大班科学活动教案空气.docx
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大班科学活动教案空气.docx
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大班科学活动教案空气
大班科学活动教案:
空气
大班科学活动教案:
空气1
设计意图:
在我们的生活中空气无处不在,空气与我们的生命息息相关,但是空气又是看不见、摸不着,很抽象的东西。
《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。
因此我设计了科学活动《空气的秘密》,通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣,培养幼儿观察、比较的能力。
活动目标:
1、了解空气的特征和重要作用。
2、能与同伴合作探究,并尝试记录。
3、对空气的秘密感兴趣,乐意参与探索活动。
活动重点:
了解空气的特征和重要作用。
活动难点:
能与同伴合作探究,并尝试记录。
活动准备:
教具:
气球一个,记录表一张,吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。
学具:
1、透明塑料袋、吸管每人一个。
2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。
活动过程:
一、开始部分
出示气球,吸引幼儿注意力。
二、基本部分
(一)了解空气特点。
1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。
2、交流小结:
空气无处不在,到处都有。
3、围绕空气展开讨论:
空气是什么颜色?
什么气味的?
(二)探索空气的重要作用
1、人需要空气
(1)小实验:
用吸管在水里吹一吹,发现什么?
(2)捂住口鼻,体验没有空气的感觉。
2、哪些东西也需要空气?
3、空气的本领
分组实验:
《毛巾湿了吗》
三、结束部分
到户外玩吹泡泡的游戏,进一步探索空气的秘密。
延伸活动
1、将活动材料投放在科学区,进一步探索空气的秘密。
2、请家长和幼儿一起查阅资料,了解空气被污染的情况。
大班科学活动教案:
空气2
【教材分析】
世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。
大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:
为什么塑料袋会鼓起来?
里面到底有什么?
一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。
为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用。
【活动目标】
1.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象。
2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的。
3.萌发“从我做起,净化空气”的环保意识。
【活动准备】
1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?
5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。
2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。
【活动建议】
1、玩游戏“亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的存在。
请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。
提问:
脸上有什么感觉?
猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?
2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的流动。
(1)提问:
你知道空气在哪里?
你用什么办法证明它的存在?
引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。
(2)用塑料袋找空气。
将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去。
(3)用气球找空气。
吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来。
(4)用吸管找空气。
将吸管在空中吸一下,迅速插人水中,产生的泡泡说明空气来过了。
(5)用硬板找空气。
对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在。
小结:
原来空气就在我们身边,空气无处不在。
3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。
(1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。
在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说:
你闻到了什么气味?
你最喜欢空气为我们带来哪些香味?
如:
花香、饭菜香、糖果香、水果香……
小结:
原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味。
(2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识。
提问:
生活中你有没有闻到过难闻的气味?
出现难闻气味的原因是什么?
怎样减少这些难闻的气味?
小结:
空气的流动也会传播难闻的气味,如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气。
保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……
4、了解空气的作用,知道人们的生活离不开空气。
(1)请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气。
小结:
因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气。
(2)幼儿经验迁移:
除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?
小结:
除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气。
5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”,感知空气是个“大力士”。
(1)出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论。
先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。
提问:
会有什么现象发生?
鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。
小结:
将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来。
(2)出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想。
提问:
如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?
为什么?
鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。
小结:
杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时,杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿。
空气可真是个“大力士”!
【活动延伸】
结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。
大班科学活动教案:
空气3
活动目标:
1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备:
1、器材:
杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。
2、自摄的有关空气污染的录像片。
活动过程:
(一)感知空气的存在及其特性
1、小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。
2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。
杯子里有什么?
杯里除了手帕还有别的东西吗?
猜一猜:
如果把杯子放入水中,杯子里的手帕会怎么样?
我们来试一试,杯子里到底有没有其它东西。
将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。
手帕湿了吗?
为什么?
杯里除了手帕外还有其他东西,是它把水顶住不让水流进杯子,所以手帕才不会湿。
3、你们能看见杯子里的东西吗?
这东西手摸得到吗?
用鼻子闻得出吗?
那么,杯里到底是一种什么东西呢?
请小朋友仔细看老师示范。
将杯口斜着浸入水中。
你们看到了什么?
是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?
(学习词:
空气)。
4、请小朋友拿起尼龙袋,张开袋口。
看看袋里有什么?
