了泪。
[乙]怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我抓紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
因此扑扑衣上的泥土,内心特别轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”[丙]
1、在文中两个空缺处选词填空〔只填序号〕。
2、“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”这句话是从原文中抽取出来的。
依照上下文意,这句话应插在[甲]、[乙]、[丙]中的_________处〔只填序号〕。
4.写送子上车时,父亲对儿子说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”这话表达了父亲对儿子的心情是〔 〕
A、怕儿子力气小不堪重负,便由自己外出张罗,表达了父亲对儿子的理解。
B、怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。
C、怕儿子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心。
D、怕儿子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护。
4、“我抓紧拭干了泪”的缘故是〔 〕
A、怕父亲因“我”流泪而难过。
B、为自己这么大还流泪而羞愧。
C、怕父亲说“我”不坚强。
D、怕别人笑“我”幼稚。
5、“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
”这句话从哪两方面描绘父亲的形象?
答案正确的一项为哪一项〔 〕
A、外貌心理 B、动作语言 C、外貌动作 D、语言心理
6.看见父亲的背影,什么原因“我的泪特别快地流下来了”?
选出理解正确的一项〔〕。
A、因为“我”看到父亲不顾年迈体弱,亲自为“我”买橘子,百感交集,深深理解了父亲的爱子之心。
B、因为“我”觉得父亲太固执,对他表示不满却又无可奈何。
C、因为“我”就要和父亲分手了,“我”为离别而难过难过。
D、因为“我”为离别而难过难过,同时也为有如此一个好父亲而激动、喜悦。
7.什么原因说父亲“内心特别轻松似的”?
选出理解准确的一项 〔〕。
A、因为父亲总算把橘子买回来了,实在不容易,因此现在“内心特别轻松”。
B、因为父亲终于为儿子安排妥贴了,父亲能够放心和儿子分别了。
C、因为父亲面对生活的重压,内心并不轻松,但为了儿子,装出轻松来安慰他,不让他担心。
D、因为父亲买橘子特别艰难,装出轻松的样子表示自己并不老,身体还不错。
8.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好,什么原因?
请从内容和结构两方面说明理由。
理由:
9.对这段文字理解正确的一项为哪一项 〔〕。
A、这段文字具有强烈的抒情色彩,表现了父子相互关爱的深情。
B、这段文字记叙了父亲送我上火车给我买橘子的通过,通过对父亲背影的白描表现出了深挚的父爱,以及儿子对这种感情的理解。
C、通过对往事的追忆,写出了我对父亲的思念之情。
D、对父亲“背影”的描写细致、生动、感人,特别好地展现了父子之情。
〔二〕我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我内心暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我如此大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
1、“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思?
2、如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词?
3、概括这段文字的段意。
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