请幼儿迅速将袋口拧紧,用手慢慢向袋底挤。
为什么挤不动了?
尼龙袋里有什么?
(空气)。
5、你们刚才在哪里捉到了空气?
你们看得见空气吗?
能摸得到空气吗?
闻一下空气是什么气味的?
小结:
我们的周围充满着空气。
空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西。
(二)认识空气的作用
1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住,点燃的蜡烛为什么会熄灭了?
2、请小朋友用手捂住口鼻,说说有什么感觉?
3、除了我们人需要空气外,还有谁也需要空气?
小结:
除了人类离不开空气外,动物、植物也离不开空气,凡是有生命的东西都需要空气。
(三)了解空气遭受污染的情况及其危害性
1、我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录像,想想这些事情对空气有没有影响?
2、放映自摄录像片,请幼儿观看,镜头一:
满天飞扬的尘土,对空气的污染;镜头二:
汽车排出的废气对空气的污染;镜头三:
烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头四:
工厂烟囱排放的黑烟;镜头五:
焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头六:
正在公共场所吸烟的人。
3、讨论:
刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害?
小结:
如果我们吸入了被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大。
4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?
改善空气质量的办法:
如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾,不随地吐痰、不乱丢垃圾等。
(四)游戏《气球火箭》
1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走?
2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?
3、师生共同游戏数次结束。
教学反思:
这次活动的内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个难点。
根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。
让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。
利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。
幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。
同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
大班科学活动教案:
空气4
设计意图:
平时,我们常常提到空气。
那空气到底在哪儿呢?
因此,我设计了这节科学活动。
让幼儿动手反复地实践,通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏,把抽象的空气概念具体化,让幼儿充分感知空气,知道空气无处不在,作用很大,人和动植物都离不开它。
活动目标:
1、通过动手操作,让幼儿感知空气的存在,发现到处都有空气,激发幼儿探索自然的兴趣。
2、初步了解空气与人们生活的关系,人和动植物都需要空气。
3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神。
准备:
1、教师操作用品:
(1)方形金鱼缸一个,透明水杯一个,手帕两条。
(2)大小不同的透明玻璃杯两个,蜡烛两支。
2、幼儿实验用品:
每个幼儿一个塑料袋,一个装有水的杯子,一只吸管。
步骤:
一、通过动手操作,让幼儿感知空气无处不在。
1、捕捉空气游戏。
(1)给每个幼儿一个塑料袋,让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。
感知教室里面有空气。
刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的,好吗?
(幼儿动手操作,在教是室里找空气。
)
提问:
刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢?
(袋子里面装满了空气)反复实验,让幼儿感知教是室里到处是空气。
(2)老师和幼儿再到室外找空气。
让幼儿感知到处都有空气。
教室里面有空气,那走廊上有没有空气呢?
(幼儿回答)请小朋友把袋子里的空气放掉,到走廊上找一找,看看走廊上到底有没有空气。
以此类推,带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。
提问:
刚才小朋友是在什么地方找到空气的?
(幼儿回答)让幼儿充分感知空气的无处不在。
提问:
看一看,空气看得见吗?
摸一摸,空气摸得着吗?
尝一尝,空气有味道吗?
教师小结:
空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道,它天天和我们在一起,躲在我们身边和我们做游戏。
2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿?
进一步让幼儿感知空气的无处不在。
(1)教师演示手帕不会湿的实验。
教师将手帕塞入玻璃杯底,倒扣杯子,压入玻璃缸的水中,让幼儿猜一猜手帕湿了吗?
取出杯子,看一看,摸一摸,手帕湿了没有?
(2)教师演示手帕会湿的实验。
教师再将手帕塞入玻璃杯底,倒扣杯子,压入玻璃缸的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来。
请幼儿猜一猜手帕湿了吗?
取出杯子,看一看,摸一摸,手帕湿了没有?
(3)提问:
为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕又湿了?
让幼儿带着疑问再看教师做实验,提醒幼儿注意观察,直至都能看清前后两次实验的不同:
知道第一次手帕没有湿,是因为杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子,所以手帕没有湿。
而第二次是因为杯子的空气跑出来了,水进入了杯子,所以手帕湿了。
3、幼儿操作实践,感知人体内也有空气。
空气到处都是,那我们的身体里有没有空气呢?
给每个幼儿一杯水,一只吸管,让幼儿用吸管插入水中吹气,观察气泡冒出的现象,感知人体中有空气。
二、了解空气的作用。
1、人、动物、植物都需要空气。
捏鼻子游戏。
让幼儿捏住鼻子不呼吸,有什么感觉,想一想如果没有空气会怎么样?
了解空气对人类生存的重要性。
如果没有空气,人类就不能生存,那除了人以外,还有谁离开空气也不能生存的呢?
让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。
2、教师演示实验——燃烧也需要空气。
(1)教师拿出大小不同的透明玻璃杯,内装蜡烛,先让幼儿观察杯子,引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外,还有空气。
(2)点燃蜡烛,幼儿观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。
(3)提问:
刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的?
为什么?
让幼儿感知燃烧也需要空气。
三、活动延伸——游戏:
火箭飞上天。
火箭上天
材料:
大塑料瓶(矿泉水瓶最佳)、纸。
制作:
在大塑料瓶上卷一纸筒,做成火箭状,套在瓶口上。
玩法:
猛地拍压塑料瓶,火箭被推上天。
让幼儿想一想,为什么火箭能飞上天?
大班科学活动教案:
空气5
一、活动目标
(一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关
(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣
(三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识
二、活动准备
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件
三、活动过程
(一)科学小实验:
放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?
1.猜想:
能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?
2.介绍操作要求:
平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。
3.幼儿操作,师观察指导。
4.观看视频总结为什么吹不进。
(空气的压力)
(二)实验二:
不吹自灭
1.师介绍操作要求
2.幼儿操作,师指导。
3.小结:
空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭
(三)总结讨论
1.空气的特点:
看不见,摸不着,无色,无味。
2.空气的`重要性:
动物植物以及人类都离不开空气。
(四)了解雾霾天气
1.什么是雾霾?
2.雾霾天气哪里来?
3.雾霾对人类的影响。
4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?
大班科学活动教案:
空气6
设计意图:
空气是赖以生存的物质,但在我们平时的生活中,空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动,主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动,从而了解空气的存在,帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系,培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
活动目标:
1、在探究过程中感知空气的存在,知道空气无色、无味,生活中到处都有空气。
2、学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,激起探索的欲望。
活动准备:
教师:
塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团
幼儿:
打印纸、塑料保鲜袋
活动过程:
一、引入活动
1、教师把手放在鼻子面前,然后深深地吸气、呼气。
2、幼儿操作体验
师:
在你的手里感觉到了什么?
(师幼共同讨论交流)
师:
那就是在你身体里游走的空气。
(引出活动内容)
二、感知空气的存在。
(一)什么是空气
1、空气就在我们身边。
小朋友看见过空气吗?
2、你看不见空气,但是如果你观察得够仔细,就会知道它的存在
(二)充气枕头
1、教师做一些薄的五彩纸屑,把纸屑放进一个实验用的塑料袋中。
在塑料袋中插进一根吸管,并把袋口扎起来。
吹这根吸管,看一看塑料袋里发生了什么情况?
2、学生观察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。
现在塑料袋是什么形状呢?
4、是什么使得它膨胀起来的?
是什么让纸屑纷飞的
总结:
空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。
(三)变魔术
1、(演示)教师把纸巾揉皱,放进玻璃杯的底部。
2、预测:
当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候,会发生什么现象?
3、教师演示实验,交流:
你的预测准确吗?
4、这看起来似乎像变魔术一样,那张纸巾竟然是干燥的!
你认为是什么让它一直保持干燥的呢?
三、操作、探索感受空气无处不在
(一)空气的力量
1、(出示:
打印纸)昂首挺胸,把一张纸按在肚子上,然后放手。
发生什么事了?
2、在把纸按在肚子上,向前跑,然后放手。
这一次呢?
你觉得是什么让纸没有掉下来?
让幼儿通过自主的操作,探索空气的存在。
(二)把空气装进袋子
1、空气有这么多的本领,小朋友想不想把空气装进这个袋子里?
2、教师用保鲜袋装空气,然后让幼儿感受空气。
3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。
4、师幼共同交流:
这袋空气你是从哪里装来的?
四、小结
空气虽然看不见、摸不着,但它们就在我们身边,到处都有空气。
大班科学活动教案:
空气7
教学名称:
科学━─寻找空气
教学目标:
1对空气的存在感兴趣,产生探究的欲望。
2在玩的过程中观察现象,知道现象和空气的关系。
3了解空气的特点、作用,培养幼儿的环保意识。
教学重点:
引导幼儿用好方法寻找空气。
教学难点:
理解科学现象与空气的联系。
教学准备:
1、活动区布置:
气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋
2、环境污染光盘或图片
3、课件:
空气的自我介绍
教学过程:
1、导入:
(1)教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)
(2)智慧娃娃和小朋友们打招呼。
(3)智慧娃娃出谜语:
“摸不着,看不到,没有颜色没味道,动物植物都需要,大家谁也离不了。
”(空气)
(4)利用幼儿各种感官,亲身体验空气的特点。
2、智慧娃娃:
空气可是我们大家的好朋友,今天我把空气娃娃请来了,你们想不想认识它呀?
瞧,它来了!
3、放映课件:
空气的自我介绍(配音材料附后)
4、智慧娃娃:
空气娃娃已经藏好了,它就藏在我们后面的五个活动区中,看哪个小朋友最聪明,能想好办法找到它。
但是,我们这么多小朋友只有五个活动区,该注意些什么呢?
(引导幼儿自己提要求)
1)不能拥挤,应该先选择到人少的活动区去。
2)活动时声音要轻。
3)尽量不弄撒水,要及时用抹布把桌面清理干净。
要求:
串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。
5、幼儿自由探索
幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。
教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法,有哪些发现。
6、小结问题:
你们找到空气娃娃了吗?
(1)如果找到了,就请小朋友说说怎么找到的,可示范讲解。
(估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)
(2)提问:
你在活动区玩了什么?
有什么发现?
幼儿:
边示范边讲解,其余幼儿观察现象。
(3)智慧娃娃小结:
(其实,刚才你们已经找到它了,)它一直都在和你们做游戏呢!
水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气,气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。
7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。
方法:
一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球鼓了空气就被捉住了。
再一起把空气放掉,气球就象火箭一样飞上天空了。
(向空中抛气球)
8、了解空气的作用:
(1)提问:
你们知道空气和我们人类有什么关系吗?
(2)实验:
用手捏住鼻子,闭住嘴巴,暂不呼吸,坚持一会。
请幼儿谈谈感受,如果不呼吸会怎样?
(3)小结:
人离不开空气,没有空气人和动物都不能生存。
9、延伸:
如果没有空气植物会怎样?
(1)幼儿自由发言。
(2)提问:
怎样证明植物也离不开空气呢?
(3)设计实验,教师操作。
鼓励幼儿坚持观察。
10、小结:
人、动物、植物都离不开空气,我们应该怎么做呢?
(环保教育)
11、智慧娃娃:
校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢,快来吧!
(活动自然结束)
反思:
本节课个别地方适当作了调整,开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃,能够吸引幼儿注意力。
但教师形象的变化太大,过于吸引幼儿注意,反而影响了教学效果。
在幼儿自由探索完的汇报时,由于忽视了孩子的表现欲,教师要求不到位,致使座次混乱,影响了汇报的正常秩序的进行。
教师缺乏组织经验,对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状,奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。
后面的教学内容显得仓促和被动,部分幼儿转移了注意力。
配音材料
嗨!
小朋友们你们好!
我是你们的好朋友空气娃娃,大自然中到处都是我的家,我能看到你们,但你们可看不到我呦!
走,带你们到我的家园去看一看吧!
我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。
天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家,就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。
我呀!
无处不在,不论多小的洞我都能钻进去。
怎么样,我的家是不是很大呀!
其实,我一直都在小朋友们身边,但因为我穿了一件无色透明的隐身衣,所以你们看不到我。
现在,我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了,看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。
准备好了吗?
我要藏到你们身边喽!
你们能看到我吗?
还能看到我吗?
我这就藏到你们身边去了,来找我吧!
提示:
此教案有配套的课件
大班科学活动教案:
空气8
【活动目标】
1、通过实验感知空气压力的存在。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成乐于探索,乐于猜想的习惯。
3、对实验结果用语言进行表述,发展语言表达能力。
【活动准备】
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- 大班 科学 活动 教案 空气